幼儿园中班数学绘本：《真正的魔法师》
幼儿园数学中班-《真正的魔法师》 教案(通用10篇)
幼儿园数学中班:《真正的魔法师》教案（通用10篇）幼儿园数学中班:《真正的魔法师》教案 1活动目标：1、让幼儿熟悉序数，根据序数把握事物的空间位置。
2、能根据提示，找到事物相对的位置，发展幼儿的思维能力。
3、体验数学操作带来的快乐。
活动准备：1、白板课件。
2、蜡笔、操作单。
活动过程：（一）图片导入，激发兴趣。
教师：欢迎各位来到魔法之城，这是谁呀？（魔法师）魔法师有什么特殊的本领呢？魔法师的本领可真多呀！今天有几位小魔法师也想成真正的魔法师，数数看有几位？（5位）教师：请一位小朋友上来数一数，我们跟他一起数。
（二）比较高矮进行排队。
教师：要想成为真正的魔法师，就要通过魔法考试，那谁是第一个来考试的呢？看看他们是怎么排队的（从矮到高排的），请一名幼儿上前进行操作。
（三）魔法考试。
1、教师：魔法考试开始了，那我们来听听大魔法师是怎么说的，听录音（请在最大书架上数第4栏里，找出柜子的钥匙。
）2、请幼儿说说听到了些什么？教师：那从上数是什么意思呢？谁再来说一说（上数是从上往下数），原来上数就是从上往下数？（从上往下）那上数第七栏到底是哪一个呢？谁来找一找，请个别幼儿上来操作。
那到底是哪一个呢？我们一起来数一数，真的是这个呢，钥匙在不在里面，我们来打开看一看，哇！上数第七栏里真的有一把钥匙呢，太棒了，我们给刚刚那位小朋友鼓鼓掌。
播放鼓掌的声音。
3、教师：在这一轮比赛中有2位魔法师被淘汰了，为什么呢？因为他们找错了。
4、教师：那剩下的3位魔法师找到了钥匙通过了考试，我们来看看是哪3位魔法师呀？5、 3个魔法师排着整齐的队伍，去参加第二轮考试了，听听看第二轮会考他们什么呢？（小魔法师们，请在下数第六个抽屉里取出明信片）6、教师：谁听清楚了，下数是什么意思（从下往上数）原来下数是从下往上数，下数第六个抽屉是哪一个呢？那谁来试一试，找一找。
那这个抽屉到底能不能打开呢？哇，真的打开了诶，太棒了，我们给他鼓鼓掌。
（播放鼓掌的音乐）7、教师：那几个魔法师通过了考试呢？我们一起来看一下，只剩下2名魔法师了。
大班数学活动教案：绘本真正的魔法师
大班数学活动教案：绘本真正的魔法师一、教学内容1.1 教学目标通过本节课的学习，让学生：•了解绘本《真正的魔法师》故事情节；•学会使用大小比较符号 >、<、=；•能够运用数学知识解决《真正的魔法师》中出现的问题；•培养学生的观察力、逻辑思维能力和口算能力。
1.2 教学内容和方法本节课主要内容为通过故事情节的分析，引导学生运用大小比较符号解决问题，并在解决问题的过程中提高学生的口算能力。
教学方法主要包括：•结合绘本情境，进行情景模拟；•教师讲授、学生讨论相结合；•情境创设与思维拓展。
二、教学过程2.1 导入新知•展示绘本《真正的魔法师》的封面和书名，让学生猜测内容；•随机挑选一名学生，让其读出书名；•讲解大小比较符号 >、<、= 的含义，示意图如下：–大于号“>”，表示“大于”，比较两个数大小时，大的数在前，小的数在后；–小于号“<”，表示“小于”，比较两个数大小时，小的数在前，大的数在后；–等于号“=”，表示“等于”，比较两个数大小时，两个数相等。
2.2 情境模拟教师讲解故事情节，学生可以边听边看书，了解故事的大概情节，故事情节如下：小明想要成为一名魔法师，他去找了一位名叫魔法师王的老师，魔法师王告诉小明：“要想成为一名真正的魔法师，你需要会运用大小比较符号。
”魔法师王把一个大口袋装满了各种颜色的豆子，让小明把同一颜色的豆子分成两摞，并用大小比较符号比较哪一摞的豆子多，小明成功地完成了任务，成为了一名真正的魔法师。
2.3 讨论分析•请同学模仿小明，把颜色相同的豆子分成两摞，写出大小比较符号；•学生交流探讨，找出哪些豆子比较大，哪些豆子比较小；•让学生归纳总结：在比较两个数大小时，大的数在前，小的数在后，即 a > b ，a 为较大数，b 为较小数，a < b ，a 为较小数，b 为较大数。
2.4 运用练习教师可根据实际情况出题，如：1. 5 + 3 _________ 4 + 52. 4 + 8 _________ 6 + 63.8 + 7 _________ 5 + 11让学生比较两个式子的大小，并填写相应的符号。
中班数学教案真正的魔法师
中班数学教案真正的魔法师在中班阶段，数学教育对于幼儿的发展非常重要。
一个优秀的数学教案能够激发幼儿对数学的兴趣，培养他们的思维能力和逻辑思维，为他们的未来学习打下坚实的基础。
因此，中班的数学教案可以说是真正的魔法师，通过巧妙的设计和方法，将抽象的数学概念转变为幼儿可以理解和应用的实用知识。
一、数学教案的目标和重点中班数学教案的目标是通过培养幼儿的数学兴趣和学习能力，为他们今后进一步学习数学打下坚实的基础。
因此，数学教案的重点应围绕以下几个方面展开：1. 认识数字和数量：幼儿需要通过各种活动认识数字和数量的概念，进一步掌握基础的数学技能。
2. 比较和排序：幼儿需要学会通过比较和排序来处理和理解不同的物体和数量。
3. 探索形状和空间：幼儿需要通过观察和实践，探索不同的形状和空间关系，培养他们的几何意识和空间感。
4. 解决问题：通过启发式教学和问题解决的方法，引导幼儿主动思考和解决实际问题，培养他们的逻辑思维和创新能力。
二、数学教案的设计要点1. 游戏化教学：中班幼儿的注意力容易分散，因此在设计数学教案时，可以采用游戏化的方法，通过游戏和趣味活动来引起幼儿的兴趣。
比如，可以设计数字配对游戏、找出不同数量的物体等，让幼儿在游戏中学习数学。
2. 观察和实践结合：中班幼儿是通过观察和实践来认识世界的，因此在数学教案中要注重观察和实践的结合。
比如，在学习形状和空间时，可以让幼儿观察周围的物体和图形，然后通过实际操作来探索物体的属性和空间关系。
3. 问题导入和探索：在引入新的数学概念时，可以通过提出问题和情境故事来引起幼儿的思考和兴趣。
比如，可以设计一道有趣的问题，让幼儿通过观察和实践来解决，培养他们的问题解决能力和创造力。
4. 差异化教学：幼儿的发展水平和兴趣爱好各不相同，因此在设计数学教案时要考虑到幼儿的差异化需求。
提供不同难度的活动和学习材料，让每个幼儿都能够找到适合自己的学习内容和方法。
三、数学教案的实施步骤1. 布置情境：根据教学目标和重点，设计一个生动有趣的情境，引起幼儿的好奇心和兴趣。
大班数学活动教案：绘本真正的魔法师
大班数学活动教案：绘本真正的魔法师一、教学目标通过本次数学活动，学生能够： 1. 理解并运用数学概念，如数码消除、计数和排序； 2. 提高观察力和逻辑思维能力。
二、教学准备1.绘本《真正的魔法师》（作者：XX）2.数字卡片（1-10）3.彩色纸张4.彩色笔、铅笔、剪刀5.课堂展示板三、教学步骤第一步：导入活动（10分钟）1.制作一个大大的魔法师帽子，放在展示板上并吸引学生的注意；2.引入绘本《真正的魔法师》，提问学生对魔法师的了解，并激发他们的兴趣。
第二步：阅读绘本（15分钟）1.与学生一起读绘本《真正的魔法师》，注重语音语调的把握，提高学生对故事情节的理解；2.引导学生思考绘本中的数学元素，如数字和排序。
第三步：数码消除游戏（25分钟）1.将数码卡片从1到10打乱顺序，并放在展示板上；2.告诉学生他们将扮演绘本中的魔法师，通过消除数码完成任务；3.请一名学生上来选择一张数码卡片，然后找到展示板上对应的数字并消除；4.随机选择另一名学生继续进行，直到所有的数码卡片都被消除；5.检查学生对数码的理解程度，鼓励他们通过口头表达解释数字的意义。
第四步：排序游戏（25分钟）1.给每位学生发放彩色纸张、铅笔和剪刀；2.要求学生通过剪纸的方式制作10个彩色的魔法帽子，并在帽子上写上数字1-10；3.引导学生按照大小顺序将魔法帽子排列好，并将它们粘贴到展示板上；4.检查学生对数字排序的理解程度，引导他们进行口头解释和交流。
第五步：总结与延伸（10分钟）1.复述本节课的学习内容，确保学生对数码消除和数字排序有清晰的理解；2.与学生一起讨论绘本中的数学元素对他们日常生活的影响；3.提出继续学习数学的问题，鼓励学生进行拓展的思考和学习。
四、教学反思本次数学活动的设计旨在通过绘本故事和游戏的形式，激发学生对数学的兴趣，并运用数学概念进行观察和推理。
通过数码消除和数字排序游戏，学生能够提高他们的观察力和逻辑思维能力。
同时，通过与学生的交流，可以深入了解他们对数学的理解和应用能力，为今后的教学提供指导。
幼儿园优质教案设计：真正的魔法师
真正的魔法师活动目标：1.感知上下、左右等不同方位。
2.能根据方向及序数准确地表示物体在序列中的位置，发展思维能力。
3.体验数学操作带来的快乐。
活动准备：1.《真正的魔法师》ppt课件和一体机课件。
2.入场券人手一张。
活动过程：(一)图片导入，激发兴趣。
教师：出示图片，小朋友看，这是哪里？我是魔法城的魔法师，要进入我的魔法城必须通过闯关考试哟。
（二）魔法考试。
第一关：魔法考试开始了，下面进入第一关，那我们来听听大魔法师是怎么说的，听录音（钥匙藏在第3个邮箱中）幼儿操作：谁来找一找，请个别幼儿上来操作。
（用笔做记号）集体验证：到底是从左向右数，还是从右向左数呢？我们一起来数一数（错的发出声音，对的也发出声音）。
原来魔法城的规则是从左向右数的（强调箭头）第二关：下面进入第二关，听听看第二关会考什么呢？（请在最高书柜的第5个抽屉里取出贺卡）放声音的同时出示从下往上的箭头。
幼儿操作：那谁来试一试，找一找。
集体验证：最高的柜子是哪个？第5个抽屉是哪一个呢？（看好标记后再找）那这个抽屉到底有没有贺卡呢？哇，真的有呀。
第三关：我们拿到了贺卡，那贺卡上有什么呢？（“第5层第四本书中有钥匙”这个直接用箭头做，从下往上第5层，从左往右底本书中有）请你们讨论一下，贺卡上告诉我们要找什么，怎么数的？（动脑筋仔细想一想哦）谁看懂了？要我们找什么？怎么数？出示图书馆书架，引导幼儿从上数第六层从左数第四本书中有钥匙！找到装着钥匙的书。
（三）幼儿操作。
（一体机课件）1.现在到最关键的时刻了，进行最后一轮考试了。
2.魔法城里有几位小动物想去美食城吃饭，找不到餐券上的包间在哪里，请你们帮这几位小动物找一找。
(幼儿到前面操作）我们来看看到底有没有找对包间。
哇！太棒了。
过关成功，每人领取入场券一张。
（四）结束活动。
幼儿园中班数学绘本教案 真正的魔法师
教学资料参考范本幼儿园中班数学绘本教案真正的魔法师撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________活动目标：1.让幼儿熟悉序数，根据序数把握事物的空间位置。
2.能根据提示，找到事物相对的位置，发展幼儿的思维能力。
3.体验数学操作带来的快乐。
活动准备：1. 白板课件。
2. 蜡笔、操作单。
活动过程：一、图片导入，激发兴趣。
教师：欢迎各位来到魔法之城，这是谁呀？（魔法师）魔法师有什么特殊的本领呢？魔法师的本领可真多呀！今天有几位小魔法师也想成真正的魔法师，数数看有几位？（5位）教师：请一位小朋友上来数一数，我们跟他一起数。
二、比较高矮进行排队。
教师：要想成为真正的魔法师，就要通过魔法考试，那谁是第一个来考试的呢？看看他们是怎么排队的（从矮到高排的），请一名幼儿上前进行操作。
三、魔法考试。
1. 教师：魔法考试开始了，那我们来听听大魔法师是怎么说的，听录音（请在最大书架上数第4栏里，找出柜子的钥匙。
）2. 请幼儿说说听到了些什么？教师：那从上数是什么意思呢？谁再来说一说（上数是从上往下数），原来上数就是从上往下数？（从上往下）那上数第七栏到底是哪一个呢？谁来找一找，请个别幼儿上来操作。
那到底是哪一个呢？我们一起来数一数，真的是这个呢，钥匙在不在里面，我们来打开看一看，哇！上数第七栏里真的有一把钥匙呢，太棒了，我们给刚刚那位小朋友鼓鼓掌。
播放鼓掌的声音。
3. 教师：在这一轮比赛中有2位魔法师被淘汰了，为什么呢？因为他们找错了。
4. 教师：那剩下的3位魔法师找到了钥匙通过了考试，我们来看看是哪3位魔法师呀？5. 3个魔法师排着整齐的队伍，去参加第二轮考试了，听听看第二轮会考他们什么呢？（小魔法师们，请在下数第六个抽屉里取出明信片）6. 教师：谁听清楚了，下数是什么意思（从下往上数）原来下数是从下往上数，下数第六个抽屉是哪一个呢？那谁来试一试，找一找。
幼儿园大班数学教案《真正的魔法师》含反思
幼儿园大班数学教案《真正的魔法师》一、教学目标1.认识数字0-10，并能用手指、计数棒等工具表示出来。
2.了解简单的加减法概念，并能用简单的语言描述。
3.增强孩子们对数学的兴趣，培养他们对数学的认知和学习能力。
二、教学准备1.教学课件。
2.数字图案卡片、计数棒、彩色小球、数字模型等教具。
3.班级宽敞的教室环境和充足的光线。
4.具有表达能力和适应能力的教师。
三、教学过程1. 导入环节1.教师与孩子们互动问好，营造轻松愉快的氛围。
2.通过数字唱歌或数学小游戏引起孩子们的数学兴趣，融入课堂气氛。
2. 学习主题：《真正的魔法师》1.教师引导孩子们观察数字图案卡片，了解数字1-10的基本概念。
2.教师在课件上展示数字模型，通过让孩子们摆弄数字模型，了解数字之间的大小关系。
3.引导孩子们读《真正的魔法师》的故事，学习一些简单的加减法概念。
3. 认识数字0-101.教师通过数字模型向孩子们展示数字0-10，并用手指、计数棒等工具让孩子们逐个认识数字。
2.然后让孩子们在计数棒的帮助下用手指逐个数出数字0-10。
4. 用手指、计数棒等工具表示数字1.教师让孩子们在计数棒的帮助下，将数字0-10用手指和计数棒表示出来。
2.鼓励孩子们自由发挥，用其他形式的工具来表示数字。
5. 简单的加减法概念1.教师带领孩子们玩加减法游戏，通过实际操作感受加减法的意义。
2.在游戏中，让孩子们在数字图案卡片上摆子，体验加减法的基本概念。
6. 学习总结1.让孩子们总结今天上课所学的内容。
2.引导他们反思，在学习数学过程中感到高兴的原因是什么？有哪些需要加强或改善的地方？四、教学反思这节数学课以《真正的魔法师》为主题，以故事和游戏为主要教学方式，让幼儿园大班孩子们更好地认识数字0-10和简单的加减法概念。
通过这种形式的学习，不仅让孩子们更好地理解数学，也增强了他们的学习兴趣和参与度。
在教学过程中，我们重视孩子们的表达和参与，让教学从具体到抽象，让孩子们在实际操作中感受数学的魅力。
真正的魔法师PPT课件
回顾总结：回顾整个PPT的内容，强调重点和亮点 感谢观众：感谢观众的聆听和支持，表达感激之情 展望未来：展望未来的发展趋势和前景，鼓励观众继续探索和学习 联系方式：提供作者的联系方式和社交媒体账号，方便观众进一步交流和合作
内容呈现方式
文字内容：简洁明了，突出重点 字体选择：清晰易读，符合主题风格 颜色搭配：与背景色协调，突出文字内容 排版布局：整齐美观，符合视觉规律
真正的魔法师录标题
课件介绍
内容结构
PPT设计
内容呈现方式
互动环节设计
添加章节标题
课件介绍
魔法师主题的来源 魔法师在文化中的地位 课件设计的初衷和目标 课件内容的结构和特点
介绍真正的魔法 师PPT课件的内容 和特点
阐述课件的教学 目标和适用对象
说明课件的设计 理念和教学方法
魔法表演：让学生表 演一段与魔法相关的 情景剧，展示他们的 想象力和表演能力。
魔法故事分享：让学生 分享自己听过的或编写 的魔法故事，培养他们 的表达能力和想象力。
总结与展望
介绍真正的魔法师的概念和特 点
探讨魔法师在现实生活中的意 义和价值
分析魔法师在文学、电影等艺 术形式中的表现
总结本次PPT课件的主要观点 和结论
标题字体：选择醒目、易读 的字体
副标题：简短介绍PPT内容
魔法师PPT课件的背景和目的 魔法师PPT课件的内容和结构 魔法师PPT课件的视觉效果和设计风格 魔法师PPT课件的互动性和参与性
标题页：明确主题和标题 目录页：列出主要内容，方便观众了解PPT结构 内容页：详细介绍主题，包括文字、图片、图表等 结尾页：总结主要内容，感谢观众观看
发他们的积极性
小组划分：根据学生人数和班级规模，将学生分成若干小组 讨论主题：提前确定讨论主题，确保学生有充分的时间准备 讨论时间：给予学生一定的讨论时间，确保每个学生都有发言机会 讨论成果展示：每组选派代表上台展示讨论成果，其他同学可以提问和补充
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学资料参考范本
幼儿园中班数学绘本：《真正的魔法师》
撰写人：__________________
部门：__________________
时间：__________________
活动目标：
1.让幼儿熟悉序数，根据序数把握事物的空间位置。
2.能根据提示，找到事物相对的位置，发展幼儿的思维能力。
3.体验数学操作带来的快乐。
活动准备：
1. 白板课件。
2. 蜡笔、操作单。
活动过程：
(一)图片导入，激发兴趣。
教师：欢迎各位来到魔法之城，这是谁呀？（魔法师）魔法师有什么特殊的本领呢？魔法师的本领可真多呀！今天有几位小魔法师也想成真正的魔法师，数数看有几位？（5位）教师：请一位小朋友上来数一数，我们跟他一起数。
（二）比较高矮进行排队。
教师：要想成为真正的魔法师，就要通过魔法考试，那谁是第一个来考试的呢？看看他们是怎么排队的（从矮到高排的），请一名幼儿上前进行操作。
（三）魔法考试。
1. 教师：魔法考试开始了，那我们来听听大魔法师是怎么说的，听录音（请在最大书架上数第4栏里，找出柜子的钥匙。
）
2. 请幼儿说说听到了些什么？教师：那从上数是什么意思呢？谁再来说一说（上数是从上往下数），原来上数就是从上往下数？（从上往下）那上数第七栏到底是哪一个呢？谁来找一找，请个别幼儿上来操作。
那到底是哪一个呢？我们一起来数一数，真的是这个呢，钥匙在不在里
面，我们来打开看一看，哇！上数第七栏里真的有一把钥匙呢，太棒了，我们给刚刚那位小朋友鼓鼓掌。
播放鼓掌的声音。
3. 教师：在这一轮比赛中有2位魔法师被淘汰了，为什么呢？因
为他们找错了。
4. 教师：那剩下的3位魔法师找到了钥匙通过了考试，我们来看
看是哪3位魔法师呀？ 5. 3个魔法师排着整齐的队伍，去参加第二轮考试了，听听看第二轮会考他们什么呢？（小魔法师们，请在下数第
六个抽屉里取出明信片）6. 教师：谁听清楚了，下数是什么意思（从
下往上数）原来下数是从下往上数，下数第六个抽屉是哪一个呢？那
谁来试一试，找一找。
那这个抽屉到底能不能打开呢？哇，真的打开
了诶，太棒了，我们给他鼓鼓掌。
（播放鼓掌的音乐）7. 教师：那几
个魔法师通过了考试呢？我们一起来看一下，只剩下2名魔法师了。
他们拿到了明信片，那明信片上有什么呢？请你们讨论一下明信片上
告诉我们要找什么，怎么数的？（动脑筋仔细想一想哦）谁看懂了？
要我们找什么？怎么数？（你怎么看出是从左往右数的，哦，原来呀，箭头从左边往右边就表示左数。
（四）幼儿操作。
1. 现在到最关键的时刻了，进行最后一轮考试了。
2. 教师：请你们帮这几位魔法师找一找到底是哪一件衣服呢？请
你将答案用蜡笔记录在操作单上。
3. 幼儿进行操作，教师进行巡回指导。
4. 讲评操作单，教师：真的是这件，这件衣服上藏着一个机关，
是通往魔法之城的楼梯。
5. 教师讲述绘本内容。
教师：看，我们的魔法师通过了考试，来
到了魔法之城哇，魔法之城可真漂亮，有好多玩偶在用饼干，冰激凌，面包制成的房子中跳舞，玩耍。
（五）结束活动。
教师：魔法师好消息告诉了妈妈，妈妈决定带她出去玩，在出发
前妈妈要小魔法师找出帽子是从下往上数第几栏呢，等下次我们在一
起学习好吗？
活动延伸：
日常生活：让幼儿说一说生活中的有哪些序数，巩固对序数的认识。