中班绘本故事对不起
中班社会教案详案及教学反思《“对不起”真神奇》3篇
中班社会教案详案及教学反思《“对不起”真神奇》中班社会教案详案及教学反思《“对不起”真神奇》精选3篇（一）教案详案：教材名称：《“对不起”真神奇》适用年级：中班教学目标：1. 通过讲述故事，培养幼儿学会道歉和原谅的意识。
2. 培养幼儿合作、沟通和团队意识。
教学准备：1. 课件或大屏幕。
2. 故事书《“对不起”真神奇》。
3. 幼儿用的艺术材料。
教学过程：引入：通过一些问题引起幼儿的兴趣，如“你们有没有跟别人说过‘对不起’？”“对不起是什么意思？”等。
故事讲解：1. 使用课件或大屏幕展示故事书《“对不起”真神奇》的图片，引导幼儿关注图片内容。
2. 口语配合图片展示讲述故事，重点强调故事中的道歉和原谅内容。
3. 提问幼儿，询问他们对故事的理解和观点。
情景模拟：1. 将幼儿分成小组，让他们轮流扮演故事中的角色。
2. 引导幼儿模拟故事中的情境，通过角色扮演和对话，让幼儿体会道歉和原谅的重要性。
小组合作：1. 让幼儿分成小组，每个小组选择一个小组成员与其他小组成员道歉。
2. 鼓励小组成员用自己的方式道歉，例如写一封信或画一幅画。
3. 鼓励其他小组成员接受道歉，并表达原谅之意。
4. 每个小组展示他们的道歉与原谅方式，让其他小组成员表达对他们的支持和鼓励。
教学结束：1. 教师总结本节课的内容，强调道歉和原谅的重要性。
2. 鼓励幼儿在日常生活中积极实践道歉和原谅。
教学反思：本节课以故事为主线，通过引入、讲解、情景模拟和小组合作等方式，帮助幼儿理解和体验道歉和原谅的重要性。
教师在引入部分设计的问题具有启发性，可以激发幼儿的思考和参与。
故事内容和图片的展示形式可以吸引幼儿的注意力。
情景模拟和小组合作让幼儿有机会亲身参与，提升了课程的互动性和参与度。
教师的总结让幼儿对本课内容有了更深入的印象。
整个教学过程设计合理，有助于幼儿学会道歉和原谅的意识，并培养他们的合作、沟通和团队意识。
中班社会教案详案及教学反思《“对不起”真神奇》精选3篇（二）中班社会教案：了解父母的爱教学目标：1. 让幼儿了解父母的爱，并认识到父母对自己的关心和呵护。
幼儿园中班社会教案《“对不起”真神奇》
幼儿园中班社会教案《“对不起”真神奇》一、教学目标1. 理解和掌握“对不起”的义务和重要性；2. 培养幼儿良好的品德素养，提高自我认识和自我控制能力；3. 培养幼儿自主、合作、探究、创新的能力；4. 培养幼儿良好的沟通和交往能力。
二、教学内容1. 倾听故事：《“对不起”真神奇》2. 分析故事情节：自己犯错、道歉、被原谅、忘掉不愉快的事情。
3. 活动设计：模拟情境，练习道歉和原谅。
三、教学步骤1. 导入（5分钟）教师引导幼儿谈论为什么会犯错误，为什么有些错误会让别人不开心，进一步引导幼儿认识到道歉的重要性。
2. 倾听故事（15分钟）教师向幼儿朗读《“对不起”真神奇》的故事，在讲述过程中，鼓励幼儿尽可能地倾听，理解并感受故事人物通过道歉和原谅，把不愉快的事情抛到脑后的心路历程。
3. 分析故事情节（10分钟）教师引导幼儿共同分析这个故事，了解每个角色的想法和行动以及这些行动带来的结果，让幼儿看到道歉和原谅的重要性。
4. 活动设计（30分钟）（1）情境模拟：教师让两个幼儿一起上台，其中一个角色向另一个角色道歉，另一个角色原谅，并表现出开心的情绪，教师引导幼儿感受道歉和原谅所带来的积极影响。
（2）情境练习：将孩子分成小组，两人一组，轮番扮演道歉和被原谅的角色，让幼儿在实践中加深对道歉和原谅的理解，培养幼儿自主、合作、探究、创新的能力。
5. 总结（5分钟）教师引导幼儿回答以下问题：（1）我们为什么要道歉？（2）道歉有什么作用？（3）原谅是什么？（4）原谅有什么作用？四、教学重点1. 理解和掌握“对不起”的义务和重要性；2. 培养幼儿良好的品德素养，提高自我认识和自我控制能力；3. 培养幼儿自主、合作、探究、创新的能力；4. 培养幼儿良好的沟通和交往能力。
五、教学难点如何在情境模拟中引导幼儿更好地掌握道歉和原谅的过程。
六、教学评估1. 教师观察幼儿在活动中的表现，包括主动扮演道歉和被原谅的角色、持续时间和表现的积极性等；2. 问答评估：教师通过提问来评估幼儿是否能够理解道歉和原谅的义务和作用，以及对故事情节的理解和感受。
幼儿园教案 - 中班礼仪《奇妙的“对不起”》教案
中班礼仪《奇妙的“对不起”》
活动目标：
1. 倾听故事，感受“对不起”的奇妙之处。
2. 能有序、连贯、清楚地讲述一个故事情节。
3. 通过故事学习礼貌用语“对不起”“没关系”。
活动准备：挂图音乐头饰活动过程：一、开始部分律动：小朋友学礼仪
二、基本部分
1.导语：故事里面有一只粗心的小猪，名字叫嘟嘟。
嘟嘟总是爱闯祸。
今天它又闯祸了吗？我们一起去看看吧！
2.观察图画，理解故事内容，学习礼貌用语“对不起”（1）第一幅图引导幼儿观察挂图，教师讲故事，提问基本内容。
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幼儿绘本对不起读后感
幼儿绘本对不起读后感读后感一嗨，亲爱的朋友们！今天我想跟你们聊聊我读的一本幼儿绘本——《对不起》。
这本绘本呀，真的太有意思啦！里面的画面色彩鲜艳，一下子就把我吸引住了。
故事里的小动物们之间发生了好多小矛盾，就像我们小朋友在幼儿园里一样。
比如小兔子不小心撞倒了小猴子搭的积木，小猴子可生气啦。
但是小兔子马上就说了“对不起”，小猴子也就不生气了，还和小兔子一起重新搭积木。
看到这里的时候，我就在想，原来一句“对不起”有这么大的魔力呀！它能让生气的小伙伴马上就开心起来。
我还想到我自己，有时候和小伙伴玩耍，不小心碰到了他们，我却没有说“对不起”，结果小伙伴就不理我了。
现在我知道啦，做错事就要勇敢地承认，说一句“对不起”，这样大家还是好朋友。
这本绘本让我明白了，做错事不可怕，可怕的是不敢承认错误。
只要我们能真诚地说“对不起”，别人就会原谅我们的。
亲爱的小伙伴们，你们是不是也和我有一样的感受呢？读后感二嘿，大家好呀！今天我读了一本超可爱的幼儿绘本，叫《对不起》。
绘本里的那些小动物们，一个个都萌得不行。
有小熊、小猫、小狗，它们一起玩耍，一起闹，就像我们在幼儿园里一样热闹。
你知道吗？有个情节让我印象特别深。
小猫不小心把小熊的玩具弄坏了，小熊气得脸都鼓起来了。
我当时心里都揪了一下，想着这下可糟啦。
可没想到，小猫乖乖地说了句“对不起”，小熊的气一下子就消了，还说没关系呢。
这让我明白了，当我们不小心犯错惹别人生气的时候，只要真心诚意地道歉，对方是会原谅我们的。
就像我上次把同桌的铅笔弄断了，一开始我不敢说对不起，心里还很害怕。
后来我鼓起勇气说了，同桌不仅没怪我，还跟我一起把铅笔修好了。
还有哦，这本绘本里的图画真的好美，每一页都像是一幅小画。
看着那些五颜六色的画面，感觉自己就像走进了一个童话世界。
读完这本绘本，我觉得自己要变得更勇敢，做错事就大胆说对不起。
这样，我就能和小伙伴们一直开开心心地玩耍啦！你们觉得呢？。
对不起幼儿园中班社会教案
对不起幼儿园中班社会教案一、教学内容本节课选自《幼儿园中班社会教材》第三章“生活中的规则”，详细内容为“对不起，我错了”。
通过讲述小熊和小兔子的故事，引导幼儿了解在日常生活中，当我们犯错时，要勇于承认并主动道歉。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，知道在犯错时要勇于承认并说“对不起”。
2. 培养幼儿与人交往时的礼貌行为，懂得尊重他人。
3. 提高幼儿在集体生活中的自我约束能力，遵守规则。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在实际情境中，能够主动使用“对不起”向他人道歉。
教学重点：理解故事内容，知道犯错时要勇于承认，并学会使用“对不起”。
四、教具与学具准备1. 教具：小熊和小兔子的手偶、故事挂图、录音机。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小熊，手偶扮演小兔子，进行故事情境表演，引导幼儿关注故事情节。
2. 例题讲解（10分钟）讲述故事《对不起，我错了》，结合挂图，引导幼儿观察故事中角色的表情和动作，让幼儿了解故事内容。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿在实际情境中学会使用“对不起”，培养他们的表达能力。
4. 互动环节（10分钟）教师邀请幼儿分享自己在生活中遇到类似情况时的处理方法，引导幼儿学会正确道歉。
六、板书设计1. 板书《对不起，我错了》2. 板书内容：故事角色：小熊、小兔子关键词：对不起、道歉、尊重、礼貌七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于“对不起”的画。
答案：幼儿需在画中表现出故事中小熊向小兔子道歉的场景，至少包含“对不起”三个字。
2. 家庭作业：与家长共同扮演故事中的角色，进行家庭情境剧表演。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，针对他们在使用“对不起”时的具体情况，进行课后反思，以便更好地指导幼儿。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿在实际情境中，能够主动使用“对不起”向他人道歉。
2. 互动环节：教师邀请幼儿分享自己在生活中遇到类似情况时的处理方法。
绘本故事《对不起》读后感
绘本故事《对不起》读后感篇一哎呀，我读完《对不起》这个绘本故事，心里那叫一个感慨啊！故事里的那些情节，就好像在我眼前放电影似的。
我就在想啊，说对不起咋就那么难呢？有时候，我们可能就是拉不下那个脸，觉得不好意思，可就因为这样，可能就会错过好多和好的机会呢。
我记得我小时候，有一次和小伙伴吵架了，其实就是一点小事，可我就是死要面子，死活不说对不起。
结果呢，我们俩就冷战了好几天，那几天我心里可别扭了。
现在想想，要是当时我能早点说句对不起，不就啥事都没有了嘛。
这绘本故事里的角色也是啊，都要经历那么一个过程才懂得道歉的重要性。
也许有时候我们真的得逼自己一把，把那三个字说出口。
说句对不起又不会掉块肉，对吧？嘿嘿。
不过呢，我觉得有时候也得看情况，要是对方太过分了，那咱也不能随便就说对不起呀，那不是太憋屈了嘛。
哎呀，我这说得好像有点乱了，嘿嘿，不管啦，反正就是这么个理儿！篇二哇塞，《对不起》这个绘本故事真的给了我好多感触啊！里面的那些画面，真的是太生动了，感觉就像是发生在我身边的事情一样。
我就觉得吧，对不起这三个字虽然简单，但是它的力量可大了去了。
就像故事里一样，有时候就是因为一句对不起，就能化解好多矛盾呢。
我想起有一次我不小心把同学的东西弄坏了，当时我特别害怕，都不知道该怎么办了。
后来我还是鼓起勇气跟他说了对不起，他居然很轻易地就原谅我了。
那时候我就明白了，原来一句对不起真的可以解决很多问题呀。
不过呢，我也在想，是不是所有的事情都能用对不起解决呢？万一犯了很严重的错误，光说对不起好像也不太够吧？也许还得做点什么来弥补才行呢。
哎呀，我这脑子，怎么一会儿一个想法呀，我自己都快被自己搞晕了。
但这就是我真实的想法呀，谁规定想法就得一成不变呢，对吧？篇三读完《对不起》这个绘本故事后，我心里久久不能平静啊！这故事真的是太有意思了。
我觉得在生活中，我们经常会遇到需要说对不起的时候，可有时候就是说不出口啊，这是为啥呢？我觉得可能是我们太在乎面子了，觉得说了对不起就好像低人一等似的。
幼儿园中班社会教案《对不起》
幼儿园中班社会教案《对不起》一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园中班社会教材《学会相处》章节中的“对不起”一节。
详细内容包括：理解“对不起”的含义，学会使用“对不起”来向他人道歉；懂得在日常生活中如何友好相处，尊重他人；培养幼儿的礼貌意识和交往能力。
二、教学目标1. 让幼儿理解“对不起”的含义，并能熟练运用在日常生活中。
2. 培养幼儿在与人交往中学会尊重他人，友好相处的品质。
3. 提高幼儿的道德素养，培养他们的礼貌意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握“对不起”的含义和使用场合。
难点：培养幼儿在实际生活中运用“对不起”进行友好相处的交往能力。
四、教具与学具准备1. 教具：教学挂图、故事书、卡片。
2. 学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个小朋友之间因为误会而发生矛盾的小故事，引导幼儿关注故事中角色之间如何解决问题，进而引出“对不起”这一教学内容。
2. 例题讲解（10分钟）展示教学挂图，讲解“对不起”的含义和使用场合。
结合故事中的情景，让幼儿理解在与人交往中，如何使用“对不起”来化解矛盾。
3. 随堂练习（5分钟）分组进行角色扮演，让幼儿在模拟的日常生活场景中，学会使用“对不起”。
教师巡回指导，给予鼓励和纠正。
4. 互动环节（5分钟）5. 小结与拓展（10分钟）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调“对不起”的重要性。
引导幼儿思考如何在生活中更好地运用“对不起”，培养友好相处的品质。
六、板书设计1. 板书学会相处——对不起2. 板书内容：“对不起”的含义“对不起”的使用场合友好相处的意义七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们结合自己的生活经历，画一幅体现“对不起”的情景画，并在旁边写上一句自己想说的话。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述故事、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿掌握了“对不起”的含义和使用场合。
课后，教师应关注幼儿在日常生活中是否能够运用所学，及时给予鼓励和指导。
幼儿园中班社会教案《对不起》
幼儿园中班社会教案《对不起》一、教学内容幼儿园中班社会教案《对不起》，本节课主要通过故事讲解和互动活动，让幼儿理解并向他人道歉的重要性。
教材来源：《幼儿园社会领域教育指导手册》第四章第二节。
二、教学目标1. 使幼儿理解道歉的意义，认识到向他人道歉是表示尊重和关心的方式。
2. 培养幼儿在与同伴相处时，能够主动道歉，学会承担责任。
3. 提高幼儿的社交能力，增进同伴间的友谊。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解并向他人道歉的重要性。
难点：培养幼儿在与同伴发生冲突时，能够主动道歉，学会承担责任。
四、教具与学具准备教具：故事课件、图片、卡片等。
学具：画纸、彩笔、贴纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：讲述一个小朋友之间因为抢玩具而发生冲突的故事，引导幼儿讨论冲突产生的原因以及如何解决问题。
2. 故事讲解（10分钟）：讲述一个关于道歉的故事，让幼儿了解道歉的意义和作用。
3. 分组讨论（5分钟）：将幼儿分成小组，让他们讨论在现实生活中，遇到冲突时如何向他人道歉，并分享自己的经历。
4. 情景模拟（5分钟）：让幼儿分组进行情景模拟，模拟向他人道歉的场景，培养幼儿的实践能力。
六、板书设计板书内容：1. 道歉的意义2. 向他人道歉的方式3. 道歉的重要性七、作业设计1. 画一幅关于道歉的画，并写上“对不起”三个字。
答案：幼儿根据自己的理解，画出向他人道歉的场景，并写上“对不起”。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应反思本节课的教学效果，观察幼儿在课堂上的参与度和理解程度，针对不足之处进行调整。
2. 拓展延伸：可以让幼儿在家庭中与父母一起进行道歉实践，增进亲子关系，培养幼儿的家庭教育意识。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注本节课通过故事讲解和互动活动，让幼儿理解并向他人道歉的重要性。
在选择故事时，应注意故事内容的贴近性和趣味性，以及角色之间的冲突解决方式，要符合幼儿的认知水平和心理特点，使其能在故事中感受到道歉的意义和作用。
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中班绘本故事对不起
中班绘本故事：对不起
【教材简解】
《对不起》是《暖房子绘本故事》推出的友爱篇中的一个关于爱的故事，作者诺伯特﹒兰达利用小朋友身边常常发生的一件事运用小动物的形象升华成一篇亲切可爱的友爱故事。
绘者蒂姆﹒沃恩斯以明快的绘画描绘出许多使人入迷的地方，如：树下、树上的房子、两个好朋友家里的一些摆设、睡在床上各自生气的小熊和小兔……都能让小朋友们在阅读的同时发现更多有趣的细节，百看不厌。
【目标预设】
1、通过想象、猜测、讲述和动作的
模仿，理解故事内容，并享受阅读带来的乐趣。
2、引导幼儿感受故事中角色的情感变化，体验表演活动带来的乐趣。
3、懂得遇事要讲文明懂礼貌，并学会运用“对不起”。
【活动重难点】
1、充分感受动物思念对方时的悲伤和孤独的情感。
2、懂得好朋友之间说“对不起”的重要性，并学会运用它。
【设计理念】
随着孩子们的阅读量在不断地增加，仅仅是教材上的内容是远远满足不了孩子们的要求的，因此，我选用了一些简单有趣的故事作为教材，并把它们设计成了阅读活动。
【设计思路】
我设计本次活动重在引导幼儿看着图发挥想象尝试自己阅读，并学会用表演和猜想的方式来丰富故事内涵，同时还培养幼儿的语言表达能力和想象力，
在阅读中让幼儿了解小熊和小兔之间发生的事情，并与书产生共鸣，回忆自己与好朋友之间发生的趣事。
【活动准备】
1、绘本ppt
2、故事中动物形象头饰数量为幼儿人数的一半
3、实物银色的没有气的氢气球一只
【活动过程】
一、谈话导入
小朋友们，郑老师的好朋友可多了，你们有好朋友吗？和好朋友在一起你们会做一些什么事呢？（幼儿交流）
二、阅读理解绘本
1、看封面
今天老师带来了一本关于好朋友的书，大家看看小兔和小熊在干什么呢？它们为什么要相互说“对不起”呢？“对不起”一般会在什么时候会用到？它们之间可能发生了什么事呢？（鼓励幼儿大胆猜测）
2、讲述故事
出示图一
提问：小兔和小熊它们生活在什么地方？在大森林里干什么？（小兔采蘑菇，小熊采蜂蜜）它们的家是什么样子的？（一个在大树上，一个在大树下）大树上的家会是谁住的你呢？大树下的家会是谁住的呢？（鼓励幼儿大胆发表自己的见解）
出示图二
提问：小兔和小熊的家是什么样子的？（集体描述小兔和小熊共同的家）小兔和小熊它们在干什么？它们做好了好吃的会不会送给好朋友呢？
（配乐）教师讲述故事：从“小熊和小兔是一对好朋友——好吃的不得了的蜂蜜蛋糕。
”
请幼儿集体模仿故事中小熊和小兔的动作。
出示图三
提问：晚上两个好朋友在干什么？（睡觉）
（配乐）教师讲述故事：从“晚上——
小熊睡上面。
”
出示图四
提问：两个好朋友在一起干什么了？除了这个你们觉得它们还会干些什么呢？（请幼儿发挥想象并大胆发表自己的想法）
请大家一起模仿一下好朋友在一起时做的事情。
（配乐）教师讲述故事：从“在小屋的上面有一间树屋——棒极了！”
出示图五
提问：小兔在干什么？它发现了什么？于是它们就从屋里出来想看个究竟。
（请个别幼儿模仿小兔和小熊的动作）
（配乐）教师讲述故事：从“一个夏天的早上——那个怪东西跑去。
”
出示图六
提问：小熊和小兔看着那个怪东西，它们会怎么说呢？（鼓励幼儿大胆猜测）（配乐）教师讲述故事：从“小熊小心翼翼——他说。
”
出示图七
提问：你们觉得小熊又会怎么说呢？
（配乐）教师讲述故事：从“不可能——这是我的照片。
”
现在请小朋友们模仿一下图六、图七中的小熊和小兔。
（鼓励幼儿大胆说出动物的对话）
出示图八
提问：两个好朋友在干什么？
（配乐）教师讲述故事：从“终于——被撕成两半。
”
教师请幼儿两两结伴模仿两个好朋友夺东西的样子。
（教师表扬表情丰富的幼儿）
出示图九
提问：两个好朋友变成什么样子了？
（配乐）教师讲述故事：从“小熊和小兔各自抓着自己手里——怒气冲冲地走了。
”
请幼儿集体模仿小熊和小兔怒气冲
冲地走掉的样子。
出示图十
提问：小兔生气了会干些什么事？小熊生气了又会干些什么事呢？（鼓励幼儿大胆发挥想象）（配乐）教师讲述故事：从“小兔子生气极了！——我才不需要这样的朋友呢？”
请个别幼儿分别模仿生气的小熊和小兔，教师鼓励幼儿大胆地表现出动物的神态和大声地说出动物的对话。
出示图十一
提问：夜深了，小兔和小熊它们怎么了？为什么会睡不着？（重点突出“悲伤”和“孤独”）
（配乐）教师讲述故事：从“夜渐渐深了——小熊想。
”
教师请幼儿尝试表现出悲伤和孤独的情感。
出示图十二
提问：小熊小兔它们各自手里拿着捡来的怪东西想要去干什么？（鼓励幼儿大胆地发挥想象并将自己的想法说出
来）
（配乐）教师讲述故事：从“有了，——手里拿着自己抢来的那一半‘照片’。
”
出示图十三
提问：两个好朋友见面了，它们会怎么说呢？（重点突出“对不起”）
（配乐）教师讲述故事：从“一看到小熊——照片。
”
请幼儿自由尝试模仿图十二、十三中小熊、小兔的动作和对话。
出示图十四
提问：两个好朋友和好了，又相亲相爱地在一起了，那个怪东西会发生什么变化呢？
（配乐）教师讲述故事：从“小熊和小兔终于和好如初了——你猜，它们看到了什么？”
出示图十五
提问：怪东西上是什么？
（配乐）教师讲述：“是它们两个人的合影！太棒了！小熊和小兔子都开心
极了。
”
三、教师边播放ppt，边完整讲述故事，同时请幼儿选择相应的角色表演故事
在表演的过程中，教师提示幼儿根据故事中的情节进行表演，并及时表扬声音、动作和表情比较到位的幼儿。
四、回顾总结
1、在这个故事里我们认识了哪两个好朋友？它们捡到的那个怪东西到底是什么呢？（一只银色的没有气的氢气球）
2、听了这个故事，小朋友们有没有想起自己和好朋友之间也说过“对不起”？是为了什么事说“对不起”的，能讲给大家听听吗？（让幼儿结合自身的生活经验展开想象，讲述自己和好朋友之间的故事。
）
3、除了和好朋友说过“对不起”之外，还和谁说过“对不起”？别人又是怎么说的？为什么？
4、教师总结，并教育幼儿要勇于承认错误，及时向别人说“对不起”，这样
才能交到更多的好朋友。
五、结束部分
集体跟着音乐《找朋友》跳律动，活动结束。