微格教学第二讲

应用要点
新奇 1、导入的内容应精选（新奇） 2、导入的语言要推敲（艺术） 3、导入的内涵要丰富（知识） 3、导入的时间要控制（简短） 知识 导入所占时间要短，最多不能超过5分钟。
针对
简短
评价要点
评 价 项 目
导入技能评价单
评 价 等 习动机和兴趣 2．旧知识过渡和衔接
（2）直观导入 使用图片，简笔画，幻灯片，投 影片，图表，实物，录像片等直 观教具创设情境，进行导入，以 激发学生兴趣。
（3）标题分析
我们要学习的课文都有一个标题，题 目中往往出现一些生疏的、又是重点的概 念，这样，就有必要首先使学生搞清题目 含义，教师可以从标题分析引入新课。用 标题分析引入新课，同时还可以告诉学生 本堂课教学目的。要注意的是析题法要起 到化难提要的作用，不能使学生产生岐义 和误解，不能为析题而析题。
3）听录音，看录像导入


这种方式导入新课，形象直观，符合青少年形 象思维丰富的心理特点，并能由浅入深、向抽 象思维发展；把知识性和趣味性紧密地结合在 一起，学生不知不觉中被教师吸引，进入特定 的教学情境之中。 图示法较适用于稍抽象的说明文议论文等文体 的教学中，音像法较适用于文学性较强文体的 教学中。
导入技能
基本概念

定义：教师在进入新课题时，运用有效
的方法引起学生注意，激发学生兴趣和学 习动机，明确学习目的并建立知识间联系 的教学行为方式。(the skill of introductory procedures)
基本概念




功能： 1.提供必要的信息激发学生学习兴趣，引 起学生的学习动机和注意，使学生进入学 习的准备状态。 2.设置玩呢提情境和制造学习气氛，引起 学生关注，进入学习准备状态。 3.为学生学习新的学习内容做鼓动，使学 生产生学习期待。 4.通过对学生反应的强化，使学生产生进 一步参与教学活动的需要。
3．目的性和针对性
0.2 0.2
0.2
4．时间掌握 5．语言生动、精练
6．导入面向全体学生 评价人：
0.1 0.2
0.1
一级 指标
二级 指标
三级评价指标，兼评价要素 趣性和引起学生积极性； C12自然性和衔接性；
课 堂 教 学 技 能 A
B1
导 入 技 能
C11
C13 目的性和与新课的关连 性； C14情境性； C15语言的情感性和清晰度 ； C16时间的恰当性； C17面向全体性；


Storm in the Cabinet Beauty on the Wall
郭初阳:《父母的心》导入
郭：今天一起来看川端康成的一篇，非常短的， 一篇小小说吧。题目叫做《父母的心》，这么 一个标题。那么，我就直接请同学来回答吧。 按照顺序，来，最那边的那位同学。 （学生起立） 郭：看到这个标题，其实你马上就可以推断出， 它中间还隐藏着一半。 （学生迟疑） 郭：题目是《父母的心》，那另外一半呢？ 生：那还有一半是孩子。 郭：非常好，请坐。这是一个关于父母和孩子的 故事。对吗？好，那么，后面那位同学。早上 你看了一下这个故事，是怎么一回事情啊？
2、启迪思维的新课导入
（1）温故知新（旧 知识导入） 先温故而后联 想到新，这是一 种传统的新课引 入方法，恰当的 设计会起到很好 的效果。
于漪《春》 导入

今天，学习朱自清先生的《春》。一提到春，我们眼 前就仿佛展现了阳光明媚，东风荡漾，绿满天下的美 丽景色，就会觉得有无限的生机，无穷的力量。古往 今来，许多文人用彩笔描绘春天，歌颂春天？同学们 想一想，诗人杜甫在《绝句》中怎样描绘春色的？ （同学背诵：“两个黄鹤鸣翠柳，一行白簿上青天。 窗含西岭千秋雪，门油东吴万里船。”）王安石在 《泊船瓜州》中又是怎样描绘的？（同学背诵：“京 口瓜州一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸， 明月何时照我还？”）苏舜钦在《淮中晚泊犊头》的 诗中又是怎样写春的呢？（同学背诵：“春阳垂野草 青青，时有幽花一树明。晚泊孤舟古铜下，满川风雨 看潮生。”）
《我的第一次文学尝试》导语

美国有个著名的小说家马克·吐温，一次， 他说“国会有些议员是狗婊子养的”。那些 议员恼羞成怒，一定要马克·吐温在报上公 开道歉并修正说法。马克·吐温于是登报郑 重声明，说他原先的说法的确有所不当，现 在决定把它修改为“国会有些议员不是狗婊 子养的”。从这件事中，我们可以看出马 克·吐温什么样的语言风格？……对，辛辣 的讽刺。今天我们就来学习代表马克·吐温 这一语言风格的文章《我的第一次文学尝 试》。
《孙权劝学》导入


师：同学们，今天早自修时，发生了什么事？ 众生：有几位同学昨晚上网吧，被班主任老师发现，叫去 上“政治课”了。 师：大家都有过老师和你谈心的经历吗？ 众生：有啊。 师：其中和哪件事最有关系？ 生：和学习有关。 师：大家听了以后，感觉效果大吗？ 生（七嘴八舌，有生喊有的，有生喊没有，有生微笑，有 生沉默。反应不一） 师：刚才同学们的反应，其实都说明了一个问题，劝说我 们同学进行学习，老师得有一定的技巧。这次，我们一起 来看看，三国时期吴国国君孙权，他是如何成功地劝说了 手下一名“大老粗”进行学习，并最终让著名的鲁肃为之 刮目相看的？ （导入） 福建晋江永和中学鲍国富 （baorain@,,QQ:2122596）


曾经有个盲人乞丐，胸前挂块写有“自幼双目失 明”字样的牌子，沿街乞讨，可很少有人肯施舍 与他。一次，他遇到一个穷困的诗人，诗人称自 己身无分文只能送他一句话。奇怪的是，自从诗 人在那块牌子上添了一句话后，人们变得乐善好 施，纷纷慷慨解囊了。请同学们猜猜，诗人送他 的究竟是一句什么样的话……诗人赠送的话是： 春天来了，可我什么也看不见！ 同学们，这道理其实很简单：谁都认为春天是最 美好的，这个人居然连万紫千红的春天都看不见， 自然是最可怜最值得同情的。现在就让我们来学 习朱自清的《春》，具体感受春天的美好吧。
构成要素
导入结构
引起注意 激发需要 促进参与
探 行 方 查 动 式
情 境 创 设
建 立 联 系
提 示 差 距
形成期待
导入类型
1、激发兴趣的新课导入
（1）巧设悬念
思维永远是从问题开始的 “ 教学过程是一种提出问题和解决问题的持 续不断的活动 ” -------布鲁纳
（2）故事激趣（故事导入）
《春》导语设计
（3）热门话题
利用时事热点和学生比较关注的热门话 题导入新课，也是一种行之有效的吸引 学生注意力、激发学生兴趣、促进学生 参与的方法。
《蜀道难》导入实录（刘建松）
师：20世纪美国旅行家泰鲁。保罗在《游历中国》一书中断 言：“有昆仑山脉在，铁路就永远到不了拉萨。”公元2006 年七月三日22时20分，随着一声汽笛声长鸣，钢铁巨龙穿过 昆仑山，翻越唐古拉，骄傲地腾越在世界屋脊之上，青藏线 的贯通，让对中国人持怀疑论的洋大人们收回了他们的成见， 如果历史真的有轮回，还有一位具有诗坛统治力的大人物也 会大跌眼镜。Who？（生笑） 生（齐答）：李白。 师：怎么都知道？ 生（1）：李白写过《署道难》，其实青藏线才是难上加难。 师：你是这样认为的吗？ 生（1）：可能在唐朝，生产力比较低，进入四川比现在进入 西藏还难。 师：你很有政治辨证思想。这种想法李白是通过怎样的诗句 来表达的？ 生（齐答）：蜀道之难，难于上青天。