如何激发初中生的物理学习兴趣
初中物理教师如何激发学生的学科兴趣
初中物理教师如何激发学生的学科兴趣物理是一门重要的自然科学，对学生的综合素质培养起着至关重要的作用。
然而，由于物理本身的抽象性和难度，很多初中学生对物理存在学习兴趣不高的问题。
那么，作为物理教师，如何激发学生的学科兴趣呢？本文将从以下几个方面进行探讨。
1. 创设情境，引发好奇心。
学生对于新鲜事物和有趣的情境总是充满好奇心，教师可以通过设计问题、展示物理实验等方式，创设引人入胜的情境，激发学生的好奇心。
例如，教师可以通过展示一个悬挂在空中的针，让学生思考如何使针悬浮等问题，从而引发学生的思考和求知欲。
2. 运用生活实例，增强实用性。
物理是与日常生活息息相关的科学，教师可以通过把物理知识与学生的生活经验联系起来，让学生看到物理知识的实用性和普遍性。
比如，教师可以通过解释电流的本质与日常使用电器的原理，让学生认识到物理知识的实用性，从而激发他们的学科兴趣。
3. 利用互动教学，加强参与感。
互动是激发学生学科兴趣的重要方式之一。
教师可以通过讨论、小组活动、游戏等形式，让学生更主动地参与到学习过程中。
例如，教师可以组织学生进行实验，让学生亲身感受物理现象，增强他们的参与感和探究欲望。
4. 鼓励创新思维，培养实践能力。
物理学科注重实践操作和创新思维，教师可以通过设立学生小组、组织科技创新活动等方式，培养学生的实践能力和创新思维。
例如，教师可以让学生利用所学的物理知识设计并制作小型科学模型，从而培养学生动手能力和创造力。
5. 建立良好的师生关系，激发学生学习热情。
良好的师生关系对于激发学生的学科兴趣至关重要。
教师应该耐心倾听学生的问题和想法，给予积极的回应和鼓励，建立起尊重、信任和友善的师生关系。
只有学生感受到教师的关心和支持，才会更加投入到学习中，对物理学科保持兴趣。
6. 提供适合个体差异的教学，满足学生需求。
每个学生的学习习惯和兴趣爱好都有所不同，教师应该根据学生的个体差异，提供差异化的教学内容和方式。
有的学生可能更喜欢理论知识的学习，教师可以设计丰富的知识点，加深学生的理解；有的学生可能更喜欢实践操作，教师可以多安排实验和观察环节，满足学生的需求。
初中物理教学激发学生学科兴趣(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中物理教学激发学生学科兴趣在当前教育环境中，初中物理教学正面临着一系列挑战。
传统的教学模式往往忽视了学生的兴趣和需求，导致他们对物理学科缺乏热情。
为了改变这种状况，我们需要采取一系列措施来激发学生的学科兴趣。
本文将探讨如何通过创新的教学方法、丰富的教学内容和互动式的教学活动来激发学生的学科兴趣。
一、创新的教学方法传统的物理教学往往以教师为中心，学生只是被动地接受知识。
然而，这种教学方法并不利于激发学生的兴趣和积极性。
相反，我们应该采用以学生为中心的教学方法，让学生成为学习的主体。
例如，可以通过小组合作、探究式学习、项目式学习等方法，让学生在实践中学习和探索。
这样的教学方法可以激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。
二、丰富的教学内容物理学科的内容丰富多样，涉及自然界和人类社会的各个方面。
在教学过程中，教师可以根据学生的兴趣和实际生活情境，选择和组织教学内容。
例如，可以通过讲解物理学在科技、环保、医疗等领域的应用，让学生感受到物理学的实际意义和价值。
此外，还可以引入一些有趣的物理现象和实验，让学生亲身体验物理学的魅力。
通过丰富多样的教学内容，可以激发学生对物理学科的好奇心和求知欲。
三、互动式的教学活动物理学科具有很强的实验性和实践性，通过开展各种互动式的教学活动，可以让学生在实践中学习和体验。
例如，可以组织学生进行实验、观察现象、开展探究活动等。
这些活动可以让学生亲身体验物理学的魅力，激发他们的学习兴趣。
同时，教师还可以与学生进行积极的互动和交流，了解他们的学习需求和困惑，给予他们及时的指导和帮助。
通过互动式的教学活动，可以增强学生对物理学科的兴趣和自信心。
四、个性化的教学设计每个学生都有自己的特点和兴趣，教师应该根据学生的个体差异，进行个性化的教学设计。
例如，可以根据学生的兴趣和特长，提供不同难度的教学内容和活动，让学生在适合自己的层面上进行学习。
同时，教师还应该关注学生的学习进度和反馈，及时调整教学策略和方法。
提高初中生物理学习的策略与方法
提高初中生物理学习的策略与方法初中生物理学习是培养学生科学素养的重要环节，合理的策略与方法能够帮助学生更好地理解和应用物理知识。
本文将探讨几种提高初中生物理学习的策略与方法，帮助学生在这一学科中取得更好的成绩。
一、培养兴趣与激发好奇心兴趣是学习的最好老师，对学生来说，培养对物理学的兴趣和好奇心是提高学习效果的重要一环。
教师可以通过选取有趣的实例和案例，结合生活中的经验，引发学生的思考和好奇心，激发起学习的动力。
此外，学生也可以积极参与有趣的物理实验和科学活动，通过亲身体验来理解物理学的原理。
二、建立良好的学习环境学习环境对学生的学习影响巨大。
为了提高初中生物理学习效果，我们应该创造出一个良好的学习环境。
首先，要建立安静、整洁的学习空间，减少干扰因素。
此外，合理安排学习时间，避免超负荷的学习压力。
还可以组织学生参加物理学习小组或俱乐部，培养学生之间的互助和合作精神，共同解决学习问题。
三、运用多样化的学习资源现代科技的发展给学生提供了丰富的学习资源。
学生可以利用网络、图书馆和科普书籍等多元化的资源来补充课堂学习内容。
例如，在网上搜索相关的实验视频，观看物理实验，帮助理解物理原理。
还可以借阅一些科普书籍或期刊，加深对物理学的理解。
多样化的学习资源可以帮助学生拓宽知识面，提高学习效果。
四、注重实践与应用物理学是一门实践性很强的学科，注重学生的实践与应用能力培养。
学生应该积极参与物理实验，在实践中理解物理原理。
此外，学生还可以将所学的物理知识与生活场景和问题相结合，进行实际应用。
例如，分析日常生活中的物理现象、解答与物理相关的问题等，培养自己运用物理知识的能力。
五、培养问题解决能力物理学习中，遇到问题是常有的事情。
学生需要学会正确的解决问题的方法。
教师可以指导学生学会提出问题、分析问题和解决问题的步骤。
学生在解决问题的过程中，既能够加深对物理知识的理解，又能培养问题解决的能力和科学思维。
六、巩固与复习巩固和复习是学习中不可或缺的环节。
提高中学生学习物理的积极性
提高中学生学习物理的积极性引言中学阶段是学生建立科学基础知识的关键时期，而物理作为一门基础科学学科，对学生的综合素质有着重要的影响。
然而，中学生学习物理的积极性普遍较低，这对于他们的学习成绩和科学素养的培养有着负面的影响。
因此，如何提高中学生学习物理的积极性成为了一个亟待解决的问题。
本文将分享一些提高中学生学习物理积极性的方法和策略。
方法和策略1. 创设积极的学习环境为了提高中学生学习物理的积极性，首先要创设一个积极的学习环境。
学校和教师可以通过以下方式来营造这样的环境：•提供良好的物理学习资源：学校应该提供充足的物理学习资源，如教材、实验设备、演示仪器等，以激发学生对物理学习的兴趣。
•建立友好的师生关系：教师应该与学生建立良好的师生关系，鼓励学生提问、讨论和发表观点，使学生在物理学习中感受到关爱和支持。
2. 实施多元化的教学方法单一的教学方法容易使学生对物理学习产生厌倦和抵触情绪。
因此，教师应该灵活运用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣：•利用实验教学法：在物理教学中，实验是一种非常重要的教学手段。
通过进行实际的操作，学生可以观察、探究物理现象，从而提高他们对物理学的兴趣和理解能力。
•运用互动教学法：互动教学可以增加学生与教师之间的互动和学生之间的合作，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
3. 设计富有挑战性的学习任务学习任务的设置直接影响到学生的学习兴趣和学习积极性。
为此，教师可以尝试以下措施：•设计具有一定挑战性的任务：通过设置一些具有一定难度和挑战性的学习任务，可以激发学生的求知欲望和学习动力。
•鼓励学生思考和创新：给学生足够的自主权，鼓励他们思考并提出自己的解决方案，培养学生的创新思维能力。
4. 结合生活实际，增加学习的趣味性物理学科与我们生活息息相关，在教学中结合生活实际可以增加学习的趣味性，提高学生的学习积极性：•运用生活案例：教师可以运用一些生活案例，将物理知识与学生的日常生活相结合，使学生能够更加直观地理解和接受相关知识。
如何提高初中学生学习物理的兴趣
如何提高初中学生学习物理的兴趣提高初中学生学习物理的兴趣是一项挑战性的任务。
以下是一些方法，可以帮助初中学生对物理产生兴趣：1.实施多样化的教学方法：学生对于单一的教学方法容易失去兴趣。
因此，老师应该使用多样化的教学方法包括实验、讨论、小组活动等来教授物理知识。
这样可以吸引学生的注意力，并且让他们参与到学习过程中。
3.利用现代科技：学生对于新技术非常感兴趣，因此教师可以引进一些现代科技设备，如计算机模拟实验、虚拟实验室等工具，让学生通过实践探索物理知识。
同时，教师还可以利用多媒体教学资源，如视频、动画等，来生动地展示物理现象，增加学生的兴趣。
4.创设情境式学习环境：学生对于情境式学习环境更易产生兴趣。
教师可以设计一些具有挑战性、趣味性的任务，让学生在解决问题的过程中学习物理知识。
此外，教师还可以引导学生参加一些科学竞赛或科技展览，让学生能够在实践中展示自己的物理知识和技能。
5.引导学生发现物理之美：物理是一门关于自然界运动、能量转化等规律的科学，教师应该引导学生发现物理之美。
可以通过展示一些有趣的物理实验、现象，培养学生对物理规律的好奇心和探索欲望。
6.加强实践教学：物理是一门实践性很强的学科，理论与实践相结合可以提高学生对物理的兴趣。
教师可以组织实验课、观察课等活动，让学生亲自参与到实践中。
同时，教师还可以鼓励学生设计自己的实验，培养他们的观察、实验和分析问题的能力。
7.建立积极的学习氛围：教师应该建立一个积极的学习氛围，鼓励学生互相合作、分享、讨论彼此的想法和发现。
同时，教师还可以定期组织一些物理实验展示、科学知识竞赛等活动来激发学生的学习兴趣。
8.资源共享：教师可以积极收集和分享物理学习资源，如优秀的教学课件、教学视频等，让学生更容易获取相关的学习材料，提高学习的效果和兴趣。
激发学生的物理兴趣初中一年级物理科目教案
激发学生的物理兴趣初中一年级物理科目教案一、教学目标1. 知识目标：掌握物体的基本属性，如形状、大小、重量等。
2. 能力目标：培养学生观察和思考的能力，激发对物理学的兴趣。
3. 情感目标：培养学生对物理学的兴趣和热爱，积极参与课堂活动。
二、教学准备1. 教具准备：物体模型、计时器、小球、平衡木等。
2. 材料准备：学生学习笔记本。
三、教学过程步骤一：热身（10分钟）1. 通过展示一些有趣的物体或现象，引起学生对物理学的兴趣。
例如，展示一颗铁球和一颗橡皮球同时从同一高度落下，询问学生如何判断它们的重量。
2. 引导学生提出问题，思考解决问题的方法。
步骤二：实践探究（30分钟）1. 分组进行实验：每组选择不同种类的物体进行观察。
比较它们的形状、大小和重量，并记录在学习笔记本上。
2. 学生讨论各组的观察结果，并互相交流。
步骤三：知识整理（20分钟）1. 教师引导学生将观察结果进行整理，总结物体的基本属性。
2. 学生根据教师的提示，完成相应的知识归纳。
步骤四：拓展应用（30分钟）1. 教师展示一些与物体属性相关的实际问题，并引导学生进行思考和讨论。
例如，为什么网球比乒乓球更容易控制？2. 学生根据已学知识，积极参与问题解决过程。
3. 学生以小组形式进行讨论，向全班展示自己的解决思路和方法。
步骤五：反思总结（10分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习过程，并就以下问题展开讨论：- 你对物体的基本属性有了更深的了解吗？- 你认为本节课对激发你的物理兴趣有帮助吗？2. 学生积极参与讨论，互相交流自己的学习体验和感受。
四、课后作业1. 学生回家后，复习学习笔记本上的观察结果，并用自己的话总结物体的基本属性。
2. 学生自选一个现象或问题，与家人或朋友进行讨论，并记录下讨论的过程和结果。
五、教学反思本节课通过实践探究的方式，引导学生观察和思考，培养了他们对物理学的兴趣。
同时，通过拓展应用和反思总结的环节，促使学生对所学知识进行了复习和巩固，并培养了他们的合作精神和表达能力。
如何培养初中生学习物理的兴趣
如何培养初中生学习物理的兴趣学习活动最容易从兴趣出发，最容易被兴趣所左右，他们的注意力、观察力、思维能力、记忆力都和兴趣紧密相连。
在兴趣中学习，思维最主动最活跃，能力和智力发展最充分。
而且心理学家告诉我们：兴趣是获得成功的动力，是推动他们求知的一种潜在力量，学生有了兴趣，就有了学习的主动性。
一、抓好“开头”这个关键性时期学生在学习新课程的开头一阶段都会感到新鲜，好奇。
而新鲜好奇正是诱发学习兴趣的积极因素，教师抓住学生处于兴趣“旺季”这个时期，努力去激发培养学生的兴趣。
１、上好第一堂“入门课”学生在没接触到物理课之前，不知道物理要学些什么，好不好学，新学期刚开始，有的学生就说：“听高年级的同学说物理难学”，一开始就有畏惧情绪，所以第一堂“入门课”就要通过生动活泼的实例，给学生打开一扇物理窗口向学生展示绚丽多彩的物理世界到底有些什么？使学生产生急于要学习物理这门学科的愿望，就能收到较好的效果。
例如我演示了这样一组实验：杯水倒置（大气压作用演示）、隔掌吸钉（磁铁的性质）、转动发电机小灯泡亮了（发电机的工作原理）、每张桌上有块三棱镜叫学生透过它看周围的物体，发现物体都镶了彩色的边，并放一组实验录像有烧不死的鱼、银针穿气球而气球不破、平面镜中有几个像（两块平面镜分别垂直、平行、和夹角小于180度三种情况）最后向同学们讲述“死海不死”、“伽利略发现钟摆的等时性”的小故事。
通过这些活动，激发了学生学习物理的兴趣，从而为物理教学奠定了良好的基础。
２、稳定学习兴趣初中学生的兴趣容易激发，但也容易消失或转移，为了把学生一时的兴趣引向深入、持久，在开头几章的教学中除了要通过生动有趣的讲演，实验，吸引学生外，每堂课都要让学生明确学懂了什么，记住了什么，练会了什么，这一阶段教师必须下大力量深入学生，了解他们的情况和学习中的问题，进行集体训练补习，个别辅导，务必使绝大多数学生体会到“学会”的乐趣，考试后适当的表扬和鼓励都会强化和加强学生的学习兴趣，教师应十分注意创造条件，利用积极评价的反馈作用，使学生树立信心，巩固和发展学习兴趣。
如何激发初中生的物理学习兴趣
物 理 学 作 为 一 门 重 要 的 学 科 ，今 日 已 经 是 的 学 生 ， 关 心 他 们 的 学 习 和 成 长 。 当 学 生 在 学
现 代 化 科 学 技 术 的 中 心 学 科 之 一 。 初 中 物 理 教 习 中 遇 到 困 难 和 挫 折 时 ，我 们 要 耐 心 帮助 他 们 学 是 青 少 年 进 入 物 理 知 识 宝 库 的 入 门和 启 蒙 ， 分析 原 因，寻找解决 办法 ，不能一味地 苛求 、 是 培 养 学 生 学 习 物 理 兴 趣 ， 具 有 初 步 观 察 事 指 责 ， 要 多 给 他 们 鼓 励 ， 树 立 学 习 的 信 心 ， 让 物 、 分 析 问题 、 解 决 问 题 能 力 的 关 键 。 因 而 ， 每 个 学 生 都 感 受 到老 师 的关 爱 和 期望 。 四 、加 强 实验
多 媒 体 的 出 现 ， 为 教 学 掀 开 了 崭 新 的 一 满 水 的 玻 璃 杯 ， 上 面 盖 上 纸 ， 用 手 倒 转 玻 璃 杯 页 。教 师 利 用 多媒 体 技 术 ， 可 以轻 松 地 引 导 学 时 ，水 没 有 流 出杯 外 的 演 示 实 验 来 导 入 。这 样 生 进 入 直 观 、 形 象 、 甚 至 虚 拟 的 场 景 ， 使 学 生 巧 妙 的 导 入 ， 引 人 入 胜 ，使 学 生 产 生 浓 浓 的学 如 身 临 其 境 ，学 习 兴 趣 倍 增 ， 学 习 就 会 由被 动
ｌ Ｏ Ｕ 基Ｊｌ 丫Ａ Ａ Ｘ Ｎ Ｇ Ｎ
如 何 激 发 中 生 的 物 理 学 兴 习 趣
口 陈艳 红
俄 国教 育 家乌 申斯 说 ： “没有 任 何 兴 趣 ，被 迫 进行 学 习 ，会 扼 杀 学生 掌 握知 识 的 意 向 。 ”美 力 是对 所 学材 料 的 兴趣 。 ”可见 ，兴趣 是 最 好 的 老 师 ，是做 好 一切 事情 的不 竭动 力和 内驱 力 。
如何激发初中学生在物理学习中的主动性
如何激发初中学生在物理学习中的主动性
答：激发初中学生在物理学习中的主动性最有效的方法包括以下几点：
1. 创设有趣的学习氛围：通过生动有趣的实验、教学案例和教学游
戏等方式，吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中参与学习。
2. 提供实践机会：让学生亲自动手进行实验和操作，通过亲身经历
的方式加深对知识的理解和记忆，激发他们的学习兴趣。
3. 鼓励自主学习：给予学生足够的自主学习空间和机会，鼓励他们
提出问题、寻找答案，并分享自己的想法和见解。
4. 激发竞争意识：组织物理学习比赛和活动，设立奖励机制，激发
学生的竞争意识和学习动力，同时培养团队合作精神。
5. 制定个性化学习计划：了解学生的学习需求和兴趣，根据不同学
生的特点设计个性化的学习计划，使每个学生都能找到适合自己的学
习方式。
6. 提供反馈和鼓励：及时给予学生学习成果的反馈和肯定，鼓励他
们继续努力，并指导他们如何改进和提高。
如何提高学习物理的兴趣
提高学习物理的兴趣：实验法1.亲手演示，激发学生的好奇心理，从而激发他们思考的欲望。
例如，在讲授"大气压"一节时，用剥了壳的熟鸡蛋堵住广口瓶口，实验前用手轻轻用力，不能将鸡蛋完整地压入瓶内。
再将点燃的棉球扔入装有细沙(防止烧裂瓶底)的瓶中，迅速将该熟鸡蛋塞住瓶口，待火熄灭后，观察到鸡蛋“嘣”的一声掉入瓶内，使学生确信大气压的存在。
接着让两个学生做马德堡半球实验，使他们感觉到巨大的大气压力，这样就会使学生对这节课感兴趣、印象深、易理解、记得牢。
通过实验演示，能激发学生的兴趣，使学生的注意力集中。
2.升级实验，魔术导入新课的方法，使学生产生悬念，然后通过授课解决悬念。
每节课的前半段，学生情绪高昂，精力健旺，注意力集中，如果教师能抓住这个有利时机，根据欲讲内容，做一些随手可做的实验升华的魔术，就能激发他们的学习兴趣，使学生的注意力集中起来。
如在讲平面镜成像时，用浇不灭的蜡烛引入新课，使学生惊讶，产生好奇心，在好奇心理的驱使下进入听课角色。
并从课堂中体会物理现象的奥妙，从而产生学习物理的兴趣。
3.摒弃平淡创造惊险刺激，激发学生的学习兴趣。
人类的兴趣与好奇心紧密相联，有了好奇心，学生才会有兴趣，才会把问题从根本上解决。
培养好奇心的关键在于使新信息的刺激出乎学生已有的"认知结构"之外，即出乎学生的意料之外。
例如，在讲授安全用电时，脚下踩着绝缘板，用一只手接触火线。
很多学生都替老师担心，生怕老师会触电，实验结果却出乎学生的意料之外。
通过实验，把学生的注意力集中起来，为下一步解决"为什么"作好准备。
4.简化实验结构，避免分散学生的注意力实验装置力求简单，是为了排除复杂的实验装置使学生难操作，对观察和思考的主要问题干扰，导致学生不参与即排除分散注意力的干扰，这是突破重点的需要。
例如再讲重力势能的影响因素时，让同一铅球从不同的高度下落，观察掉下后留下的痕迹，然后让不同的铅球从同一高度落下，观察掉下后留下的痕迹，通过对比掌握影响重力势能的因素。
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浅谈如何激发初中生的物理学习兴趣
中图分类号：g4 文献标识码：a 文章编号：1007-0745（2013）08-0298-01
摘要：我们常说“兴趣是最好的老师”，对于学生的学习积极性以及学习自主性都有很好的促进意义。
所以在教学的过程中，需要我们注重对于学生学习兴趣的激发。
在笔者看来，我们就要充分利用初中时期学生的身心特点，通过创造丰富多彩的课堂教学情境将他们带入课堂，比如通过游戏的形式将所学知识融合起来，引导学生进行愉快学习，就能够很好的激发他们的学习兴趣，实现教学的有效进行。
本文笔者就自身的一些教学经验入手，谈一下我对初中物理兴趣教学的一点思考。
关键词：初中物理课堂游戏兴趣教学
我们都知道：“兴趣是最好的老师”，当我们对某样东西产生极大的兴趣时就会产生极大的动力。
初中学生由于刚刚接触物理，不仅好奇而且陌生，作为一个初中老师应该更多地考虑使用何种方法、何种手段活跃课堂气氛，丰富教学内容，激起学生的探索欲、创新欲、求知欲，从而使其对物理产生极大的兴趣，让学生主动地求取知识，以便更好的实现教学的目的。
一、将游戏带入课堂教学
初中时期学生好奇心理较强，此时的他们对于传统的单一模式的教学往往会比较反感，所以在教学的过程中就需要我们创设良好的课堂环境，让学生在轻松的氛围中学习，比如上课的时候将相关的
游戏带入课堂，但是将游戏带入课堂需要我们要将大纲研究透彻，同时也要明确教学的目的、教学的重点及难点，只有这样，才能保证教学的顺序以及课堂的秩序。
除此之外，我们还要与初中学生的特点相结合，然后设计出别样的教学，尽力使每节课都能上的精彩，我认为，上课不一定要板起脸说教，其实可以和学生在玩的过程中将教学融入其中。
使学生感到物理的有趣性。
比如，每节课我都会邀请一位同学和我一起完成教学任务，和我一起做简单的实验。
在这样的课堂上，学生不仅感到非常有趣，而且印象深刻，最重要的是学生的参与性强，拉近师生之间的距离，还可以使学生的自学能力得到提高。
同时被邀请的学生不但提高了自己的能力，而且能够加深对这堂课的内容。
每堂课下，当天被邀请的同学作为老师，学习有问题的学生可以去向他们咨询，使学习有困难的人能立刻解决疑问。
对于被邀的同学来说，他会有一种荣誉感和责任感，同时也锻炼了他的领导才能，也使自己对于这方面的知识有更深的理解，对于其他学生来说，不仅解决了问题，还可以提高自己的自学能力，大家的合作能力也有所提高，更重要的是大家能够共同进步。
另外每一章结束后，我会花一堂课的时间让学生相互讨论，提出他们的疑问，同时请会的同学来解答，如果回答的好，进行一些奖励，比如将学生的回答记入日常考核，算入综合成绩里面。
在讨论中，我觉得他们对于知识会有更加深刻的理解，同时也能吸取来自各方面的精华，所以会有更好的学习效果。
学生们也都非常喜欢这样的课堂，这样的课堂愉快
活跃，发散性强，既提高学生分析问题及解决问题的能力，又锻炼了学生的胆识，最主要的是增加了学习兴趣。
二、将课堂知识带入游戏
物理是一门应用性很强的教学科目，很多知识都能够通过游戏实践的形式进行学习。
所以我经常鼓励学生使用身边的物品来做物理实验，比如让学生们收集线，瓶，纸，棍，胶，绳，管等等，让学生自己制作量筒，砝码，天平，刻度尺，弹簧测力计等等，这些器材几乎能够做初中物理课本上的所有实验。
通过收集材料，制作器材，实行试验，会让学生对物理有一种贴近感，使他们了解不是所有的实验都必须在实验室里完成，生活中处处可以做实验，从做实验的各种步骤中，让他们更深刻的认识物理知识，锻炼了自己的动手能力。
我还组建了物理兴趣小组，让学生利用时间发挥自己的想象力以及运用自己动手能力制作各种利用物理知识制作的东西。
我将学生制作的东西放在一间房间里，把他们的作品展览出来，让其他同学欣赏、评价，同学们对于这些作品都非常的有兴趣。
通过这样的交流，学生们不再认为物理是很难学的一门科目，而是一门非常有趣的科目，很接近生活的科目。
还有一点就是在房间的墙壁上贴满了学生收集来的物理学家的小故事，如牛顿、爱因斯坦、居里夫人等等，墙壁上还贴满了物理学在各个前沿领域的快速发展，如超导技术、遥感技术、可燃冰、纳米技术等。
有些的是手抄，有些的是剪报，学生在做完实验后就会去看一看，互相讨论讨论，从而了解物理学的发展历史，了解最
新的物理成就。
墙壁上同时也贴满了各地的中考题目，下面有详细的解析，方便学生检查自己。
没有任何人干涉你学习的自由性，学习效果会更加的好。
那里有专门的学生收集材料，然后张贴，每两周更新一次，把旧的换下来，装订在一起，供学生翻阅。
如果在那里转上一圈，相信你的物理成绩会有所提高的。
每个月我们会举行一次制作比赛，学生准备好材料现场制作，我们会评比出一，二，三等奖，发奖来鼓励他们。
获奖的作品我们会在房间中展示。
在这种实践中不但培养学生的创新能力，动手能力，而且增加了学生对物理这门学科的兴趣。
三、组织丰富多彩的课外活动
想要学好物理知识，单靠课堂教学是远远不够的，所以在教学的过程中我们还要组织丰富多彩的课外活动，来激发学生的学习兴趣。
因为初中生思维敏捷、灵活好动，所以他们不会满足于教科书上已经存在的解释和枯燥的理论知识，而是要自已追根究底，常常要独立思考，因而他们学习物理也就不会被课堂局限，而要通过自己走向社会，走向真理。
在教学过程中，我特意地将课内知识和课外实践结合起来，学习完一堂课知识后，就会布置对应的课外活动内容，像观察自然现象、小制作、参加与物理知识、小实验等等。
这样既丰富了学生的课外活动，又增加了学生的学习兴趣，做到了寓理论于实践，同时有利于学生实践能力与创新能力的提高，使他们感受到物理学的神秘而又无处不在，从而对学习物理就有了更加强烈的欲望。
总而言之，如果能将活跃的课堂教学以及多姿多彩的课外实践相结合，就能创造出轻松愉快的学习氛围，它非常有效地将学生带入所学习的情境中，不仅激活了学生的思维，也提高了学生对于物理的学习热情。
这样的结合，不仅提高了学生在各方面的能力，而且还使学生不被传统的课堂教学所局限，更好的发挥自己的创造性，更重要的是使学生对物理产生浓厚的兴趣，从而轻松地学习物理。
参考文献：
[1]彭大俊.浅谈初中物理教学中学习兴趣的培养《科技创新导报》 2009 第10期.
[2]李志军.浅议初中物理教学中学生学习兴趣的培养《中国科技博览》 2010 第29期.。