升格语段 让作文彩教案
作文升格训练教案 初中
作文升格训练教案初中教学目标：1. 帮助学生提高写作能力，提升作文质量。
2. 培养学生对作文的修改和润色能力。
3. 引导学生运用恰当的写作技巧和修辞手法，使作文更具表现力。
教学内容：1. 作文升格的基本原则和方法。
2. 常见作文错误和如何避免。
3. 写作技巧和修辞手法的运用。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前的写作课程，让学生分享自己写作中的收获和困惑。
2. 引入作文升格的概念，让学生明白作文升格的重要性。
二、讲解作文升格的基本原则和方法（15分钟）1. 讲解作文升格的基本原则：真实、准确、清晰、有力。
2. 讲解作文升格的方法：扩充内容、改进结构、优化语言、修正错误。
三、分析常见作文错误和如何避免（15分钟）1. 分析常见作文错误：内容空洞、结构混乱、语言乏味、语法错误。
2. 讲解如何避免这些错误：充分准备、合理安排、注重语言表达、仔细检查。
四、讲解写作技巧和修辞手法的运用（15分钟）1. 讲解写作技巧：开头引入、中间展开、结尾总结。
2. 讲解修辞手法：比喻、拟人、排比、对偶。
五、实践训练（20分钟）1. 让学生根据之前的讲解，修改和润色自己的作文。
2. 鼓励学生运用所学的写作技巧和修辞手法，提升作文的表现力。
六、总结和反思（5分钟）1. 让学生分享自己在作文升格过程中的收获和困惑。
2. 教师进行总结和指导，解答学生的疑问。
教学评价：1. 学生作文的修改和润色情况。
2. 学生对写作技巧和修辞手法的运用情况。
3. 学生对作文升格的理解和运用能力。
教学资源：1. 作文升格指导书籍。
2. 写作技巧和修辞手法的学习资料。
教学建议：1. 教师应注重学生的个体差异，因材施教，给予每个学生个性化的指导和帮助。
2. 教师应鼓励学生多写作，多修改，多反思，提升学生的写作能力。
3. 教师应注重培养学生的写作兴趣，激发学生的写作潜能。
提升写作文采教案
提升写作文采教案怎样使文章更深刻有文采》作文讲评公开课教案讲评目的：1，通过回忆、讲评、总结，进一步提高学生语言表达能力.2，训练学生考场作文应试技巧，增强创新能力，争取发展分.讲评重点怎样使文章更深刻，有文采.讲评方法自评、互评，师生合作归纳总结.讲评步骤一，交代讲评内容.话题作文《读书的快乐》二，出示高考作文评分标准.作文考试的要求分为基础和发展两个等级.1、基础等级①符合题意②符合文体要求③思想健康，感情真挚④中心明确，内容充实⑤结构完整，语言通顺⑥书写规范，标点正确2、发展等级①深刻透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，观点具有启发作用②丰富材料丰富，形象丰满，意境深远③有文采词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴.④有创新见解新颖，材料新鲜，构思精巧，推理想象有独到之处.三，学生互评作文.（出示学生作文）一、疏密相间注重描写一篇叙事性文章，要想写得感人，生动传神的描写是必不可少的。
描写，能使各种人物在举手投足、一颦一笑间传出神韵；描写，能使文章鲜明生动，产生意境美和绘画美。
那么，哪些地方需要细描呢？一篇叙事性文章，总有主要部分和非主要部分、主要人物和陪衬人物、基本事件和辅助事件，事件也总有核心内容与枝节内容。
总之，有主有次，有主有从，有主有宾。
因而，文章既要有概述。
也要有细描。
也就是说，对“主”，一定要详细描写，而不能通篇都是简单扼要的叙述、介绍。
概述，笔调自然明快，内容简洁，语言表达是粗线条的勾勒；细描，笔调就要放慢，内容密度大，语言上是工笔式的精雕细刻。
恰当地将概述和细描配合起来使用，会使文章缓急有致、疏密相间，形成一种内在的和谐节奏，和读者阅读欣赏的心理节奏相一致，因而能给人带来快感。
所以，一篇叙事性文章，应该粗写事件，细写情节。
也就是说，对事件，可用叙述语言作简单扼要的交代，对具体情节，要多问几个“怎样”或“为什么”，以便拓展，并具体描写主要人物的神态、语言、行为、动作等。
《作文升格》教案设计
《作⽂升格》教案设计《作⽂升格》教案设计《作⽂升格》教案设计 【教学要求】引导学⽣习作升格，使之紧扣题⽬，选⽤感⼈的材料，叙事⼀波三折，描写更加具体细致。
【教学过程】 ⼀、导⼊ 记得鲁迅先⽣在谈到写⽂章时说过这样的话：“写完后⾄少看两遍，竭⼒将可有可⽆的.字、句、段删去，毫不可惜。
”⽂章是需要修改的，按规格修改，可以使病⽂升格为佳作。
今天，我们⼀起来升格学⽣习作《那⼀刻我好幸福》。
⼆、作⽂升格 1．探讨病因出⽰习作，快速阅读，寻找病因。
提⽰： （1）内容有没有紧扣题⽬？ （2）材料是否感⼈？ （3）描写是否具体细致？ 明确：本⽂主要病因有： ①偏离题⽬ ②选材平淡 ③叙事空泛（或轻描淡写） 2．修改习作⼩组讨论，明确修改规格。
提⽰： ①⽂中三件事哪⼀件事⽐较感⼈？ ②如何写好这⼀件事？ 明确： ①选⽤感⼈的材料：妈妈为“我”中考加油。
②叙事⼀波三折，描写具体细致。
3．升格训练锁定升格⽬标，拓展思路，增删升格内容。
（1）升格导引提⽰： ①“我”的希望落空了，“我”会想些什么？ ②原⽂写到妈妈两次回家，我们能不能再增加⼀次，使之“⼀波三折”？ ③妈妈每次回来拿什么东西？说些什么？做些什么？“我”⼜想些什么？说什么？做些什么？有何神态动作？ （2）升格练习学⽣根据提⽰，发挥合理想象，修改习作。
三、展⽰ 交流学⽣升格习作，评点学⽣修改的内容。
四、课后练习：把修改好的⽂章抄写在作⽂本上。
五、板书设计：习作升格紧扣题⽬，选好材料⼀波三折，描写细致。
让作文有文采 教案
教学目标
让学生学习并掌握增强作文语言表现力的几种方法，学以致用。
教学方法
通过文段的比较阅读，通过对词语、句式、修辞的理解与把握，让学生感知语言的表达效果，并能掌握一二、提高作文语言的表现力。
教学过程
一、导入：
大诗人杜甫有诗曰：为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。这两句表明诗人在创作中十分重视语言的选择和锤炼。佳句连连、妙笔生花，不仅是古人创作的追求，更是我们每一位学子的心愿。这节课就让我们一起来研习几点增强作文语言表现力的方法，为我们的作文缝制美丽的衣裳，描画俊美的容颜。
举例：春天感动了小草，小草才笑得那么柔软；小草感动了太阳，太阳才绽放得那么灿烂；太阳感动了云朵，云朵才飘舞得那么缠绵；云朵感动了星空，星空才耀动得那么璀璨。感动，让自然如此多娇。(2008年高考安徽卷《带着感动出发》)
析：这段文字用字贴切。“笑”“绽放”“飘舞”“耀动”这几个动词和“柔软”“灿烂”“缠绵”“璀璨”等形容词运用得十分恰当，准确地描绘出了“小草”“太阳”“云朵”“星空”受到感动时的灵动鲜活的形象，具体可感，极富语言张力。
（2）经历失去
①“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”在生活中，我们曾经失去太多太多的东西：亲人、童年、机遇、梦想、时光、快乐、健康……当这一切渐行渐远的时候，我们不禁百感交集，思绪万千。
……
经历失去，会让我们明白有失才有得的道理，明白了人类其实就是在不断的失去中获得进步和成长的。②为此，失去的东西如过眼云烟，事实既定，就让他随风去吧。请理性的思考一下吧，正因为我们有所失去，所以我们才能有那可贵的昨天，才能有那催人奋发的今天，感谢失去吧！我们虽然失去了阳光，但却得到了烈日过后的阴凉；我们虽然失去了白云，但却迎来了万里晴空；我们虽然失去了童年，但却得到了成熟。③李白离开了故乡，但他的诗里却充满了月光；苏轼被贬他乡，却有了西湖上美丽的苏堤；沈从文离开了心爱的文学，却让他在中国服饰研究方面获得成就……“失之东隅，收之桑榆。”④何必要仅仅抓住即将不属于我们的东西呢？
初中作文语言出彩技巧教案
教案：初中作文语言出彩技巧教学目标：1. 让学生掌握并运用各种修辞手法，使作文语言生动、形象。
2. 培养学生运用丰富多彩的语言表达自己的思想和感情。
3. 提高学生作文的语言表达能力和文采。
教学重点：1. 各种修辞手法的运用。
2. 丰富多样的语言表达。
教学难点：1. 修辞手法的灵活运用。
2. 语言表达的创新。
教学准备：1. 相关修辞手法的资料。
2. 优秀作文示例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生关注作文语言的重要性。
2. 提问：你们在写作文时，是否遇到过语言表达困难的问题？3. 学生分享自己的经历。
二、讲解修辞手法（10分钟）1. 介绍各种修辞手法（比喻、拟人、夸张、排比等）。
2. 讲解修辞手法的运用方法和效果。
3. 举例说明修辞手法的运用。
三、欣赏优秀作文（10分钟）1. 展示优秀作文示例。
2. 分析作文中语言出彩的地方。
3. 引导学生体会优秀作文的语言魅力。
四、动手实践（10分钟）1. 让学生选择一种修辞手法，试着运用到自己的作文中。
2. 学生现场写作，教师巡回指导。
3. 选取部分学生的作文进行展示和点评。
五、总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调各种修辞手法的运用。
2. 鼓励学生在日常写作中多尝试运用丰富多彩的语言。
3. 推荐一些提高作文语言水平的参考书籍或资源。
教学反思：本节课通过讲解修辞手法、欣赏优秀作文和动手实践，让学生掌握了各种修辞手法的运用，并尝试将这些手法运用到自己的作文中。
课堂上，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在实践环节，部分学生仍存在语言表达困难的问题，需要在今后的教学中继续加强训练。
课后作业：1. 复习本节课所学的修辞手法，尝试在日记或作文中运用。
2. 收集一些优秀的作文，分析其中语言出彩的地方，学会欣赏和借鉴。
3. 阅读一本提高作文语言水平的书籍，分享自己的收获。
作文材料运用升格训练(高三) 教案教学设计共3篇
作文材料运用升格训练(高三) 教案教学设计共3篇作文材料运用升格训练(高三) 教案教学设计1作文材料运用升格训练(高三) 教案教学设计一、教学背景与教学目标作为高三语文课程中一大重要模块的作文课程，在许多学生看来是一个历尽苦难的过程，尤其是作文中常常需要使用大量材料来支持自己的观点，却不知道如何运用这些材料，并把自己的作文升格。
这篇论文的教学目标是帮助学生解决这个问题，在作文中正确有效地运用材料，并且提高自己作文的档次。
二、教学内容1. 作文的材料运用方法(1) 富有感染力的引用。
引用经典名言、引言、故事传奇、新闻案例，应该注意不要滥用，符合作文的主题和语言风格。
(2) 根据阅读的文章所提供的引出材料，如列举事例、简述现象、对比原则等来吸引读者。
(3) 利用通感手法运用材料。
用户感官的叙述，如临场的感观、声音、视觉效果等，增加叙事的真实感。
(4) 运用自己的体验和感受，对同类、同种情绪、同样的现象进行升华。
2. 作文的升格方法(1) 积极运用修饰语。
如形容词、副词等，增强叙述的效果。
(2) 运用比喻、象征。
抽象的事物通过生动的构建性形象，让读者可以更加理解和感受。
(3) 短句、长句的运用。
恰到好处的分割和组合可以让句子更好地表达出所要表达的意思。
(4) 采用排比、对偶等修辞手法在语言上实现升格。
三、教学过程1. 导入自然过渡首先，教师需要根据学生的学习情况，合理安排导入环节。
可以采用一些温暖声音的音乐，或者是一些比较有趣的小段子来激发学生学习兴趣。
在引入作文材料运用升格训练之前，老师可以先让学生进行小模拟，把题目切割成两部分。
比如用“三分钟自我介绍课上讲解技巧”这个题目，切割为两个单独的部分，一是如何进行三分钟的自我介绍，二是如何在课上进行讲解。
然后请学生为这两个部分各自动脑筋想出几个应对方法，以此来引入作文材料运用升格训练。
2. 讲解理论知识针对作文的材料使用、作文升格等问题，教师应进行详细的讲解。
初中作文升格训练教案
教案：初中作文升格训练一、教学目标：1. 使学生掌握作文的基本结构，明确作文的写作步骤。
2. 培养学生观察生活、表达情感的能力，提高作文的思想性和艺术性。
3. 通过对优秀作文的鉴赏和自身作文的修改，提高学生的写作水平。
二、教学内容：1. 作文的基本结构：引言、正文、结尾。
2. 作文的写作步骤：审题、立意、构思、写作、修改。
3. 作文的思想性：突出主题、表达真情实感。
4. 作文的艺术性：选材新颖、构思巧妙、语言优美。
三、教学过程：1. 引导学生掌握作文的基本结构。
首先，让学生了解作文的三个部分：引言、正文、结尾。
其次，讲解每个部分的作用和要求。
最后，通过示例，让学生初步掌握作文的基本结构。
2. 教授作文的写作步骤。
首先，让学生明确审题的重要性，学会抓住题目中的关键信息。
其次，讲解如何立意，引导学生从生活中发现素材。
然后，教授构思的方法，让学生学会合理安排文章结构。
接着，指导学生进行写作，强调语言表达的准确性和生动性。
最后，教授修改作文的方法，让学生学会自我检查和修改。
3. 培养学生的思想性和艺术性。
首先，让学生明确作文的主题，突出文章的中心思想。
其次，引导学生表达真情实感，让作文具有感染力。
然后，教授选材的方法，让学生学会挑选新颖的材料。
接着，讲解构思的技巧，引导学生发挥想象，创造独特的文章结构。
最后，教授语言表达的方法，让学生运用优美的语言，提高作文的艺术性。
4. 进行作文升格训练。
首先，让学生阅读优秀作文，分析其优点，学会借鉴。
其次，让学生对自己的作文进行修改，提高作文的质量。
最后，组织作文展示和评价活动，让学生相互学习，共同进步。
四、教学评价：1. 学生能够掌握作文的基本结构，明确作文的写作步骤。
2. 学生的作文具有明确的主题，表达真情实感，具有感染力。
3. 学生的作文选材新颖，构思巧妙，语言优美，具有艺术性。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解作文的基本结构、写作步骤、思想性和艺术性。
2. 示例法：通过优秀作文示例，让学生了解和掌握作文的写作技巧。
初二语文 第12讲如何让作文语言“出彩”教案模板
1一、复习预习1.回顾学过的课文，哪些段落给你留下的印象最深？2.回忆自己的作文，作文中的哪些片段写得比较成功？二、知识讲解如果说好的题材是作品的搏动的心脏的话，那么，优美的语言该是美丽的面庞了。
考生依托语言的载体，向阅卷老师展示写作才华，语言是否有亮点，是否有出彩之处，直接影响了印象分的判给。
很多改卷老师说：“一篇作文，出现‘月亮’，最好不过；如果没有‘月亮’，‘群星璀璨’也很好；没有‘群星璀璨’，出现‘数颗星星’也就不错；千千万万不能给阅卷老师看的是‘茫茫黑夜’、‘漆黑一片’。
”考生平时习作中有意识的追求，考试中熟练的“包装”一些语句，弄出几颗明亮的“星星”，会使自己的作文生色，从而赢得阅卷老师的青睐，取得好的成绩。
下面介绍几种语言出彩的方法，定能令你的文章文采飞扬。
有趣 跌宕跌宕2考点/易错点1：巧用修辞具体生动在语言表达上，该修辞时就多用修辞，尤其是比喻、拟人和排比。
1.比喻能让抽象的事物变得具体，让平淡的事物变得生动，让深奥的理论变得浅显而通俗。
如：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
（朱自清《春》）技巧点拨：三个比喻分别突出了春天景象的新、美、力的特点。
形象地点明了春天的成长过程，赞美了春天蓬勃的生命力，表达了在春天里奋发向上、创造美好生活的积极进取的精神。
2.拟人的主要作用是化无情为有情，使形象生动，意蕴丰富。
如：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。
（老舍《济南的冬天》）技巧点拨：上文用一“晒”、－“睡”、－“醒”，一连串相关的拟人手法，烘托舒适温暖的环境。
又如：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼，山朗润起了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
（朱自清《春》）技巧点拨：极细切地写出了春回大地时万物复苏，生机勃勃的景象。
初中作文升格训练教案
初中作文升格训练教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生掌握作文升格的基本技巧，提高作文质量。
2. 培养学生的写作兴趣，提高写作能力。
3. 引导学生关注生活，关注细节，培养观察力和想象力。
教学内容：1. 作文升格的概念和意义。
2. 作文升格的基本技巧。
3. 实例分析与演练。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一节课的内容，巩固写作技巧。
2. 提问：什么是作文升格？为什么我们要进行作文升格？二、讲解作文升格的基本技巧（15分钟）1. 立意升格：如何使文章立意更加深刻、独特。
2. 结构升格：如何使文章结构更加清晰、严谨。
3. 语言升格：如何使文章语言更加优美、生动。
4. 细节升格：如何通过细节描写使文章更加丰富、真实。
三、实例分析与演练（20分钟）1. 展示一篇中等水平的作文，分析其升格潜力。
2. 引导学生运用升格技巧，对作文进行修改。
3. 学生分组讨论，分享修改成果。
四、总结与反思（10分钟）1. 让学生谈谈自己在作文升格过程中的收获。
2. 引导学生关注生活，关注细节，培养观察力和想象力。
3. 布置作业：以“成长”为主题，写一篇作文，运用升格技巧。
教学评价：1. 学生对作文升格技巧的掌握程度。
2. 学生作文的质量 improvement.3. 学生对写作的兴趣和热情。
教学反思：本节课通过讲解作文升格的基本技巧，让学生掌握了提高作文质量的方法。
在实例分析与演练环节，学生积极参与，分组讨论，分享了修改成果。
但在教学过程中，也发现部分学生对生活细节的关注不够，需要在今后的教学中加强培养。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，学生对作文升格有了更深入的了解，写作能力得到了提高。
作文素材升格教案设计模板
一、教学目标1. 知识与技能：- 学生能够识别并积累不同类型的作文素材。
- 学生能够理解素材在作文中的作用，并能有效地运用到自己的写作中。
2. 过程与方法：- 通过小组讨论和分享，培养学生分析、归纳和总结的能力。
- 通过写作实践，提高学生的语言表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对写作的兴趣和热情。
- 增强学生的自信心，认识到自己的写作潜力。
二、教学重难点1. 教学重点：- 素材的识别与积累。
- 素材在作文中的应用。
2. 教学难点：- 如何将素材与个人经历相结合，形成独特的作文风格。
- 如何在作文中自然地运用素材，避免生硬堆砌。
三、教学过程（一）导入1. 通过提问或展示优秀作文片段，引导学生思考素材在作文中的作用。
2. 引导学生分享自己积累素材的经验和遇到的困难。
（二）素材识别与积累1. 介绍常见的作文素材类型，如故事、名言、数据、事例等。
2. 通过案例分析，让学生学会识别不同类型的素材。
3. 学生分组讨论，列举自己在生活中积累的素材，并进行分享。
（三）素材运用与实践1. 指导学生如何将素材与个人经历相结合，创作出具有个人特色的作文。
2. 学生进行写作练习，运用所学素材，完成一篇作文。
3. 教师点评，指出学生作文中的优点和不足，并提供改进建议。
（四）总结与反思1. 学生总结本次课程所学，分享自己的收获和感悟。
2. 教师总结课程内容，强调素材积累和运用的重要性。
3. 布置课后作业，要求学生继续积累素材，并尝试运用到写作中。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和写作练习中的表现。
2. 作文质量：评估学生作文的结构、内容、语言表达和素材运用情况。
3. 课后作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量和进步。
五、教学资源1. 教学课件：包含作文素材类型介绍、案例分析、写作技巧等内容。
2. 优秀作文选集：供学生参考和学习。
3. 素材积累工具：如笔记本、电子文档等。
六、教学反思1. 教师在教学过程中要关注学生的个体差异，提供个性化的指导。
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语段升格让作文出彩(教案)------议论文例证语段升格训练武汉市第十六中学别杏丽教学目标与重点：1、通过“议——评——改”失误作品，让学生找出议论文语段升格点并进行修改。
2、进行文段跟踪专项训练，从而提升文章的档次。
教学设想：1、教学课时：一课时2、教学方法：议——评——改3、教学手段：多媒体讲练结合教学过程：一、导入平时的训练及考试中，同学们大多爱写议论文，但得分都不太理想，基本得个起评分。
这堂课，针对议论文的例证语段，我们一起来发现问题，探讨方法，升格作文。
二、出示文段发现问题阅读下面的失误例证语段，讨论其存在的问题：苏东坡少年时，对于自己的学问非常得意，于是他便写了一幅对联挂在门外，他写道：“识尽天下字，读尽人间书”。
以示自己学识的渊博。
过了几天，有一位老者见了这幅对联后找到苏东坡说他有一个字不认识，要向苏东坡请教，苏东坡欣然答应。
于是老者把字写在了地上，可苏东坡看了半天也没认出是什么字，羞愧地向老者道歉。
老者留下了一句“满招损，谦得益”来教导年轻的苏东坡。
苏东坡大受启发将门外的对联改为“立志识尽天下字，发愤读尽人间书”。
此后的苏东坡虚心向他人学习，终成中华文学史上灿烂的一颗星。
节选自《山外有山》明确1内容上：缺论点句缺分析语多赘余句2语言上：多细节欠凝练没文采三、对比阅读探讨方法展示例证升格语段：山外有山，提醒我们要谦虚。
苏东坡少年时，对于自己的学问非常得意，于是他便写了一幅对联挂在门外，他写道：“识尽天下字，读尽人间书”。
以示自己学识的渊博。
过了几天，有一位老者见了这幅对联后找到苏东坡说他有一个字不认识，要向苏东坡请教，苏东坡欣然答应。
于是老者把字写在了地上，可苏东坡看了半天也没认出是什么字，羞愧地向老者道歉。
老者留下了一句“满招损，谦得益”来教导年轻的苏东坡。
苏东坡大受启发将门外的对联改为“立志识尽天下字，发愤读尽人间书”。
此后的苏东坡虚心向他人学习，终成中华文学史上灿烂的一颗星。
如果当初苏轼明白山外有山的道理，那么他就不会那么狂妄；如果苏轼没有遇到那个教导他人应谦虚的老者，也许他已经变成第二个方仲永，而不是一代文豪。
（一）思考问题1：与原文相比，升格语段添“加”了什么内容？明确：前面加了论点后面加了分析论证2：与原文相比，升格语段的语言做了怎样“修”改？明确：删除赘余及细节描写用概述性语言运用了修辞手法3：升格语段运用了哪几种论证方法？常用的论证方法有哪些？明确:本语段运用了假设与对比分析论证法常用的分析论证方法有：①引用论证：引用名言②假设论证：试想，倘若，如果……不……③因果论证：正因为……，……才……④对比论证：与之相反（二）（对比文段）归纳总结例证语段三步：1、提出论点2、概叙事例3、分析事例四、团结合作一试身手以小组为单位分析探讨，为下面失误语段“加枝修叶”：有位女孩，她有着当歌手的美好理想，为了这一理想，她很早就出来寻梦。
她在一个演艺公司打杂，企图让人们发现她，当人们发现她时，却给她的梦想泼了一盆冷水。
人们告诉她，她不仅外表长得普通，而且声音也很普通，她不适合当歌手。
当时她听了之后，并没气馁和放弃，而是付出比别人更多的努力，坚持着自己的理想，最后，她成功了。
她，就是刘若英。
所以，多走一步，也许成功就会降临到我们头上。
（节选自《走向成功》）【参考：多走一步，前面就是成功。
（提出论点）在歌手选拔比赛中，一位女孩被评委泼了一大盆冷水“你的外貌和声音都不行，很难在这行立足”，她听了之后，没有像其他落选女孩那样转身离开，而是不放弃，多走了一步，转战后勤。
她任何打杂的事情都做过了，同时她也没有放弃成为歌星的梦想。
最终她顺利与公司签下了合约，成为一名真正的歌手。
她就是刘若英。
（概叙事例）如果她跟其他落选人一样失望而归，没有多走一步，那么她只能埋没在茫茫人海中，黯淡无光。
就是因为那多走的那一步，将蒙在她身上的灰尘吹开，闪耀她的光芒。
（分析事例）】（二）评价总结优秀例证语段三步：1、（鲜明地）提出论点2、（凝练地）概叙事例3、（透彻地）分析事例五、心领神会学以致用请同学们独立思考，利用“三步法”为下文“加枝修叶”：只有坚持多走一步，不放弃对生活的希望，才能走向成功.上天似乎跟他开了个玩笑，让他享受过拥有双臂的感受，然后又残忍地剥夺，让他的生活似乎没了希望。
最后，他下定决心：要么就这样死去，要么就精彩地活着。
所以他拾起勇气。
他不断磨练自己，最终他练就了用脚趾弹钢琴的本领，而刘伟这个名字也响亮大江南北。
（节选自《走向成功》）【参考：在困难中多走一步，或许可以看见成功的曙光。
（提出论点）中国达人秀冠军刘伟曾说：“我要么赶紧死，要么精彩地活着。
”在失去双臂，看似再也无法实现自己的音乐梦想时，刘伟在这困难中勇敢地多走了一步，不断磨练自己，不向命运低头，这才实现了他用双脚在琴键上弹奏出动人音乐的成功。
（概叙事例）正是因为刘伟多走的这一步，他才能享受到成功的喜悦；正是因为刘伟多走的这一步，他才能这么精彩地活着。
（分析事例）】六、布置作业拓展延伸利用“三步法”为下面失误作文的②③④段“加枝修叶”：开放在生命深处的花朵①牡丹，雍容华贵;桂花，香气扑鼻;桃花，争奇斗艳;荷花，超然脱俗。
茫茫人海中，又有着多少闪烁着这纯净光芒的灵魂之花盛放过，它们在微茫的历史原野上只是匆匆一现，却永远留在了千万的思想和记忆里，在生命深处长开不败。
②他忘记了大丈夫不食嗟来之食的信条，乞食于浣妇;他忘记了大丈夫视死如归的气魄，乞命于滕公。
嘲讽的利箭袭来，他泰然处之，讥笑的冷风吹来，他泰然处之。
韩信忍辱负重，苟且偷生，为的就是有一天能鸿鹄奔月，实现大志，让有限的生命放出耀眼的光辉。
果然他日后封侯将一展平生所学，成了汉王朝的功臣。
他的生命的花朵开放了。
③大诗人杜甫，心系天下，想施展“治君尧舜上，再使风俗淳”的宏愿却一直壮志难酬，他的学问也只好随他终老。
然而另一方面，他又体察民生，关心人民疾苦，用诗歌写下了下层人民的悲惨生活。
杜甫用朴实的情感写下一首首感人的作品，使得他生命中开放出了伟大的崇高的花朵，至今仍为人们津津乐道。
④宦海浮沉，东坡固守着节操，铭记着欧阳先生的教诲，只是他突然发现，那些小人开始“反攻”了，乌台的旋风卷走了往昔的繁华，不愿同流合污的“下场”，很明显。
黄州，这样也好，“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”。
于是前后赤壁赋成了这个时代的丰碑，光照万里。
杭州，也不错，至少有苏堤可以建，有“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”的闲情……花朵在苏轼生命深处开放。
⑤为了能收复中原，祖逖闻鸡起舞，;为了能解救千万黑人兄弟，南非总统曼德拉进行了艰苦卓绝的斗争。
我们也不会忘记在四川地震中解放军战士英勇地救灾的动人事迹。
他们的事迹无一不告诉人们，他们把有限的生命，从其深处中开出光耀的花朵。
⑥人生如白马过隙，匆匆数十载，转瞬即逝。
请铭记自己的使命、坚守自己的理想，用我们不懈的奋斗让生命之花绽放。
参考：①牡丹，雍容华贵;桂花，香气扑鼻;桃花，争奇斗艳;荷花，超然脱俗。
茫茫人海中，又有着多少闪烁着这纯净光芒的灵魂之花盛放过，它们在微茫的历史原野上只是匆匆一现，却永远留在了千万的思想和记忆里，在生命深处长开不败。
②承受苦难，让理想之花绽放在生命的深处。
他忘记了大丈夫不食嗟来之食的信条，乞食于浣妇;他忘记了大丈夫视死如归的气魄，乞命于滕公;嘲讽的利箭袭来，他泰然处之，讥笑的冷风吹来，他泰然处之。
他之所以能够苟且偷生，忍辱负重，为的就是有一天能鸿鹄飞天，实现大志，为的是心中的理想之花有朝一日能够绽放，为了让有限的生命放出耀眼的光辉，他就是韩信。
果然功夫不负有心人，他日，韩信封王侯，一展平生所学，成了汉王朝的功臣。
理想之花在韩信的生命中开放。
④坚守自我，让淡泊之花开放在生命的深处。
“乌台”的旋风卷走了往昔的繁华，东坡不愿同流合污，固守着节操。
“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”，于是前后《赤壁赋》成了这个时代的丰碑。
“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”杭州、西湖、苏堤，有的是闲情……苏子收获了“也无风雨也无晴”的淡然，花朵在苏轼生命深处绽放。
③心系天下，让崇高之花在生命深处开放。
他有壮志雄心，但却壮志难酬。
但是残酷的现实并没有消蚀杜甫那颗忧国忧民的心。
尽管自己身无定所，他却希望“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，自己老弱多病，却还想着“戎马关山北，凭轩涕泗流”。
杜甫用朴实的情感和深切的人文关怀，使得他生命中开放出了悲天悯人的伟大的崇高的花朵，千百年来让后来人赞叹不已。
⑤为了能收复中原，祖逖闻鸡起舞，他的生命开放出了报效祖国的花朵;为了能解救千万黑人兄弟，南非总统曼德拉进行了艰苦卓绝的斗争，他生命深处开放了自由、和平的花朵。
我们也不会忘记在四川地震中解放军战士应用地救灾的动人事迹，开放在他们生命深处的是高尚伟大的人道主义精神之花。
他们的事迹无一不告诉人们，他们用自己的汗水与鲜血，催开了生命深处中耀眼的精神之花。
⑥人生如白马过隙，匆匆数十载，转瞬即逝。
请铭记自己的使命、坚守自己的理想，用我们不懈的奋斗让生命之花绽放。