美丽的眼神 第十三课
《美丽的眼睛》PPT课件
（ “我”第一次看到那双美丽的眼睛 时，海豚给“我”传递了什么信 息？）
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❖它用背鳍顶着我的腋窝，让我趴在它 背上。我满心欢喜的轻抚着它，同时 也感到它在安抚我。他带着我浮上水 面，我的胃抽筋逐渐消失了，感到既 轻松又安全。浮到水面后，它背着我 继续游向岸边。当它把我引到浅滩， 我开始担心它会搁浅。于是，我将它 往外推。它却停留在那里不动，我想 它是在确定我更多全是套课件否免费下平载：安-无. 事。
❖ 它用背鳍顶着我的腋窝，让我趴在它背 上。我满心欢喜的轻抚着它，同时也感 到它在安抚我。他带着我浮上水面，我 的胃抽筋逐渐消失了，感到既轻松又安 全。浮到水面后，它背着我继续游向岸 边。当它把我引到浅滩，我开始担心它 会搁浅。于是，我将它往外推。它却停 留在那里不动，我想它是在确定我是否 平安无事。
第一次
❖我转过头，看到的竟是海 豚的眼睛――那是我这辈 子ห้องสมุดไป่ตู้看过的最美丽的眼睛。
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第二次
❖当它确定我已经到达安全地带后, 又用那美丽的眼睛看着我。就这 样，我们彼此默默地注视了好一 阵，时间好像完全停止了。
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❖我转过头，看到的竟是海豚的眼睛 ――那是我这辈子所看过的最美丽 的眼睛。
4.呐喊 nà
9.背鳍 qí
5.腋下 yè
10.彼此 bǐ
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小组学习提示：
❖ 1.自由读课文，看看课文几次提到 “美丽的眼睛”？用“ ”勾画出相关 语句。
❖ 2.议一议，为什么说那是“我”这辈 子所看过的最美丽的眼睛？
❖ 3.再带上你的更多全体套课会件免费读下载一： 读- .这些句子。
最新西师大小学语文五上《第12课美丽的眼睛》word教案(2)汇编
《美丽的眼睛》
教学目标
1
2
教学重难点
引导学生自读自悟，在品读词句的基础上走进海豚的心灵深处，感受人与自然的和谐。
教学准备
师生：收集关于人与动物和谐相处的故事，海豚的图片和文字资料。
教学时间
一课时。
教学过程
一、故事激趣，引入新课
同学们，历史上流传着许多关于海豚救人的美好传说。
你们想听吗？据古希腊历史学家希罗多德记述：有一次音乐家阿里昂带着大量钱财乘船返回希腊时，一些贪财的水手想在船上杀死他。
阿里昂见势不妙，就祈求水手们允诺他演奏生平最后一曲，然后跳进波涛汹涌的大海。
谁知这优美动听的音乐引起了一群海豚的注意，一条海豚游了过来，驮着这位音乐家，一直把他送到海岸上。
这个故事虽然流传已久，但是许多人仍感到难以置信。
可是，近代关于海豚救人的报道也不胜枚举。
《美丽的眼睛》一文就向我们讲述了这样一个动人的故事。
（出示课题）
二、初读课文，整体感知
1读通顺。
2
（1）学生自读、讨论。
（2）学生交流，教师点拨。
（3）说说是怎样概括出来的。
三、细读课文，质疑解疑
方法：
1
2识。
（1）课文几次提到“美丽的眼睛”？
（2）为什么说那是“我”这辈子所看过的最美丽的眼睛？
（3）作者写这篇文章想要告诉我们什么？
3
根据文章的特点，提供一些学习的策略供学生选择。
如：①读一读，议一议。
②读一读，讲一讲。
③读一读，勾一勾等。
）
4
四、拓展延伸，升华情感
1
2
五、教学总结。
《美丽的眼睛》教案
《美丽的眼睛》教案一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第五册，第三单元“美丽的家园”，具体章节为《美丽的眼睛》。
课文通过描绘我国大自然中各种美丽的景色，引导学生们认识到眼睛是发现美的窗户，从而激发学生保护眼睛，珍惜大自然之美的情感。
二、教学目标1. 知识目标：让学生理解课文内容，掌握生字词，了解眼睛在发现美中的作用。
2. 能力目标：培养学生们的观察力、表达力和想象力，提高阅读理解能力。
3. 情感目标：激发学生热爱大自然，珍惜眼睛，保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：课文内容的理解和生字词的掌握。
难点：如何引导学生体会眼睛在发现美中的作用，以及如何培养学生的观察力和想象力。
四、教具与学具准备教师准备：课文PPT、生字卡片、图片素材。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示一组大自然美景图片，引导学生观察，让学生们感受到大自然的美丽，从而引出本节课的主题《美丽的眼睛》。
2. 新课导入（10分钟）：教师带领学生朗读课文，让学生结合图片理解课文内容，同时学习生字词。
3. 例题讲解（10分钟）：挑选课文中一段具有代表性的描写，分析其写作手法，引导学生学会观察和表达。
4. 随堂练习（10分钟）：让学生运用所学知识，现场观察教室内的物品，用文字进行描述。
5. 小组讨论（10分钟）：学生分组讨论，分享自己的观察和描述，互相学习，互相启发。
7. 课堂小结（5分钟）：布置作业，提醒学生课后复习。
六、板书设计1. 课文《美丽的眼睛》2. 生字词：略3. 课文重点：眼睛在发现美中的作用4. 课堂小结：珍惜眼睛，保护大自然七、作业设计1. 作业题目：观察身边的自然环境，用文字描述你所发现的美丽景色。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示大自然美景，引导学生学会观察和表达，达到了教学目标。
在课后，教师应关注学生的作业完成情况，了解学生对课堂内容的掌握程度。
同时，可以布置一些拓展活动，如让学生收集关于大自然美景的图片或文章，提高学生的审美能力，进一步培养学生的环保意识。
二年级作文写人：美丽的眼神
二年级作文写人：美丽的眼神
世界上最美丽的眼神，没过于纯真孩子的那双大眼睛．那双眼神，清晰明亮，如同水波荡漾．并不是很长的眉毛，却又黑又浓，仿佛在眼睛上飞舞，那双眼睛，更始显得炯炯有神了．她那双明亮清澈的大眼睛，在黑暗的屋子里，仿佛光芒四射，明亮无比．但她的眼睛最美的还是笑，不论是浅笑，还是大笑，只要一笑，那双美丽的眼睛，就会沾放出一朵朵迷人的花朵．
那真是眉似山峰巨，眼是水波流．那双眼睛，比诗还要美的多．那双眼睛，一下子就能显出她那天真可爱，活泼淘气，无比动人，真如秋天桃花，夏天碧水，无与伦比，美丽至极．相信，你若看到此眼神，定会赞不绝口的．这双眼神，让我永远，也忘记不了．。
《美丽的眼睛》教案
《美丽的眼睛》教案一、教学内容本节课选自《语文》教材第七册第四章，详细内容为《美丽的眼睛》。
通过描述不同眼睛的特点，描绘出眼睛的美丽之处，让学生学会欣赏和表达美。
二、教学目标1. 让学生掌握课文内容，理解眼睛的美丽之处。
2. 培养学生观察、欣赏美的能力，学会用语言表达美。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生发现和表达眼睛的美丽。
教学重点：课文内容的理解，观察、欣赏美的能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：展示一组美丽的眼睛图片，引导学生观察、欣赏，激发学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，了解课文内容，体会眼睛的美丽。
3. 课堂讲解：a. 分析课文，讲解生词、短语。
b. 讲解眼睛的结构、功能，引导学生发现眼睛的美丽。
4. 实践情景引入：让学生观察身边同学的眼睛，用语言描述其美丽之处。
5. 例题讲解：选取课文中具有代表性的描述，进行详细讲解。
6. 随堂练习：让学生模仿例题，用语言描绘美丽的眼睛。
六、板书设计1. 《美丽的眼睛》2. 内容：a. 眼睛的结构与功能b. 描述美丽眼睛的语言表达c. 观察与欣赏美的方法七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的美丽”为主题，写一篇短文，描述你观察到的一双美丽眼睛。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 鼓励学生课后观察生活中的美丽事物，学会用语言表达。
b. 布置一篇关于“美丽的眼睛”的作文，提高学生的写作能力。
c. 推荐相关书籍，让学生深入了解眼睛的奥秘，拓展知识面。
重点和难点解析1. 教学难点：如何引导学生发现和表达眼睛的美丽。
2. 实践情景引入：让学生观察身边同学的眼睛，用语言描述其美丽之处。
3. 例题讲解：选取课文中具有代表性的描述，进行详细讲解。
4. 作业设计：以“我眼中的美丽”为主题，写一篇短文。
《美丽的眼睛》教案
《美丽的眼睛》教案一、教学目标1.理解课文内容，体会作者对盲人阿姨美丽眼睛的感受。
2.学习描写人物眼睛的方法，培养观察和表达能力。
3.培养学生关爱他人、珍惜光明的情感。
二、教学重点1.理解课文内容，体会作者情感。
2.学习描写人物眼睛的方法。
3.培养关爱他人、珍惜光明的情感。
三、教学难点1.理解课文中的抽象词语，如“美丽”、“温暖”等。
2.学习描写人物眼睛的方法，并进行实际运用。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.同学们，你们觉得什么是美丽？请用词语或句子表达。
2.今天我们要学习一篇关于美丽的课文，看看作者是如何描绘美丽的。
（二）自读课文1.请同学们自由朗读课文，注意理解课文内容。
2.读完课文后，请谈谈你对盲人阿姨眼睛的感受。
（三）讨论交流1.请同学们谈谈自己在课文中印象最深的句子或段落。
2.教师引导同学们从课文中找出描写盲人阿姨眼睛的句子，体会作者的情感。
（四）学习描写人物眼睛的方法1.教师出示描写人物眼睛的例子，如：“她的眼睛像两颗明亮的星星，闪烁着温暖的光芒。
”2.请同学们尝试用这种方法描写自己的眼睛或身边人的眼睛。
1.同学们，通过本节课的学习，我们知道了什么是美丽，也学会了如何描写人物的眼睛。
2.下节课我们将继续学习课文，深入理解作者的关爱之心。
第二课时（一）复习导入1.同学们，上一节课我们学习了《美丽的眼睛》，请谈谈你对课文的理解。
2.我们还学习了如何描写人物的眼睛，请同学们展示一下自己的作品。
（二）深入理解课文1.教师引导同学们深入分析课文，理解作者对盲人阿姨的关爱之情。
2.同学们分组讨论，谈谈自己对课文的理解和感悟。
（三）实践活动1.请同学们以小组为单位，讨论如何关爱身边的盲人或其他残疾人。
2.每个小组派代表分享自己的关爱行动。
1.同学们，通过本节课的学习，我们不仅深入理解了课文，还学会了关爱他人。
2.希望大家能够将关爱之心付诸行动，让我们的生活更加美好。
（五）课后作业1.请同学们以“美丽的眼睛”为题，写一篇作文，描绘一个人的眼睛，表达自己的关爱之情。
第13课人物赏析
第13课人物赏析在文学作品中，人物是故事的灵魂，他们的性格特点、行为举止、内心世界都是作者用来表达主题和情感的重要工具。
在第13课中，我们可以看到许多生动鲜明的人物形象，他们各具特色，给整个故事增添了不少色彩。
在本文中，我们将对第13课中的人物进行一番赏析，探究他们的性格特点和对故事情节的影响。
首先，我们来看主人公小明。
小明是一个十分乐观开朗的男孩，他在面对困难和挫折时总是能够保持乐观的态度，不轻言放弃。
在故事中，小明经历了许多挑战和困难，比如学习成绩下滑、家庭变故等，但他都能够坚持不懈地努力，最终取得了成功。
这种乐观向上的性格特点，给读者传递了一种积极向上的信念，让人感到勇敢面对生活中的困难和挑战。
接下来，我们再来看小明的朋友小红。
小红是一个热心肠的女孩，她对身边的人总是充满关爱和关心。
在故事中，小红经常帮助小明解决学习上的问题，给予他鼓励和支持。
她的热心和善良，让人感到温暖和感动。
小红的出现，为整个故事增添了一份温情和友情，也让读者感受到了人与人之间的真挚情感。
除了主人公和朋友，第13课中还有一些其他的人物形象，比如老师、家长等。
他们在故事中扮演着不同的角色，有的是教导者，有的是引导者，有的是照顾者，有的是监督者。
每个人物都有自己的特点和作用，他们共同构成了一个完整的故事世界，让整个故事更加丰富和生动。
通过对第13课中人物的赏析，我们可以看到，每个人物都有自己独特的性格特点和作用，他们共同构成了一个丰富多彩的故事世界。
通过这些人物形象，作者向读者传递了许多积极向上的价值观念，比如乐观向上、友情互助、家庭温暖等。
这些都是我们在现实生活中所需要的，也是我们在阅读中所期待的。
因此，可以说，人物是故事的灵魂，他们的形象和作用对于整个故事的表达和传达起着至关重要的作用。
总之，第13课中的人物形象是十分生动鲜明的，他们各具特色，给整个故事增添了不少色彩。
通过对这些人物的赏析，我们可以更加深入地理解故事情节和主题，感受到作者的用心和情感。
最美的眼神课文理解课件
通过刚才的分析，我们知道本文是 一篇流露着人性美、语言美的文章， 这么优美的文章，我们是不是应该 好好朗读一下？
通过本节课的学习 都学到了什么?在 思想上感悟到什 么?
把围绕“师徒感情”的说话练 习写成300字左右的短文
朗读课文，整体感知
1.轻声地朗读课文
2.读的过程中要熟悉课文的 内容和结构，并分段
1.第一段（1）：百年校庆时，学校决定 展开调查、揭开罗老师极富传奇色彩 的一生。 2.第二段（2—8）：调查的结果与校庆 上发生的故事。 3.第三段（9）：爱的浇灌和人性的感召， 永远胜于其形式。
A、人们对罗老师有什么评价？共同的评价 是哪一条？ B、学校挑选100位最有成就的人，向他们 提出了什么问题? C、那位知名教授在中学沮丧和自卑的原因 是什么?罗老师是怎样帮助他的？ D、为什么说罗老师的眼神是最美的眼神？ E．你认为怎样才能把最美的眼神传递给学 生?
同学们以小组为单位从以下四个方面进 行讨论 （1）把谜底揭开 （2）哪一方面影响最大 （3）ห้องสมุดไป่ตู้神 （4）眼神美在何处
文章中用实例描述了罗 老师充满肯定与鼓励的 眼神，作者想表达什么？ 为什么？
同学们读课文，采用圈点法划出自己认为精美的 句子。如： 描写眼神的句子 ——罗老师的眼神中流动着鼓励和肯定，像一股 股暖流，温暖着我自卑和沮丧的心 ——罗老师公正无私的心底，向一方晴朗的天空， 清澈、洁净、透明，从他的眼神中流露出来的 是种公正的力量，使我的心也变得晴朗起来…. ——罗老师的眼神就是一条流淌不已的河流，在 不断地洗涤着人的心灵…..
(精选)五年级语文上册 第三单元 美丽的眼睛课件2 西师大版[1]
3生绝境就会迎来人生佳境。 74.上苍不会给你快乐也不会给你痛苦，它只会给你真实的生活。有人忍受不了生活的平淡而死去，却不知道生命本身就是奇迹！ 22.谁要是游戏人生，他就一事无成；谁不能主宰自己，永远是一个奴隶。——歌德 88.人生最终的价值在于觉醒和思考的能力，而不只在于生存。——亚里士多德 51.这世上无论是谁，都没有平白无故的成功，也没有一帆风顺的坦荡。再有光芒有成就的人，都是从一件件小事、一天又一天积累起来的。你所看到的光鲜，都是无数流汗的日日夜夜组成的。 2.没有一种不通过蔑视忍受和奋斗就可以征服的命运。 87.人生有一道难题，那就是如何使一寸光阴等于一寸生命。 1.任何的限制，都是从自己的内心开始的。忘掉失败，不过要牢记失败中的教训。 58.人生成功的秘诀是当好机会来临时，立刻抓住它。 80.永不言败是追究者的最佳品格。 12.只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。 10.没有错误的行为，就不会有失败的结果。如果你不能正确分析失败的原因，即使做再多的努力，也于事无补。 25.今天不成功还有明天，明天不成功还有后天，不管在哪里，都会有明天。 27.社会犹如一条船,每人都要有掌舵的准备。——易卜生 54.你得先感动自己，才能感动别人。 35.请一定要有自信。你就是一道风景，没必要在别人风景里面仰视。 90.微笑是我们心灵的最真诚倾诉，是在困难面前最好的良药。 27.我把苦难、挫折当作自己生存的最好导师。 51.生命不要求我们成为最好的，只要求我们做最大努力。 50.千万不要放纵自己，给自己找借口。对自己严格一点儿，时间长了，自律便成为一种习惯，一种生活方式，你的人格和智慧也因此变得更加完美。 64.人类也需要富有理想的人。对于这种人说来，无私地发展一种事业是如此的迷人，以至他们不可能去关心他们个人的物质利益。
《美丽的眼睛》教案
一课时教学目标1、运用学过的方法自主学会本课生字，理解新词，并积累新词。
2、会用读、思、批、诵的学习方法正确理解课文内容，并养成自主积累的好习惯。
3、通过品读词句，感受人与动物之间的关爱，感悟人与自然的和谐美好，从小树立保护大自然的思想。
学习课文，展开丰富大胆的想象，激发联想的兴趣。
教学重点及难点运用读、思、批、诵的学习方法品读课文，感受人与动物之间的关爱，感悟人与自然的和谐美好，从小树立保护大自然的思想。
教学过程一、创设情景，激趣导入你们见过海豚吗？你们课前都收集了很多有关海豚的资料吧，谁来向大家介绍你收集的信息。
老师也收集了一些有关海豚的资料，我们一起来看看吧！（出示图片）教师激情导入：海豚，这海中的精灵，可爱的模样，如婴儿般的声音是我们对海豚的印象。
它与人类有许多相似之处，有一个发达的大脑，智商远远高于一般的动物，享有“海中智叟”的美誉。
它还有一项特殊的本领—救人。
海豚救人的英雄壮举可以追溯到公元前5世纪的古希腊，因此它还被人们亲切的称为“见义勇为的海上救生员”。
今天就让我们一起走进一个真实动人的故事，寻找那美丽的眼睛（板书课题，学生齐读课题）。
二、初读课文，整体感知1、检查预习情况课前，同学们都预习了课文。
在学习课文之前，老师想考考你们，看看你们预习得怎样，行吗？（1）出示生字词卡片，检查学生对生字新词的学习情况。
（2）抽生接力朗读课文。
要求：把字音读准确，把语句读通顺。
2、自由朗读课文，用简练的语句概括故事的主要内容。
同学们，我们不仅要会读还要学会边读边思考。
请孩子们自由朗读课文，边读边思考，这篇课文主要讲了一个怎样的故事？三、细读感悟，体会“美丽”1、多么感人的故事！多么惊心动魄的场面！（1）这件事的起因是什么？哪个自然段具体写的？请自读第一自然段，看看你能从中读懂些什么？（2）交流体会，学生通过读第一自然段，体验“我”当时胃抽筋，使不上力，动弹不得的无奈与痛苦，以及氧气筒支撑不了多久的紧急。
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关于故宫的传说和故事：故宫紫禁城传说
紫禁城”这个名字就和中国古代哲学和天文学有关。
中国人认为“天人感应”和“天人合一”。
因此故宫的结构是模仿传说中的“天宫”构造的。
古代天文学把恒星分为三垣，周围环绕着28宿，其中紫微垣(北极星)正处中天，是所有星宿的中心。
紫禁城之紫，就是“紫微正中”之紫，意为皇宫也是人间的“正中”。
“禁”则指皇室所居，尊严无比，严禁侵扰。
公元1406年，明代永乐帝开始修建故宫。
《明史》上说，修建这座世所罕见的巨大皇宫役使了10万最优秀的工匠和100万普通劳工,历时15年才最后完成。
此后的明清皇帝又多次重建和扩建,但整体面貌并无多少改动。
故宫里一共居住过24位皇帝，第一位是明永乐皇帝朱棣，最后一位皇帝是清宣统皇帝溥仪。
太和殿、中和殿、保和殿三殿均建筑在8米宽的巨大平台上，总面积约85000平方米。
其中的太和殿最为高大、辉煌，它宽60.1米，深33.33米，高35.05米。
皇帝登基、大婚、册封、命将出征等都要在这里举行盛大仪式,其时数千人山呼“万岁”,数百种礼器钟鼓齐鸣,极尽人间气派。
太和殿后的中和殿是皇帝出席重大典礼前休息和接受朝拜的地方,最北面的保和殿则是皇帝赐宴和殿试的场所。
内廷包括乾清、交泰、坤宁三宫以及东西两侧的东六宫和西六宫，这是皇帝及其嫔妃居住的地方，一般称为三宫六院”。
在居住区以北还有一个小巧别致的御花园,是皇室人员游玩之所。
明朝和清初的皇帝均住在乾清宫，皇后住坤宁宫，交泰殿则是皇后的活动场所。
清朝中后期，皇帝和皇后都搬至西六宫等地去了，最著名的是养心殿，从雍正皇帝起，这里就成为帝王理政和寝居之所，慈禧太后也在此垂帘听政，时间长达40余年。
故宫房屋有9999间，每个门上的铜门钉也是横竖9颗。
这种奇特的数字现象和古代中国人对数字的认识有关。
古代人认为“9”字是数字中最大的,皇帝是人间最大的,所以必须用对应的“9”。
“9”的谐音为“久”，意为“永久”，所以又寓意为江山天长地久，永不变色。
故宫内的文华殿,收藏了明清两朝500余年的中央机关和地方机关档案,共74个卷宗，1000余万件，这是中国数量最大、价值最高的历史资料。
文渊阁里则藏有完整的《四库全书》，囊括了中国古代最重要的学术著作，共有3503种，6304册。
紫禁城内现有10余个藏馆，包括历代艺术馆、工艺美术馆、绘画馆、清宫玩具馆、青铜器馆、陶瓷馆、钟表馆、珍宝馆、铭刻。