2013年陕西省教育心理学真题
2013年陕西省教师资格证中学教育心理学全真预测题(2)-教师资格初中教师心理学试卷与试题
5. 通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设作出结论，这一教学策略是()[2分]-----正确答案(A) A 发现学习 B 情境教学 C 合作学习 D 指导教学
6. 举一反三、闻一知十、触类旁通属于哪种迁移?()[2分]-----正确答案(A) A 同化迁移 B 顺应迁移 C 重组迁移 D 逆向迁
2. 人类的学习与动物学习的本质区别是什么?[5分] 参考答案： 狭义的学习指人类的学习。人类学习和动物学习有着本质的区别。主要表现在以下几个方面：(1)人类学习的间接 性；(2)人类学习要通过语言的中介作用。(3)人类的学习具有主观能动性。
3. 简述心智技能的形成阶段。[5分] 参考答案： 心智技能也称智力技能、认知技能，是通过学习而形成的合法则的心智活动方式。一般认为。心智技能的形成经 历了原型定向、原型操作、原型内化三个阶段。
7. 在学习对数运算法则时，受m(a+b)=ma+mb的影响而错误地得到lg(a+b)=lga+lgb，这种迁移属 负 迁移。 [每空1分]
8. 个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达 目标状态 的过程是问题解决。[每空1分] 9. 态度结构的三种成分是认知成分、 情感 成分和行为成分。[每空1分] 10. 观察者看到榜样受到强化而自己也受到强化，这种强化被称为 替代强化 。[每空1分] 11. 皮亚杰认为儿童的道德发展大致上分为他律道德和 自律道德 。[每空1分] 12. 上完汉语拼音课后接着上英语字母课．英语字母学习对汉语拼音学习的干扰称为 倒摄 抑制。[每空1分] 13. 教育心理学是一门研究学校情境中 学与教 的基本心理规律的科学。[每空1分] 14. 学生在解决问题的过程中，思维沿着不同方向扩展，最终产生多种可能的答案，这种认知方式称为 发散
2013年陕西省教师资格证《中学教育心理学》模拟试题及答案(5)
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分．共40分)1．奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是( )A．痕迹衰退说B．干扰说C．同化说D．动机说2．安德森的心理技能形成三阶段论的第三个阶段是( )A．认知阶段B．联结阶段C．评价阶段D．自动化阶段3．对学习活动所要达到目标的主观估计被称为( )A．学习动机B．学习目标C．学习期待D．学习诱因4．态度与品德形成过程经历的第二阶段是( )A．依从B．接受C．认同D．内化5．人的学习主要通过( )A．视觉B．听觉C．嗅觉D．触觉6．根据学习的定义，下列属于学习的现象是( )A．吃了酸的食物流唾液B．望梅止渴C．蜘蛛织网D．儿童模仿电影中人物的行为7．如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为。
最合适的安排应该是( )A．让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B．规定每周看电视的适当时间C．惩罚孩子过分喜欢看电视的行为D．只有按时完成家庭作业后才能看电视8．衡量一个测验有效性、正确性的重要指标是( )A．信度B．效度C．难度D．区分度9．在对学生进行心理辅导时，常使用的“ABCDE”治疗法属于( )A．行为改变法B．认知改变法C．精神分析法D．运动改变法10．对于成功或失败进行归因时，属于个人内部稳定的不可控因素的是( ) A．能力B．运气C．努力D．任务难度11．教育心理学作为一门独立的心理学分支学科，诞生于( )A．18世纪初B．18世纪末19世纪初C．19世纪中叶D．19世纪末20世纪初12．以持久性的心境低落为特征的神经症叫( )A．焦虑症B．抑郁症C．强迫症D．恐怖症13．教育心理学是一门应用用学科，其研究必然是应用研究，因此要贯彻( ) A．客观性原则B．发展性原则C．理论联系实际的原则D．教育性原则14．有机体学会只对特定的条件刺激进行反应而对其它和条件刺激相类似的刺激不进行反应的现象。
巴甫洛夫称之为( )A．刺激泛化B．刺激比较C．刺激分化D．行为强化15．当学生取得好的成绩后，老师家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的( )A．准备律B．练习律C．动机律D．效果律16．提出学习的顿悟说的学派是( )A．行为主义心理学B．格式塔心理学C．人本主义心理学D．认知心理学17．发现学习理论的提出者是( )A．布鲁纳B．加涅C．奥苏伯尔D．苛勒18．先于学习新材料的引导性材料，它对新学习材料的简化与概括，在新学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁的作用，这种学习内容的组织技术或者教学策略叫( )A．先行组织者B．认知结构C．比较性组织者D．固定点19．在教学过程中，教师运用多媒体教育手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这称为( )A．模象直观B．实物直观C．言语直观D．想象直观20．技能形成的基本途径是( )A．讲解B．观摩C．示范D．练习二、填空题(本大题共10小题，每小题1分。
2013年陕西省教师资格证《中学教育心理学》模拟试题及答案(7)
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)1．按我国心理学家对个体心理发展的划分，少年期相当于我国在校学生的( ) A．大学阶段B．高中阶段C．初中阶段D．小学阶段2．下列属于布鲁姆教学目标分类中动作技能目标的是( )A．综合B．分析C．价值观念D．知觉3．自下而上的迁移被称为( )A．正迁移B．垂直迁移C．负迁移D．水平迁移4．学习“圆的直径是它的半径的两倍”，这种学习属于( )A．概念学习B．符号学习C．命题学习D．词汇学习5．数学家高斯少年时自己发现了用首尾相加，将连加变为乘法的方法，快速解决1—100 的连加问题是一种( )A．真创造B．假创造C．种刨造D．类创造6．一个测验能够测量出它所要测量东西的程度是指测验的( )A．效度B．信度C．区分度D．难度7．从直接具体经验到抽象经验排列了ll种媒体，构成一个经验锥形的提出者是( )A．布鲁纳B．桑代克C．皮亚杰D．戴尔8．系统扩展了皮亚杰的理论和方法，经过多年研究，提出了人类道德发展的顺序原则的心理学家是( )A．布鲁纳B．桑代克C．柯尔伯格D．戴尔9．通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式是( )A．动作直观B．模象直观C．实物直观D．言语直观10．自我意识发展的第二个飞跃期是( )A．幼儿期B．成年期C．儿童期D．青春期11．1903年出版的《教育心理学》是西方第一本以教育心理学命名的专著，它的作者是 ( )A．桑代克B．华生C．巴甫洛夫D．斯金纳12．在应用知识的具体情境中进行知识教学的教学策略是( )A．程序教学B．合作学习C．情境教学D．发现教学13．皮亚杰认为：在10岁以前，儿童对道德行为的判断主要是依据他人设定的外在标准，称为( )A．认知道德B．他律道德C．权威道德D．自律道德14．学习者利用原有经验进行新的学习、理解新信息是( )A．发现学习B．意义学习C．接受学习D．机械学习15．班杜拉把通过一定的榜样来强化相应的学习行为和学习行为倾向叫作( ) A．替代性强化B．直接强化C．外在强化D．自我强化16．个人用来回答事物是什么、为什么和怎么样的知识叫( )A．理性知识B．陈述性知识C．感性知识D．程序性知识17．遗忘曲线表明遗忘的进程是( )A．先快后慢B．没有规律C．前后一样快D．先慢后快18．下列属于肯定性训练的是( )A．消除敏感反应B．消除肌肉紧张C．呈现厌恶刺激D．公开表达自己的真实情感19．认知心理学把在头脑中形成问题空间的过程看成是( )A．理解问题B．发现问题C．检验假设D．提出假设20．美国心理学家贾德提出的迁移理论被称为( )A．定势说B．经验类化说C．关系转化说D．共同要素说二、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)1．学校中正式群体的发展经历了松散群体、__________群体和集体等三个阶段。
2013年陕西省教师资格证《中学教育心理学》模拟试题及答案(8)
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)1．把认知领域的教学目标分为知识、领会、应用、分析、综合和评价等六个层次的教育心理学家是( )A．布鲁纳B．布卢姆C．加涅D．奥苏伯尔2．创造性思维的核心是( )A．发散思维B．聚合思维C．常规思维D．经验思维3．对学生课堂行为所施加的准则与控制称为( )A．课堂管理B．课堂情境C．课堂纪律D．课堂气氛4．对学习时间的管理属于下列哪种学习策略( )A．元认知策略B．组织策略C．精细加工策略D．资源管理策略5．对于成功或失败进行归因时，属于个人内部稳定的不可控因素的是( ) A．能力B．运气C．努力D．任务难度6．技能的种类有( )A．工作技能和生活技能B．动作技能和操作技能C．智力技能和认知技能D．认知技能和动作技能7．将猫、狗、鼠等概括为“动物”，是属于( )A．辨别学习B．概念学习C．规则或原理学习D．言语联结学习8．教育心理学的发展经历了一个曲折的过程，它的成熟时期始于( )A．20世纪20年代B．20世纪50年代C．20世纪60年代D．20世纪80年代9．马斯洛将认知、审美和创造的需要列入下列哪一种需要中( )A．安全的需要B．归属和爱的需要C．尊重的需要D．自我实现的需要10．下列哪个不属于合作学习的特征( )A．分工合作B．密切配合C．团体历程D．最近发展区11．在某一个时期，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响，这就是心理学上常说的( )A．转化期B．关键期C．发展期D．成熟期12．根据皮亚杰的理论，个体思维超越了对具体的可感知的事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，这一时期称为( )A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段13．埃里克森认为，人格的发展是一个逐渐形成的过程，0-13岁的发展任务是培养( )A．自主感B．亲密感C．信任感D．勤奋感14．根据鲍姆宁的研究结果，什么家庭教养模式下的儿童是最不成熟的，他们缺乏自我控制力和探索精神，有极强的依赖性。
2013年小学教育学心理学试题及答案
2013年小学教育学心理学试题及答案2013年教师资格考试小学教育学试题及答案(1)一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个符合题意的正确答案，并将其号码写在题干的相应位置，本大题共15小题。
每小题1分，共15分)1.教育的特质是( D )。
A.认识活动B.生存活动C.传递活动D.培养人的社会实践活动2.我国近代教育史上，被毛泽东称颂为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是( D)。
A.陶行知B.杨贤江C.徐特立D.蔡元培3.教育生物起源论的代表人物是( C )。
A.孟禄B.霍尔C.利托尔诺D.华生4.我国制定教育目的的理论基础是( B )。
A.《义务教育法》B.马克思主义关于人的全面发展的理论C.我国优秀的教育传统D.西方先进的教育教学经验5.素质教育的时代特征是( B )。
A.面向全体学生B.培养学生的创新精神C.促进学生全面发展D.促进学生的个性发展6.“近朱者赤，近墨者黑”反映了( C )因素对人发展的影响。
A.教育B.遗传C.环境D.社会活动7.英国哲学家洛克提出了“白板说”，认为外部的力量决定了人的发展，这是一种( A )。
A.外铄论的观点B.内发论的观C.多因素论的观点D.反映论的观点8.“教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有(B )。
A.情境性B.创造性C.示范性D.个别性9.教师的根本任务是( B )，全面实现教育目的。
A.关心学生的学习B.教书育人C.班主任工作D.教学10.国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件是( B)。
A.课程标准B.课程计划C.教科书D.课本11.把课程用于教育科学的专门术语始于( B)。
A.法国的左拉B.英国的斯宾塞C.中国的孟子D.苏格拉底12.教育史上最早出现的教学组织形式是( A )。
A.个别教学B.班级授课制C.复式教学D.小组教学13.小学德育过程的基本矛盾是( C )。
A.教育者与德育内容B.受教育者与教育者C.德育要求与受教育者已有品德水平D.教育者与德育方法14.小学班主任工作的中心环节是( D )。
2013年陕西省教师资格证《中学教育心理学》模拟试题及答案(2)
2013年陕西省教师资格证《中学教育心理学》模拟试题及答案(2)一、单项选择题(本大题共20小题。
每小题2分，共40分)1．讲果实概念时，不要只选可食的果实(如苹果等)，还要选择一些不可食的果实(如橡树子等)，这是运用( )A．概括B．原型C．练合D．变式2．教师讲课的语调应当抑扬顿挫，这样才能让学生更认真地听课，这属于知觉的( ) A．强度律B．差异律C．活动律D．组合律3．“掌握学习”理论认为只要给予足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生都可以达到的掌握程度是( )A．60％一70％B．70％一80％C．80％一90％D．90％以上4．担心“学生喜欢我吗?”、“同学们如何看我?”的老师处在教师成长过程中的哪一阶段? ( )A．关注生存B．关注情况C．关注学生D．关注教学材料5．有的学生看见警察在时，遵守交通规则；警察不在时，就违反交通规则；其态度和品德属于哪一阶段?( )A．解冻B．依从C．认同D．内化6．治疗恐怖症常用的方法是( )A．森田疗法B．体育疗法C．认知疗法D．系统脱敏法7．青年初期的学生智力接近成熟，抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，开始出现( )A．形象思维B．动作思维C．辩证思维D．直觉思维8．艾里克森认为中学阶段最重要的人格培养任务是( )A．自主感B．主动感C．勤奋感D．自我同一感9．下面哪一条学习规律不是桑代克提出的( )A．效果律B．练习律C．准备律D．消退律10．强调“强化”在儿童行为形成中的重要作用的是( )A．华生B．苛勒C．斯金纳D．布鲁纳11．儿童一周岁末，开始把自己和自己的动作区分开，并按照自己的姓名、身体特征来看待自己，作出一定评价，此时，其自我意识发展属于( )A．生理自我B．社会自我C．心理自我D．理想自我12．在儿童心理发展的关键期期间，个体对某种刺激( )A．特别迟钝B．无反应C．特别敏感D．一般反应13．埃里克森认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，必须经历几个顺序不变的阶段?( )A．3个B．4个C．5个D．8个14．技能是通过学习而形成的符合法则要求的( )A．能力B．活动方式C．行为规范D．知识15．看到电影《雷锋》中雷锋雨中送大嫂的场景，有的学生心中非常激动，此时处于 ( ) A．直觉的道德情感B．想象的道德情感C．伦理的道德情感D．理智感16．两位同学一起上学、一起玩，关系较好，主要是由于( )A．交往的频率高B．态度相似C．个性互补D．外貌吸引17．从入学开始，有些同学对别人察言观色，以便决定应该如何思考、如何行事，属于 ( ) A．自我促成的纪律B．任务促成的纪律C．老师促成的纪律D．集体促成的纪律18．测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量东西的程度叫( )A．信度B．区分度C．效度D．常模19．新教师课后评价比专家教师更多地关注( )A．学生对新教材的理解B．课堂中值得注意的地方C．课堂中的细节D．目标的完成情况20．演示各种实验、到工厂或农村进行实地参观访问都属于( )A．实物直观B．模象直观C．言语直观D．形象直观二、填空题(本大题共l0小题，每小题l分。
2013年教师资格考试小学教育心理学试题及答案3
2013年教师资格考试小学教育心理学试题及答案(3)一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个符合题意的正确答案。
并将其号码写在题干后的括号内，本大题共20小题，每小题1分，共20分)1．学习的主体因素，指（ A ）。
A．学生B．教师C．教学手段D．教学环境2．问一名4岁儿童：“你有兄弟吗?”他回答：“有。
”“兄弟叫什么名字?”他回答：“吉姆。
”但反过来问：“吉姆有兄弟吗?”他回答：“没有。
”这说明儿童思维具有（ B ）。
A．单维性B．不可逆性C．自我中心性D．抽象逻辑性3．小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（ B ）。
A．经典条件反射B．操作条件反射C．联结反应D．习惯成自然4．根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为（ B ）。
A．25％B．50％C．75％D．100％5．（ A ）认为所掌握的内容越基本、越概括，则对新情况、新问题的适应性就越广，也就越能产生广泛的迁移。
A．布鲁纳B．桑代克C．贾德D．维纳6．短时记忆中的容量单位是（ C ）。
A．比特B．字节C．组块D．词7．阅读技能是一种（ C ）。
A．操作技能B．运动技能C．心智技能D．学习技能8．下面不是问题的必需成分的是（ D ）。
A．目的B．方法C．障碍D．途径9．健康的概念是指（ D ）。
A．身体健康B．生理无残疾C．心理健康D．身心健康10．罗杰斯在其“以人为中心的治疗”中将“无条件积极关注”看作心理辅导的前提之一，这体现了学校心理辅导的（ C ）。
A．面向全体学生原则B．发展性原则C．尊重与理解学生原则D．尊重学生主体性原则11．对程序教学贡献最大的是（ A ）。
A．斯金纳B．普莱西C．加涅D．布鲁纳12．布鲁纳对（ A ）的教学设计提出了四项原则。
A．启发式教学B．情境教学C．合作学习D．程序教学13．（ C ）是每个学生必须遵守的最基本的日常课堂行为准则。
A．课堂纪律B．学生守则C．课堂常规D．班级日常规范14．不同的课堂往往有不同的气氛表明课堂气氛具有（ B ）。
2013年陕西省教师资格证心理学超级浓缩版
第一章研究对象、任务与方法1．教育心理学含义：是一门研究教育活动中的心理现象及活动规律的科学，是心理学的核心基础学科分支之一。
2．教育心理学的研究对象：教育活动中的心理现象和规律，并根据这些规律研究如何有效地指导学与教的活动，揭示教育同心理发展的相互关系。
它重点研究人类学习与教育，特别是学校教育情境在促进个体心理发展变化中的心理问题。
3．最早的教育心理学研究体系是由桑代克奠定的。
并将其研究内容确立为四个板块：人性问题、动物学习心理、教学测量评估、个别差异。
4教育心理学应该包括5方面的内容：ａ发展问题ｂ学习问题ｃ人格与适应问题ｄ测量与评估ｅ教育心理学的方法与技术．5．我国学者围绕“学与教”相互作用过程提出的的研究内容体系：五要素--------学生（学习的主体因素，其群体差异、个体差异影响学与教的过程）、教师（教学中起关键作用，教学过程的主导）、教学内容（学与教过程中有意传递的主要信息，表现为教学大纲、教材、课程等）、教学媒体（教学内容的载体、教学内容的表现形式、师生之间传递信息的工具）、教学环境（物质环境-----课堂自然条件、教学设施及空间布置。
社会环境-------课堂纪律、同学关系、校风、社会文化）影响学生的学习过程和方法、认知发展过程、教师的教学方法、教学组织。
三过程---------学习过程：学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程（教育心理学研究的核心内容），教学过程：教师组织教学，评价/反思过程：贯穿在整个教学过程中（教学前对教学设计效果的预测和评判，教学中对教学的监视和分析，教学后的检测、反思）。
五种因素共同影响了三种过程，三种过程交织在一起，相互影响。
6．当前教育心理学的分支学科主要有以下六种：学习心理学、教学心理学、学校心理学、学科心理学、教育社会心理学、教师心理学7、教育心理学的科学性质——具有科学观点与方法教育心理学的学科性质：教育心理学是一门应用性很强的分支学科---既是一门基础学科，更是一门实践性很强的应用学科；教育心理学是一门综合学科-----兼有自然科学和社会科学的性质，是一门介于自然科学和社会科学之间的跨界学科。
2013年陕西教师资格证考试中学教育心理学模拟测试题(10)
2013 年陕西教师资格证考试中学教育心理学模拟测试题（10)2013 年陕西省教师资格证《中学教育心理学》模拟试题及答案（10）一、单项选择题（本大题共20 小题。
每小题2分。
共40分）1．1903 年，西方出版第一本《教育心理学》专著的作者是（）A.皮亚杰B.维果斯基C.布鲁纳D.桑代克2．吹拉弹唱属于（）A.识记技能B.心智技能C.操作技能D.认知技能3.“ 领带有哪些用途?” 这样的提问可以用来训练学生的哪一种思维?（）A.形象思维B.发散思维C.辐合思维D.直觉思维4.“ 遗忘不是保持的消失而是记忆被压抑” ，这是哪一种理论对遗忘的解释? （）A.痕迹衰退说B.干扰说C.同化说D.动机说5．下列各项中，不属于以学生为中心的教学策略的是（）A.指导教学B.发现教学C.情境教学D.合作教学6．心理发展因进行的速度、到达的时间和最终达到的高度而表现出多样化的发展模式，这体现了心理发展的什么特点? （）A.连续性与阶段性B.定向性与顺序性C.不平衡性D.差异性7．在讲果实的概念时，除选可食的果实（如苹果、西红柿等）外，还选择一些不可食的果实（如橡树子、棉籽等），这是利用了（）A.反例B.变式C.抽象D.概括8．计划策略、监视策略、调节策略属于下列哪一种学习策略? （）A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.组织策略9．把成败归因于身心状态这一因素，这种归因方式属于（）A.内部的、稳定的、可控的B.外部的、不稳定的、不可控的C.内部的、不稳定的、不可控的D.内部的、不稳定的、可控的10.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预定教学目标的过程称为（）A.课堂常规B.课堂管理C.课堂气氛D.课堂纪律11.对于情感以及道德行为，常用的教学评价手段是（）A.标准化成就测验B.教师自编测验C.非测验性的评价手段D.测验性的评价手段12．将儿童的道德发展分为他律道德和自律道德两个阶段的心理学家是（）A.霍尔B.斯金纳C.柯尔伯格D.皮亚杰13．“ 一朝被蛇咬，十年怕井绳” ，这是一种对刺激的（）A.获得B.消退C.泛化D.分化14．一个测验工具，如果多次测验的结果保持一致，说明该测验具有较高的（）A.信度B.效度C.区分度D.难度15.新的学习需要可以通过两条途径来形成，其中，主要考虑如何使学生原有的学习需要得到满足，这种做法利用的途径是（）A.直接发生途径B.间接发生途径C.直接转化途径D.间接转化途径16.根据练习内容的完整性的不同，可将练习分为（）A.集中练习与分散练习B.整体练习与部分练习C.适度练习与过度练习D.实际练习与模拟练习17.当学生出现捣蛋行为时，教师和同学忽视他、不理他，久而久之，他的捣蛋行为就减少了。
2013年陕西省教师资格证《中学教育心理学》模拟试题及答案(9)
一、单项选择题(本大题共20小题。
每小题2分，共40分)1．“最近发展区”是指儿童思维发展的哪一种水平( )A．儿童思维现有的发展水平B．即将达到的发展水平C．现有水平和即将达到的发展水平之间D．最高发展水平2．依据经验或直觉选择解法的假设方式称之为( )A．算法式B．推理式C．启发式D．演绎式3．两种学习之间的相互干扰、阻碍，我们称之为( )A．迁移B．正迁移C．负迁移D．具体迁移4．技能形成的基本途径是( )A．讲解B．观察C．示范D．练习5．后面学习材料对识记和回忆前面学习材料的干扰是( )A．前摄抑制B．倒摄抑制C．干扰D．抑制6．“富贵不能淫、贫贱不能移，威武不能屈”是品德形成的以下哪个阶段( ) A．认识B．依从C．认同D．内化7．对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据，他们的态度和自我知觉更易受周围人，特别是权威人士的影响和干扰。
这种人属于( )A．场独立型B．场依存型C．沉思型D．独立型8．人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断是( )A．自我意识B．认识过程C．道德判断D．自我效能感9．变换同类事物的非本质特征，以便突出其本质特征，这是( )A．实物直观B．变式C．心向D．思维10．前面学习材料对识记和回忆后面学习材料的干扰是( )A．前摄抑制B．倒摄抑制C．干扰D．抑制11．通过列提纲的方式，对先前学习过的材料进行系统的分析、归纳、总结属于( ) A．精细加工策略B．资源管理策略C．计划策略D．组织策略12．将各种信息聚合起来，得出一个正确答案或最好的解决方案是( )A．发散思维B．聚合思维C．概括思维D．间接思维13．“心智灵活，思路通达”是指思维具有( )A．流畅性B．求异性C．独创性D．变通性14．10岁前儿童对道德行为的判断主要是依据他人设定的外在标准。
这种道德判断属于 ( )A．前道德阶段B．他律道德阶段C．自律道德阶段D．前习俗水平15．下面各项中不属于课堂教学环境的是( )A．教室光线B．教室温度C．学生座位位置D．学生心理定势16．所谓的及时复习，应该是指( )A．在学习结束后立刻复习B．一周以后复习C．在大面积遗忘之前复习D．当天复习17．刚入学的小学生往往需要教师给予较多的监督和指导，需要教师为他们的学习工作组织一个良好的集体结构。
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2013年陕西省教师资格证考试教育心理学真题
一、单选题
1、各种事实、概念、原理和理论属于( )
A.陈述性知识
B.程序性知识
C.技能性知识
D.策略性知识
2、感觉记忆保留信息的时间一般是( )
A.10—20秒
B.1—2秒
C.1分钟以内
D.1分钟以上
3、在学习和回忆系列材料时，中间部分遗忘最多，称为( )
A.前摄抑制C.倒摄抑制
B.系列位置效应D.迁移
4、提出知识应包括陈述性知识、程序性知识和策略性知识的人是( )
A.加涅
B.艾宾浩斯
C.安德森
D.梅耶
5、当没有经验的人面临新的问题时，往往会选择一个途径，试探着看看有没有用。
这种方法称之为( )
A.试误法
B.类推法
C.爬山法
D.简化
6、( )是指使用人们普遍习惯的现成方法来解决问题。
A.常规性问题解决
B.发散性问题解决
C.创造性问题解决
D.迁移性问题解决
7、( )是指个体为实现最佳的认知效果而对自己的认知活动所进行的调节和控制。
A.认知策略
B.元认知策略
C.资源管理策略
D.组织策略
8、提出元认知概念的是( )
A.弗拉维尔
B.维纳
C.奥苏泊尔
D.斯金纳
9、提出在归因过程中要遵循共变原则的是( )
A.凯利
B.海德
C.维纳
D.罗特
10、认为打碎一盘玻璃杯的孩子比打碎一只玻璃杯的孩子更坏，因为他打碎了更多的玻璃杯，这样的儿童处于( )
A.自我中心阶段
B.他律阶段
C.自律阶段
D.公正阶段
11、布卢姆的教学目标分类中所说的能将部分组成新的整体指的是( )
A.运用
B.分析
C.综合
D.领会
12、( )是指容易地将一个知识目标从它的背景中分离出来的能力。
A.场独立性
B.场依存性
C.沉思型
D.冲动型
13、对初中学生，家庭作业最佳为( )
A.40、50分钟
B.1—2小时
C.2—3小时
D.3小时以上
14、( )将学习内容分成小的单元，学生每次学习一个次小的单元并参加单元考试，直到学生以80%—100%的掌握水平通过考试为止，然后进入下一个单元的学习。
A.发现学习
B.掌握学习
C.程序学习
D.合作学习
15、下列不属于程序教学的编程原理的是( )
A.小步子原则
B.及时强化原则
C.低错误率原则
D.发展原则
16、根据教学目标所确定的作业标准为依据，从学生在试卷上答对题目的多少来评定学生的学业成就的评价是( )
A.常模参照评价
B.标准参照评价
C.形成性评价
D.总结性评价
17、( )以学生所学的课程内容为依据，学生的分数与其他通常的回答情况没有关系，相当于我们平常多说的“百分制”，并与标准参照评价相对。
A.相对评价
B.绝对评分
C.定性评分
D.定量评分
18、以点概面的偏见叫做( )
A.刻板印象
B.晕轮效应
C.定性评分
D.定量评分
19、教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认知和反思能力是( )
A.教学设计能力
B.教学组织能力
C.教学决策能力
D.教学监督能力
20、在试图提取信息时，人们常常意识到他们在长时记忆中存储了一些东西，但他们无法准确地说出这些东西到底是什么。
这种现象称之为( )
A.舌尖现象
B.遗忘
C.记忆模糊
D.提取
二、双选题
1、( )和( )是两种主要的信息加工策略。
A.复述
B.组织
C.联想
D.推理
2、下列方法属于启发的是( )和( )
A.归纳法
B.爬山法
C.算法
D.逆推法
3、学习策略的类型主要有( )、资源管理策略和( )
A.认知策略
B.元认知策略
C.演绎策略
D.归纳策略
4、学生的学习动机可以划分为( )和( )两个范畴
A.需要动机
B.内部动机
C.外部动机
D.本能动机
5、档案评价的实施过程分为( )、资料收集阶段和( )三个阶段
A.结束阶段
B.组织计划阶段
C.成果展示
D.开始阶段
6、布卢姆将教学目标分为认知、( )和( )三个领域
A.品格
B.情感
C.动作技能
D.意志
7、学生对问题解答的速度和准确性方面的差异表现为( )和( )
A.滞后型
B.沉思型
C.冲动型
D.浮躁型
8、发现学习、( )程序教学及( )是在有关的学习理论基础上发展起来的新的教学方法。
A.掌握学习
B.团体学习
C.自主学习
D.合作学习
9、下列属于传统课堂测验的问题类型的是( )和( )
A.多重选择题
B.论文式问题
C.计算题
D.应用题
10、教师的权威型领导方式包括( )和( )
A极端型 B.温和型 C.民主型 D.放任型
三、判断题
( )1、“知道毕达格拉斯定理”属于程序性知识。
( )2、概念是构成知识的基本单位。
( )3、注意策略的主要功能是保证注意力只想重要信息。
( )4、外部强化是激发内在动机的必要条件。
( )5、精加工策略是对相关信息进行分类整理的过程。
( )6、品德的心理结构是指道德品质的心理成分。
( )7、教学目标是指教学活动中所期待得到的学生的学习结果。
( )8、教师无法帮助学生顺利通过最近发展区。
( )9、提问是被教师经常使用的师生交流和沟通的主要形式。
( )10、质化的教学评价方法与技术包括观察评价和档案袋评价。
四、简答题
1、做笔记的作用有哪些?
2、学习动机与学习效果的关系如何/
3、柯尔伯格道德发展阶段论中包括哪几个发展阶段?
4、ATI实验说明了什么?
五、论述题
试论述如何根据遗忘的进程及影响因素进行有效复习?
六、案例分析
方刚同学调皮、好动，爱和同学打架，无论课上还是课下他总是出其不意的踢别的同学一下或者直接就打同学的脸，他是出了名的“战斗分子”。
因此，尽管他在班里学习是出类拔萃的，而且在体育、文艺、生活自理个方面也都比较出色，但是他的打架依然让老师伤透脑筋，老师常常为此批评他，同学也有意无意的疏远他。
如果你是方刚的班主任老师，请你运用所学的教育心理学知识分析他的身上存在什么问题?该如何解决?。