幼儿园大班数学活动教案《10以内数的分合》
数学10以内的分与合教案5篇
数学10以内的分与合教案5篇数学10以内的分与合教案篇1一、活动目标：1.认得10以内的序数，学习确定物体在序列中的位置。
2.使幼儿掌握序数词，会用“第几”准确地表示物体在序列中的位置。
3.培养幼儿乐于探究、勤于思考、手脑并用的学习习惯。
二、活动准备：教具：贴绒动物10种，贴绒数字110.学具：料子纸（见图一、二、三、四）每组幼儿人手一张，铅笔人手一支。
三、活动过程：1.复习认得10以内的数。
玩游戏“闪电数字”。
老师拿110的数字卡片，双手放在背后，拿出一张卡片快速在幼儿面前亮一下，要求幼儿说出看到的数字是几，看谁说的又快又对，然后换另一张卡片连续进行游戏，依照幼儿的反应更改游戏的速度。
2.集体活动。
认得10以内的序数。
①出示810种小动物，问：“绒板上有多少个小动物？都有谁？它们排在什么位置？”幼儿依次说出小动物的名称和位置。
②老师在小狗下面放数字4，问数字4在这里表示什么意思？我们平常用4表示什么？引导幼儿说出数字的几个用处（表示物体的位置，表示物体的数量）。
③引导幼儿在每一种小动物的下面放一个数字来表示它们的位置（个别本领强的幼儿上来操作）④老师拿掉小鸡、小兔，问“谁能说说，排在第几的小动物不见了，你是怎么发现的”。
3.小组活动。
第一组：它们的家住在第几层。
（图一）请小伙伴先说说小动物的家分别住在第几层？再按小动物的号码用线把它们送回各自的楼层。
第二组：小动物坐在第几节车廂里？（图二）下面有些车厢没有号，请你按数的次序给它们填上数字或画上点子。
第三组：给小动物编号（图三）请从上往下给小动物编号。
第四组：给蘑菇房子填号码（图四）小兔们的蘑菇房子有几间没有号码？请按次序填上。
4.活动评价：数学10以内的分与合教案篇2设计目的：认得10以内的单双数》是大班上学期教材中的科学活动。
对于大班的孩子来说，单数和双数是新的概念。
假如采用旧有的教学方法来进行教学，这个科学活动将会变得简单而无聊，而且孩子们也很难真正理解单数和双数的意义。
大班数学活动教案《10以内数的分合》含反思
大班数学活动教案《10以内数的分合》含反思一、教学背景本次教学对象为大班幼儿园学生，教学内容为10以内数的分合。
在幼儿园数学教学中，数字的拆分和合并是一项重要的基础技能，需要通过多种形式的教学活动进行巩固。
二、教学目标1.能够理解10以内数的分合概念。
2.能够灵活掌握10以内数的拆分和合并方法。
3.培养幼儿的创造力和逻辑思维能力。
4.培养幼儿的团队合作意识，增强互动交流能力。
三、教学过程步骤一：热身活动老师和学生一起进行词语游戏，例如“五颗糖果分给两个小朋友，每个小朋友可以分到几颗糖果？”等。
步骤二：授课教师引导学生通过图示、数道题等形式理解10以内数的分合概念。
例如，教师可以在黑板上画出4个草莓，然后拆分成2+2或2+1+1的形式展示。
引导幼儿学会分解数字。
步骤三：小组活动1.游戏1：老师将球分给学生，并让学生分别将球交给不同的同学。
要求学生数出自己手中有多少球和要分给到每位同学的球数。
这样可以让幼儿感受到数字的实际意义，理解数字的分解和合并过程。
2.游戏2：让幼儿分别拿到颜色不同的小方块，然后将这些小方块拆分成两份、三份或四份等几个组，然后通过组合让拆分前后数量保持一致。
这个游戏可以让幼儿感受到数字的可拆分性以及可组合性。
步骤四：总结和评价教师与学生一起总结所学内容，并针对幼儿在拆分和合并过程中出现的问题进行集体评价和个别反馈。
四、教学反思1.教师应该更具体阐述“10以内数的分合”概念，最好能够亲自演示，让幼儿理解数字的可分性和可组合性。
2.游戏形式非常适合幼儿园学生，同时也可以促进幼儿的团队合作能力和逻辑思维能力。
3.教学过程中应该让学生更多地参与，不仅仅是听老师讲，而是要通过亲身体验真正理解数字拆分和合并的概念。
幼儿园大班数学教案《10的分解与组成》含反思
幼儿园大班数学教案《10的分解与组成》含反思一、教学目标1.通过本课程的学习，使幼儿掌握“十”的概念，了解“十”的组成方式，进一步加深对数字的理解。
2.能够掌握10以内数字的分解、组合方法，提高幼儿的数量感知能力和分析问题的能力。
3.培养幼儿的观察力、思维能力和探究精神。
4.通过多样化活动设计，提高幼儿的学习兴趣，培养积极向上的态度和好奇心，促进幼儿在课堂中的主动学习能力。
二、教学内容1. 重点词汇•十•分解•组成2. 教学重点1.十以内数字的分解与组合。
2.十的概念及组成方式。
3. 教学难点1.使用具体的教具和板书，帮助幼儿理解十的概念及组成方式。
2.进行多样化的活动设计，提高幼儿的学习兴趣。
三、教学准备1.教具：数字卡片、算盘、教师板书等。
2.板书设计：十的组成：10 = 1 + 9 10 = 2 + 8 10 = 3 + 7 10 = 4 + 6 10 = 5 + 5十的分解：4 + 6 = 10 7 + 3 = 10 8 + 2 = 10 9 + 1 = 10 10 = 10四、教学过程1. 导入教师询问幼儿：“大家知道什么是‘十’吗？”引导幼儿回答，“十是数字中的一个特殊数字，由1和0组成的数字是10。
”2. 拓展教师使用数字卡片让幼儿一起拼出数字10，并引导幼儿了解“十”的组成方式，板书：“10 = 1 + 9, 10 = 2 + 8, 10 = 3 + 7, 10 =4 + 6, 10 =5 + 5”。
3. 操练教师使用算盘，带领幼儿进行十以内数字的分解和组合，板书：“4 + 6 = 10, 7 + 3 = 10, 8 + 2 = 10, 9 + 1 = 10, 10 = 10”。
教师提问幼儿：“刚才我们学习了十的组成和分解，现在谁能来跟大家说一下‘十的组成’和‘十的分解’吗？”并与幼儿一起回顾刚才的学习内容。
4. 总结教师与幼儿共同总结“十”的概念，以及十以内数字的分解和组合的方法，并问幼儿课堂中最难的任务是什么。
幼儿园大班数学活动《10的分解与组成》教案
幼儿园大班数学活动《10的分解与组成》教案一、教学目标：1.了解10以内数字的分解和组合方法。
2.通过游戏参与感受到数字计算之间的关系。
3.通过游戏训练幼儿的注意力和集中力。
4.通过游戏，培养幼儿的观察能力和动手能力。
二、教学准备：1.小班教师准备好数学大板书和数字拼图，作为幼儿观察的对象。
2.大班教师准备好活动需要的道具：数字卡片1至10（每个数字卡片以不同颜色区分），10个小盒子。
3.教师还需要准备一些细碎物品，如卫生纸或糖果等可代替茶叶，加强游戏的趣味性和实践性。
三、教学过程：第一步：引入1.操作引导幼儿坐在地上或椅子上，老师在黑板上写下数字“10”。
教师说：“今天我们来学习数字10，它由1和0组成，数字10比9还要大，你们知道数字10可以怎么分解吗？”老师引导幼儿自己动手操作，将数字10拆成1个数字加0个数字的两部分。
然后再将数字10拆成0个数字加1个数字的两部分，“这就是数字10的两种组成方法哦！”2.游戏介绍老师说：“我们今天要玩一个数字组合的游戏，游戏中要用到数字卡牌和小盒子，游戏的规则是：我们将数字1-10和10个小盒子混合放置在一个盒子里，每个小朋友随机取出一张数字卡牌，然后在小盒子中添加对应个数的棋子来还原数字卡的大小。
最后我们再比较一下谁按得最准确呢？”第二步：活动操作1.分组幼儿分成若干小组，每组三到五人。
2.发放物品老师将数字卡牌洗匀丢入一个盒子里，让每个幼儿从盒子里取出一张数字卡牌，再从原盒子里取出对应数目的小盒子，以及一些糖果或卫生纸等作为棋子。
3.操作指导教师引导幼儿们将数字卡牌展示给其他人看，看看其他组是不是也和自己取到的数字卡片一样。
然后开始操作，将相应个数的棋子放到对应的小盒子里，然后给对方看看自己的答案是否正确。
4.比较答案所有幼儿完成后，大家将自己的数碑放在桌上进行比较，看看谁按得最精准。
第三步：总结1.老师可以问问幼儿们数字10的两种组合方式是什么，以检查他们的掌握程度。
大班数学《10的分解与组成》教案
大班数学《10的分解与组成》教案大班数学《10的分解与组成》教案（通用6篇）作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的大班数学《10的分解与组成》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大班数学《10的分解与组成》教案篇1活动目标：1、引导幼儿感知10的分解组成，掌握10的9种分法。
2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数的组成的递增、递减规律和互相交换的规律。
3、发展幼儿观察力、分析力，培养幼儿对数学的兴趣。
活动准备：1、10以内数的分解组成教学课件。
2、小星星若干。
活动过程：(一)学习10的分解组成。
1、故事导入(1)有几只小兔?(2)10只小兔要住进两座小房子里，该怎么住呢?引出课题《10的分解与组成》。
2、幼儿看图，学习10的多种分法。
3、引导幼儿观察10的分解式，发现总结10以内数分解组成规律：除1以外，每个数分法的种类都比本身少1;把一个数分解成两个较小的数，所分成的两个数合起来就是原来的数;把一个数分成两部分，如果一部分增加1，另外一部分就减少1，即递增递减规律;交换规律。
(二)游戏活动"猜猜猜"。
大班数学《10的分解与组成》教案篇2一、设计意图数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。
新《纲要》要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。
本学期大班幼儿已经学过了《6—9以内各数分解与组成》，对于数的组成他们也已经有了一定经验。
我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。
二、活动目标1、引导幼儿通过动手操作，感知10的分解组成，掌握10的9种分法。
2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律和互相交换的规律。
三、活动重点感知整体与部分的关系，学习并记录10的9种分法。
幼儿园大班数学活动《10以内合成分解》教案设计
幼儿园大班数学活动《10以内合成分解》教案设计本课是通过玩扑克牌的游戏学习10以内合成分解，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
下面是我为大家收集的数学教案，欢迎阅读活动目标：熟练进行10以内数的合成与分解。
活动准备：课件准备：扑克牌，数字卡，纸面教具。
纸面教具：打印1－9的数字卡若干套，并裁剪；打印《扑克王》作业人手一份。
材料准备：从A到10的扑克牌若干套。
活动过程：教师拿出一张扑克牌，引导幼儿想办法从下面一排扑克牌中，找出数字加起来正好等于这个数字的牌。
——我出示了一张扑克牌8，谁能给我2张总数等于8的扑克牌？——我出示了一张扑克牌7，谁能给我3张总数等于7的扑克牌？——我出示了一张扑克牌10，谁能有不同的方法给我扑克牌？每种方法都要让总数等于10。
教师组织幼儿玩“扑克王”的游戏，将幼儿分成几组，每组10位幼儿、1套扑克牌，强化幼儿对10以内数的组合与分解的理解和运用。
规则：1.取走扑克牌中J、Q、K、王牌，将1--10的扑克牌（A代表1）的数字面朝上放在桌子上，第1轮用猜拳的方式决定谁是扑克王；2.接着由扑克王抽取一张扑克牌并向其他幼儿提出要求，如“谁能给我2张扑克牌加起来等于x＂，其他幼儿中，谁能最快将符合要求的牌给扑克王找出来，谁就是新一轮的扑克王。
教师分给幼儿每人分一张数字卡，组织幼儿玩数字组合游戏。
随机分，幼儿被分到哪张数字卡就代表他是哪个数字。
第1轮：从幼儿中随机选出一个数字，请组合起来等于这个数字的2位小朋友手牵手站在一起。
第2轮：从幼儿中随机选出一个数字，请组合起来等于这个数字的3位小朋友手牵手站在一起。
第3轮：从幼儿中随机选出一个数字，请组合起来等于这个数字的4位小朋友手牵手站在一起。
引导幼儿操作《我的数学——扑克王》连线游戏。
——让上下两张扑克的数字加起来等于10，你来连一连。
温馨提示：在前面一个活动中幼儿用到的是具体的实物，到了这个活动就要过渡成较为抽象的扑克牌，主要是为了锻炼幼儿的抽象思考能力，进一步提高他们合成与分解的能力。
幼儿园大班数学活动10以内数的分合教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学活动10以内数的分合教学设计【含教学反思】活动目标1.拓宽幼儿对10以内数的理解，提高幼儿数学概念的认知水平。
2.锻炼幼儿数的加减练习能力。
3.提高幼儿的社交能力、语言表达能力和合作能力。
教学内容1.数的分解与合成。
2.10以内数的加减练习。
教学方式小组合作式教学。
教学准备1.数字图片卡片，每张卡片有1-10的数字图片。
2.迷宫道具，参与者依次从起点到达终点得到胜利，并获得小礼品。
教学过程步骤1：教师讲解教师可以在黑板上写出10以内的加减法式，帮助幼儿理解数的分解与合成。
例如， 7=3+4，5+2=7。
步骤2：数的分合教学1.将所有数字图片卡片放在桌子上，并组织幼儿进行分合游戏。
幼儿可以在桌面上选择需要的数字图片卡片。
游戏由4-5人一组，每个小组选择3-4张数字图片卡片，然后对这些数字进行分合练习。
2.小组成员之间要在协作中相互配合，将图片卡片组合成大于等于10的数字，练习数字的分解与合成。
3.每组交换卡片，练习交换数字的分合练习。
步骤3：数的练习1.给每组一些数字卡片，要求幼儿将数字卡片按顺序排成一个序列。
当幼儿排好序后，进行小组之间比赛。
时间限制在3-5分钟内，时间到后，排列正确且用时最短的小组胜出。
2.在活动的最后，可以设置数的加减池挑战活动。
每个小组可以先选择其中一个成员去挑战迷宫，其他成员需要辅助这个成员，并在声音限制内，给出可以说的加减式，支持迷宫出口的小游戏胜出。
教学反思在本次教学活动中，采用了小组合作的方式带领幼儿学习数的分解与合成的概念，并练习数的加减练习。
数的分解与合成是儿童学习数学的基础，是了解数学规律的重要手段。
在教学过程中，参与者通过活动学到了团队协作、发现规律等能力，同时也加强了幼儿对数学的兴趣和自信心。
幼儿园大班数学活动教案《10以内数的分合》
幼儿园大班数学活动教案《10以内数的分合》教学目标：1. 通过数的分合活动，让幼儿理解数的组成和分解；2. 培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力；3. 培养幼儿的合作意识和集体观念。
教学准备：1. 十个小球或瓶盖；2. 一块大白纸；3. 十个小卡片，上面分别写上1至10的数字；4. 数字卡片，上面写有一些数，如3+2、4+1等；5. 颜色笔或粘纸。
教学过程：Step 1：引入活动（5分钟）老师将十个小球或瓶盖放在大白纸上，让幼儿观察，并问：“你们看到了什么？”幼儿可能会回答：“有十个小圆球。
”老师再问：“我们可以用什么数字来表示这十个小圆球？”引导幼儿思考，可能会得到：“用数字10表示。
”老师再问：“如果我们将这十个小圆球分成两部分，你们有什么办法？”引导幼儿举手回答，可能会得到用手指分割或将球分成两堆的答案。
然后，引导幼儿思考，“如果我们将这十个小圆球组合在一起，你们有什么办法？”引导幼儿回答，可能会得到将两堆球合成一堆或用手指连在一起的答案。
通过这个引入，让幼儿了解分与合的概念，并激发幼儿的学习兴趣。
Step 2：小组合作活动（10分钟）将幼儿分成小组，每组派一名组长。
每个组给每个小卡片写上1至10的数字，然后将卡片放在桌子上。
要求组员根据组长的提示，用小球或瓶盖拼成相应的数字，并记录在纸上。
比如，组长说：“请你们用小球拼成数字5。
”幼儿根据组长的指示，合作完成数字5的拼接，并在纸上用颜色笔或粘纸标记出5个小球的形状。
然后，由下一个组员担任组长，继续进行活动，直到完成所有数字的拼接。
在活动过程中，老师可以做一些示范，鼓励幼儿积极参与，并提供一些帮助和指导。
Step 3：讨论和总结（5分钟）活动结束后，老师引导幼儿回顾活动过程，鼓励幼儿分享他们的经验和想法。
比如，问幼儿：“你们是怎样将小球拼成数字的？”或者问：“你们有哪些拼数字的方法？”鼓励幼儿积极回答，比如“我们将小球排成一排，就像数字的形状一样”或者“我们用两行小球拼成数字，一行代表十位，一行代表个位”。
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幼儿教育：________ 幼儿园大班数学活动教案《10以内数的分合》
教师：______________________
学校：______________________
日期：______年_____月_____日
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幼儿园大班数学活动教案《10以内数的分合》幼儿园大班数学活动教案：10以内数的分合
教学目的：
1、探索10的分合，理解10的不同组成、分解关系，进一步感知数分合的有序性，培养科学的探究意识。
2、用10的分合知识解决活动中的问题，体验成功的乐趣。
3、乐意与同伴合作并交流经验。
教学重点：调动幼儿参与数学活动的积极性。
教学难点：掌握10的分合。
教学准备：雪花片若干、白纸6张、笔6支，磁铁若干，10的分合、
教学过程：
一、复习8、9的分合，请幼儿上台自己写出8、9的分合式
1、碰球游戏
2、填空8、9的分合式
3、观察师：左右两边的部分数在排列上有什么不同？（左边按顺数规律排列，右边按倒数规律排列）
二、探究10的分合
（一）猜想和验证师：今天我们要研究10的分合，请小朋友猜一猜10可能分成几组？
老师还准备了很多材料，你们可以用这些材料进行验证。
每组发放雪花片和一张白纸和一支笔，一些小朋友操作，一些小朋友记录（二）评价和交流
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1、请一组代表展示合作得到的10的分合式。
2、请不一样的那组代表展示自己的分合式。
3、比较两者之间的异同，得出结论：分合式排列顺序不同，分合结果相同。
（三）记忆，填空1、出示课件，请幼儿回忆10的分合，有哪些，填空
（四）学习儿歌，自由游戏一九一九，好朋友；二八二八，手拉手；三七三七，真亲密；四六四六，一起走，五五五五，合成一双手。
（五）巩固游戏碰球教师示范，然后请幼儿来当小老师
（六）延伸活动：扑克牌游戏扑克牌找朋友，拿出扑克牌，两个幼儿一组1到10，一人先出一个数字，然后请另外一个人选出与第一个小朋友抽出的数字能组成10的扑克牌
三、小结
师：小朋友们今天玩儿得很开心，数字宝宝10的分合我们也学会了一些，我们益智区里面有许多扑克牌平时宝贝们也可以进区角去用扑克牌玩数字分合的游戏，好吗？还可以回家和爸爸妈妈一起玩哦。
幼儿园大班数学活动教案《10的分成》
活动目标：
幼儿能够学习10的分成幼儿能养成思考问题的习惯幼儿能够相互交流自己的答案
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准备材料：
幼儿分组（如：四组，准备40颗糖果，每组10颗）糖果可是手工制作的假糖果。
小白兔卡片9张（每张分别有1,2,3,4,5,6,7,8,9只小白兔），胡萝卜卡片9张（每张分别有1，2,3,4,5，6，7,8,9根胡萝卜）故事导入：小熊妈妈给小熊10颗糖果，叫小熊把它们分成两份。
师：有几种分法？怎么分？（分法糖果）我们大家分组跟小伙伴们说一说好不好？
幼儿讨论完后，请每组幼儿的一位小朋友说他的分法。
活动过程：
师：我们大家都有自己的分法，那让我们看下小熊是怎么分的？
演示，并在演示过程中提问幼儿？
师：大家说小熊分的对不对？
幼：对！
师：那我们奖励小熊吃糖果好不好？
幼：好。
师用演示图片糖果。
巩固过程：师：小朋友，小熊有糖果吃，你们想不想吃啊？
幼：想。
师：那老师待会给你们题目，答对的小朋友就奖励糖果。
出示题目，请个别幼儿回答，糖果统一下课发。
结束：游戏：小白兔找萝卜请18名幼儿上来，9个拿不同数量的小白兔的卡片，9个拿不同数量的胡萝卜卡片。
说明游戏规则：
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小白兔要去找能和自己合成10的胡萝卜。
小白兔排一行，胡萝卜排一行。
面对面站着，两行之间相距3米左右。
让小白兔一个一个跳过去找和自己可以合成10的胡萝卜。
一个找完之后问没有参与游戏的小朋友有没找对。
总结：游戏结束，问幼儿今天学了什么？
师：10可以分成……幼：1和9师：10可以分成……幼：2和8……
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