2016-2017学年度第二学期数学教研组工作总结
新人教版 2016-2017学年度第二学期数学教学工作总结
2016-2017学年度第二学期数学教学工作总结九(2)(3) 班黄忠明本学期我仍担任九(2)(3)两个班的数学教学，在本学期教学期间认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，不断提高自己的业务水平。
充实自己的头脑，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，使学生学有所得，学有所用，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
下面我就这一学期中所做的一些工作做一下小结：一、教学任务完成情况根据本学期开学制定的学科教学计划,圆满完成了教学任务，达到了预期的教学效果。
二、主要教学经验与体会①掌握基础知识，提高基本技能1.重视课本，系统复习。
现在中考命题仍然以基础题为主，有些基础题是课本上的原题或改造，后面的大题虽是“高于教材”，但原型一般还是教材中的例题或习题，是教材中题目的引伸、变形或组合，所以第一阶段复习应以课本为主。
2.狠抓双基，全面落实。
基本知识与基本技能在中招考试中占60%。
在复习时重点放在学生对基本知识的理解与基本技能的训练。
注意把握习题难度，要做到，低起点，小步子，层层递进，稳步提高。
3.按知识板块组织复习。
我们把初中数学知识进行归类，经过整合，将初中数学全部知识分为八个板块，复习中由教师提出每个板块的复习提要，指导学生按“提要”复习，同时要注意引导学生根据个人具体情况把遗忘了知识重温一遍，边复习边作知识归类，加深记忆，注意引导学生弄清概念的内涵和外延，掌握法则、公式、定理的推导或证明，例题的选择要有针对性、典型性、层次性，并注意分析例题解答的思路和方法。
4.重视对基本方法和解题能力的指导。
中考数学命题除了着重考查基础知识外，还十分重视对数学方法的考查，如配方法，归纳与猜想等操作性较强的数学方法。
在复习时应对每一种方法的内涵，它所适应的题型，包括解题步骤都应熟练掌握。
5.重视对数学思想的理解及运用。
如函数的思想，方程思想，数形结合的思想等②注重学生解题中的错误分析。
2016-2017下教研总结
数学教研组活动总结——2016—2017下学期我校数学教研组在各成员的共同努力下，我们的教研活动开展得有声有色。
全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准，完善和改进教学方法和手段，为提高我校的数学教学质量做出了不懈的努力。
一、积极参加各类培训与组织理论学习首先，让大家从开学就明确自己的教学目标，做到不打无准备之仗。
然后教研组再组织大家学习本学科本学期的具体计划，大家出谋划策，积极提供建议和意见，制定具体可操作的目标，本学期取得了良好的教学效果。
其次，每有外出参加培训学习的机会，我校总能最大限度的组织人员前往参加学习。
近几年来，我校数学组成员几乎每人都参加过多次外出培训学习。
二、教研活动方式我校数学教研组组织教研活动主要有以下几种：1、理论学习，集中讨论本学期初，我们教研组结合数学校本培训活动方案，确定了以“微课在数学课堂中的运用”为主题的教研活动。
因此，特开展了“微课的特点和制作方法”学习研讨会和“微课在数学课堂中的运用”集中讨论会。
通过这两次的学习，我们全体数学教师初步了解了“微课”这一新知识，为我们后期制作微课并运用在课堂教学中作了铺垫。
2、骨干教师课堂展示活动本学期，我校数学教研组的数学骨干教师积极参与数学教研活动。
3、青年教师赛课活动数学教研组组织了以青年教师为主赛课活动。
为了活跃学校教学氛围，着力提升教师的基本功素养，加快青年教师成长的步伐，教研组根据本学期教导处教研计划安排，举行了数学青年教师现场粉笔笔字比赛。
总之，本组的教研活动，以提高我校教育教学质量为前提，以校本教研为主题，达到不断积累与探究，让每个教师以教促研，让教研活动真正落到实处。
20162017年第二学期数学科组工作总结
20162017年第二学期数学科组工作总结——WORD文档，下载后可编辑修改——阜沙中心小学梁素兴这一学期我们数学科组在学校行政和主管领导的带领下，认真学习贯彻落实各级教育工作精神，进一步转变教育教学观念，齐心协力，积极投身教改和教研活动。
数学科组全体老师坚持深入班级、落实计划，狠抓课堂、创出成果、形成特色的工作方针，真正做到常规工作要扎实，特色工作争出色。
在探索中学习和前进，在前进中反思和发展，回顾本学期的数学教学工作，主要有几下几点一、增强了科组成员教学理论学习，提高了思想觉悟。
实施新课程，关键是转变教育观念。
数学科组在学期初就落实“以人为本，全面发展；立足校情，实践创新”的工作新思路，积极组织科组成员参加市、区举办的各类有关新课标、新教材的培训，听专家讲座、看光盘、观看课例、析个案、与专家对话等。
例如三月份派出冯海英、吴焕敏、梁志伟几位老师参加广东省在清远举行的小学数学评优课观摩活动，四月份科组里梁素兴老师参加了中山市小学语文、数学骨干老师赴东北师范研修学习活动，通过老师们外出学习活动及进行学习反馈总结等大大提高了科组里老师思想觉悟，增强了老师们的专业素养。
同时开展形式多样的校本培训，发挥学科带头人、教学能手、骨干教师的作用。
通过开设讲座，做辅导报告，引导科组成员领会新理念；通过讨论、学习成功的案例，大部分老师尝试新课程的教学；在新的教育形势下，教师要不断学习，提高自己的思想觉悟，在增强自己的专业素养时，更新教育观念，做好教育教学工作。
做一名优秀的小学教师，让我们的学生不仅能上学，也要上好学。
一个好的教师除了热爱教育事业，还要树立明确的教育观念，学会反思和研究。
一个小学教师需要有终身学习的信念，要时时提升自己的专业素养，才能适应新的教学形势和教学观念。
二、落实科组工作计划和总结。
数学教研组根据学校教育工作的安排，以学校工作计划为指导，各年级的数学教师在学期前制定了切实可行的教学计划、工作重点。
小学2016―2017数学科组教研工作总结
小学2016―2017数学科组教研工作总结小学2016―2017数学科组教研工作总结这学期又悄然结束。
本学期我校数学科组坚持认真贯彻落实党的十八大精神，牢固树立科学发展观，认真落实社会主义核心价值观这一宏观目标。
积极按照东莞市教育局的教育精神，结合xx小学《创“xx 文化”特色学校，促进教育教学质量再提升》的学校特色建设工作方案，以xx镇教卫局的慕课教育工作的指导思想进行教育教学改革，以提升教育质量为主要目标，以网络教学为基本途径，借鉴慕课教育教学基本模式，扩大优质资源覆盖面，提升教育质量。
以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点。
教学严谨、科学、务实，认真完成各项教学任务，认真做好本教研组的工作。
回顾本学期，一学期来都以创建“xx文化特色”课程为首要任务，并努力围绕这创建工作做好各项教研教学工作。
一、科组每一位成员在教育教学中认真践行了社会主义核心价值观富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善。
这二十四字社会主义核心价值观，我们每一位中国人必须认识、领悟并践行。
教师要，学生也要。
在科组工作中，老师们都能善于挖掘教材中的有关社会主义核心价值观的题材或创设情境等，通过多种形式的教育活动，让学生认识社会主义核心价值观的含义，推进社会主义核心价值观被学生及社会所感知、所认同、所接受，内化为人们的思想观念，外化为人们的自觉行动。
做到用社会主义核心价值观武装头脑，指导实践，帮助学生从点滴做起，培养人生品格，弘扬友爱互助的精神，塑造正确的世界观、人生观和价值观。
二、扎实做好科组教育教学的管理工作，使各项工作有计划有步骤地顺利开展三、秉承孙xx中的与时俱进，奋斗不止，博采众长的虚心好学精神，加强学习，更新教师观念，提升意识，提高技能。
做好教材的研读与学习。
教材是一种课程资源，是落实课程标准、实现教学计划的重要载体，是学生学习的基本素材，也是教师进行课堂教学的主要依据。
本学期继续秉承xx小学一贯的作风，不定时不定点地分学段，分年级开展个人与集体结合的教材学习工作。
2016-2017学年数学教研组工作总结
2016-2017学年数学教研组工作总结一学期即将过去，可以说紧张又忙碌而有收获。
总体看，全体数学教师认真执行学校教育教学工作计划，把课改的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，努力收获好的效果。
现总结如下：一、教学常规走进教师的心，进入课堂本学期初，组内再次组织学习《温州市小学数学学科教学常规》的内容，逐条分析讲解，希望教师在日常教学中严格按照教学常规的规范要求自己，利用课堂有效的时间发挥最大的作用。
学期内还定期组织教学常规检查，督促教师落实常规要求，并接受学区的检查。
二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。
本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证高效课堂的有效落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，在学生获得知识和技能的同时，情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，在各级段备课组长的带领下，紧扣新课程标准，和我校学生的实际情况，进行了不同的教学活动。
本学期组内开出6节校级公开课，老师积极参与集体备课、听课与评课，老师间相互学习，气氛热烈。
朱臣素老师参加学区优质课并获三等奖。
三、存在的不足与改进的方向1、听课及评课的基本功仍有待于进步。
如：对于听课的方向，听课前的准备及听课时所要观察的要领。
(即听什么，看什么，想什么?)再者，我们的评课仍停留在点上。
2、运用理论指导实践不够。
因为我们的理论水平仍存在着欠缺，所以老师的论文缺少生命活力。
故今后应继续加强理论学习，理论学习和实践学习相结合，提升教师数学专业素养，使大家的教学艺术进一步得到提高。
3、课题探索研究工作力度不够，在今后的教研工作中，继续把加强课题的研究作为一个工作重点。
4、进一步抓好后进生的辅导，减少不合格现象，提高优秀率。
总之，一学期以来，数学组教师注意自身素质的提高，始终以高标准严格要求自己，在教育教学工作中取得了一定的成绩。
2016~2017学年第二学期数学教研组工作总结
2016～2017学年第二学期数学教研组工作总结数学教研组工作在校领导的指导下，在学校及教导处的直接领导下，结合我校的实际情况，依据开学初制定的各项教研计划，坚持以数学教学课堂为主阵地，认真贯彻落实小学数学课程标准，抓好各年级的课堂常规教育，逐步实现课堂转型。
我组以课堂教学质量为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。
在全体组员的共同努力下，踏踏实实开展一系列的形式多样的活动，使我校数学教学质量得到稳步上升。
忙忙碌碌的一学期又将结束，现就本学期开展的工作做如下总结：一、加强教学常规管理，扎实有效地开展教学工作。
1.本学期，我校的小学数学教研工作，以培养学生核心素养为宗旨，围绕“创造适合每一个孩子的数学教育”学科特色建设目标。
结合我校实际，初步完成了学校数学课程（低段）方案的设计；以“课堂转型”为突破口，进一步建立交往互动式数学课堂的参照系，全面提升数学课程实施质量。
2.本学期，我组坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新有机结合，每位教师都有严谨、扎实、高效的良好教风，并努力培养学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。
努力体现以人为本的思想，教师能认真备好每一堂课，能认真探究教材的深度和广度、注重教法与学法的指导，及时研究教学的重点、难点，精心设计课堂的教学过程，并依据自己的教学感受做好教学后记。
教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元清及期中质量检测，查漏补缺，促进数学教学质量的进一步提高。
3.加强常规管理，优化课堂教学。
本学期，教研组进一步加强课堂教学常规管理，并配合课程部继续强化教学六认真的督查评估，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。
（1）严格执行课程计划，各教师从素质教育的高度把安排到的课上足、上好。
本学期组织了一次常规课堂调研（推门听课），每位老师的课堂都是精心设计。
[2016-2017学年第二学期低数组工作总结] 2016一2017学年度第二学期
![[2016-2017学年第二学期低数组工作总结] 2016一2017学年度第二学期](https://img.taocdn.com/s3/m/98bc98a731b765ce0408148e.png)
《[2016-2017学年第二学期低数组工作总结] 2016一2017学年度第二学期》摘要：创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、互相交流的学习型的校园文化，多次组织学习教育理论和本学科的教学经验，充实教师的现代教育理论和学科知识，总结过去，展望未来，我们只有不断学习，不断地开拓进取，迎接更大的挑战本学期的教研工作即将结束，一学期来，数学教研组全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各项教研活动，认真学习教育教学理论和新的课程标准，不断的完善和改进教学方法。
以下就针对本学期数学教研的工作做如下总结。
一、加强师资队伍建设。
1、组织教师认真学习了《新课程标准》，进一步领会新课标的精神。
2、创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、互相交流的学习型的校园文化。
二、抓好教学常规，全面提高教学质量1、认真备课，优化讲学稿的教学设计，合理组织教学的各个环节。
2、提高上课的效率，在课堂上实现“精讲”“多练”。
课堂是教学的主阵地，我们立足课堂，在“精讲”的基础上让学生“多练”。
3、认真落实作业辅导这一环节。
同时加强管理，杜绝学生抄袭作业现象，端正学生作业态度。
很多教师还进行了面批作业，利用课余时间进行个别辅导。
4、抓好单元知识达标检测，及时做好检测分析、查漏补缺。
三、开展教研活动，提高教学质量我们组的教研活动每两周开展一次，每次教研活动事先都经过精心准备，定内容、定时间、定地点。
多次组织学习教育理论和本学科的教学经验，充实教师的现代教育理论和学科知识。
每位数学教师认真备课、上课、反思，互相听评课，教师认真听课，集体评议，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。
四、做好常规检查，强化教学管理在鼓励教师们创造性工作的同时，不放松对教学常规的指导和检查。
本学期，教研组配合教务处共进行教学常规工作检查，内容包括是否写教案，是否写教后记，作业批改是否及时，认真等方面。
五、存在的问题对青年教师的帮助还不够，有待于加强。
在以后的教学工作中，在辅导青年教师上再投入多一些精力，多听他们的随堂课，多加强交流，帮助他们尽快成长。
2016—2017学年度第二学期数学教研组工作总结
2015—2016学年第二学期数学教研组工作总结伊河学校：智晓阳2015—2016学年度第二学期数学教研组工作总结智晓阳本学期已经结束了，数学教研组在学校的大力支持下，在全体组员的团结努力下，顺利完成了学校下达的各项工作任务，现将本学期工作总结如下：一、工作完成情况：1、分类推进各级奋斗目标新学期伊始，我们数学教研组便以课堂教学改革为契机，从严从细入手，初三级强化质量意识，初一初二级紧张而有序，积极推进课堂教学改革。
初三级在县组织多次大练习中均取得了优异的成绩，初二年级的数学成绩也有了很大的突破，初一在全县组织的考试中也取得一定的成绩。
2、积极研读教材，精心设计导学案。
在我们的共同努力下，数学教研组的指导书设计充分体现了“目标教学”“一学一测”“一题多变”“一题多解”等理念，把握“易错点”，“易混点”“易考点”，将探究活动及知识的生成过程融入指导书之中，为培养学生的“自主学习力”提供模版。
并精简导学案的题目数量，删减重复题目，提高导学案的针对性、实用性，操作性。
同时，鼓励教师个性化备课，加强二次备课，在课堂时控、重难点题目的剖析及解决策略落实方面有了新的突破。
3、课堂教学大赛活动，彰显极具个性的课堂风采新学期开始，数学教研组从初一级到初二级分别以同课异构的形式进行了教学交流活动，数学组的全体成员都参加了此次活动。
从备课，说课，到上课，评课，反思，我们遵守着数学教研组求真务实的工作原则，抱着为自己负责，为同伴负责的态度，认真挖掘了彼此课堂中的亮点，寻找了不足，提供了解决的办法，提高了数学学科的课堂教学效果。
4、指导书做到组内的优质资源共享。
作为教学的主要媒介，指导书的设计得到了大家的重视。
一人主备，组内人员共同参与，互相学习，各抒己见，做到二次备课，更有利于学生对所学知识的理解与巩固，此项活动取得了良好的效果，七年级指导书的知识生成过程让学生体会自主学习的乐趣，八年级指导书的简洁与严谨让学生学习更加高效。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2016－2017学年度第二学期数学教研组工作
总结
xx－xx学年度第二学期数学教研组工作总结
时间是个永恒的话题，今天我就借这个感性的词来回顾一下数学组本学期的工作。
一学期里，我们数学组的时间都去哪儿了？回顾这学期：
一、老师们在“促进有效学习”的教研中摸索着前行、进步；
二、学生们在市“小数学家”的舞台上初试身手；在“欢乐数学节”中感受数学魅力、体验数学给他们带来的成功与快乐；
三、老师们积极踏上创新路，借专题项目助推“学生对所学知识的自我整理”；
四、在常态教学中，数学组人秉承“精益求精”的高要求一路奔跑。
细细整理，我们是这样在教研路上行走：
一、老师们在“促进有效学习”的教研中摸索着前行、进步；大家经常会探讨一节好课的标准是什么？然而，对于数学组这个较年轻的团队来说，我想换个角度，从“形成一节不好的课的原因”入手，结果发现原因大致会有：对教材解读不到位、备课不充分、对学情掌握不够、课堂掌握能力有限等等。
于是，我
们的教研便从如何避免这些不利因素开始，每个年级，我们都开展了以年段组为单位的一系列教研：有教材解读作理论依据、有课前测作为学情了解、有组内磨课作为备课的充分前提。
在教研活动展示期，组内教师人人参与，不再是谈天说地、毫无根据的争论，而是有理可依的思维探讨，参与者收获、听课者思考，每个年级组都能呈现出一顿顿如“丰盛精神食粮”般的教研宴。
教研这样开展着，对老师平时的教学也提供了可参考的做法，所以，老师们再上课前就知道该多作哪些充分准备了。
不难发现，数学组内老师们的专业阅读书籍增多了，经常看到老师们互相推荐有利于教学的书籍或杂志，温xx、季xx、马xx等老师们更是手不释卷地在书中寻找教学真理，进步令人欣喜。
二、学生们在市“小数学家”的舞台上初试身手；在“欢乐数学节”中感受数学魅力、体验数学给他们带来的成功与快乐；本学期，我校学生第一次参加市“小数学家”评比活动，由刘xx 和季xx两位老师辅导的学生在首次亮相中初试身手，虽然成绩还不够惊人，但至少也为我校数学家基地开启了一丝曙光，这些储备选手明年将继续迎战数学家评比。
在开心愚人节那天，伴随着甩葱歌的欢快节奏，为期一个月的欢乐数学节来临。
在数学节的智力舞台上，孩子们感受到了“玩”数学的乐趣。
而另一部分学有余力的学生也有了更高的挑战与发展。
其中，三四年级组联合举办的“数学智力快车”活动现场气氛热烈，一拔拔小手高举、一阵阵掌声如雷，而一个个数
学问题在学生们跳动的思维中化解，这便是活动的魅力。
虽然一个月的活动中，老师们经常要加班，但看到孩子们灿烂的微笑和喜人的成果时，累便是最值得的付出。
三、老师们积极踏上创新路，借专题项目助推“学生对所学知识的自我整理”；一年级组两位年轻教师在“学习评价”上“做成了一件事”，通过激励和多元评价方式让一年级的学习快乐、有序；三年级组的微课整理更是越来越有型，做出了课题、做成了一件事；四年级组在微课的基础上结合学情展开导学，尝试先学后教，借助导学单、微课视频等支架引导学生自主学习，也做成了一件事；同时他们也在为下学期的课题作准备了。
五年级的刘颖莲老师的“错题集”已经在学生的学习方法中根深蒂固；这些老师们不仅做成了一件事，更为学生的学习插上了有力的翅膀。
四、在常态教学中，数学组人秉承“精益求精”的高要求一路奔跑。
教研活动是每周一次，但数学课是每天都有，我们都深知，要想让学生学有所获，我们的关注点绝对不只是在教研活动的课例展示中。
于是，我们都不断地强调：要向常态课要实效。
为突破常态课的有效性，我们遵循“优势互补，群体优化”的团队建设策略，主要借助“师徒结队”、“同级互查”、“同组互助”等多种形式保障常态课的效率。
经过一学年，年轻的徒弟们在师傅的带领下都有了飞速的进步，他们频繁的互听、互评、互引、互学等，无疑是组内专业共同体的典范。
在教学楼中，这样的一幕幕不断重复上演：李xx老师的教室后面成了刘xx、温xx、潘xx、马xx等几位老师们的常去之地；而季xx、王xx、汪xx、温xx更是甘当小白鼠作课，供老师们研讨；温xx、马xx、刘xx老师对解题颇感兴趣，经常在吃饭时还在延续讨论着；汪xx、季xx、傅xx老师更是将研讨随时随地展开，达到了废寝忘食的境界……正是老师们对课堂有效性的一种憧憬，才促使了他们捧着教材、怀揣一颗爱学之心奔波于学堂之间，追求更高更好的学习状态和精神面貌。
反思（展望）：
1、都说且行且珍惜，我们数学组老师珍惜每一次的学习，本学期，王炜老师的到校指导让我们数学组老师都动笔写起了案例。
我们都希望，像这样的高效培训多一点；
2、从下学期起，老师的评课和反思中应该少一些泛泛而谈，多一些课标的理论支撑，而教研时，人手一本新课标将是数学教研新貌；
3、小数家培育工程的步子可以迈得更大一点，要让更多的老师挑起这个担子。
时光的脚步带领我们走过了一个充实而忙碌的学期。
总结过去，展望未来，我们将继续努力、不断学习，迎接更好的明天。
小学“手拉手、心连心”活动总结
x月x日上午，在家委会成员的精心策划下，实验小学五五班和五一班同学和部分志愿家长来到了xx小学，和这里的孩子开展了手拉手活动。
本次活动非常成功，先将活动情况总结如下：开展城乡“手拉手”活动，主要目的是让少先队员们走向农村生活，走向纯朴的生活。
通过城乡少先队员之间的交流、互助、服务，引导少先队员认知社会，从而培养爱国主义、集体主义和社会主义精神，培养乐于助人、团结友爱的健全人格，激发学生的责任心和劳动意识，培养吃苦耐劳，团结协作的精神。
在山河小学李校长的主持下，进行了隆重的手拉手开幕仪式。
并请德育处张继宝主任讲话，山河小学的校长讲话，双方学生代表讲话。
接着孩子们分教室进行交谈，互赠礼物，合影留念、参观学校的教室、操场等。
孩子们交流的很热烈，一会儿就难舍难分了。
最后大家一起合影留念。
时间过的真快，很快到了分别的时候了。
一声声“再见”让大家感到有些难过，但我们还有再见面的时候，因为大家都彼此留了联系方式。
xx下半年数学教研组工作计划
一、本学期教研工作重点：
1、从教材解读入手，进行“以学为中心”的课堂研究；
2、以“小数学家”培育工程为抓手，为学生搭建学习、展示自我的平台。
二、实施办法
1、从教材解读入手，进行“以学为中心”的课堂研究；开展教师对教材的分析和学习活动，更好地为“以学为中心”的课堂研究服务，提升教师的基本素养，以提高教师课堂效率为目标：从教材分析入手，从笼统读到分模块研究为主线，开展本学期的教研。
具体操作流程为：（1）以各年级组为单位，共同学习，并选派一名老师对教材内容分析以课件的形式向全体老师讲解。
无论是主讲老师还是参与学习的教师，通过这个活动对教材能有更全面的了解，对小学阶段前后知识的联系也能建立知识结构，明确应该教什么？才能更好地参与课堂教学。
（2）教材全面解读后，各年段再针对“数与代数”这一领域，对本册教材进行进一步深入的学习与研究，从目标达成、知识前后联系、教材编写意图等多方面展开，组内先自学并将学习内容与收获制作成课件，选派一位优秀老师在教研活动中向全组老师讲解，深入了解每册教材中“数与代数”方面的知识结构与目标。
（3）由组内另一名老师接力，在本册“数与代数”内容中选取一堂课例或是一个知识点作深入解读，有兴趣的老师还可以针对本模块中的例题、小精灵的学习引导提示、练习等作进一步的学习分析，并将学习所获制作成课件在教研组内作讲解，与大家共同学习。
（4）结合前期的教材知识、模块分析、教材编写意图等学习，进行“以学为中心”课堂展示交流。
各年段选派至少一名教师上展示课，其他教师针对课堂进行分析、评课并研讨。
2、以“小数学家”培养计划为载体，为学生搭建展示平台将培养“小数学家”作为本学期数学组工作的重点，利用特长选修课与“做成一件事”项目，为学生铺设“小数学家”之路；开展“口算教学专题研讨”，巩固低年级口算、中高年级笔算过关活动，让学生通过过关活动提高计算的准确性，熟练地掌握计算技巧，对小学口算教学存在问题及改进策略进行重点研究。
通过多种载体，搭建学生展示自我的平台。
3、教研常态化：（1）关注教师常态课，鼓励教师互听常态课，同年级组教师互相听课研讨、年轻老师多听有经验老师的课、师徒相互听课等，通过听课、研课等提高课堂教学质量。
（2）关注学生练习：在平时的课堂中，保证练习的时间与质量、习题的设置与取舍，关注学生作业书写的规范性，学期末进行作业抽查与评比活动。
在平时的周末作业中，多设计一些实践性作业，让孩子们从课本中走出来，关注生活中的数学知识，激发学生学习兴趣。