美术教育专业(三年制)人才培养方案【模板】
中考美术长期培训计划
中考美术长期培训计划
一、背景介绍
中考美术长期培训计划旨在帮助学生提高美术素养，为应对中考美术科目提供全面准备。
艺术作品的创作需要长期积累和指导，因此开展长期培训对学生的发展至关重要。
二、培训目标
1.提高学生美术基础知识水平
2.增强学生的美术创作能力
3.培养学生审美能力和艺术表达能力
三、培训内容
1. 素描训练
•图形构成
•透视原理
•线条、质感表现
2. 水彩绘画
•色彩理论
•水彩基本技法
•色彩运用与表现
3. 素材综合运用
•不同材料的使用
•创意构思与表现
四、培训形式
1.每周定期授课
2.每月进行作品评比
3.提供课后辅导和指导
五、教学团队
我们的教学团队由具有丰富美术教育经验的专业老师组成，他们将根据学生的实际情况量身定制教学计划。
六、培训进度安排
1.第一阶段：基础知识学习（3个月）
2.第二阶段：创作能力提升（4个月）
3.第三阶段：作品完善与提高（3个月）
七、总结
通过中考美术长期培训计划，学生将得到系统的美术知识培训，提高自己的绘
画水平和审美能力，为未来的中考美术科目取得优异成绩打下坚实基础。
我们相信，通过持续的努力和指导，每一位学生都能在美术领域取得突出的成就。
以上是中考美术长期培训计划的详细内容，欢迎有意向的学生报名参加，让我
们一起共同探索美术的无限魅力！。
美术培训计划设计方案模板
美术培训计划设计方案模板一、培训背景随着社会的不断发展和进步，美术在当今社会中的地位越来越受到重视。
艺术教育不仅可以培养学生的创造力和审美能力，还可以促进学生的全面发展。
因此，美术培训已经成为了许多家长和学生关注的焦点。
本美术培训计划的设计就是为了满足人们对艺术教育的需求，提供优质的美术培训服务。
二、培训目标1. 帮助学生建立对美术的兴趣和热爱，培养艺术修养和审美情趣。
2. 培养学生的创造力和想象力，提高学生的绘画技能。
3. 培养学生的艺术素养和美感，提高学生的绘画水平。
4. 培养学生的自信心和团队合作精神，提高学生的综合能力。
三、培训内容1. 基础绘画技能：包括素描、速写、色彩、构图等基础技能的掌握和提高。
2. 创意绘画：培养学生的创造力和想象力，鼓励学生进行自由发挥和创作。
3. 美术教育：介绍艺术史、名家作品、各种美术流派和风格，帮助学生全面了解美术知识。
4. 美术实践：组织学生进行户外写生、参观美术馆、举办作品展等活动，激发学生的艺术创作灵感。
四、培训方式1. 课堂教学：采用小班教学，注重师生互动和个性化教学，提供学生与老师面对面的学习机会。
2. 线上教学：借助网络平台开设在线课程，方便学生进行时间和空间的自由选择，提供更加灵活的学习方式。
3. 体验活动：组织学生进行艺术作品创作和展示、户外写生、美术馆参观等活动，提供更加丰富的学习体验。
五、培训师资我们将邀请具有丰富教学经验和艺术修养的专业美术老师作为本次培训的师资。
所有老师均拥有艺术学院的专业背景和教育学专业的学位，能够为学生提供专业、系统的美术教育。
六、培训成果1. 学生能够掌握较为扎实的绘画基本技能，包括素描、速写、色彩、构图等。
2. 学生能够产生一定的创意，能够进行一定程度的自主创作。
3. 学生能够对艺术有一定的认识和理解，能够欣赏和分析一定的艺术作品。
4. 学生能够在校内外参加美术展览和比赛，有一定的成绩和收获。
七、培训评估1. 学习成绩：通过期末考核和作品展示进行学生的学习成绩评估。
高职学校美育实施方案模板
高职学校美育实施方案模板一、背景分析随着高等教育教育改革的不断深入，高职学校已逐渐重视学生的美育教育。
美育教育不仅是培养学生审美情趣和创造力的重要途径，也是提高学生综合素质的重要载体。
为了更好地促进高职学校的美育教育工作，制定美育实施方案，是必不可少的。
二、总体目标1. 深入贯彻国家教育方针，着力加强学校美育工作。
2. 提高学生的审美水平和艺术素养，培养学生的综合能力和创新精神。
3. 建立和完善高职学校美术教育体系，形成独具特色的美育教育体系。
三、具体举措1. 加强师资队伍建设，提高教师的美育教育水平和教学能力。
2. 定期开展丰富多彩的美育活动，如美术展览、音乐会、舞蹈演出等，丰富学生的课外生活。
3. 增设美育课程，注重学生的综合素质培养，培养学生的审美情趣和创造力。
4. 鼓励和支持学生参加各类艺术比赛和演出活动，提高学生的综合能力和竞争力。
5. 组织学生参观美术馆、博物馆等文化机构，拓宽学生的艺术视野。
四、保障措施1. 学校领导高度重视美育教育工作，加大对美育工作的投入。
2. 成立美育工作领导小组，负责统筹安排学校的美育工作。
3. 不断加强与文化机构和艺术团体的合作，拓宽学生的学习资源和交流渠道。
4. 定期对美育工作进行评估和总结，及时对美育工作进行调整和改进。
五、预期效果1. 学生的审美水平得到明显提高，艺术素养得到全面提升。
2. 学生的综合能力和创新精神得到有效培养，学校教育教学质量得到进一步提高。
3. 学校的美育教育工作得到社会的广泛认可和好评，学校美育教育工作逐步形成自身的品牌特色。
六、实施步骤1. 制定《高职学校美育实施方案》，明确各项工作的具体任务和责任人。
2. 进行美育教育工作宣传和培训，使全体师生充分了解美育教育的重要性和意义。
3. 确定具体的美育教育项目，如学校美术展、音乐会、戏剧表演等，并制定详细的计划和安排。
4. 落实美育教育工作经费，确保美育活动的顺利开展和各项设施的完善。
美术新课标培训计划书模板
美术新课标培训计划书模板一、培训目标1.了解美术新课标的背景和基本理念，掌握新课标所要求的核心素养和能力。
2.掌握美术新课标下的教学内容和教学方法，灵活运用于实际教学中。
3.提升美术老师的教学技能和审美能力，培养专业的审美视觉素养。
二、培训内容1.美术新课标的背景和理念2.美术新课标的核心素养和能力要求3.美术新课标下的教学内容和教学方法4.美术教学中的创意发挥与作品表达5.艺术素养的培养与提升6.美术新课标下的课程设计和评价方法三、培训对象全市各级各类学校的美术教师、美术教研员四、培训方式1.理论讲座：邀请专家学者对美术新课标的理念、素养和能力要求进行讲解。
2.教学案例分享：邀请优秀的美术教师分享自己的教学案例和经验心得。
3.教学观摩：前往优秀学校或美术教育机构进行教学观摩和学习交流。
4.集中研讨：针对美术新课标下的教学内容和教学方法进行集中研讨，探讨解决教学难题。
5.实践教学：利用课外时间进行实践教学，观察和评价实践教学效果。
五、培训计划第一阶段：学习理论知识时间：1周内容：美术新课标的背景和理念、核心素养和能力要求、教学内容和教学方法的学习。
第二阶段：教学案例分享和观摩学习时间：2周内容：教学案例分享和观摩学习，了解优秀教师的教学经验和作品表现。
第三阶段：集中研讨和实践教学时间：2周内容：集中研讨美术新课标下的教学内容和教学方法，并进行实践教学。
第四阶段：总结交流和成果展示时间：1周内容：总结交流培训成果，展示实践教学成果，进行教学效果评价。
六、培训考核1.理论考核：通过理论考试，测试学员对美术新课标的理解和掌握情况。
2.教学设计考核：要求学员设计一节符合新课标要求的美术教学课程。
3.实践教学考核：对学员实践教学效果进行观察和评价。
七、培训保障1.师资保障：邀请专业教育专家和学者担任讲师，确保培训内容的权威性和专业性。
2.场地保障：选择适宜的培训场地，保证培训环境的舒适性和学习效果。
3.教材保障：提供最新的美术新课标教材和相关教学资料，帮助学员更好地学习和掌握培训内容。
小学美术课程体系方案模板
一、指导思想以我国《美术课程标准》为指导，以培养学生审美情趣、创新精神和实践能力为目标，以素质教育为核心，以艺术教育为手段，充分发挥美术课程的育人功能，努力提高学生的综合素质。
二、课程目标1. 知识与技能目标：（1）使学生掌握基本的美术知识和技能，包括绘画、手工、欣赏等方面。
（2）培养学生对美术的兴趣和爱好，提高审美能力。
（3）培养学生动手操作能力，激发创新精神。
2. 过程与方法目标：（1）通过观察、体验、实践等活动，让学生在美术活动中感受美、发现美、创造美。
（2）培养学生合作、交流、分享的学习习惯，提高团队协作能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生热爱祖国、热爱生活、热爱艺术的情感。
（2）培养学生尊重他人、团结互助、积极进取的精神。
三、课程内容1. 基础绘画课程：（1）绘画技法：包括素描、水彩、油画、版画等。
（2）手工制作：包括纸工、布艺、陶艺、木工等。
2. 欣赏与评述课程：（1）中外美术作品欣赏：包括绘画、雕塑、建筑等。
（2）民间美术作品欣赏：包括剪纸、年画、刺绣等。
3. 创意设计课程：（1）平面设计：包括标志设计、海报设计、插图设计等。
（2）立体设计：包括模型制作、装置艺术等。
4. 综合实践活动课程：（1）户外写生：包括自然景观、人文景观等。
（2）美术展览：包括个人作品展示、班级作品展示等。
四、教学组织1. 课程设置：根据年级特点，设置不同阶段的美术课程，逐步提高学生的美术素养。
2. 教学方法：采用启发式、探究式、互动式等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
3. 教学评价：注重过程性评价和结果性评价相结合，关注学生的全面发展。
五、师资培训1. 加强美术教师队伍建设，提高教师的专业素养和教学能力。
2. 定期组织教师参加美术培训、学术研讨等活动，拓宽教师视野。
3. 鼓励教师参加美术教育研究，提升教学水平。
六、课程资源1. 开发校本课程，充分利用学校、社区、家庭等资源。
2. 建立美术资料库，收集国内外优秀美术作品、教学案例等。
美术校本特色课程方案设计模板
一、课程背景随着我国教育改革的深入推进，学校教育越来越重视培养学生的综合素质和创新能力。
美术教育作为素质教育的重要组成部分，对学生的审美能力、创造力、动手能力等方面具有重要作用。
为了充分发挥学校美术教育的特色，提升学生综合素质，特制定本美术校本特色课程方案。
二、课程目标1. 培养学生正确的审美观念，提高学生的审美能力。
2. 培养学生的创新意识，激发学生的创造力。
3. 培养学生的动手能力，提高学生的实践操作技能。
4. 增强学生的团队合作精神，提高学生的沟通协作能力。
三、课程内容1. 基础课程：包括素描、色彩、速写、构图等基本技能训练，让学生掌握美术的基本知识和技能。
2. 特色课程：根据学校实际情况和学生的兴趣，开设以下特色课程：（1）绘画类：油画、国画、水彩画、版画等。
（2）手工制作类：剪纸、泥塑、陶艺、布贴画等。
（3）综合材料类：沙画、衍纸、串珠、拼贴画等。
（4）数字艺术类：电脑绘画、动画制作、摄影等。
3. 课外活动：举办美术展览、比赛、讲座等活动，让学生展示自己的作品，提升学生的自信心和成就感。
四、课程实施1. 教学方法：采用启发式、探究式、合作式等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
2. 教学资源：充分利用学校现有资源，如美术教室、图书室、网络等，为学生提供丰富的学习资料。
3. 教学评价：采用过程性评价和结果性评价相结合的方式，关注学生的学习过程和成果，及时反馈教学效果。
五、课程保障1. 加强师资队伍建设，提高教师的专业素养和教学水平。
2. 完善课程管理制度，确保课程顺利实施。
3. 加大经费投入，为课程实施提供物质保障。
4. 加强与家长、社会的沟通与合作，共同关注学生的美术教育。
六、预期成果通过本美术校本特色课程的学习，学生将具备以下能力：1. 具备扎实的美术基础知识，掌握一定的美术技能。
2. 具有较强的审美能力，能够欣赏和评价美术作品。
3. 具有创新意识，能够独立完成美术创作。
画室学生培养方案
画室学生培养方案一、背景介绍如今，绘画已成为人们日常生活中的一种重要艺术表达形式，有越来越多的人对绘画艺术产生了浓厚的兴趣。
为了满足学生们对绘画的需求，提高他们的绘画技能，并培养他们对艺术的热爱和创造力，建立一家专业的画室是十分必要的。
二、目标1.培养学生对绘画的兴趣和热爱。
2.提高学生的绘画技能，使他们能够表达自己的思想和情感。
3.培养学生的观察能力和艺术审美能力，让他们能够欣赏和理解艺术作品。
4.培养学生的创造力和想象力，使他们能够创作出独特的艺术作品。
5.培养学生的团队合作能力和交流能力，让他们能够与其他艺术家和学生共同创作和交流。
三、教学内容与方法1.基础绘画技能：包括素描、水彩、油画等技巧的教学，通过教授基本的绘画技能，提高学生的绘画水平。
2.创作能力培养：通过创作任务和项目，激发学生的创造力和想象力，培养他们的艺术创作能力。
3.观察和欣赏艺术：教授学生艺术作品的欣赏方法和技巧，培养他们的观察能力和艺术鉴赏能力。
4.团队合作与交流：组织学生进行小组作业和合作创作，培养学生的团队合作能力和艺术交流能力。
5.定期举办展览：组织学生参加画展，展示他们的作品并提供一个展示和交流的平台。
四、教学业务管理1.教学团队：建立一支高素质的教学团队，由经验丰富、艺术修养高的教师组成，保证教学质量和教学效果。
2.教学设施：提供宽敞明亮的教室和绘画工作室，为学生提供良好的学习环境。
3.教材和教具：选择合适的教材和教具，提供给学生使用，帮助他们更好地学习和实践。
4.学生评价与奖励：设立学生评价制度，定期对学生进行评价和奖励，激励他们积极参与学习和创作。
五、活动与拓展1.绘画比赛：定期组织学生参加绘画比赛，提供一个展示和竞技的平台，鼓励学生勇于展示自己的作品和技能。
2.考察和交流：组织学生参观艺术展览和画家工作室，与其他画室学生进行交流和学习，开拓学生的艺术视野。
六、评估与改进1.教学评估：定期对学生的学习成果进行评估，以保证教学质量和学生学习效果。
美育专业课程设置方案模板
一、课程目标本课程设置旨在培养具有扎实的美育理论基础、丰富的审美鉴赏能力、较强的艺术实践能力和创新精神的应用型人才。
通过系统的美育专业课程学习，使学生能够：1. 掌握美育基本理论、美学史、艺术史等基础知识；2. 具备审美鉴赏、艺术创作和艺术教育的基本能力；3. 培养良好的艺术素养和人文精神；4. 拥有较强的创新意识和实践能力，能够适应社会发展需求。
二、课程体系美育专业课程体系分为通识教育课程、专业基础课程、专业核心课程和实践环节四个部分。
1. 通识教育课程（1）思想政治理论课：马克思主义基本原理概论、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想道德修养与法律基础等。
（2）公共基础课：大学英语、计算机应用基础、大学物理、线性代数、概率论与数理统计等。
（3）人文社科课程：中国文学、外国文学、艺术概论、美学原理、中国美术史、外国美术史等。
2. 专业基础课程（1）美育学：美育理论、美育方法、美育实践等。
（2）艺术鉴赏：音乐鉴赏、美术鉴赏、舞蹈鉴赏、戏剧鉴赏等。
（3）艺术创作：绘画、雕塑、摄影、书法、音乐创作、舞蹈编导等。
3. 专业核心课程（1）美术教育：美术教育理论、美术教育方法、美术教育实践等。
（2）音乐教育：音乐教育理论、音乐教育方法、音乐教育实践等。
（3）舞蹈教育：舞蹈教育理论、舞蹈教育方法、舞蹈教育实践等。
4. 实践环节（1）教育实习：在各级各类学校进行为期一定时间的教育实习，了解和掌握教育实际。
（2）课程设计：结合所学专业知识和技能，进行课程设计，培养学生的创新能力和实践能力。
（3）毕业论文：围绕美育领域的研究课题，撰写毕业论文，提升学生的学术研究能力。
三、课程安排1. 学制：四年制本科教育。
2. 学分：总学分不低于160学分，其中通识教育课程40学分，专业基础课程50学分，专业核心课程60学分，实践环节10学分。
3. 课程设置：（1）第一、二学年：主要学习通识教育课程和专业基础课程，为后续专业核心课程的学习打下基础。
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美术教育专业（三年制）人才培养方案一、专业名称及代码专业名称：美术教育。
专业代码：********。
二、招生对象艺术类考生。
三、学制基本学制为三年，修业年限最长不得超过五年。
四、培养目标及规格（一）培养目标：培养德智体美全面发展，掌握美术学科基础理论、基础知识和基本技能，了解小学教育教学基本规律，熟练掌握现代化教育技术，具备一定的教育教学能力，能适应基础教育改革与发展需要的小学美术教师。
（二）培养规格：培养学生掌握小学美术教育所必备的基础理论、基本知识和基本技能。
了解基础教育的发展动向，能胜任小学美术教学工作，并具备初步的教学研究能力。
英语达到全国高等学校英语应用能力B级以上水平，计算机达到国家一级以上水平，体育综合素质达标；普通话取得二级乙等以上证书，毛笔字、粉笔字、钢笔字、美术字、简笔画考核合格等级以上。
六、专业课程体系（一）课程体系设计思路依据《教育部关于大力推进教师教育课程改革的意见》和职业岗位群的任职要求，将专业人才所具备的知识、素质和能力与对应的课程进行优化组合，确立了由“公共基础课程+教师教育课程+学科专业课程+综合实践课程”所构成的课程体系。
要求学生毕业时应取得英语A、B级证书，计算机等级证书，普通话等级证书，教师资格证书等。
1.公共基础课程——基本素质培养（1）具有正确的世界观、人生观、价值观。
（2）具有竞争意识、效率意识、法律意识、创新意识。
（3）具有吃苦耐劳，团结协作的素质。
（4）具有良好的身体素质和心理素质。
2. 教师教育课程——职业素质及能力培养（1）教育学、心理学、学科教育、教育科研等职业知识与能力。
（2）具有表达与交流、组织与协调的基本能力。
（3）具有从事小学美术课教学的职业能力。
（4）具有从事社会美术教育工作的设计、研究和经营能力。
3.学科专业课程——美术素质及能力培养（1）中外美术史、艺术概论、儿童美术创作辅导等的艺术素养。
（2）素描、色彩、国画、艺术实践与创作等方面的造型表现能力。
（3）手工、装饰绘画、设计等方面的设计应用能力。
4. 综合实践课程——综合实践及创新能力（1）社会调查研究能力。
（2）毕业设计与创作能力。
（3）教育实习经验积累和教学反思能力。
（4）课程开发与实施的能力。
在教育教学过程中，强调以能力培养为中心，改革传统的课程教学体系，建立了适应二十一世纪人才培养需求的课程教学体系。
课程教学强调了四个方面的能力提升：即道德素质的提升，职业能力的提升、学科能力的提升和创新能力的提升。
（二）课程和教学改革1.课程改革美术教育专业课程改革的基本思路：突出师范性、强调应用型。
一是突出师范性。
我们将教育类课程由原来的4门课程扩充到10门课程，涵盖了教育理论、教学方法、教学实录、微格教学、教师口语、教师书写技能等课程。
二是紧扣培养目标，在学科课程的设置上增设了《手工》、《儿童美术创作辅导》、《教具制作与美术作业装裱》和《综合材料运用》等课程。
三是注重实践课程与职业认证教育对接，通过对学生职业资格培训与辅导，学生在毕业前参加普通话、计算机、外语等级考试，参加钢笔字、粉笔字、粉笔字、美术字和简笔画等基本功考核，参加小学教师资格证考核认证等。
2.教学方法和教学手段改革按照“淡化理论、够用为度”的原则，精简理论课的教学内容，加强与实践的相互联系，增强理论学习对实践指导的针对性，体现了学以致用的教学思想。
在教学中，我们强调教师要因材施教，灵活运用教学方法，融“教、学、做”为一体，强化学生能力的培养。
教师应采用启发式、讨论式、案例式、任务驱动式等教学方法，倡导学生开展“研究性学习”，强调课堂教学与小学教学实际的联系，鼓励学生独立思考，激发学生学习的主动性，培养学生的创新意识。
在教学手段上，应重视对现代教育技术、手段的研究和应用，推广多媒体教学，鼓励教师在教学中使用现代化的教学手段，重视网络资源收集和多媒体课件制作等。
（三）职业岗位核心能力分析（四）实践教学体系设计我们将实践教学贯穿于三年六个学期之中，提出了“课程实践+社会实践+教育实习”实践教学体系。
1.课程实践包括：理论课课程实践、技法课课程实践和毕业创作与设计等。
（1）理论课程教学重视联系实际。
在教学过程中强调理论对实践的指导意义，着力强调背景知识和应用前景的联系，要求教师使用案例教学，搭建理论与实践联系的桥梁。
（2）设计类课程推行了任务驱动式教学模式，以任务引领，学生在完成任务的过程中学习相关知识，掌握设计方法和操作步骤，形成设计和创意能力。
（3）美术技法课强调“教学做”一体化，学生练习为主教师示范为辅，课堂教学过程增加学生评述环节，锻炼学生评说的能力，培养学生从教的职业能力。
（4）在第三学期安排2周的外出写生课教学，第五学期安排8周的毕业设计（美术创作）环节，锻炼和提升学生美术实践与创作的能力。
2. 在寒暑假期间，安排社会实践课教学。
每学期结束前给学生布置社会实践和社会调查的任务。
一是让学生了解小学美术课教学情况和美术教师岗位能力的需求情况，从而增加其学习的内在动力。
二是要求学生必须参加社会实践，如到美术培训结构代课、创办美术培训班，或到其他行业兼职锻炼等，提升学生的社会实践能力。
3.按照“见习向上、实习向下”的实习原则，组织开展教育见习、实习工作。
见习主要集中安排在学校周围的城区小学，实习一般安排在农村小学，吃住在当地。
一般城区小学的师资力量较好，学生见习能开阔眼界，学到美术教学的经验；实习到农村小学，学生获得更多的教学锻炼机会，积累更多的实践教学经验。
（五）课程设置专业核心课程描述1．教学计划总体安排3.教学进度计划表（见附表）八、组织与实施（一）培养方案的组织制定本专业以教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16 号）和《教育部关于大力推进教师教育课程改革的意见》的文件精神要求，遵循高职高专教育教学规律和师范专业人才培养规律，根据小学美术教师职业岗位、国家教师资格标准和新课程理念的要求，确定人才培养目标，不断完善“校校合作、全程实践、一专多能、综合发展”的人才培养模式。
根据《亳州师范高等专科学校关于人才培养方案（2014 版）修订的指导性意见》的指导思想、基本原则、培养目标与规格以及课程设置等具体规定，以亳州市小学美术教师、县区教研室及本专业带头人和专业建设负责人等组成专业建设指导委员会，广泛征求师生意见，对照新课程标准，在深入小学进行大量的人才需求调研的基础上，召开了美术教育专业建设及教学工作专题研讨会，提出各类课程安排的初步意见，拟订了该专业人才培养方案。
教务处组织专家对本专业拟定的人才培养方案进行了审核与评议，由专业带头人及骨干教师根据专家审议意见再行修改，系主任审核定稿后报教务处。
（二）培养方案的实施学生通过公共基础课程的学习，形成职业岗位所需的基本能力和素养；通过教师教育课程的学习，形成从事小学教育教学的职业能力；通过美术学科专业课程的学习，形成从事小学美术课教育教学的专业能力；根据自身兴趣爱好和个性特长，在学科课程中选择一门技法课程进行学习领域的拓展，形成美术创作能力，满足自身深造和特长发展的需要。
教育实践和艺术实践贯穿于三年教学过程的始终，实现教学过程的全程实践。
坚持“课程实践、专项实训”支撑单项能力的培养，“综合实训+实习”支撑岗位能力和综合能力的培养。
九、保障与措施（一）制度保障1.教学管理与监控制度①美术教育专业人才培养方案实施细则；②教师岗位职责；③教学常规检查制度；④教研活动制度；⑤实习大纲及实施细则；⑥学生学业成绩考核细则；⑦教学质量评价体系。
2.健全的专业管理体制美术教育专业建立了校、系、教研室等层次健全的专业管理机构。
教学管理机构结构合理，对教师教学实行校、系、教研室三级分项目及交叉管理，形成了层次分明、分工科学、职责明确、人员到位、管理规范、运行稳定、制度健全的专业管理体系。
3.切实可行的教学质量控制方案美术教育专业教学质量监控体系健全，制定了相关的质量监控制度，保证了教育教学质量。
一是严格执行教师听评课制度。
由分管教学的校领导、教学管理部门领导、系主任及教研室主任、教学督导组成员组成听课小组，不定期地进行听课与评课等活动，旨在促进教师专业能力、教学水平的提高。
二是落实和贯彻督导制度。
系主任督导组长，副主任副组长，教研室主任、骨干教师为主要成员。
制定了教学督导工作任务和督导评教反馈制度。
每学期，系科教学督导组协同学校督导组成员不定期地随堂听课，检查教师教学情况，将听课情况以座谈会、个别交谈等方式与教师交流，把意见和建议反馈给教师，并填写听课情况记录表并存档。
三是执行教学检查制度。
根据教务处提出的教学检查意见，对教师阶段教学工作各环节情况进行检查。
教学检查在期初、期中、期末进行，教研室主任根据检查结果提出整改意见并付之实施，由系督导小组跟踪整改情况。
此外，根据学校及系科各阶段的工作需要，进行不定期检查。
四是实施评教制度。
评教包括学生评教、同行评教、教学管理部门评教、督导组评教和领导评教，评教制度的建立对完善教学质量监控起着重要的促进作用。
每学期系科都会依据校教务的安排组织各方面的评教活动。
同时，召开学生座谈会，教师座谈会，建立评教档案，作为考评教师的重要依据。
通过以上的质量监控，能及时了解教学情况，解决教学管理中存在的问题，提高了美术教育专业教育教学的质量。
(二)师资队伍本专业拥有一支热爱教育事业、为人师表、教书育人的优秀教学团队。
团队教师有强烈的事业心和高度的责任感，在特色专业、专业综合改革、重点课程等项目建设过程中，全体专业教师积极探索、团结协作、扎实工作，教学团队职业教育理念、专业理论和职业技能水平得到全面提高，取得一定的成绩。
2010 年该专业被学校批准为校级特色专业，2012年该专业被省教育厅批准为省级综合改革试点项目，《素描》、《儿童美术创作辅导》两门课程被学校批准为校级重点课程，2011年，申报获批了省级产学研项目——亳州市旅游工艺品设计与开发。
本专业师资队伍结构合理、素质优良、业务过硬，现有专任教师16人，具备“双师型”素质的教师9人（占56%），副高职称教师3人（占19%），具有硕士学位的教师9人（占56%）。
行业兼职教师来自于亳州市县区小学的一线在职教师，他们已承担本专业部分课程的教学，以及专项实训课、实践课的教学工作，其中一名是省级教学名师，教学经验丰富，教学效果良好，深受学生欢迎。
（三）实践条件1.校内实训基地美术教育专业现有基础画室12间，国画教室10间，手工教室2间，计算机教室1间，多媒体教室2间，储藏室2间，展厅一个，教学仪器设施设备总值近50万元，另有学校教育专业公用的微格教室和精品课程录播室，校内实训基地能满足日常教学、专业实训与专业展示的需要。
2．校外实训基地近年来，本专业建立了亳州师专附属小学、亳州师专实验小学、蒙城县城关中心校、亳州市九中、亳州市丹华小学等近40所校外实训基地，完全满足了专业实习、课程建设、教育教学研究的需要。