《对韵歌》优秀教案设计(优秀9篇)
《对韵歌》优秀教案设计
一、教案基本信息教案名称：《对韵歌》优秀教案设计适用年级：幼儿园中班教学目标：1. 让幼儿通过学习对韵歌，感受语言的韵律美。
2. 培养幼儿的听、说、唱能力，提高他们的语言表达能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神，增强他们的自信心。
教学重点：1. 学习对韵歌，感受韵律美。
2. 培养幼儿的听、说、唱能力。
教学难点：1. 学会对韵歌，并在日常生活中运用。
2. 培养幼儿的团队合作精神。
二、教学准备教具准备：1. 对韵歌课件或黑板2. 音乐播放设备3. 韵卡片环境准备：1. 安静、舒适的学习环境2. 宽敞的活动空间，便于幼儿活动三、教学过程（一）热身活动（3分钟）活动内容：唱一首欢快的歌曲，如《小星星》。
活动目的：调动幼儿的积极性，营造轻松愉快的课堂氛围。
（二）韵歌学习（5分钟）活动内容：教师出示韵卡片，引导幼儿学习对韵歌。
活动步骤：1. 教师出示韵卡片，教幼儿认识韵母。
2. 教师示范对韵歌，让幼儿跟着学。
3. 幼儿分组进行对韵歌练习，教师巡回指导。
活动目的：让幼儿通过学习对韵歌，感受语言的韵律美，培养听、说、唱能力。
（三）实践活动（5分钟）活动内容：分组进行对韵歌比赛。
活动步骤：1. 教师将幼儿分成若干小组，每组选一名组长。
2. 教师给出一个韵母，组长带领组员进行对韵歌。
3. 各小组轮流进行对韵歌，比一比哪个小组对得快、对得准确。
活动目的：培养幼儿的团队合作精神，提高他们的语言表达能力。
（四）总结与反思（2分钟）活动内容：教师引导幼儿总结本次活动，让幼儿分享自己的收获。
活动步骤：1. 教师提问：今天我们一起学习了什么？你们觉得对韵歌有意思吗？2. 幼儿回答问题，分享自己的收获。
3. 教师对本次活动进行小结，给予鼓励和表扬。
四、课后作业让幼儿回家后，与家长一起进行对韵歌练习，加强巩固。
五、教学反思在课后，教师应认真反思本次教学活动的效果，针对幼儿的表现，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
关注幼儿在实践活动中的表现，及时发现并解决问题，确保每个幼儿都能在课堂上得到有效的指导和帮助。
《对韵歌》教学设计14篇
《对韵歌》教学设计14篇《对韵歌》教学设计1基础目标：1、通过听读、诵读等方法认识“对、云”等7个生字。
正确、流利朗读课文，背诵课文。
特色目标：通过看古文字、想象等方法，识记生字，初步了解汉字文化。
发展目标：激发学生识字兴趣，初步培养识字能力。
2、激发学生对对子这种文学形式的喜爱之情。
教学重点：通过看、听、读、诵、想象等方法，识记生字。
教学过程：一、直接引入，读题识“对”1、读课题：小朋友们，这节课我们来学习《对韵歌》，一起来读课题-------（生齐读课题）2、认识“对”：看老师给大家变一个小魔术（字卡）神秘地出示“又”，再出示“寸”，演示两字合成“对”。
这个字宝宝念“对”，你来读，你来读，这一组齐读。
3、“对”组词：如果你不下心碰到了别人，应该跟小朋友说-------对不起，齐读三遍（对不起）。
如果你的作业写得既正确又工整，老师会给你打个红勾勾，这就是------（生答：对号），齐读三遍。
二、读《对韵歌》，识文中字过渡：这个“对”，也是《对韵歌》的“对”。
这首《对韵歌》读好了，和像你们唱歌一样好听。
1、师范读，生听读。
请坐好，静静地听老师来读。
2、师领读，学生跟读。
下面，老师读一句，你们跟着学一句，尤其要学学老师的语调。
一次领读：全部跟读二次领读：男生跟读三次领读：女生跟读3、师生齐读。
接下咱们一起来读，老师呢大点声，你们小点声轻轻地读，做好准备！4、同桌一起读：相互正音。
5、指名读：找五六名同学。
6、全班齐读。
7、开火车读7个生字。
（出示生字卡，贴于黑板）瞧！生字宝宝们从课文中跑出来啦，现在，我们开火车来读读！注意：如果读对了，请大家跟读三遍，如果错了，马上举手。
8、趣味强化识字：分别写出“雨”“鸟”“虫”的古体字，让学生猜猜对应黑板上哪个字卡的字。
再找学生领读相对应的字卡。
9、生字组词：（出示字卡“花”）你看到过什么花呀？生活中还有很多东西样子很像花呢，举例：你和爸爸妈妈来到海边会看到“浪花”，冬天到了，天空会飘落“雪花”……（指示云、雨、风、鸟、虫）请你选择一个组词。
部编版一年级上册《对韵歌》教案设计(最新7篇)
部编版一年级上册《对韵歌》教案设计（最新7篇）《对韵歌》教案篇一教学目标1、让学生在反复的朗读中，进行渗透性识字。
2、通过拓展语言环境进行归类识字，在其中体会到学习拼音识字的乐趣。
3、背诵《对韵歌》。
4、学习书写3个生字。
学情分析一年级学生刚刚入学，而且学前的学习程度额不一样，班级里面很多孩子识字存在问题，所以帮助孩子归类识字，拓展语言环境来训练孩子的表达，在此基础上多元识字。
重点难点通过拓展语言环境进行归类识字，在其中体会到学习拼音识字的乐趣。
背诵《对韵歌》。
教学过程第一学时教学活动【导入】对韵歌和学生对对子游戏指导读拍手读引出课题，齐读课题【讲授】对韵歌初读课文指生读儿歌指生领读学生自读，有不会的请教老师或其他同学拓展语境识字图片识字出示“云”图，指导学生说出天空中飘着几朵白云。
出示“云”字，指导看“云”字上面的“二”像什么？用云来说个词语出示雨花图，指导学生说话，相机出示雨，花两个字。
让学生自主识记这两个字。
在书中圈出这三个字，同桌互相查看读一读这几句儿歌歌诀识字指生读中间的那句，出示“风”字，引导学生想想象外面的框和里面的。
撇点像什么。
教学生歌诀：风婆婆有个大口袋，东风西风装进去把“风”字圈出来象形识字猜字游戏，出示鸟和虫的甲骨文，让学生猜是什么字出示鸟和虫字，小结：他们与所代表的东西在形状上很相像，经过演变就变成了现在这样的文字了。
找到儿歌有这两个字的一句读一读（四）学习最后两句1、接着往下读：山清对水秀柳绿对桃红2、掉对字读一读3、出示图片引导学生体会山清水秀4、理解柳绿桃红（五）识记对字1、在儿歌中每一行都出现的字是什么？（六）巩固复习1、指生读生字2、指读3、齐读4、同桌互查5、摘苹果四、再读儿歌1、指生读儿歌2、齐读【活动】对韵歌拓展识字1、老师中秋小长假去爬山看到：山上的花开了，地上有小虫子，小鸟在叫2、老师周六外出学习，提前看了天气预报：周六，多云，下午有雨还有风。
3、为老师的出行提出建议【练习】对韵歌指导书写本课的三个生字：虫、云、山《对韵歌》教案篇二一、教学目标1、认识７个生字，读准字音，认清字形，会写3个生字。
对韵歌特级教师优秀教案6篇
对韵歌特级教师优秀教案6篇-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN对韵歌特级教师优秀教案6篇《对韵歌》是一篇优美的语文上课课文，特意整理出X篇对韵歌特级教师优秀教案，整理的这些对韵歌教案,都是老师细心创作的优质教案，对韵歌教案专门的剖释《对韵歌》这篇课文的教学过程，分享精品对韵歌教案,让更多的教者有更好的教案写作思路。
【对韵歌教案】部编人教版小学一年级语文上册《对韵歌》优秀教学设计部编人教版小学一年级语文上册《对韵歌》优秀教学设计课前准备1.制作课件。
(教师)2.预习课文。
(学生) 课时安排1课时教学过程一、对子导入，激发兴趣同学们，你们知道吗古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪明，因为对对子对得好而当上了钦差。
你们想不想像他一样来对对子那老师就出两个满足你们的愿望。
天对(地)，黑对(白)，花对(树)。
看来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得真不错。
今天，我们来学一首儿歌《对韵歌》。
(板书课文题目：对韵歌。
)设计意图：一年级的孩子都喜欢受到表扬，课前布置孩子动手搜集生活中的资料，对于激发学生学习兴趣和为新课做铺垫，有着一举多得的作用。
二、识字教学，图文结合1.试读对韵歌，并交流在试读的过程中遇到的困难。
2.学生再次自由读课文，边读边圈画本课的生字，不会的请教同桌或老师。
3.指生读课文，纠正朗读不正确的字音。
4.指导学生学习对字。
(1)屏显第一句，指生朗读。
(2)出示对字。
个别读，齐读。
(3)认识对字的部首，指导书空。
(4)启发学生说一说对的反义词。
5.指导学习云山虫。
(1)出示一组图片(大屏幕出示图片：图上有云、山、虫)，让学生猜一猜这是文中的哪一句？不知道的可以看一看课文。
(2)学生汇报这是哪一句，并齐读。
(3)交流画了哪几个生字。
(4)指生领读这三个生字。
重点指导云和虫。
(5)学习云和虫的字理。
①激趣：这几个字你们都已经认识了，这几个字还非常有趣呢！大家认真观察，看看它们是怎样变来的。
《对韵歌》教案8篇
《对韵歌》教案8篇一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册第七单元《对韵歌》。
该教材详细内容涉及诗歌的韵律美和意境美，通过学习对仗工整、韵律感强的对韵歌，让学生初步感知古典诗歌的魅力。
具体章节为第七单元第一课。
二、教学目标1. 让学生掌握对韵歌的基本知识，如韵脚、对仗等。
2. 培养学生的朗读和表达能力，感受诗歌的韵律美。
3. 培养学生的审美情趣，激发他们对古典诗歌的兴趣。
三、教学难点与重点难点：对仗和韵脚的运用。
重点：诗歌的朗读、感悟和表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、挂图。
2. 学具：课本、笔、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首古典诗歌朗诵，让学生初步感受诗歌的韵律美，引发学生对本节课的兴趣。
2. 新课内容学习：a. 教师带领学生朗读课文，让学生注意韵脚、对仗等基本知识。
b. 学生自读课文，体会诗歌的意境。
c. 教师讲解课文，分析诗歌的对仗关系和韵脚特点。
3. 实践活动：a. 学生分组，每组创作一首对韵歌。
b. 各组展示作品，全班共同评价、欣赏。
4. 例题讲解：分析一首经典对韵歌，让学生理解其韵脚、对仗的运用。
5. 随堂练习：学生根据所学知识，完成一首对韵歌的创作。
六、板书设计1. 课文《对韵歌》2. 重点词汇：韵脚、对仗、意境3. 诗歌结构：AABB、ABAB等七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学知识，创作一首对韵歌。
2. 答案示例：云对雨，雪对风，晚照对晴空。
三尺剑，六钧弓，岭北对江东。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他古典诗歌，了解诗歌的流派、历史背景等，进一步培养学生的诗歌鉴赏能力。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的活动设计5. 作业设计的合理性与有效性6. 课后反思与拓展延伸的实践性详细补充和说明：一、教学内容的选取与组织《对韵歌》作为教学内容，应注重诗歌的韵律特点和对仗技巧。
对韵歌教案(10篇)
对韵歌教案（10篇）对韵歌教案（1）【教学目标】1.学会3个生字虫、云、山，熟悉3种笔画。
2.注意激活同学爱好，提升同学识字力量。
3.正确地读儿歌，结合插图认识句子的意思。
【教学重点】正确掌控3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。
【教学难点】正确书写3个字。
【教学预备】生字卡片。
【教法学法】小组合作、朗读法、竞赛法、指导法。
【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、激趣导入，感悟汉字的演化过程。
二、读儿歌1.自己读儿歌，把读不准的字画上小问号。
2.同学质疑读不准的字，其他同学帮忙解疑。
3.同桌同学互读小儿歌，相互订正读音。
4.指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确?5.利用读儿歌，你知道了什么?借助插图理解句子的意思。
三、学习生字。
1.同学读准每个生字的音。
2.小伙伴相互读一读，比比谁读得好。
3.老师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。
4.巩固生字的读音，做贴字嬉戏。
老师展示生字卡片请同学读，读后把生字卡片贴在黑板上。
再指名读生字卡片，读对的就把卡片嘉奖给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参与。
四、认识字义。
这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗?想想，一会儿说给大家听一听。
五、记忆生字的字形其次课时一、复习1.读不带拼音的生字卡片。
2.指名读儿歌。
二、书写生字，识记字形。
1.要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要仔细观看每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。
2. 熟悉新笔画，请大家先仔细观看3个字的每一笔在田格中的位置，然后单独写一个。
(书上田格中的字)3. 让同学当小老师，说说怎样记住虫、云、山，书空。
同学提出认犯难写的字，师问：你们认为哪个字难写?4.同学看老师是怎样写的? 学写生字，5.在书上描红2个，自写1个。
老师巡察，个别辅导，订正同学的写字姿态和执笔方法。
6.展现作业，同学评议，口头组词。
三、总结课文，齐读课文。
四、作业：把《对韵歌》背下来，课外收集一两首。
对韵歌教案（合集五篇）
对韵歌教案（合集五篇）第一篇：对韵歌教案《对韵歌》教案一、教学目标：1.通过听读、看图等方法，使学生能够认识“对、云”等7个生字。
2.通过观察汉字在田字格中的占格，会写“虫、云、山”三个字和“提、撇折、竖折”三个笔画。
3.能够正确朗读课文，背诵课文。
二、教学重难点：正确、流利地朗读课文；会写新笔画“提、撇折”，明白只有同类事物才能够对成对子。
三、教具使用：多媒体四、教学过程 1.图片激趣导入（1）出示云、雪、花、高山、瀑布的图片，请学生来说一说，你从图上看到了什么？练习说话。
（2）今天就和老师一起走进大自然，学习《对韵歌》。
板书：对韵歌 2.初读课文，感知大意（1）师范读。
学生从教师的范读中感受汉语言的音韵美。
（2）鼓励学生模仿老师来读儿歌。
教师提出朗读要求：读准字音，读通句子。
（3）点名学生读。
读完后请学生评价读的怎么样。
（4）鼓励学生挑战第一位学生，争取能够把儿歌读的更标准，更通顺。
读完后教师评价。
（5）全班拍着手齐读。
3.分句学习，归类整理（1）小组合作学习，找出这首儿歌一共有几句话？讨论总结:这首儿歌一共有三句话。
（2）再读课文，给出问题：第一句话写了什么？多媒体出示第一句话。
讨论总结：第一句话写了云、风、雨、雪，可以将它们归成一类为“自然现象”。
教师板书：自然现象（3）齐读第二句话，小组合作找一找第二句话里写了什么？多媒体出示第二句话。
讨论总结：第二句话写了花、树、鸟、虫，可以将它们归成一类“动植物”。
教师板书：动植物（4）齐读第三句话，同桌互相交流，找一找第三句写了什么？多媒体出示第三句话。
（5）讨论总结：第三句话里写了山、水、绿色的柳树和红色的桃树，可以将它们归成“景物、颜色”。
（6）师板书：景物、颜色小结：同一类事物可以对成对子。
4.拓展练习，积累知识（1）自由选择一组事物，来试着对一下对子吧。
交流汇报：红苹果对黄鸭梨、狮子对豹子、小鸡对小鸭、牛对养。
师根据学生的汇报做出相应的点评。
2023最新-一年级上册语文《对韵歌》教案(优秀9篇)
一年级上册语文《对韵歌》教案（优秀9篇）作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是壶知道整理的9篇《一年级上册语文《对韵歌》教案》，希望能够满足亲的需求。
教学方法：篇一谈话，创设情境，自主、合作、探究。
一年级语文《对韵歌》教案篇二教学目标：1、通过学生的拼读，体会到韵文的。
韵律。
2、通过拼音与文字对照学习，进一步巩固汉语拼音。
3、认读5个生字：苹、地、南、李、瓜。
4、学习新笔画：学写3个生字：风、北、果。
教学过程：一、闯关激趣，导入新课dà mǐ ní tǔ mǎ lù（一）字带音节大米泥土马路（二）拼读音节nǔ lì tà bù dì lǐ过渡：同学们读得好，老师想把这五颜六色的水果送给你们。
出示葡萄架（这串串葡萄挂在什么地方？）苹果园（这苹果树一棵连着一棵在苹果园里开丰收聚会呢！）师相机复习：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
归纳识字方法：看图识字、听读识字、看拼音识字二、初读课文，把握特点1、指名读课文。
学生跟读课文。
2、出示课文，听读课文，你发现了什么？（发现了有些字是红色的。
这些字的声母都是我们教过的。
）3、再读课文，认真看音节，你又发现了什么？（发现了园、甜、绵、南的韵母相同。
）这便是押韵。
三、细读课文，探究学习1、自由拼读课文。
2、小组交流学习情况。
在小组内互相帮助，学会认词。
3、摘果子游戏：检查认读的生字。
4、小组开火车、小小组合作读、全班读相结合。
5、小组比赛轮流读课文，师生合作读课文，男女生轮流读课文，组与组之间对对子。
在一次又一次的读书中，感受韵文的韵味。
四、拓展延伸，师生即兴对对子五、学写生字，识记字形1、认识新笔画2、让学生当小老师，说说怎样记住果、风、北，书空。
3、在田字格内练习书写，每个字写个。
4、展示作业，口头组词。
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《对韵歌》优秀教案设计（优秀9篇）《对韵歌》教案篇一教学目标1.通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等7个生字。
2.会写“虫、云、山”3个生字和提、撇折、竖折3个基本笔画。
3.正确朗读课文，背诵课文。
教学重点通过听读、看图想象等方法，识记生字，认识3个基本笔画。
课前准备1.搜集对韵歌。
(师生)2.预习课文，自学生字词；制作生字卡片。
(学生)3.制作多媒体课件。
(教师)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、游戏导入，激趣促学(用时：5分钟)1.组织学生游戏：教师说一个词语，学生边拍手边说出它的反义词。
2.在几组反义词中间分别加上“对”字，让学生再次朗读。
3.导入新课，板书课题。
1.学生拍手说反义词。
如：老师说“天”，学生说“地”。
2.朗读变化后的词，初步感知对韵歌的形式。
3.朗读课题。
游戏时，要把游戏规则说清楚。
鼓励学生大胆地和老师对反义词。
二、初读韵文，整体感知(用时：5分钟)1.播放课文朗读动漫。
2.鼓励学生借助拼音自己读一读这首对韵歌。
3.检查并指导学生朗读。
1.认真聆听，感知对韵歌独特的语言形式。
2.借助拼音采用同桌互读、小组轮流读等多种方式自由读对韵歌。
3.朗读展示。
教师要引导学生借助拼音逐字逐句读准字音，读通韵文。
三、集中识字，读准字音(用时：7分钟)课件出示带有音节的生字，请学生试读。
提示：哪个字最容易读错？哪个字最难读？2.指导学生同桌间把难读的字读一读。
3.指导学生，通过课件，逐字读生字。
4.屏幕出示所有生字。
指导小组学习。
5.教师分组检查自学情况。
1.轮流当小老师相互指导读。
重点读准(1)翘舌音“虫”；(2)后鼻音“风”。
2.同桌间互相交流，认读生字。
3.开火车读生字。
4.小组长出示卡片，组织学习。
(1)自己认读生字。
(2)小组长拿生字卡片考本组成员。
(3)读对了竖起大拇指夸夸他，读错了帮助他。
5.被选到的学生小组成员齐认读生字。
教师要指导小组长组织合作学习，同时要对认真负责的小组长给予表扬，激发所有学生学习的积极性。
四、朗读指导，识记字形(用时：10分钟)1.出示第一句。
(1)指两个学生朗读第一句。
(2)相机学习“云”字。
课件出示“云”。
①引导学生思考：由这个字的形状，你想到了什么？你发现了什么？②引导学生给“云”组词。
(3)指导学生拍手读第一句。
2.出示第二句。
(1)指两个学生朗读第一句。
(2)相机学习“鸟”“虫”。
①课件播放“鸟”和“虫”的字理图。
②分别出示“鸟”和“虫”字。
③组词练习。
（3）指导学生同桌间对读第二句。
3.出示第三句。
(1)指两个学生朗读第三句。
(2)学习“山清对水秀”。
①课件出示一幅表现山清水秀的自然风景画。
②用本课学过的词语怎样形容这座山？怎样形容这里的水？③出示成语。
指导朗读。
(3)学习“柳绿对桃红”。
①出示“绿意浓浓的柳树”和“桃花盛开”的图片。
②用本课学过的词语怎样形容这里的柳树？怎样形容这里的桃花？③出示成语。
指导朗读。
(4)指导男女生对读第三句。
1.(1)朗读韵文第一句。
(2)在教师指导下学习“云”字。
①像它本来的形状。
“云”上面的一横，就像浮在天上的云。
②汇报带有“云”的词语。
(云朵、云彩。
)(3)拍手读第一句。
2.(1)朗读韵文第一句。
(2)在教师指导下学习“鸟”“虫”。
①观看字理演变。
②分别识记“鸟”和“虫”。
③组词：鸟声、小鸟、飞鸟；鱼虫、虫子、飞虫。
(4)同桌对读第二句。
3.(1)男女生对读韵文第三句。
(2)在教师指导下学习“山清对水秀”。
①观看出示的风景画。
②用“山清”形容山，用“水秀”形容水。
③学生个别读、齐读“山清水秀”。
(3)在教师指导下学习“柳绿对桃红”。
①观看图片。
②用“柳绿”形容柳树，用“桃红”形容桃树。
③朗读“山清水秀”。
学生个别读，齐读。
(4)男女生对读第三句。
1.读清楚，特别关注“风、虫、红”的韵母是后鼻音。
2.在听读、跟读的基础上，让学生同桌之间诵读，读准字音。
3.双字对是本篇韵文的难点。
对于“山清水秀、柳绿桃红”这两个词语的`内涵学生难以理解。
教师可以借助简笔画、图片或微课分别呈现。
让学生看着图，说说画中的美景和自己的感受。
教师重点点拨“清”和“秀”。
五、借助课件，指导书写(用时：10分钟)1.指导书写“云”。
(1)指导学生识记字形，重点指导“云”字的第三笔。
(2)指导书写：上横短，下横长，撇折从下横的中心点起笔，与点对应，合成一个稳稳的三角形。
2.指导书写“虫”。
(1)指导学生识记字形，重点指导第五笔。
(2)指导书写：竖写在竖中线上，虫的“口”要写得扁一些。
3.反馈指导。
1.观察字在田字格中的位置，交流“云”的书写注意点：第三笔是撇折。
下笔从重到轻，撇折交接时，转换方向从重到轻，稍稍往上斜。
2.观察字在田字格中的位置，交流“虫”的书写注意点：第五笔是提。
下笔从左下到右上，从重到轻，收笔要出尖。
3.按照老师指导的笔画写法，认真书写。
1.讲解过程要清晰缓慢，给学生回味和模仿的时间。
2.学生写的过程中教师要随时巡视关注，遇到书写困难的学生要手把手教，确保学会。
六、巩固积累，拓展延伸(用时：3分钟)1.屏显对韵歌，指导学生拍手读。
2.鼓励学生把课前收集的对子读给家长听。
1.拍手读对子。
2.向家长展示自己积累的对子。
注意学生会读即可，不强调必须会背。
第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、谈话导入，复习韵歌(用时：5分钟)1.谈话导入；同学们，上节课我们学习了《对韵歌》，你们还会读吗？2.指导学生朗读对韵歌，读准字音。
朗读对韵歌，注意读准字音。
要注意引导学生明确本节课的学习任务。
二、回文朗读，巩固识字(用时：15分钟)1.鼓励学生用自己喜欢的方式朗读。
2.指名背诵《对韵歌》。
3.开火车读本课的生字。
1.用自己喜欢的方式朗读。
(1)拍着手读。
(2)同桌一人读一句。
(3)加上小动作读。
2.背诵《对韵歌》。
3.开火车读生字：对、云、雨、风、花、鸟、虫。
指导朗读时可以让学生想象画面进行朗读，也可以拍手读，使学生从读中感悟韵文的语言美、意境美。
体会对子的独特魅力。
三、课件演示，指导书写(用时：15分钟)1.指导学生识记“山”的字形，重点指导第二笔的笔画名称是“竖折”。
2.课件演示，强调“山”的笔顺及书写要点：中间的竖最长，竖折的竖最短，第三竖下端略出头。
竖与竖之间等距。
3.反馈指导。
1.识记字形，交流“竖折”的书写注意点：下笔先写竖段，稍稍停顿改变方向写横段。
2.观察字在田字格中的位置，同桌、全班互相交流。
3.按照老师指导的笔画写法，认真书写。
对于比较集中、突出的问题可随时唤起学生注意，在黑板上重点讲解纠错；而对于个别问题不要在黑板上指导，以免形成误导。
四、巩固练习，拓展积累(用时：5分钟）1.课件出示“巧摘苹果”游戏。
要求：读准每个苹果上的生字并组词。
2.出示一些简单的对子。
3.让学生汇报自己积累的对子。
1.进行摘苹果游戏。
2.回答老师出的简单的对子。
3.在全班汇报自己积累的对子。
教师出的对子不要过难，要简单，另外要鼓励学生对对子，只要意思对就可以。
《对韵歌》教案篇二教学目标：1、通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等7个生字。
2、会写“虫、云、山”3个生字和提、撇开、竖折3个基本笔画。
3、正确朗读课文，背诵课文。
教学重点：通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等7个生字。
会写“虫、云、山”3个生字和提、撇开、竖折3个基本笔画。
教学难点：正确朗读课文，背诵课文。
教学准备：课件教学过程：一、猜谜导入1、出示谜语，让学生猜一猜。
谜底是（云）（风）2、板书课题，老师范读，再齐读。
二、朗读课文1、老师范读课文，学生认真听，一共有几句话？2、老师带读一句，学生读一句。
3、指句来读，分男女读，齐读。
三、感知内容，学习生字。
（一）学习第一句。
1、出示图片，说一说图上的内容。
认识“云、雨、雪、风”，抽认生字，看图了解意思。
2、为什么云对雨，雪对风？对对子，一个字对一个字。
3、“云、雨、雪、风”都是什么？（自然现象）4、朗读第一句，注意节奏。
5、指名朗读，齐读。
6、老师范写“云”，学生跟着书空字形。
强调“撇折”的写法，不要分成两笔去写了。
7、老师板书笔顺，学生跟着书空笔顺。
8、云可以组哪些词？学生说，老师板书（白云）（云朵）（二）学习第二句1、出示图片，说图上的'内容。
认识“花、树、鸟、虫”。
2、指名读生字，打乱顺序认，齐读。
3、“花、树”都是什么？（植物）“鸟、虫”都属于什么？（动物）板书植物、动物，齐读。
4、朗读第二句，老师教读，学生跟读，读出节奏。
5、老师范写“虫”，学生跟着书空。
强调“提”的写法，让生反复书空，跟着老师写。
“虫”的第二笔是（横折）6、老师范写笔顺，学生跟着书空笔顺。
7、让学生给“虫”字组词，老师板书，（虫子）（虫牙）（三）学习第三句1、出示图片，说图上的内容，认识“山清、水秀、柳绿、桃红”2、指名学生读，老师教认，打乱认，齐读。
3、“山清水秀、柳绿桃红”都是美丽的景色。
双字对的形式。
4、朗读第三句，指名读，分男女读，齐读，以对子的形式来读。
5、老师范写“山”，学生边书空边说笔画名称。
6、认识“竖折”，让学生反复书写，强调这是一笔，不要分成两笔书写。
7、让学生给“山”组词，老师板书（大山）（山上）（山下）四、对对子1、让学生找出课文中的对子，分男女来读对子。
2、对对子的要求是什么？3、让学生试对对子。
五、指导写字1、观察生字在田字格中占位，让学生说一说每笔占什么位置。
2、老师强调易错的笔画和笔顺。
3、学生先描红，再独立写。
4、老师巡视指导。
六、作业把生字和笔顺记住，背诵课文。
板书设计：对韵歌篇三【教学目标】1.学会3个生字虫、云、山，认识3种笔画。
2.注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。
3.正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。
【教学重点】正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。
【教学难点】正确书写3个字。
【教学准备】生字卡片。
【教法学法】小组合作、朗读法、比赛法、指导法。
【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。
二、读儿歌1.自己读儿歌，把读不准的字画上小问号。
2.学生质疑读不准的字，其他同学帮助解疑。
3.同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音。
4.指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确？5.通过读儿歌，你知道了什么？借助插图理解句子的意思。
三、学习生字。
1.学生读准每个生字的音。
2.小伙伴互相读一读，比比谁读得好。
3.教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。
4.巩固生字的读音，做贴字游戏。
教师出示生字卡片请学生读，读后把生字卡片贴在黑板上。
再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参与。
四、了解字义。
这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？想想，一会儿说给大家听一听。