曾曦博士专著————非凡的学习傻瓜作文
曾曦博士谈作文总结
（3）发展就是妈妈不再为住房而流泪。
（4）油漆粉饰了谁的沧桑？木塞高贵了谁的木衣？ 秋风荒芜了谁的只言片语？
准备三五个句式。放在文章开头，中间，结尾 记句式，且一式多句
合作、和谐 发展、爱
（1）和谐与合作：谈怎样处 理人和自己，人与社会，人与 自然的关系
比如：心在哪里，风景就在哪里
（2）发展 涉及到各种发展观 社会 科技 团队的发展，个体大发展得因材施教。比 如2014年全国卷作文。 （3）爱 即各种爱情观 ， 对自己，他人 、 社会、团队 事业的爱
练习：2015年15道高考作文题 审题验证
《作文有原理》简介
第一章 就这样把记叙文征服（记叙文的九大原理）
01 征服记叙文必须纠正的两个谬误 02 发现记叙文的核心 特别链接1：老怪谈要素 03 揭秘记叙文de真正结构和要素 04 入木一分看记叙 05 记叙文历史上de两个重大障碍 06 记叙文de情节种类 特别链接2：老怪谈思维 07 记叙文de精彩奥秘：一分情感打动你 08 记叙文de精彩奥秘：二分智慧折服你 09 记叙文de精彩奥秘：三分手法吸引你 10 精彩锵锵套牢你 11 作文训练的三个阶段 特别链接3：老怪谈李(理)
走进曾曦
曾曦，人称“曾老怪”工学硕士，16岁 上大学，20岁成为“海军智囊团”的一员， 在海军总部从事武器装备的高层论证工作， 30岁成为国家级进出口公司项目经理，业 余时间用系统工程的原理研究作文，从此 一发不可收，直至今天专业做教育，撰写 出中国作文第一套体系完备的论著《作文 有原理》。现为学友园文化发展有限公司 战略产品《天天爱学习》主编。
作文评判标准：”对不对” “好不 好”
一类作文具体要求：视野开阔 视觉新颖
有文采 素材选择方法： （1）高大上 政治 地理 历史方面，如文 革、改革开放、抗日战争、鸦片战争 思想深刻
曾曦作文宝宝代入法
曾曦作文宝宝代入法在我探索写作的奇妙世界时，曾曦老师的作文宝宝代入法就像一道神奇的光，照亮了我那曾经有些迷茫的写作之路。
记得那是一个阳光灿烂的午后，语文老师布置了一篇描写春天的作文。
看着这个题目，我瞬间就懵了，脑袋里一片空白，完全不知道从哪儿开始写。
春天？不就是花开了，草绿了，天气暖和了？可这些大家都知道呀，我怎么才能写出不一样的东西呢？正当我抓耳挠腮、苦思冥想的时候，突然想起了曾曦老师讲的作文宝宝代入法。
按照这个方法，我要把自己想象成春天里的一个“宝宝”，去亲身感受春天的一切。
于是，我闭上眼睛，开始幻想自己是一颗刚刚从土里探出脑袋的小芽儿。
我努力地生长着，想要看看这个美丽的世界。
我感受着温暖的阳光轻轻地抚摸着我的身体，就像妈妈的手一样轻柔、温暖。
“哎呀，这阳光可真是舒服极啦！”我心里想着。
春风姐姐也来了，她轻轻地吹着，我的身体随着她的节奏左右摇摆。
“嘿嘿，春风姐姐可真调皮，把我晃得晕乎乎的。
”我一边笑着，一边和春风姐姐玩耍。
春雨妹妹也没闲着，她淅淅沥沥地落了下来，给我洗了一个舒舒服服的澡。
“哇，这雨水凉丝丝的，太爽啦！”我尽情地享受着这场春雨的滋润。
慢慢地，我睁开眼睛，拿起笔，那些生动的感受和细节一下子就从笔尖流淌了出来。
我写道：“我是一颗小芽儿，春天来了，阳光妈妈用她温暖的手轻轻地抚摸着我，让我充满了力量。
春风姐姐像个调皮的孩子，不停地逗弄着我，让我忍不住和她一起舞蹈。
春雨妹妹最是温柔，她给我带来了清凉的沐浴，让我从头到脚都充满了生机。
”就这样，一篇充满活力和趣味的作文诞生了。
当老师在课堂上朗读我的作文时，同学们都投来了羡慕的目光，那一刻，我的心里别提有多美了。
从那以后，我越来越喜欢用曾曦老师的作文宝宝代入法。
比如写秋天，我就把自己当成一片飘落的枫叶，感受着秋风的吹拂，体验着从树枝上飘落的自由；写冬天，我又变成了一朵雪花，在空中飞舞，和小伙伴们一起给大地盖上厚厚的棉被。
这个方法不仅让我的作文变得生动有趣，还让我学会了用心去观察周围的世界，去感受每一个细微的变化。
曾曦作文八大基本篇法 [曾老师语文阅读作文辅导]
![曾曦作文八大基本篇法 [曾老师语文阅读作文辅导]](https://img.taocdn.com/s3/m/7fe7f250b0717fd5370cdc0e.png)
曾曦作文八大基本篇法[曾老师语文阅读作文辅导]曾老师在语文阅读作文辅导方面有很深的造诣，读曾老师的文章可以从中学到很多。
以下是小编为大家整理的关于曾老师语文阅读作文辅导，给大家作为参考，欢迎阅读!曾老师语文阅读作文辅导篇1阅读原文，找出这个情境出现的——具体背景，明确作者写这个情境的——写作目的背景一：妈妈去开家长会，老师公布了期末考试成绩，我的成绩一落千丈。
妈妈开完家长会，回忆自己整天陪着我一同做作业，一同上补习班，早送晚接的辛苦历程，哭了。
背景二：妈妈带我去参加钢琴比赛，经过层层角逐，我获得了全国少年组金奖第一名，站在领奖台上，母亲回忆自己十几年的艰辛付出，回忆孩子艰辛曲折的学琴经历，如今终于心想事成，哭了。
背景三：早年伤夫，中年失业，如今到了老年，突然传来噩耗，儿子在放学途中，被汽车撞死了，母亲哭了。
背景四：办公室里一个同事丢了钱，当时只有母亲在现场，其他人都在开会，大家都怀疑母亲，但母亲的的确确没有拿别人的钱。
面对大家的切切私语，母亲哭了。
同样是哭，背景不同，母亲哭的形式不同，作者要表现的写作目的截然不同：第一种背景——母亲是伤心地哭，作者写这个情节，唯一的写作目的就是——表现母亲的伤心之情。
第二种背景——母亲是激动地哭，作者写这个情境的写作目的是——表现当时母亲的激动之情。
第三种背景——母亲是绝望地哭，作者的写作目的是——表现母亲的绝望之情。
第四种背景——母亲被冤枉，是委屈的哭，作者的写作目的是——表现母亲的委屈之情。
扩写出来的文章，只有详略和原文有差别——原文略，扩后详，但不能违背的原则是：扩写出来的文章，必须和背景紧密联系，写作目的必须和原文保持高度一致。
如果扩写出来的写作目的和原文的写作目的风马牛不相及，写得再好，也不会得分。
针对背景一，失败案例：橘色的灯光，从天棚散落下来，一如远处飘来的琴声，悠扬、婉转、清新、明丽。
母亲的脊梁，挺得直直的，昂着脸望着远方，眼睛里虽然盛满了晶莹的泪水，但那眼神，是从未有过的明亮，就像黄昏里两颗颗金星，闪动着璀璨的光芒。
智慧学习的晨曦 作文(精选3篇)
智慧学习的晨曦作文（精选3篇）第一篇：《智慧学习的晨曦》清晨，薄雾轻轻飘动，太阳缓缓升起，这是一个新的学习日子开始了。
我坐在书桌前，思考着怎样才能更好地学习，怎样才能拥有智慧。
于是，我决定通过不懈努力，追求智慧的道路。
首先，我认识到智慧来源于知识的积累。
每天早晨，我都会把计划放在桌上，列出今天需完成的任务。
然后，我会按部就班地学习各科知识，努力理解、消化。
在这个过程中，我感受到体验、实践的重要性。
只有亲身实践，才能真正掌握知识，开拓智慧的视野。
其次，我发现智慧还需要不断的思考和独立思考。
在学习的过程中，我不少遇到难题，碰到困难。
但我从不畏惧，而是用勇气和毅力去克服。
我喜欢和同学们讨论问题，交流思维，相互促进，共同进步。
在这个过程中，我不断提高自己的思考能力，培养独立思考的能力，为智慧的明灯增光添彩。
最后，我明白智慧也需要良好的心态和坚持。
面对困难，我从不灰心丧气，而是保持乐观向上的心态，坚信自己能够战胜一切困难。
我知道智慧之路充满挑战和艰辛，但只要心怀信念，坚持不懈，终将达成目标，收获智慧之果。
清晨的第一缕阳光洒在书桌上，我紧握着笔，准备迎接新的学习挑战。
我相信，只要我肯用心去学习、思考、坚持，智慧的奇迹就会在我身上闪耀。
第二篇：《启航智慧的学习之旅》清晨的第一缕阳光透过窗户，洒在书桌上。
这时，我坐在书桌前，准备开始一天的学习。
对我来说，学习不仅仅是填鸭式的死记硬背，更是一场启航智慧的旅程。
首先，智慧学习需要勤奋钻研。
我常常自省，学习是否够认真，是否够深入。
于是，我下决心要勤奋钻研，不仅仅停留在表面，还要深入其中，理解其本质。
只有通过反复学习、思考，才能真正掌握知识，提升智慧。
其次，智慧学习需要阅读和思考。
每当清晨到来，我都会拿起一本好书，在朝霞中沉浸其中。
阅读不仅可以开阔视野，还可以启迪智慧。
我会静下心来，思考书中所述的哲理、道理，用自己的语言加以理解和诠释，从而得到更深层次的领悟。
最后，智慧学习需要多角度思考和综合运用。
“傻瓜”的精神(教师手记之六)_高中作文
“傻瓜”的精神(教师手记之六）本文是关于高中作文的“傻瓜”的精神(教师手记之六），感谢您的阅读！在4月10日晚上中央电视台的面对面节目中，我耳闻目睹了一个大学毕业生尚立富的事迹。
他先后6年行走西部，调查访问，研究西部的教育状况，行程4万多公里，采访了200多所学校，为让社会共同关注、支援西部教育而奔走劳碌。
我又一次被感动了。
这一次感动与以前许许多多次感动一样，是为他们的那些精神所动。
或许在许多人眼里，这些人都是傻瓜，特别是在我们这个经济发达地区，金钱至上、物欲横流的地方，会有多少人不屑于他们的这种奉献和执着！大家看到过在柯桥西岸公园做义务英语演讲的“傻瓜”吗？许多人在背后就是这么称呼他的，而且我亲眼看到了他被当作“傻瓜”的样子。
美丽的西岸公园同我国任何一个可爱的城市风景一样漂亮，风光旖旎，春色给湖边的游人带来了如在人间仙境的感觉，各种高贵的姿态层出不穷。
然而，就在一边，几个懒散地坐着的人旁边，一个声嘶力竭在那里教学疯狂英语的人，他的观众却历历可数，只有几个可爱的小朋友在跟着他学。
对面一个中学生模样的人走过，轻蔑地说着难听的话。
看到人们漠视的态度我真替他难过，然而我着实又佩服他，有人说：“生命的最大用处是将它用于能比生命更长久的事物上。
”从事教育事业，就是在做这样一件比生命更长久的事情。
这不是一种奉献么？他的这样长此以往，让很多人懂得了什么是教育，更让很多人喜欢上了英语，也渐渐形成了一种氛围，他创造了柯桥的又一种教育文化，一种新的教育理念，一种只求奉献不求索取的信念。
我与他谋面是在一个中午，他打电话告知看了我的网站十分佩服我，说想不到柯桥竟然还有这等老师，并在当天中午踏着泥泞来学校看我，因为彼此很忙，只谈了一个中午。
我明白他的意思，说这样的老师现在不多，我想可能是因为我跟他一样“傻”的缘故吧。
我曾用一个暑假的时间建起了全国第一个少儿世界语网，得到了国内同仁的肯定；在几年中，挤出时间义务教授学生世界语，辅导学生用世界语写信，与世界上许多国家的小朋友用外语通信交流达几百次，所花的时间远远超过课堂时间；两年前建起了网上作文班，已发表学生作文100余篇，每每半夜里伏在电脑前写作，或写出教师手记与学生共呼吸，即使颈椎酸痛难忍，我也感到欣慰。
向“傻子”学习!_小学作文
向“傻子”学习！本文是关于小学作文的向“傻子”学习！，感谢您的阅读！“如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地如果你是一丝阳光，你是否照亮了一分黑暗如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守着你生活的岗位，你既然活着，你又是否为了未来的人类生活付出了你的劳动，使世界变得更美丽”多少年过去了，你还记得他吗？他——雷锋，一个仅有22岁的短暂生命。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
雷锋就像一根蜡烛，燃烧着自己，照亮别人。
那闪闪的烛光让人赞赏，那闪闪的烛光催人奋起。
那闪闪的烛光虽然不眩目，却定以给我们帮助。
那闪闪的烛光虽然有限，却留在了我们心中深处。
雷锋叔叔，一个值得我们学习的榜样。
他的钉子精神至今无法忘怀……学习雷锋，不一定得为国效力，拥有一番伟业；不一定得舍己救人，失去性命；不一定得惊天动地，使人敬仰。
从小事做起，从我做起，其实就是在学习雷锋。
看到手拿重物的老奶奶，为她分担重物，搀她过街；看到摔倒的小弟弟、小妹妹伸出你的手，面带笑意的扶起他；碰见高年级的学生，恐吓低年级的学生要钱，张开你的嘴，斩钉截铁地指责他；遇到迷路的小孩子，伸出你的援助之手把他送回家……这些都是在学雷锋。
邻居家5岁的孩子月月是个懂事的孩子。
有一次，天空中下起了倾盆大雨，雨使树上的叶子变得更清新脱俗、更加充满生命力。
我顶着书包，飞快地朝家跑去。
只见月月蹲着，不知再干什么，我以为她是在捡东西，便没多问。
半个小时过去了，我朝窗户看了看爸爸妈妈回来了没有。
只见月月还是在哪边瞎忙呼，我有点好奇了。
便走过去问：“月月，你在干什么呀？”她仰起天真的、胖乎乎的小脸蛋，有礼貌地说：“姐姐好！我在把砖头铺成一条小路呀！”“你铺小路干嘛？”我追问道。
“姐姐，我刚才从幼儿园里回来，被路上的积水给滑倒了，把我的花裙子都给弄脏了，我铺小路，路上的行人从这儿经过，就不会滑倒了呀！”月月懂事地回答。
说完便使出吃奶的劲儿，继续铺了起来。
作文课：小蝌蚪找妈妈
曾曦专栏——《借鉴“小蝌蚪”，一次次地问》（已发）(2009-09-28 17:38:52)转载▼标签：语文周报八年级版作文工程师曾曦杂谈分类：已发样文□曾曦专栏（本版编辑郭丽杰已发本报2009年7月7日第27期）【曾曦简介】曾曦，自称“老怪”，是教育界的传奇人物，被誉为“作文工程师”。
他撰写了中国作文第一套体系完备的论著《作文有原理》以及《非凡的学习———傻瓜作文》系列丛书，他说他要把作文教材写成金庸小说，让人欲罢不能。
曾曦老师讲作文最重要的特点就是深入浅出，旁征博引，语言幽默活泼，不落俗套。
他的研究成果，受到中国教育学会会长顾明远教授、教育部课程中心主任朱慕菊等专家以及基层教师的一致好评。
本报特聘请曾曦老师主笔，为我们讲讲“读童话，学写作”的方法和乐趣。
【曾曦寄语】按老师的要求写作，自己苦；按自己的想法写作，老师苦；两者有没有交集呢？快乐总在交集中！【老怪开讲】借鉴“小蝌蚪”，一次次地问作文，是世界上最简单、最好玩的事之一。
前阵，俺就带着一群丫头小子们，以《小蝌蚪找妈妈》为目标，痛痛快快地玩了一把。
《小蝌蚪找妈妈》这篇童话很多人都读过，包括老怪我。
不过，我们读的时候，都特傻，读完就完了，根本没想到要把这童话玩一把，玩到作文中去。
那天，几个丫头小子们学习学腻味了，别出心裁，以《小蝌蚪找妈妈》为模板，写起了《小蜻蜓找妈妈》《小蚯蚓找妈妈》……有位同学本来是想根据“毛虫变蝴蝶”的故事，写篇《小蝴蝶找妈妈》的，可写着写着，遇到一个问题：蝴蝶不是产完卵就死了吗？小蝴蝶怎么会见到自己的妈妈呢？小蝴蝶到底找不找得到妈妈？上网一查，不得了。
于是这家伙大玩煽情，写出了震撼人心的心酸和感动。
我们一起读读：小蝴蝶找妈妈暖和的春天来了，小丸子一样的蝴蝶卵宝宝也苏醒了，晒着温暖的阳光，很快变成了一条条小毛虫，他们在冒着嫩芽的树上爬上爬下，非常快乐。
有一天，金龟子妈妈带着她的孩子们飞来森林游玩，小毛虫看见小金龟子跟着妈妈在树上爬来爬去，他们一起爬到金龟子妈妈身边，喊：“妈妈！妈妈！”金龟子妈妈说道：“我不是你们的妈妈。
关于曾曦作文学习心得
曾曦作文学习心得关于曾曦作文学习心得篇一：学习曾曦站得高，看得远相公小学马晓娟早就听说曾曦老师的作文法非常了得，今日一见，果然名不虚传。
我是带着崇敬的心情听完了曾曦老师讲的课，那么幽默，那么轻松，那么有吸引力。
课上，一直笑声不断，玩中领悟作文的方法。
听说每次他的方法都是不一样的，这次是“魔鬼词典法”。
当然，这也是曾曦老师独创的。
但是我想对我来说，有点高度，需要重新定义每节作文课。
我们应该让学生学会方法，这个方法指的是表达的结构形式和构思手法。
教学生学这个方法的时候，要注意多体验、多领悟、少说教。
问题是我们从他那里学点什么能用到我的课上呢？他讲作文是由原理的，是有方法的。
但这些方法，都是曾教授深思熟虑，反复研究得出来的，我们如果采用这个方法，自己不首先吃透的话，教给学生的必然是变了味的方法，盲目进行，会成四不像。
所以，关键的问题，我们怎样让自己先了解透彻曾博士的作文方法，才好指导学生。
听了曾曦老师的作文课，我不得不感慨，人和人真的是有差距的，我想我暂时不会达到那样的高度，好有压力。
但是我感受到了一点，那就是快乐：学生在你的课堂上快乐吗？你是一个快乐的人吗？为什么我们的学生不快乐，我们其实是可以让我们的孩子快乐的。
孩子们不快乐的根源来自于大人们的压力，离开大人的压力，每个孩子都无忧无虑。
我该怎样营造一个快乐的课堂，让孩子们都喜欢上学知识。
幽默的语言，敏捷的思维，入木三分的评价，和谐的氛围，高度，一定要站在有高度的地方，才能看得远，看的清。
篇二：曾曦作文研讨会作文教学是语文教学听说读写的四大块头之一。
从教以来，如何进行有效的作文教学一直是令我头疼的事情，在课堂上给学生讲解文章的结构、中心思想、写作技巧，佳作欣赏，好词句积累，让学生慢慢仿写，按固定的套路去走，可是看着学生写出的文章千篇一律，毫无生气，可谓是束手无策，一筹莫展。
这世界上的事情很有趣，有些看似很难的事情，如果得了方法，居然会变得如此简单。
上周，我有幸去听了曾曦博士的关于作文教学的报告交流会，并听了一节“快乐心作文”的示范课。
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序/顾德希曾曦同志这本谈作文的书，并不排斥文体知识，但却以“流程”立意，关注的是学生作文过程中的问题怎样解决，而且还进行了实验，证明这样来指导学生作文是很有效的。
所以我觉得这本书，在作文知识的理念上更务实，也更富于创造性，在建立实际应用的语文知识系统方面，是十分有益的探索，可以弥补现行语文教材的某些不足。
北京四中特级教师享受国务院特殊津贴专家顾德希谈作文的书很多，谈中学生怎样写作文的书更多，但真正着眼于作文写作过程，以解决学生写作过程中的问题为宗旨，并且真能管用的书，却比较少。
大概一直存在着一种误会--------以为掌握了一些什么“作文知识”，学生就能把作文写好了。
于是在相当长的一段时间里，各种文体知识就成了语文教材里地位十分崇高的“基础知识”。
把文体知识看作是语文的基础知识，这并没有什么不妥。
学语文么，连什么是记叙文、议论文、说明文都不知道，对什么是小说什么是诗歌也没个基本概念，的确不大说得过去。
但问题是，知道了这样的基础知识，难道就能写好作文了么？答案显然是否定的，因为这些文体知识，只是对古往今来文章成品具有哪些一般特点的静态抽象，说明的是作文写完以后应该是些什么样子，不同类型的文章各自应该具有哪些特征，而并不能反映作文过程中习作者该怎样去克服困难、具体怎样去提高操作质量。
打个比方来说，制作一件产品，不能没有关于这件产品的规格标准，否则对产品质量就无从评价了。
但光有产品的规格标准还不行，还得研究出最恰当的工艺流程，才能保证产品质量。
同一类产品，不同厂家的质量差别很大；同一品牌的汽车，不同流水线的下线产品优劣悬殊；这都说明“流程”的重要性。
而以往的那些文体知识，恰类似于不同类型产品的规格说明，只说明了产品该达到什么标准，而不能说明怎样才能提高“流程”的工艺水平。
所以著名语文教育家张志公先生早在十几年前就尖锐指出，仅有理论性很强的静态语文知识是不够的，还必须建立起能够指导实际应用的、操作性强的语文知识系统，才能进一步提高语文教学效率，才能有效提高学生语文学习的质量。
曾曦同志这本谈作文的书，并不排斥文体知识，但却以“流程”立意，关注的是学生作文过程中的问题怎样解决，而且还进行了实验，证明这样来指导学生作文是很有效的。
所以我觉得这本书，在作文知识的理念上更务实，也更富于创造性，在建立实际应用的语文知识系统方面，是十分有益的探索，可以弥补现行语文教材的某些不足??学生作文过程中的问题很多：感到没话可说，没的可写；即使有的可写，写出来自己也感到很无趣；勉强写下去，又总是空空洞洞，了无新意----种种问题不一而足。
每个问题的解决，都很值得研究。
但实践证明，作文是一个综合性很强的信息输出过程，如果仅着眼于某一个端点，是不大容易奏效的。
比如，专门解决语言表达的问题，这也是一个很大很大的空间，很多同志在这方面有过大量的研究和实践，很有启发性，今后还应当继续下去。
但怎样比较全面地观照学生写作过程中的各种问题，从构思立意，到行文修改，怎样系统地解决问题，这方面的研究还比较少。
曾曦同志的这本书恰恰属于后者，这也是我对这本书感兴趣的一个重要原因。
我与曾曦同志素不相识。
两个月前偶然接到一个陌生的，对方自称姓曾名曦，执意请我帮忙看一份稿子。
我百般推脱不得，只好勉强答应抽时间翻翻。
没想到，不一刻就有人把稿子送到家里。
当时我恰好外出，没有见到来人。
但坦白地说，我是真没时间，也并无兴趣看这份稿子。
但晚上就接到曾曦同志，问我是否见到来件，并说知道我很忙，但衷心希望我接受他的不情之请。
我盘算了一下时间，答应一月之后再联系。
这件事就撂下了。
没想到一月后那天的晚上，曾曦准时来电联系，问我是不是可以安排时间看看稿子了。
这下我被逼得没有退路了，原想草草看看，琢磨几句客气话说说，也就算了。
没想到，虽是无奈翻看，但一看之下，我却被深深吸引了。
除了前面说过的“流程”立意，全面观照，有充分的实践支撑之外，这份稿子文笔活泼，生动明快，对学生有很强的亲和力，的确是一份不多见的好书稿。
于是，第二天我就急于与曾曦同志联系，希望见见作者，当面谈谈我的想法和一些参考意见。
很快，我见到了本书的作者----原来就是曾曦同志。
我对曾曦同志所知无多，至今也才见过一面，但我感到这确实是一本很有创见的书。
在指导学生作文方面，立意新，材料新，读起来有趣，用起来有效。
故乐为之序。
01 老虎咬刺猬1002 骡子的蒙眼布1103 制胜武器14---04 隔靴搔痒1605（上）芝麻开门1805（下）点石成金2706（上）甄别宝藏3206（中）精彩典藏的无形世界3506（下）今夜星光灿烂4007（上）敏感让我如此关键4507（中）故事恒久远要素永流传4707（下）异域魅惑5108 一样文章别样眼光5709 入木一分看文章60---10 更上一层楼7011 精彩三重天7112 一分情感打动你7613 两分智慧折服你9414 三分手法吸引你11115 精彩锵锵套牢你12916 入木二分说八股136---17 只缘身在庐山中14418 插上逻辑的翅膀14519（上）感受推理15319（下）归纳演绎各相宜15520 宛若新生16221 迎风飞舞17422 勾勒不凡议论179---23 韩老师语录19824 跑马溜溜的山上。
20025（上）傲慢与偏见20525（下）一点就透20826 这样说明才精彩21527 让世界鲜活起来226----28 小河沟里翻了船23329（上）云在天边水在瓶23529（下）宛若清风拂心田23930 尘埃落定24631 情感流转的时光24832 在寂寞中灿烂25433 手脚不相往来26334 韵律让我如此美丽26435 朗朗音节也当时26736（上）一句三折27136下三三两两27437 风情万种27738 三围文章28139 豁然开朗28940 厨师难做天下菜293---41 考试：一览众山小29942 满分：不过如此30143 审题：走火入魔审题眼30644 押题：万变不离其宗31045 阅读：就这样把你征服319第一章：谁在妨碍我们写作文？当狂野的老虎遇到胆小的刺猬时，虎大王全然没有了往日的堂堂威风。
面对刺猬这么个小不点，竟然没有一点办法，想咬刺猬几下，却不知从哪儿下口。
01 老虎咬刺猬我的同事马大姐说：她当年写作文就特别像老虎咬刺猬。
课内书也读、课外书也看，可面对作文题，生活中的素材、脑子中的积累就是倒不出来。
25 年后，她读中学的孩子仍是这样。
据不完全统计：1、90以上的同学在作文中存在“老虎咬刺猬”的现象，作文时最大的问题是不知道从哪下手，脑子里的知识储备，不论多少，都难以倒出来。
2、90以上同学的作文仍处在写作的入门阶段，仍然还在“偏题跑题、结构松散、内容平淡、空洞苍白。
”这类最基本的问题上磕磕绊绊。
从小学二年级到中、高考，至少学了八年作文，却一直还在入门阶段徘徊转圈，是什么在妨碍我们作文呢？//02 骡子的蒙眼布在令人怀旧的古朴乡村，磨房中转圈拉磨的骡子，都要用布把它们的眼睛蒙上，这样，它们就不会走出磨盘的那个圆圈。
在乘飞机、驾小车、冲浪互联网的数码时代，我们的作文教学，也一直在入门阶段徘徊转圈，是什么东西把我们的眼睛蒙上了呢？对作文规律的认识，就是我们作文的眼睛。
可是，传统作文教学，对作文规律的认识却很少。
而且，在这不多的认识中，有相当一部分还是“正确但无用”或“似是而非”的结论。
有时候，对某一个问题，你得到的结论是正确的，但对解决问题却没有什么用处，这就叫“正确但无用”。
有一个很经典的故事，说的是有两个超级球迷，乘热气球去休斯顿看小巨人姚明的比赛。
不幸，气球失控，飘了好久，他们也不知道飘到了什么地方。
当气球的高度慢慢地降到离地面只有十来米的时候，他们急切地问地面上的一个人：“请问，我们现在是在什么地方？” “气球上！”地面上的人回答。
这个回答，对气球上的人而言，就是典型的“正确但无用”。
传统的作文教学，就有一些这样“正确但无用”的结论。
比如：散文要“形散神不散”是大家经常挂在嘴边的一句话。
好象有了这句话，散文就能写出来了。
的确，这句话没错，但什么样的文章要“形散神也散”呢？我们在具体写作中应该怎么做呢？没有了下文。
所以，这句流传了多年的至理名言，对作文教学而言，就是一句“正确但无用”的话。
再如，作文写得不好，无论是什么原因，很多人都用一句“基础打的不扎实”来概括，这句话也属于“正确但无用”的范畴。
中国奋战雅典奥运会的领军人物，国家体育局局长袁伟民先生曾说：比赛打到紧要关头，教练叫暂停时说些什么，也是很有讲究的。
有的教练总喜欢说“要好好打”、“要狠狠打”这一类听似正确的话，其实，在这个时候，这些话一点作用也没有。
运动员在比赛中谁不是在好好地打、狠狠的打呢？这个时候更重要的是告诉选手们具体该怎样做。
似是而非，在这里是指一些结论，表面上看很正确，仔细一琢磨，却发现并非如此。
例如：“偏题跑题”是作文的常见问猓魑慕财朗惫以谧毂叩囊痪浠熬褪恰吧筇獠谎稀保似乎偏题跑题的所有根源就在于此。
这句话听起来很正确。
可如果真是这样的话，作文前，请专家们把题目的前后左右、内涵外延分析个清清楚楚，透透彻彻，然后再让同学们动笔，是不是就可以保证大家不偏题跑题了？如果作文偏题跑题的原因是审题不严，那么，足球运动员射门打偏，是不是“审”门不严？画家画人物画的不像，是不是“审”人不严？。
显然，除了极少数看错、看漏题目的情况，对“偏题跑题”而言，“审题不严”就是一句“似是而非”的教导，初看很正确，再多想几步，就发现不是那么回事了。
现在市面上流行的所谓“找题眼、分析命题的词性结构，找中心词等等”一类审题理论，我个人总觉得有点像练气功的走火入魔。
诸如这样的例子还有很多，不光学校的课堂上有，在很多其他的行业也有。
医生给病人看病，讲的是对症下药，绝对不能用一句“体质不好”来推脱，体质多好的人能够保证自己不生病呢？在这里，“体质不好”就是一句“似是而非”的话。
“正确但无用”和“似是而非”这两块蒙眼布，蒙住了我们作文的眼睛，并使得我们的作文一直在入门阶段徘徊转圈//03 制胜武器工欲善其事，必先利其器。
孙悟空降妖有金箍棒，上网冲浪有宽带网，当年芝加哥公牛队夺冠靠的是乔丹。
要认识、掌握作文的规律，让大家都写出精彩文章，我们手上有什么武器呢？老是揭不开作文的蒙眼布，社会各方的批评和压力自然加大，相关人员的心态也开始倾斜。
有时不免病急乱投医。
据报道，2001 年，北京某区教育局郑重下文，要求所属中学语文老师必须与学生一起写作文，且每月不得少于一万五千字，以求提高本区的作文教学水平！如果说这种做法多少有点“恨铁不成钢”的话，那么，这些年，在一些学校和老师中流行的“抄袭克隆”的办法，就显得非常的不妥当，甚至有点饮鸠止渴的味道了。
这些学校和老师，在中高考的压力下，不是潜心研究作文停滞不前的病根，并积极寻找有效的解决办法；而是把眼光投向了“抄袭克隆”----背范文、抄袭范文。