一年级探究课程钱
一年级下册数学《认识人民币》说课稿
一年级下册数学《认识人民币》说课稿尊敬的各位老师：大家好！我是XX小学的数学教师，今天我要说的课题是《一年级下册数学：认识人民币》。
本节课是学生接触货币知识的起始点，对于培养学生的金钱观念和计算能力至关重要。
接下来，我将从教材、教法、学法以及课堂教学秩序这四个方面来进行详细阐述。
一、说教材《认识人民币》这一课程内容选自《数学一年级下册》，目标是让学生认识不同面额的人民币，并理解其价值。
该章节的学习重点是识别各种面额的纸币与硬币，并能够进行简单的兑换和加减运算。
通过学习，学生不仅能够初步了解货币的使用，而且能培养其在日常生活中运用数学知识的能力。
二、说教法在教学方法上，我计划采用实物操作与情境模拟相结合的方式。
首先，我会向学生展示真实的人民币，让学生通过观察和触摸来认识不同面额的货币；接着，设置模拟购物的情景，引导学生通过角色扮演来进行货币的交换和简单的计算，以此来提高学生的实际应用能力。
三、说学法针对学生的学习方法，我会指导学生通过多感官参与来加深记忆，比如视觉识别、手动操作等。
同时，我会鼓励学生在生活中实践所学知识，如在家长陪同下进行小额购物练习，以增强对人民币的实际认识和使用。
此外，我还会教授学生如何用简单的加法和减法来理解找零的过程。
四、说课堂教学秩序为保持良好的课堂秩序，我会实施分组合作学习，并设置明确的任务和角色分工。
在实践活动中，我会通过巡视引导和及时的提问来保持学生的专注度和活跃度。
此外，我将确保每个学生都有机会参与到模拟购物等互动环节中，以实现全员参与和有效学习。
总结：经过本次《认识人民币》的教学，学生对人民币的面额及其价值有了直观的认识，并能够在日常生活中进行简单的使用和计算。
但也发现部分学生在货币加减运算方面还不够熟练，需要在今后的教学中继续强化训练。
我将尝试更多富有创意和互动性的教学手段，以提高学生的学习兴趣和教学效果。
感谢大家的聆听，期待收到各位老师的宝贵意见和建议。
《认识人民币》教学设计优秀
《认识人民币》教学设计优秀《认识人民币》教学设计优秀1学习目标：初步认识小面值人民币，能准确认识小面值的人民币，认识人民币的单位-------元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
学习重点：认识较小面值的人民币。
学习难点：元、角、分之间的十进制关系。
教学方法：引得探究法。
学法:自我探究与合作交流相结合的方法。
辅助手段：多媒体课件，人民币学具。
教学内容及过程：一、导入（1）谈话交流：小朋友们你们喜欢猜谜语吗？好，在讲新课之前我们共同来猜个谜语怎么样？薄薄一张纸，作用可真大。
买书、买笔、买玩具都要用到它。
回答：钱。
你们知道我们国家的钱叫什么吗？引导学生回答（人民币）（2）揭示课题：这节课我们就来认识一些小面值的人民币，并学会使用它们（板书：认识人民币）二、引导探究，认识人民币。
1、出示：1元（1）、请小朋友们仔细观察这是多少钱？（谁愿意当小老师来介绍一下？）回答：1元。
（2）、你是从哪里看出来的？（上面有大写的壹元及右下角也有1元）师总结：所以人民币的单位有元。
（3）、那我们再来仔细观察一下你还有什么发现：引导观察：让学生发现人民币上都有国徽。
小结：国徽代表我们伟大的祖国，所以我们一定要像热爱我们祖国一样爱护人民币，那我怎样做才叫爱护人民币呢？（节约用钱，不随意撕毁，损坏，乱涂，乱花）（4）、让学生自己找出找出手中的1元：观察发现：（有举1元纸币，有举硬币的）引导说出人民币按材质分为（纸币和硬币）2、出示1角。
（1）、提问：小朋友们这还是1元吗？（回答：不是；是1角）（2）、提问：你是从哪里看出来的？谁愿意当小老师来介绍一下“角”。
请学生说说辨别一角人民币的方法，师介绍：这个“角”也是人民币的单位，板书“角”。
（3）、师小结：虽然1元和1角都有一个“1”，但单位不同，他们可就差远了。
3、出示5角、5分、2分、1分等人民币让学生辨认：（1）谈话：这边还有一些人民币，谁来当小老师介绍给大家听听。
（2）提问：“大家看最后几枚人民币有什么相同的地方”？师板书“分”，介绍“分”也是人民币的单位。
一年级数学认识金钱的教学设计
一年级数学认识金钱的教学设计引言：金钱是人类社会中不可或缺的一部分，对于孩子来说，了解金钱的基本概念和应用是培养他们金融意识和理财能力的重要一环。
本文将设计一节适合一年级学生的数学课程，旨在帮助他们认识金钱、理解金钱的价值和运用，以及培养他们的一些关键技能。
一、课程目标通过这节课程的学习，学生应能够：1. 认识常见的人民币硬币和纸币；2. 理解金钱的基本单位和面值；3. 学会通过数学计算来处理金钱的加减法；4. 掌握简单的购物和找零的技巧；5. 通过实践活动培养合作能力和团队精神。
二、课程内容及教学活动1. 识别金钱的硬币和纸币在开头的时候，通过投影仪或者实物展示一些常见的人民币硬币和纸币，教师可以进行简单的解释，介绍他们的基本特点和面值。
2. 探索金钱的价值通过问题引导，让学生了解一些常见的物品的价值，例如一个水果、一个糖果的价格是多少？教师展示一些小物品并给出价格，让学生通过观察和思考猜测它们的价值。
接着，教师可以进行讨论，引导学生明白不同物品的价格不同，同时也要理解价格和物品的价值有一定的关系。
3. 认识金钱单位和面值通过游戏活动，教师可以让学生将不同的硬币和纸币按照面值进行分类，同时教师辅助学生认识不同面值的硬币和纸币所代表的数字。
可以使用数学图表或者实物进行辅助教学。
4. 学习金钱的加法和减法通过小组活动，教师将学生分成小组，每个小组发放一些硬币和纸币，并给出一些简单的加法和减法题目，让学生通过运用金钱的加减法来解决问题。
例如，如果小明有两张5元纸币，买了一个3元的饮料，还剩下多少钱？5. 练习购物和找零技巧教师设置一个小商店游戏的角色扮演环节，学生可以分为商店老板和顾客两个小组。
商店老板出售一些小物品并标上价格，顾客需要用足够的零钱来购买商品，同时要学会计算找零的技巧。
通过角色扮演的活动，学生可以在实践中锻炼购物和找零的能力。
6. 团队活动最后，教师可以设计一些团队活动，让学生以小组为单位展示他们购物和找零的技巧，通过合作和表演来培养他们的合作能力和团队精神。
一年级数学下《认识人民币》讲课稿
一年级数学下册《认识人民币》讲课稿尊敬的老师们、亲爱的同学们：大家好！今天，我将带领大家一起学习一年级数学下册的《认识人民币》这一单元。
希望通过这节课的学习，同学们能够掌握人民币的基本知识，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
一、导入新课亲爱的同学们，你们平时有没有跟爸爸妈妈一起去商店买过东西呢？买东西的时候，我们需要用到什么呢？（等待学生回答）对了，就是钱！在我们中国，我们使用的钱叫做人民币。
今天，我们就来一起认识一下人民币。
二、新课讲解1.认识人民币的面值首先，老师这里有一些人民币，大家看看认不认识它们呢？（展示不同面值的人民币）这是1元，这是5元，这是10元……同学们真棒，都认识它们！除了这些，人民币还有其他的面值，比如20元、50元、100元等。
我们平时在购物的时候，要根据商品的价格选择合适面值的人民币。
2.人民币的单位我们知道，人民币有不同的面值，那它们之间是怎么换算的呢？这就需要了解人民币的单位了。
人民币的单位有元、角、分。
其中，1元等于10角，1角等于10分。
同学们要记住这个换算关系哦！3.简单计算了解了人民币的单位和换算关系后，我们就可以进行一些简单的计算了。
比如，如果你想买一个2元的铅笔和一个3元的本子，你需要付多少钱呢？对了，就是2元加3元等于5元。
同学们真聪明！三、课堂练习现在，我们来做一些课堂练习，巩固一下刚才学的知识。
请大家拿出练习本，完成以下题目：1.写出以下面值的人民币：1元、5元、10元、20元、50元、100元。
2.换算题目：1元 = （）角；1角 = （）分；50角 = （）元。
3.计算题目：3元 + 2元 = （）；8角 - 5角 = （）。
（等待学生完成练习后进行讲解和订正）四、总结回顾这节课，我们一起认识了人民币的面值、单位和换算关系，还进行了一些简单的计算。
希望大家能够把这些知识牢牢记住，并在今后的学习和生活中灵活运用。
记住，爱护人民币是我们每个公民的责任哦！不要随意折叠、涂写人民币哦！好了，今天的课就讲到这里。
一年级认识人民币教案
02
人民币基本概念及特点
人民币定义及功能
01
人民币是中国的法定货币，具有 价值尺度、流通手段、支付手段 等职能。
02
人民币的发行和管理由中国人民 银行负责，是国家经济主权的象 征。
人民币面值、图案和颜色
人民币的面值包括1元、5 元、10元、20元、50元和 100元等，每种面值都有 不同的图案和颜色。
掂量重量
使用验钞机
不同面值的硬币重量也有所不同，可以通 过手感进行辨别。但需要注意的是，这种 方法需要有一定的经验基础。
一些高级的验钞机也具备硬币识别功能，可 以快速准确地辨别投入的硬币面值。但这种 方法需要借助专业设备。
04
纸币认识与辨别
纸币种类及面值
第一套人民币
共有12种面值，包括1元、5元、10元、20元、 50元、100元、200元、500元、1000元、5000 元、10000元和50000元。其中，1元、5元、10 元等小面额纸币在日常生活中较为常见。
正面为国徽、国名、年号，背面为 麦穗、面额、“壹分”字样，颜色 为铝白色。
2分硬币
正面为国徽、国名、年号，背面为 麦穗、面额、“贰分”字样，颜色 为铝白色。
5分硬币
正面为国徽、国名、年号，背面为 麦穗、面额、“伍分”字样，颜色 为铝白色或黄铜色。
1角硬币
正面为国徽、国名、年号，背面为菊 花、面额、“壹角”字样，颜色为铝 白色或不锈钢原色。
学生可以结合自己的生活经验和课堂 所学知识，探讨如何辨别真假人民币 、如何正确使用人民币进行购物、如 何保管人民币等问题。
小游戏：模拟购物，体验使用人民币的过程
老师可以设计一个模拟购物的小 游戏，让学生在游戏中体验使用
人民币的过程。
认识人民币(教案)全国通用一年级上册综合实践活动1
《认识人民币》设计意图：人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，在人们的生活中起着重要的作用。
人民币是我们生活中重要的一部分，在数学领域的课程中也占了很大的比重。
人民币的课程本身就与生活息息相关、因此，我在课程的设计中加入了一些生活化的郊游购物环节，使孩子们初步认识人民币的基本知识和如何使用人民币，提高社会实践能力，体会数概念与现实生活的密切联系。
—: 活动目标1 .认识1元、5元、10元的人民币，初步掌握其换算关系。
2.能正确使用人民币进行购买春游物品的游戏，尝试采用多种方式付款。
二：活动准备1、货架、各类商品、水等（带有标价）。
2、人民币（10元、5元、1元）若干张。
三：活动重点认识1元、5元、10元的人民币，能正确使用人民币进行购物。
四：活动难难点初步掌握1元、5元、10元之间的换算关系。
五：活动过程1 .开始导入听音乐《郊游》进场小朋友们，音乐响起来了，让我们走起来!教室到了，让我们找把小椅子坐下吧。
刚才，我们听到了去郊游的音乐，你们想不想去郊游？去郊游前，需要准备一些什么东西呢？你们准备了吗？没有。
那让我们先去超市购买这些东西吧!去超市，我们需要拿什么去买东西呢？(钱)我们国家的钱还有一个好听的名字，叫人民币。
2.引导小学生观察人民币，初步了解人民币的名称及外部特征。
(1)认识人民币，知道人民币有纸币和硬币之分。
小朋友们，仔细看这些钱，你们认识吗？1元，5元，10元。
这些钱是长方形的，纸做的，我们叫它纸币。
你们看这些钱你们认识吗？1元，1角，这些钱是圆形的，金属做的，比较硬，所以我们叫它硬币。
(2)引导小学生自由观察，与同伴交流，发现各种人民币的共同点和不同点。
小朋友们，你们仔细观察一下这些钱有什么共同特点？①上面都有国徽，国徽是我们国家的标志，代表着我们伟大的祖国。
许多人民币上都有国徽，所以我们应该爱护人民币，不要随意在人民币上，乱涂乱画、损坏人民币。
②都有中国人民银行的字样。
中国人民银行是我们中国的中央银行，它主要的职能就是发行人民币。
小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思(6篇)
小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思（6篇）小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思篇一集中活动一：数学：钱币换算活动目标：1.认识面值10以内以元为计量单位的人民币，能说出它们的单位名称。
2.知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面价，探索相同面值人民币不同的换算方法。
3.能在游戏中进行10元以内钱币的换算。
4.让幼儿懂得简单的数学道理。
5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
活动准备：课件、人民币(1元、2元、5元纸币及1元硬币)若干，铅笔若干、记录单若干活动过程：一、认识人民币教师：你们认识这些钱吗？它们一样吗？(引导幼儿观察。
)它们分别是多少钱呢？你怎么知道是x元钱呢？(通过观察钱币上的数字让幼儿认识它们不同的面值。
)仔细看看这些钱上都有印有什么？你们知道这些钱共同的名称吗？(人民币。
)二、游戏凑钱。
1.教师交待活动要求今天老师想到超市去买东西，可我只有一张5元钱，我想把它换成1元、2元的零钱去请你们帮我换，你们想想可换几张1元、几张2元，请你将每种钱的数目在记录单上记录下来。
2.幼儿取出钱币卡进行操作，教师巡回指导。
3.请个别幼儿讲述操作结果，教师将活动结果展示出来。
4.集体检查凑出的每份钱是否都是5元。
5.讨论我们可以用哪些不同的方法凑出5元钱。
6.教师用大统计表和幼儿一起统计5元钱用了几种方法换零钱。
三、练习1.教师出示一张10元人民币，让幼儿利用人民币卡片探究不同的换算方法，并在记录单上记录下来。
2.幼儿汇报自己的记录结果。
3.老师和幼儿一起统计10元钱有几种换零钱方法。
记录在大统计表中。
活动二：数学：购物计划活动目标：1.能遵守秩序，有礼貌地与人交往，体验自主购物的快乐。
2.了解钱币的换算关系。
3.能运用10以内加减法进行游戏。
活动准备：记录表、人民币、文具若干。
活动过程：一、取款1.教师：刚才我们一起统计了10元钱的换算方法，现在请小朋友按自己的记录单进行取钱，凑成10元钱。
一年级数学《认识人民币》优质教学说课稿3篇
一年级数学《认识人民币》优质教学说课稿3篇《认识人民币》揭示了人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用。
例1展示了全套人民币，使学生对我国法定货币有一个整体的了解。
以下是我整理的一年级数学认识人民币说课稿3篇，希望可以分享给大家提供参考和借鉴。
一年级数学《认识人民币》说课稿一一、教材分析：本节课的教学内容是义务教育课程标准实验教材第五单元《认识人民币》的第一课时。
这是在学生已有生活经验的基础上进行教学的，同时是学习人民币计算的基础。
本节课教材在编排上注意结合学生生活经验，主题图提供了三种生活场景，揭示了人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用。
例1展示了全套人民币，使学生对我国法定货币有一个整体的了解。
例2通过换钱活动梳理元与角，角与角之间的换算关系，归纳出主辅币之间的进率，为后面学习人民币的计算奠定基础。
二、学情分析a.学生在生活中已有初步的识别方法和较丰富的使用经验，但是缺乏对人民币清晰、系统的认识;对人民币的附加价值缺乏了解。
了解主辅币之间的十进关系，但没有上升到知识重点的高度。
有购买经验，但在支付方式和购买方案上欠灵活。
b.有初步的在生活中学习数学的经历，但指向、方法不明确。
c.有较强的观察兴趣，但是观察角度不够宽泛，深度欠缺，学生发展水平差距较大。
d.有较强的小组合作学习意识，在交流中有良好的表达意愿，但是倾听意识模糊，小组学习效率有待提升。
三、设计理念a.新的课程改革提出：数学知识中要加强社会内容，加强社会联系，培养学生的数学兴趣，使人人要学有价值的数学。
本节课在课堂上体现教学方法的开放性和创造性。
b.不同的人在数学上得到不同的发展。
c.“大班教学小班化”自主发展行动研究理念。
四、说教法：1.从生活出发，创设情境，感受与生活的紧密联系。
a.课一开始我就通过主题图让学生回忆自己的购物经历，关注学生的生活体验和购物经验，将数学融入现实生活当中，使学生感到数学是亲切的，是现实的，是触手可及的，从而引发学生的学习兴趣，激发学生学习的欲望。
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一年级探究课程钱
1.教学目标：
（1）认识小面值的钱，知道元与角、角与分之间的进率。
（2）学会简单的取币、换币。
2、过程与方法：
（1）运用生活经验，在换币、取币的过程中培养思维的灵活性以及解决问题的能力。
（2）通过模拟购物，初步认识商品有标价，感知购物的过程。
3、情感与态度：
使学生从小懂得要爱护钱、爱惜钱，自觉养成勤俭节约的好习惯。
教学重点：认识钱的单位：元、角、分及简单计
教学难点：钱单位间的换算教学准备：钱、购物小商品、每人1元钱。
现在流通的各面值的钱若干。
学生准备钱学具、练习纸。
教学方法：小组合作学习法。
教学过程：
（1）、情境导入。
谈话：同学们到超市买过东西吗？买东西要用什么呢？（用钱去买）对了，你还知道生活中那些地方用到钱？学生根据生活经验列举自己使用钱的例子。
师：看来钱的用处非常大，我们的生活中处处要用到
钱。
小朋友们知道我们国家的钱又叫什么吗？
生：人民币。
师：对，我们国家的钱叫人民币，今天老师就和小朋友们一起来认识一下钱。
（板书课题）
二、小组合作，认识钱。
1认一认，说一仏
师：小朋友认识钱吗？
生：认识
师：谁能告诉老师你都认识哪些钱?
生1：我认识1毛，2毛，1块，2块。
生2：我认识5毛，10块，20块，100块，50块。
师：刚才小朋友说的几毛、几块又叫几角、几元。
生3：我全部都认识。
师：小朋友真了不起！认识这么多钱。
现在老师给大家准备了很多钱，咱们一起来认一认，说说你发现了什么？谁能说说你是怎样认识它们的？
学生发表不同意见。
)引导：“同学们真不错，用那么多方法来认识钱。
请把课桌上你认识的钱，给你的伙伴说一说。
”
学生活动，互相说认识的钱。
随机认识样币。
小结：识记钱可以从钱的大小、图案、面值、
颜色上来记住。