第一单元第2课时撘一搭(教案)-二年级下册数学北师大版
北师大版二年级下册数学《搭一搭》教案
最后，通过今天的教学，我意识到教师在进行教学设计时，要充分考虑到学生的实际需求，关注每一个学生的学习进度。在今后的教学中，我会更加关注学生的个体差异，因材施教，使他们在轻松愉快的氛围中学习数学。
举例：学生能够根据给出的小正方体数量和形状，想象并拼搭出一个指定的立体图形。
2.教学难点
（1）立体图形的识别：区分不同的立体图形，理解其特点。
举例：学生可能会将长方体和正方体混淆，需要通过对比教学，帮助学生明确两者的区别。
（2）图形拼搭的方法：掌握图形拼搭的方法，能够独立完成拼搭任务。
举例：学生在拼搭过程中可能会遇到无法完成的情况，教师需指导学生如何合理布局小正方体，以达到预定的拼搭效果。
其次，在实践活动环节，学生们在分组讨论和实验操作中表现出了很高的热情。但我发现，部分小组在讨论过程中，成员之间的交流并不充分，导致讨论效果不佳。为了提高讨论效率，我计划在下一节课中加强对小组讨论的引导，鼓励学生们多发表自己的观点，学会倾听他人的意见。
此外，学生在拼搭立体图形时，空间想象力得到了一定程度的锻炼。但仍有部分学生在这一方面存在困难。针对这一问题，我将在后续的教学中，设计更多具有针对性的练习，帮助学生提高空间想象力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了立体图形的基本概念、图形拼搭方法以及在实际生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对立体图形的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
1.2搭一搭(一)(教案)-二年级下册数学北师大版
1.2搭一搭（一）（教案）二年级下册数学北师大版作为一名资深的教师，我将以第一人称，我的口吻来编写这份教案。
一、教学内容我打算从二年级下册数学北师大版教材的第1.2章节开始，这一章节的主要内容是学习平面图形的认识和分类。
我会详细讲解长方形、正方形、三角形和圆的性质，并让学生通过实践活动来加深对它们的理解。
二、教学目标通过这一章节的教学，我希望学生能够掌握平面图形的名称和特征，能够正确地识别和分类各种平面图形，并且能够用语言清晰地描述它们的特征。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握平面图形的名称和特征，难点是让学生能够用语言清晰地描述它们的特征。
四、教具与学具准备我会准备一些平面图形的模型和图片，以及一些彩色笔和纸张，让学生能够通过实践活动来加深对平面图形的理解。
五、教学过程1. 引入：我会通过展示一些图片，如桌子、书本、窗户等，让学生观察并指出它们的形状，从而引入平面图形的概念。
2. 讲解：我会详细讲解长方形、正方形、三角形和圆的性质，让学生理解它们的特征。
3. 实践活动：我会让学生分组，每组选择一种平面图形，用彩色笔在纸张上画出这种图形，并用自己的语言描述它的特征。
4. 例题讲解：我会给出一些例题，如识别和分类平面图形，让学生通过实践活动来加深对平面图形的理解。
5. 随堂练习：我会让学生做一些练习题，如识别和分类平面图形，以巩固所学知识。
六、板书设计在黑板上，我会用大字写出长方形、正方形、三角形和圆的名称，并在旁边用小字写出它们的特征。
七、作业设计作业题目：请学生回家后，找一些物品，如玩具、餐具等，观察它们的形状，并用自己的语言描述它们的特征。
答案：学生可以根据自己找的物品，用自己的语言描述它们的特征。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思自己的教学效果，看学生是否掌握了平面图形的名称和特征，是否能够用语言清晰地描述它们的特征。
同时，我也会鼓励学生在家里找一些物品，观察它们的形状，并用自己的语言描述它们的特征，以延伸所学的知识。
北师大版二年级数学下册 第一单元 除法 第2课时 搭一搭(一) 教案
北师大版二年级数学下册第一单元除法第2课时教案一、教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，学生能够理解除法的概念，掌握表内除法的计算方法，并能够运用除法解决实际问题。
2.过程与方法：通过小组合作、动手操作等方式，培养学生的动手操作能力、观察能力和团队合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲，培养学生独立思考、勇于探索的精神。
二、教学内容1.除法的概念：将一个数分成若干份相等的部分，每份的大小叫做这个数的除数，分成的份数叫做这个数的商。
2.表内除法的计算方法：根据乘法口诀，找到与被除数相乘等于除数的数，这个数就是商。
3.除法在实际问题中的应用：通过解决实际问题，让学生体验除法在生活中的应用。
三、教学重点与难点1.教学重点：理解除法的概念，掌握表内除法的计算方法。
2.教学难点：运用除法解决实际问题。
四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、除法卡片、练习题。
2.学具：练习本、笔。
五、教学过程1.导入：通过多媒体课件展示一些除法实例，引导学生发现除法在生活中的应用，激发学生对本节课的兴趣。
2.新课：讲解除法的概念，引导学生理解除法的含义；通过例题，教授表内除法的计算方法，让学生掌握除法的计算技巧。
3.巩固练习：让学生完成练习题，巩固所学知识，提高计算能力。
4.小组合作：将学生分成小组，每组完成一道实际问题，培养学生运用除法解决问题的能力。
5.总结：对本节课所学知识进行总结，强调除法的概念和计算方法。
六、板书设计1.板书除法2.板书内容：除法的概念、表内除法的计算方法、除法在实际问题中的应用。
七、作业设计1.必做题：完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。
2.选做题：寻找生活中的除法实例，与同学分享。
八、课后反思1.本节课学生的参与度高，课堂氛围良好。
2.学生对除法的概念和计算方法掌握较好，但在解决实际问题时，部分学生还存在困难。
3.在今后的教学中，应加强对学生解决实际问题能力的培养，提高学生的数学素养。
二年级下册数学教案-1.2《搭一搭(一)》北师大版
二年级下册数学教案1.2《搭一搭（一）》北师大版今天我要给大家讲解的是二年级下册数学教案中的第一章第二节《搭一搭（一）》。
这一章节的主要内容是让学生通过搭积木的活动，理解并掌握长度单位的概念。
我会让学生先自己尝试搭积木，感受一下搭积木的过程，同时观察并思考：我们怎样才能知道搭的积木有多高、有多长呢？这时，我会引入长度单位的概念，让学生了解长度单位就像是我们搭积木的“尺子”，可以帮助我们量一量、比一比。
然后，我会设计一些随堂练习，让学生在实践中运用所学的长度单位知识，例如：“用量尺量一量桌子的长度”、“用量尺量一量课本的长度”等。
通过这些练习，让学生巩固对长度单位的理解和运用。
在课堂的我会布置一些作业，让学生在家里也可以练习所学的知识。
例如：“用量尺量一量家里的电视的长度”、“用量尺量一量自己的身高”等。
同时，我会给出作业的答案，让学生可以自行检查自己的答案是否正确。
这一节课的教学难点是让学生理解长度单位的概念，并能够运用长度单位去量一量实际物体的长度。
教学重点则是让学生通过实践活动，深入理解长度单位的作用和运用。
为了上好这一节课，我准备了长度单位尺子、积木等教具，以及一些实践情景引入、例题讲解、随堂练习等学具。
在板书设计上，我会用大字写出本节课的主要内容：“长度单位”和“搭积木”。
然后，我会用小字详细列出长度单位的种类和作用。
这一节课的作业设计主要包括一些实践题目，让学生在家里量一量实际物体的长度。
例如：“用量尺量一量家里的电视的长度”、“用量尺量一量自己的身高”等。
同时，我会给出作业的答案，让学生可以自行检查自己的答案是否正确。
在课后反思中，我会思考这一节课的教学效果，看看学生们是否掌握了长度单位的概念和运用，以及他们在实践活动中的表现。
同时，我也会思考如何改进教学方法，让下一节课的教学更加有效。
我会进行拓展延伸，让学生们思考：除了长度单位，还有哪些单位可以帮助我们量一量、比一比呢？这样，让学生们对其他单位也有所了解，为以后的学习打下基础。
二年级数学下册教案 -《搭一搭》 北师大版
二年级数学下册教案 -《搭一搭》一、教学目标1. 知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生能够理解并掌握图形的平移、旋转现象，培养学生的观察能力和动手操作能力。
2. 过程与方法目标：通过自主探究、合作交流的学习方式，让学生在实际操作中体验图形的平移、旋转现象，提高学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学学习的兴趣，激发学生探索未知、积极思考的精神，形成良好的学习习惯。
二、教学内容1. 图形的平移、旋转现象2. 图形的平移、旋转在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：图形的平移、旋转现象及其在实际生活中的应用。
2. 教学难点：如何让学生在实际操作中体验并理解图形的平移、旋转现象。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物投影仪。
2. 学具：学生自备剪刀、彩纸、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生关注图形的平移、旋转现象，激发学生的兴趣。
2. 新课：让学生通过观察、操作，发现图形的平移、旋转现象，并尝试用语言描述。
3. 实践：让学生分组合作，动手操作，体验图形的平移、旋转现象，并尝试解决实际问题。
4. 总结：通过师生互动，总结本节课的学习内容，强化学生对图形的平移、旋转现象的认识。
5. 作业布置：让学生回家后，观察生活中的图形平移、旋转现象，并记录下来。
六、板书设计1. 搭一搭2. 副图形的平移、旋转3. 教学内容：图形的平移、旋转现象及其在实际生活中的应用。
4. 教学重点与难点：图形的平移、旋转现象及其在实际生活中的应用。
5. 教学过程：导入、新课、实践、总结、作业布置。
七、作业设计1. 观察生活中的图形平移、旋转现象，并记录下来。
2. 尝试解决实际问题，运用图形的平移、旋转现象。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过本节课的学习，学生对图形的平移、旋转现象有了初步的认识，能够运用所学知识解决实际问题。
2. 教学内容是否充实：本节课的教学内容丰富，涵盖了图形的平移、旋转现象及其在实际生活中的应用。
二年级下册数学教案 - 1.2《搭一搭(一)》 北师大版
北师大版数学二年级下册第一单元第二课时搭一搭（一）教学设计课题搭一搭（一）单元第一单元学科数学年级二年级学习目标1、结合搭正方形的操作过程，认识余数，经历探索余数和除法关系的过程，理解有余数除法的意义。
2、小组合作探索有余数除法意义，经历与他人交流算法的过程。
3、在探索余数和除数的关系中，初步形成对数学的好奇心和探索欲望，能顺利参与教学活动。
重点认识余数，理解有余数除法的意义。
难点经历探索余数和除数的关系，体会余数一定比除数小。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、谈话导入：同学们，你会列竖式做除法应用题吗？12个，每只分6个，可以分给几只？答：可以分给2只。
看12里面有几个6，就可以分给几只。
二六十二创设学生喜欢的情境，让学生感受到数学就在身边，学习数学是有意义的，增强学生学习数学的内在动力。
讲授新课一、搭一搭。
1、淘气和笑笑在玩摆小棒的游戏，4根小棒搭一个正方形，13根小棒可以搭多少个正方形，还剩几根？让学生通过独立尝试，小组合作2、小组合作：自己试着搭一搭，解决问题。
（5分钟）（1）汇报交流，课件演示。
13 ÷4 =3（个）……1（根）（2）用竖式表示计算。
答：搭了3个，还剩1根。
（3）搭一搭，填一填，你发现了什么？3、小组合作：你发现了什么？（5分钟）余数一会大，一会小，怎么回事？余数都比除数小，为什么？搭了3个，还剩1根。
（三）四十二，搭3个用了12根，还剩1根。
“3个”表示搭了3个正方形，“1根”表示搭了3个后还剩下1根小棒。
余数表示摆完正方形后剩下的小棒根数，所以有大有小。
如果余数大于或等于除数，就说明还能再搭一个正方形。
25根小棒可探究、交流等方法进行学习，让学生在师生、生生互动中，生成新知。
学生在已有知识的基础上，用自己的方法解决问题，激发学生学习兴趣，培养学生发散思维。
从而有效地突出本节的重点，突破本节的难点。
通过让学生自己尝试解决问题，经历成功与失败，培养学生克服困难的精神和勇气。
二年级数学下册教案-《搭一搭》北师大版
二年级数学下册教案《搭一搭》北师大版教案：二年级数学下册《搭一搭》北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版二年级数学下册第67页的例题及练习。
主要学习了利用乘法计算来解决实际问题。
具体内容包括：1. 理解并掌握“搭一搭”的概念，能够用乘法计算来解决问题。
2. 能够正确计算简单的乘法问题。
3. 培养学生的实际问题解决能力和团队合作能力。
二、教学目标1. 学生能够理解并掌握“搭一搭”的概念，能够用乘法计算来解决问题。
2. 学生能够正确计算简单的乘法问题。
3. 学生能够通过团队合作，共同解决问题，提高团队合作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并掌握“搭一搭”的概念，能够用乘法计算来解决问题。
2. 教学重点：能够正确计算简单的乘法问题，培养学生的实际问题解决能力和团队合作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、笔、小组活动材料。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个搭建积木的场景，让学生观察并思考，如何用乘法计算来解决问题。
2. 讲解概念：在黑板上画出搭建积木的图示，引导学生理解“搭一搭”的概念，并通过例题讲解，让学生掌握用乘法计算的方法。
3. 小组活动：将学生分成小组，每组提供一些搭建积木的材料，让学生通过团队合作，解决实际问题。
4. 随堂练习：在课堂上给出一些简单的乘法问题，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. “搭一搭”的概念。
2. 乘法计算的方法。
七、作业设计1. 题目：小明有3个积木，小明要搭建一个长方形，每行放4个积木，问小明一共需要多少个积木？答案：小明一共需要12个积木。
2. 题目：小红有5个积木，小红要搭建一个正方形，每边放3个积木，问小红一共需要多少个积木？答案：小红一共需要15个积木。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，学生是否能够理解并掌握“搭一搭”的概念，是否能够用乘法计算来解决问题？学生的小组活动是否能够培养学生的团队合作能力？2. 拓展延伸：可以让学生回家后，与家长一起进行“搭一搭”的活动，将所学知识应用到实际生活中，提高学生的实际问题解决能力。
搭一搭(二)-北师大版二年级数学下册教案
搭一搭（二）-北师大版二年级数学下册教案
一、教学目标
1.了解三角形的概念和性质。
2.学会用纸片搭建三角形，练习手眼协调能力。
3.练习归纳总结的能力。
二、教学准备
1.学生课本、练习册。
2.教师准备纸片、水平尺、量角器等搭建三角形需要的工具。
三、教学过程
1. 导入
1.评价上一堂课练习时的表现，提取出其中的问题并与学生讨论解决方法。
2.引入三角形的概念，并引导学生通过观察和探究来发现三角形的性质。
2. 提高
1.分组进行搭建三角形的活动，让学生通过实践加深对三角形的认识。
2.在活动中引导学生发现三角形的各种性质，从而掌握三角形的判定方法。
3. 归纳
1.回到教室，让学生在小组内讨论并总结搭建三角形的经验和方法。
2.整合学生们的总结并共同讨论得出正确的结论。
4. 练习
1.让学生练习使用所学到的三角形判定方法。
2.引导学生独立思考，解决练习中遇到的问题。
5. 总结
1.教师对学生的表现进行总结和评价，并指出下一步的改进方向。
2.引导学生进行自我总结，梳理所学内容。
四、教学重点和难点
1.重点：三角形的概念和性质。
2.难点：学生能否通过搭建三角形的实践，掌握三角形的判定方法。
五、教学后记
此次课程是一个注重实践的教学环节，让学生通过搭建三角形的活动，更深入地了解三角形的概念和性质。
在引导学生总结活动经验时，让学生更具体地了解和掌握三角形的判定方法，提高了学生的归纳总结能力。
通过此次课程，学生的综合能力得到了不同程度的提高。
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第一单元第2课时撘一搭（教案）-二年级下册数学北师大版
一、教学目标
1.学生能够正确背诵1~9的乘法口诀表。
2.学生能够独立完成加减运算及口算练习。
3.学生能够通过学习把数字拆分来掌握简单的数学撘一搭方法。
二、教学重点
1.乘法口诀表。
2.数学撘一搭方法。
三、教学准备
1.黑板、白板
2.教师讲解用的针头笔
3.学生小黑板、彩色粉笔、橡皮擦、练习纸、练习册
四、教学过程
1. 导入新课（5分钟）
教师引导学生回顾上节课所学的内容“加数与和”的概念，并介绍本节课的学习内容和目标。
2. 学习乘法口诀表（10分钟）
1.教师介绍乘法口诀表的概念和重要性，让学生看黑板上的乘法口诀表并试着背诵。
2.让学生进行口算练习，先读出乘数式，然后背诵出答案。
例如：3乘4等于几？答案是12。
3.对于容易混淆的口诀表，例如6×7，教师可教学生记忆走上下路的口诀“六七四十二，三下一左四”，让学生能够更加轻松地背诵。
3. 利用数学撘一搭完成加减运算（20分钟）
教师先给学生讲解什么是“撘一搭”（就是用已知的数来组成容易计算的数，例如2+3可以拆成2+2+1）。
1.教师先给学生出一组口算题，例如23+17，通过让学生借位或拆位来完成计算，帮助学生理解撘一搭的概念。
2.让学生自主完成书上的练习，边练习边巩固知识点。
3.通过数学游戏的方式，让学生在趣味中学习撘一搭的方法。
例如，让学生用黑板上的数字完成三位数加法和减法的游戏。
4. 提高掌握技巧（15分钟）
1.教师提供更多的数学题目，让学生加深对撘一搭的理解。
例如：20+8= 、
40+6=、30+9= 等。
2.通过练习册和练习纸，让学生运用撘一搭的方法完成练习题。
在课堂上，老师也可以进行随堂考试，选择一些简单的题目，考查学生是否掌握了撘一搭的方法。
五、课堂小结和反思（5分钟）
教师总结和点评本节课的收获和难点，并表扬表现优异的学生。
同时，回答学生提出的问题和不解之处。
六、作业布置
1.预习下节课的内容。
2.完成练习册的数学撘一搭练习题。
3.记忆乘法口诀表。
七、教学后记
本节课教师注重培养学生的口算能力和解决问题的能力，采用撘一搭的方法帮助学生完成加减运算。
对于学生学习乘法口诀表的过程较为轻松，但在进行口算练习时，部分学生在一些容易混淆的口诀表上仍存在一定的困难，需要多次反复地练
习。
在教学中，本着理解为主，运用为辅的原则，提醒学生理解撘一搭的方法，鼓励自主练习，取得了较好的教学效果。