汉语国际教育硕士汉语国际教育基础(教育学、心理学及语言教学基
汉语国际教育硕士汉语国际教育基础（教育学、心理学及语言教学基础知识）历年真题试卷汇编1 (题后含答案及解析)
全部题型 2. 教育、心理及语言教学基础知识
教育、心理及语言教学基础知识
填空题
1． 教育学是一门研究____________及其规律的社会科学。(暨南大学2017)
正确答案：教育现象
解析：教育学是一门研究教育现象及其规律的社会科学。它广泛存在于人类生活中，通过对教育现象、教育问题的研究来揭示教育的一般规律。 知识模块：教育学基础
2． 在教学中。为保持更好的学习效果，教师可根据艾宾浩斯的“____________”复现重点学习内容。(暨南大学2017)
正确答案：遗忘曲线
解析：德国著名心理学家赫尔曼．艾宾浩斯(Hermann EbbingIlaus)认为：人的记忆是有一定规律的，遗忘过程的发生是不均衡的，熟记后最初遗忘的较快，而随着时间的推移，人们的遗忘会由快到慢，到最后就基本不会遗忘了。根据遗忘规律，要引导学生有计划地经常复习重点内容，帮助克服遗忘现象。 知识模块：教育学基础
3． 广义的教育包括家庭教育、学校教育和____________。(暨南大学2017)
正确答案：社会教育
解析：广义的教育泛指一切有目的地增进入的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想和品德的社会活动。广义的教育包括社会教育、学校教育、家庭教育。 知识模块：教育学基础
4． ____________是指一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则。(暨南大学2017)
正确答案：教育制度
解析：教育制度是指一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则。它包括相互联系的两个基本方面：一是各级各类教育机构与组织的体系，二是教育机构与组织体系赖以存在和运行的一套规则，如各种各样的教育法律、法
规、条例等。制约教育制度的社会因素有经济、政治、文化。 知识模块：教育学基础
5． 19世纪中叶，英国教育学家____________力倡科学教育，促成了自然科学在欧美学校课程体系中主体地位的最终确立。(中国人民大学2016)
正确答案：斯宾塞
解析：在19世纪的科学教育运动中，赫伯特．斯宾塞(Herben spencer)明确提出“科学知识最有价值”的卓越见解，并制定了以科学知识为核心的学校课程体系，推动了英国初等教育、中等教育和高等教育的以科学知识为核心的课程改革。最终促成了科学知识在英国学校教育教学中的话语主导权地位的确立，也深刻影响了欧美其他国家近代以来学校的科学教育的变革和发展。 知识模块：教育学基础
6． 《学记》是《礼记》中的一篇，其主要内容是阐述教育的重要意义、教育的根本原则以及合理有效的教学方法，其中提到的“不陵节而施之谓孙”指的是____________的教学原则。(中国人民大学2016)
正确答案：循序渐进
解析：所谓“不陵节而施之谓孙”。“陵节”是“超越等级”的意思；“孙”通“逊”，是“循序渐进”的意思。这一点是说教育必须依循知识的深浅层级与学生理解力的发展程度，逐渐向前推进，而不能过早教授那些学生还没有能力接受的内容。 知识模块：教育学基础
7． 我国《义务教育法》规定，国家鼓励学校和教师采用____________等教育教学方法，提高教育教学质量。(中国人民大学2016)
正确答案：启发式
解析：国家鼓励学校和教师采用启发式教育等教育教学方法，提高教育教学质量，注重学生能力的培养。 知识模块：教育学基础
8． 根据对外汉语教学的性质，我们可以知道对外汉语教学的特点是以培养汉语交际能力为目标，以____________训练为中心，以基础阶段为重点，以语言对比为基础。(对外经济贸易大学2016)
正确答案：技能
解析：对外汉语教学的特征：①以培养汉语交际能力为目标——不是让已具备汉语运用能力的本族人掌握更多的语言和文化知识，而是让以汉语作为第二语言的学习者具备运用汉语进行听说读写等交际活动的能力。②以技能训练为中心，将语言知识转化为技能——语言作为技能和能力，只有通过练习、实践才能掌握。③以基础阶段为重点——语言学习打下坚实的基础最为重要，基础阶段总是拥有最多的学习者，也最能体现第二语言教学的特点与规律。④以语言对比为基础——通过汉语与学习者母语的对比确定教学的难点与重点，分析并纠正学习者的错误。⑤与文化因素紧密结合——语言教学离不开文化教学，语言教学本身
就应包含运用目的语成功地进行交际所必需的文化内容。⑥集中、强化的教学——相对说来，课程较集中，课时较多，内容较密集，进度较快，学习班的规模较小。 知识模块：教育学基础
9． 汉语作为第二语言教学有着悠久的历史，据史书记载，早在____________时期就已经有一些国家和少数民族派人到长安学习汉语和汉族文化，这应该是最早的对外汉语教学。(对外经济贸易大学2016)
正确答案：汉代
解析：汉语是世界上最古老的语言之一，汉语作为第二语言教学也有着悠久的历史。据史书记载，早在汉代就有一些少数民族派人来到长安学习汉语和汉族文化，一些国家也向我国派遣了留学生，这应该是最早的对外汉语教学。 知识模块：教育学基础
10． 第二语言教学原则是根据对语言规律、语言学习规律和____________的认识而制定的指导整个教学过程和全部教学活动的原则。(山东大学2016)
正确答案：语言教学规律
解析：第二语言教学原则，是指人们从一定的教育和教学目的出发，在第二语言教学实践基础上。根据对语言规律、语言学习规律、语言教学规律的认识而制定的指导整个教学过程和全部教学活动的原则。 知识模块：教育学基础
11． 教材是教师教学和学生学习的依据，它与教学计划、____________共同构成学校教学内容的主体。(山东大学2016)
正确答案：教学大纲
解析：教材是教师教学和学生学习的依据，它与教学计划、教学大纲共同构成学校教学内容的主体。 知识模块：教育学基础
12． ____________法的理论基础是现代心理学和生理学。(山东大学2016)
正确答案：暗示教学
解析：暗示教学是以现代生理学和心理学为其理论基础的。它既重视学生有意识的心理活动，又重视学生的无意识心理活动，这种理论可以说是开辟了教学论研究的一个全新的领域。暗示教学强调舒适、充满乐趣环境的创设及各种暗示手段的运用，有利于挖掘右脑功能及使左右脑功能协调，从而最大限度地发挥学生的潜力，使学生爱学、乐学。 知识模块：教育学基础
13． 对外汉语教学内容可以概括为____________、言语技能、____________和相关文化知识四个方面。(山东大学2016)
正确答案：语言要素言语交际技能
解析：对外汉语教学内容可以概括为四个方面：语言要素(汉语语音、词汇、语法、汉字)；言语技能(汉语听、说、读、写)；言语交际技能(汉语语用规则、
话语规则、交际策略)；相关文化知识(汉语的文化因素、中国基本国情和文化背景知识)。 知识模块：教育学基础
14． 第二语言测试按用途可分为学能测试、成绩测试、____________和诊断测试。(山东大学2016)
正确答案：水平测试
解析：按照考试的用途可以分为成绩测试、学能测试、水平测试和诊断测试。①成绩测试：教什么测什么，学什么测什么，甚至是怎样教就怎样测，也叫回顾性测验。成绩测验必须以教学单位所规定的学习者需要掌握的教材内容、教程内容或教学大纲内容为依据，测试内容不应超过教材、教程或大纲的范围。成绩测试最应关心的是测验内容对教学内容的代表性程度如何，即所谓内容效度如何。②学能测试：也叫性向测验、潜能测验以及禀赋测验等。为了了解学生学习目的语的潜力即所谓能力倾向如何，根据测验结果来预测学习者在未来学习目的语是否会成功。常用来选拔报考某种外语专业的学生。③水平测试：通常指人们对目的语运用的熟练程度或掌握程度，考查学习者综合运用语言的能力。水平测试不以特定的教学大纲、教学课程或教学方法为依据，最讲求的是测验的构想效度。④诊断测试：为了了解学习者对教学内容哪些已经掌握，哪些尚未掌握，诊断既可以是学生学习方面，也可以是教师教学方面的不足。总之，是及时发现教学过程中出现的各种问题，为教师提供改进教学的反馈信息。 知识模块：教育学基础
15． 教学过程的四大环节是总体设计、教材编写、____________和测试评估。(山东大学2016)
正确答案：课堂教学
解析：20世纪80年代初，吕必松根据对外汉语教学事业创立时期教学活动处于经验型的探索阶段，缺乏科学性和规范性的实际情况，提出了总体设计的理论，并把总体设计以及根据总体设计而进行的教材编写、课堂教学和语言测试看成是对外汉语教学活动的四大环节。 知识模块：教育学基础
16． 记忆按保持的时间和状态分为____________、短时记忆和长时记忆。(山东大学2016)
正确答案：感觉记忆
解析：记忆按保持的状态和时间分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆。记忆过程包括识记、保持、再认和重现四个基本环节。这实际上体现了信息的输入、储存和输出的过程。其中，再认识和重现是暂时神经联系痕迹或记忆痕迹恢复的过程，从信息加工的观点来看，是信息的提取也是信息的输出。 知识模块：教育学基础
17． 从学科性质来说，对外汉语教学是汉语作为____________的教学。(山东大学2016)
正确答案：第二语言
解析：对外汉语教学是汉语作为第二语言的教学，它是第二语言教学的分支学科。 知识模块：教育学基础
18． 偏误的来源主要有____________、目的语知识的负迁移、文化因素的负迁移以及学习策略和交际策略的影响。(山东大学2016)
正确答案：母语负迁移
解析：偏误的来源包括：母语负迁移、目的语知识负迁移、文化因素负迁移、学习策略和交际策略的影响以及学习环境的影响等五个方面。 知识模块：教育学基础
19． ____________教学中的问题情境就是一种适度的疑难情境。(上海外国语大学2016)
正确答案：发现法
解析：考查有关发现法教学的知识，属于常考点，考生要熟悉。 知识模块：教育学基础
20． 教学程序可以从宏观和____________两个方面考虑，前者是对学习内容先后顺序的整体安排，后者是具体的每节课的安排。(上海外国语大学2016)
正确答案：微观
解析：教学程序可以从两个方面考虑：一是宏观方面，即对学习的先后顺序的整体安排；二是微观方面，即具体的每节课的安排。 知识模块：教育学基础
选择题
21． 强调以句型为中心反复进行操练的教学法是( )。(对外经济贸易大学2016)
A．听说法
B．直接法
C．交际法
D．任务法
正确答案：A
解析：听说法是20世纪40年代产生于美国的第二语言教学法。强调通过反复的句型结构操练培养口语听说能力，又称“句型法”或“结构法”。故选A。 知识模块：教育学基础
22． 直接法是改革运动前后出现的一些二语教学法的总称，( )不是其特点。(对外经济贸易大学2016)
A．重视思维和理论知识的作用提高
B．有利于培养学生用目的语思维和提高言语能力
汉语国际教育硕士汉语国际教育基础(对外汉语教育学引论)模拟试
汉语国际教育硕士汉语国际教育基础（对外汉语教育学引论）模拟试卷8 (题后含答案及解析)
题型有：1. 中外文化及跨文化交际基础知识
中外文化及跨文化交际基础知识
填空题
1． 塞林克指出，第二语言学习者的母语负迁移是将母语特征迁移到其( )系统中去。
正确答案：目的语
2． 教学过程中的三个基本要素是教师、( )、( )。
正确答案：学生；教材
3． 按照言语社团来区分的语言教学中的基本概念是( )和( )。
正确答案：本族语；非本族语
解析：本族语和非本族语是按言语社团，通常是按民族的界限来划分的。本族语就是本民族的语言；非本族语是指本民族以外的语言。
4． HSK属于( )测试。
正确答案：水平
解析：水平测试的目的在于测量受试者现有的整体的语言实际运用能力，以评定是否达到胜任某项任务的要求。HSK属于水平测试。
5． 不受教学进度的限制，随时可以进行的测试是( )。
正确答案：诊断测试
解析：诊断测试是为了了解受试者在学习某一具体内容或在较短的一段学习时间里所存在的问题而进行的测试。目的是迅速直接获得反馈信息，及时改进教学。由定义可看出，诊断测试可以随教随测，不受教学进度的限制。
6． 留学生说出“这个天大家都休息”这样的句子，偏误的原因是( )。
正确答案：目的语知识负迁移
7． 根据阅读方法的不同，阅读可以分为略读、跳读、精读和( )等。
正确答案：泛读
解析：按阅读方法来分，阅读可以分为略读、跳读、精读和泛读等。
8． 偏误分析的语言学理论基础是( )。
正确答案：普遍语法理论
9． 记忆按保持的状态和时间可分为感觉记忆、( )记忆和( )记忆。
正确答案：长时；短时
10． 中介语的偏误有顽固性，语言中的某一部分可能会停滞不前，产生( )或( )的现象。
正确答案：“僵化”；“化石化”
解析：“僵化”或“化石化”现象特别表现在语音方面。
汉语国际教育硕士汉语国际教育基础(对外汉语教育学引论)模拟试 2
汉语国际教育硕士汉语国际教育基础（对外汉语教育学引论）模拟试卷6 (题后含答案及解析)
题型有：1. 中外文化及跨文化交际基础知识
中外文化及跨文化交际基础知识
填空题
1． 教学活动的主体是( )和( )。
正确答案：教师、学生
2． 课堂教学技巧包括课堂教学行为，一类是教师的行为，还有一类是( )的行为。
正确答案：学生
3． 言语行为理论最初是由英国哲学家( )在20世纪50年代提出的。
正确答案：约翰·奥斯汀
4． 20世纪60年代社会语言学家海姆斯提出了“交际能力”的概念，1983年卡纳尔对其进行了进一步的阐释，概括了“交际能力”的四个特征，即语法能力、社会语言能力、( )、策略能力。
正确答案：话语能力
5． 学习者原有的目的语水平主要有( )、( )和( )的差别。
正确答案：初级；中级；高级
解析：考查语言水平的分级。目的语水平通常分为初、中、高三级。
6． 测试的成绩越接近受试者的真实水平，则测试的( )就越高。
正确答案：信度
解析：信度是指测试结果的可靠程度或稳定性，也就是考试成绩是否反映了受试者的实际水平。
7． 作为一项处理教与学关系的教学原则，对外汉语教学应以学生为( )，以教师为( )。
正确答案：中心；主导
解析：对外汉语课堂中，学生是中心，教师是主导。
8． 语言能力和语言交际能力一般分为理解和表达两种，表达能力指的是( )的能力。
正确答案：说和写
解析：听和读属于理解能力，说和写是表达能力。
9． 第二语言记忆的过程包括识记、保持、( )和( )。
正确答案：再认；重现
10． 教材编写和选用的基本原则是实用性、科学性、针对性、( )和( )。
正确答案：趣味性；系统性
11． 应用语言学广义上是跟理论语言学相对的，如社会语言学、计算语言学等；狭义上则专指( )。
正确答案：第二语言教学
汉语国际教育硕士汉语国际教育基础(对外汉语教育学引论)模拟试 3
汉语国际教育硕士汉语国际教育基础（对外汉语教育学引论）模拟试卷5 (题后含答案及解析)
题型有：1. 中外文化及跨文化交际基础知识
中外文化及跨文化交际基础知识
填空题
1． 语法翻译法的语言学理论基础是( )。
正确答案：历史比较语言学
2． 第二语言教学史上最古老的方法是( )，这种方法最主要的缺陷是( )。
正确答案：语法翻译法、不利于语言交际能力的培养
3． HSK属于水平测试，学校的期末考试属于( )。
正确答案：成绩测试
4． 国家汉办的全称是( )。
正确答案：国家汉语国际推广领导小组办公室
解析：最初为“国家对外汉语教学领导小组办公室”，最新更改为“国家汉语国际推广领导小组办公室”。
5． 克拉申的假说包括学习与习得、自然顺序、监控、输入、( )假说。
正确答案：情感过滤
6． 外国人说汉语难学，主要指的是( )。
正确答案：汉字难
7． 以测量学习者在一定的学习阶段掌握所学课程的情况为目的的测试是( )。
正确答案：成绩测试
解析：考查成绩测试的定义。
8． 教学活动的中心环节是( )。
正确答案：课堂教学
解析：在教学活动的四大环节中，课堂教学是中心环节。
9． 对外汉语语言要素的教学包括( )、( )、( )、( )四个方面。
正确答案：语音；词汇；语法；汉字
10． 反对过分依赖机械性的重复操练，主张发挥学生的智力，注重对语言规则的理解和创造性的运用，目标是全面掌握语言，这种教学法是( )。
正确答案：认知法
解析：认知法主张在第二语言教学中发挥学习者智力的作用，认为人类学习语言不能单凭模仿记忆，而是一种有意识的、创造性的运用过程。
11． 通常所说的大写字母“C”文化(Culture)指的是( )文化。
正确答案：广义
解析：大C文化指广义文化，小c文化指狭义文化。
12． ( )是教师教学和学生学习的依据材料，它与教学计划、教学大纲共同构成学校教学内容的主体。
汉语国际教育硕士汉语国际教育基础(对外汉语教育学引论)模拟试 4
汉语国际教育硕士汉语国际教育基础（对外汉语教育学引论）模拟试卷2 (题后含答案及解析)
题型有：1. 中外文化及跨文化交际基础知识
中外文化及跨文化交际基础知识
填空题
1． ( )年，清华大学成立的“东欧交换生中国语文专修班”，是我国第一个对外汉语培训机构。
正确答案：1950
2． 听说法强调通过反复的( )操练培养口语听说能力，又称为“句型法”或“结构法”。
正确答案：句型结构
3． 《国际汉语教师标准》(2012版)由五部分组成，包括“汉语教学基础”、( )、“教学组织与课堂管理”、( )和“职业道德与专业发展”。
正确答案：“汉语教学方法”；“中华文化与跨文化交际”
4． 从教学性质上看，对外汉语教学既是一种( )，又是一种( )。
正确答案：第二语言教学；外语教学
5． ( )排斥或限制使用母语和翻译，尽量用直观手段或借助情景、语境，直接用目的语理解和表达。
正确答案：听说法
解析：听说法的特点之一是排斥或限制使用母语和翻译。
6． 字本位是对( )的回应。
正确答案：词本位
7． 很多欧美人学了很长时间的汉语，写信时仍不习惯把日期写在信后右下角签名的下面，这种现象的存在是由于( )。
正确答案：文化差异
解析：欧美人不习惯在右下角写日期，这主要是由文化差异造成的。
8． 人本主义心理学是20世纪60年代在美国兴起的一个心理学流派，创始人是( )。
正确答案：马斯洛
9． 有一种假说认为，存在着语言学习的最佳年龄或时期，过了这段时期，语言学习成功的可能性就大大减低了。这种假说称为( )假说。
正确答案：关键期
解析：关键期假说认为，青春期以前，大脑的功能侧化尚未完成，左脑和右脑都能参与语言习得，此时大脑可塑性大，因而比较容易习得语言。
10． 对外汉语教学既是一种第二语言教学，也是一种( )。
正确答案：外语教学
解析：考查对外汉语教学的性质。
2018 年北京语言大学汉语国际教育硕士试卷-445汉语国际教育基础
【解析】对课堂环境有特殊要求是暗示法的教学主张
1.错误
二、判断题
10.B9.D
8.B6.B7.
A
5.C
4.D
3.A
2.C
1.B
二、选择
10.程序性知识9.送气、不送气8.符号
7.形态变化6.演绎法5.文化融合4.禅宗3.六十2.《史记》1.《说文解字》
一．填空445汉语国际教育基础请将答案注明题号写在答题纸上,试题纸上做答无效2018年北京语言大学汉语因际教育硕士试卷答
自然中一些物候现象的发生时刻。对于以农耕为依赖的古老中国而言,农人对气
包括寒来暑往等季节变化的准确时间,降雨降雪等天气现象的发生规律,以及大为360度,即为一个回归年。二十四节气科学地反映了太阳对地球产生的影响,
首先,二十四节气科学地揭示了天文气象变化的规律。地球绕太阳运转一周
准,中国农历二十四节气完全符合申报世界非物质文化遗产的条件。
和节庆。根据联合国教科文组织通过的《保护非物质文化遗产公约》中确定的标
在漫长的历史岁月中,农历二十四节气也逐步演化成为华夏民族特有的社会风俗
经验和智慧的结晶,非常准确地反映了季节的变化并用于指导农事活动。同时,
古代劳动人民总结的天文气象历法。它起源于春秋时期的黄河流域,是中华民族
(2)原因:中国是世界上最早使用历法的国家之,农历二十四节气就是中国寒、小寒。大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、大雪、小雪、冬至、大
次为:立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑1.(1)含义:二十四节是指中国农历中表示季节变迁的二十四个特定节令。依四、论述题
解析】唐宋后才出现书院
10.错误
9.正确
【解析】此言出自孔子
8.错误
【解析】楷书四大家为颜真卿、柳公权、欧阳询、赵孟頫
7.错误
6.正确
【解析】此方法属于词汇教学方法中的联想法5.错误
4.正确
3.正确【解析】“文化休克”主要发生在挫折期2错误也很在乎面子,为了达到共同的交际目标;他们都会互相尊重、彼此赞扬。在中的言语,使对话没有问题。任何人都爱面子,面子是不分国界的,当然交际双方让双方有失礼貌的感觉,这都是由于交际双方为了友好的交际,才会使用礼貌性
汉语国际教育硕士汉语国际教育基础(教育学、心理学、语言教学)
汉语国际教育硕士汉语国际教育基础（教育学、心理学、语言教学）模拟试卷1 (题后含答案及解析)
全部题型 2. 教育、心理及语言教学基础知识
教育、心理及语言教学基础知识
填空题
1． 对外汉语教学学科的基础理论主要有：_______、_______和_______。
正确答案：语言学 心理学 教育学
2． 从教学性质上看，对外汉语教学既是一种_______，又是一种_______。
正确答案：第二语言教学 外语教学
3． 教学原则是根据一定的_______、_______而制订的，是教学中必须遵循的_______。
正确答案：教育目的 教学规律 基本要求
4． 历史上曾出现过两种相互对立的教学方法思想，即_______、_______。
正确答案：启发式 注入式
判断题
5． 因材施教的依据之一是遗传素质的差异。( )
A．正确
B．错误
正确答案：A
6． 提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是美国生理学家和心理学家。( )
A．正确
B．错误
正确答案：B
7． 学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响。( )
A．正确
B．错误
正确答案：A
8． 现代认知心理学把记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和操作记忆。( )
A．正确
B．错误
正确答案：B
9． 遗忘的进程是不均衡的，呈现的趋势是先快后慢。( )
A．正确
B．错误
正确答案：A
10． 最早提出著名的遗忘曲线的心理学家是艾宾浩斯。( )
A．正确
B．错误
正确答案：A
11． 学习策略一般包括认知策略、元认知策略和资源管理策略。( )
A．正确
B．错误
正确答案：A
12． 教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案作出决策。( )
A．正确
B．错误
正确答案：A
13． 学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素。这三大要素的相对稳定的组合模式就是课堂教学。( )
汉语国际教育硕士汉语国际教育基础(对外汉语教育学引论)模拟试 5
汉语国际教育硕士汉语国际教育基础（对外汉语教育学引论）模拟试卷10 (题后含答案及解析)
题型有：1. 中外文化及跨文化交际基础知识
中外文化及跨文化交际基础知识
填空题
1． 文化( )是人们对另一种不熟悉的文化环境的心理反应。
正确答案：休克
2． 吕必松提出的对外汉语教学“四大环节”包括总体设计、教材编写、课堂教学和( )。
正确答案：语言测试
3． 从第二语言教学特点出发，对外汉语教学过程可分为感知、理解、巩固和( )四个阶段。
正确答案：运用
4． 第二语言的( )是记忆过程的第一阶段。
正确答案：识记
解析：第二语言记忆过程的四个阶段：识记、保持、再认和重现。
5． “文化休克”出现在跨文化交际的( )阶段。
正确答案：挫折
6． ( )是自觉对比法和认知法的本源，是第二语言教学法史上第一个完整的教学法体系，是最古老的教学法。
正确答案：语法翻译法
解析：语法翻译法是第二语言教学法史上最古老的教学法。
7． 如果受试者的水平有很大的差异，而测试结果却很接近，说明该测试的( )。
正确答案：区分度低
解析：区分性是指测试区分受试者知识和能力差别的性能，是试题的质量标准。如果试题不能区分出水平不同的学生的差距，说明试题区分度低。
8． 结业和毕业考试属于( )。
正确答案：成绩测试
解析：成绩测试是检查学习者在某一教学阶段是否掌握了教学大纲和教材所规定的教学内容，在学习上取得什么成果。由此可见，结业、毕业考试属于成绩测试。
9． 第二语言学习中，学习者的个体因素包括( )、( )和( )。
正确答案：生理因素；认知因素；情感因素
10． ( )产生于20世纪70年代的西欧，创始人是英国语言学家威尔金斯。
正确答案：交际法
解析：交际法的代表人物是威尔金斯。
11． 塞林克提出的( )是指介于本族语和目的语之间的独立的语言系统。它是由( )创造的语言系统。
汉语国际教育硕士汉语基础汉语语言分析历年真题试卷汇编1_真题-无答案
汉语国际教育硕士汉语基础（汉语语言分析）历年真题试卷汇编1
(总分150,考试时间180分钟)
语音分析题
根据“啊”的音变规律，在括号内填上适当的语气词，并加注拼音。(对外经济贸易大学2016)
1. 1.这个办法可真行( )
2. 2.快快游( )
3. 3.可别下雨( )
4. 4.路可真远( )
5. 5.这可是件大好事( )
6. 6.“我的儿啊”中的“啊”音变为________。(中山大学2017)
7. 7.“wen”的声母和韵腹分别是________、________。(中山大学2017)
辨析下列词语
8. 8.举例说明“一直”和“总是”的异同。(北京大学2016)
9. 9.说明“突然”与“忽然”的异同。(北京语言大学2016)
10. 10.偷偷——暗暗(中山大学2017)
11. 11.以后——后来(中山大学2014)
12. 12.密切——亲密(中山大学2014)
13. 13.刚才——刚刚(山东大学2017)
语法分析
中心词分析。(北京师范大学2016)
14. 14.班长用几句话向老师解释了刚才发生的事情。
15. 15.把我逼得走投无路了。
运用成分分析法分析下列句子，并指出各句的句式。(北京语言大学2015)
16. 16.什么事情他都知道。
17. 17.学院里调来一位女教师。
18. 18.我留下他们一起吃晚饭。
19. 19.老奶奶拄着拐杖过马路。
20. 20.汉办送给我三箱对外汉语教材。
修改病句
21. 21.他每次考试都得了第一名。(暨南大学2017)
22. 22.我说话跟妈妈。(暨南大学2017)
23. 23.他刚刚写了一篇文章，歌颂我们漂亮的祖国。(暨南大学2017)
24. 24.一个中国有意义的地方。(暨南大学2016)
25. 25.我把中文学得很努力。(暨南大学2016)
26. 26.我要讲讲的故事是在美国发生的。(暨南大学2016)
汉语国际教育硕士汉语基础汉语语言分析历年真题试卷汇编3_真题-无答案
汉语国际教育硕士汉语基础（汉语语言分析）历年真题试卷汇编3
(总分150,考试时间180分钟)
语音分析题
1. 1.“驯鹿拉着圣诞老人的车”中“驯”的正确读音是________。(广西民族大学2017)
2. 2.“展览馆”中“展”的实际读音是________。(扬州大学2017)
3. 3.“三个”中“三”的正确读音是________。(苏州大学2016)
4. 4.普通话音节中“yā”的声母是________。(苏州大学2016)
5. 5.普通话音节ér是由________个音素构成的音节。(苏州大学2016)
6. 6.“他手里提着个喇叭”中“叭”的读音是________。(苏州大学2016)
辨析下列词语
7. 7.继续——持续(青岛大学2015)
8. 8.简单——单纯(扬州大学2017)
9. 9.根据——按照(扬州大学2015)
10. 10.满足——满意(北京师范大学2016)
11. 11.明明——明显(北京师范大学2016)
12. 12.对于——关于(北京师范大学2016)
语法分析
13. 13.用中心词分析法分析下面的句子。(上海大学2015)
两岸领导人将在新加坡就某些重大问题进行商谈。
用简易加线法分析句子成分。(北京大学2015)
14. 14.生物存在于这个世界上的目的可能并不像我们原来想象的那么简单。
15. 15.事实上，没有人能够勉强我做我不喜欢的事情。
用简易加线法分析句子成分。(中央民族大学2015)
16. 16.李老师让同学们拿出课本来。
17. 17.老师问我《背影》的作者是谁。
18. 18.复句分析。(广东外语外贸大学2015)
因为月订价不是按每期零售价算出来的，有的报纸即使是月订价低于每期报纸零售价的综合，那也是出于稳定后面的目的而采取的积极的促销办法，而绝不是关系到节假日减版的因素。
修改病句
19. 19.听了领导的表扬，使工人们感到力量倍增。(北京语言大学2016)
汉语国际教育硕士汉语国际教育基础(对外汉语教育学引论)模拟试 6
汉语国际教育硕士汉语国际教育基础（对外汉语教育学引论）模拟试卷9 (题后含答案及解析)
题型有：1. 中外文化及跨文化交际基础知识
中外文化及跨文化交际基础知识
填空题
1． 主张把心理作为一个整体组织来研究，认为整体不能还原为各个部分、各个元素的心理学是( )。
正确答案：格式塔心理学
2． 影响教学计划的因素有( )、( )、( )、( )、( )、( )。
正确答案：社会、学校、课程、自身因素、学生、教学环境
3． 海姆斯提出了交际能力的四个特征：语法性、可接受性、( )和现实性。
正确答案：得体性
4． 对外汉语教学的根本目的是能够让学生( )，也就是培养学生的汉语交际能力。
正确答案：运用汉语进行交际活动
5． 对外汉语教学从学科隶属上属于( )。
正确答案：语言教育学科
解析：对外汉语教育学科的性质是汉语作为第二语言的教育，应当定位于语言教育学科。
6． 从测试制作的要求的角度，可以将语言测试分为( )、( )。
正确答案：标准化测试；非标准化测试
解析：考查测试的分类。
7． 从命题方法的角度，可以将语言测试题分为( )、( )和( )。
正确答案：分立式测试；综合性测试；交际性测试
解析：考查语言测试的分类。
8． 对外汉语教学学科的理论基础主要有( )、( )、( )。
正确答案：语言学；心理学；教育学
解析：对外汉语教育学科的理论基础有教育学、语言学、心理学、社会学、文化学等。其中前三者是最重要的理论基础。
9． 直接法是作为( )的对立物在西欧出现的，代表人物是贝力兹。
正确答案：语法翻译法
解析：直接法与语法翻译法相对立，拒绝使用母语，将语言与其所代表的事物直接联系。
10． 有关遗忘产生的理论解释主要有两种：一种是( )；另一种是( )。
正确答案：衰退说；干扰说