高三生物一轮复习课件：第24讲 通过神经系统的调节
2020年高考一轮复习第八单元第26讲通过神经系统的调节课时作业必修3(生物 解析版)
一、选择题
1．下列有关兴奋在反射弧中传导过程中的描述，正确的是( )
A．反射活动进行时，兴奋在神经纤维上的传导是双向的
B．内环境Na＋浓度增大则神经元的静息电位减小
C．突触后神经元兴奋时Na＋被动运输到突触后膜内
D．神经元释放的乙酰胆碱需经血液运输而发挥作用
答案 C
解析 反射弧中，兴奋在神经纤维上的传导是单向的，若离体时，可以刺激神经纤维中间的一个点，产生的兴奋向两个方向传导，A错误；静息电位主要由K＋产生和维持，内环境中Na＋浓度增大，则神经元的静息电位不变，B错误；引起突触后神经元兴奋的过程中，Na＋通过被动运输即在Na＋通道的协助下进入突触后膜内，C正确；神经元释放的乙酰胆碱进入组织液而不进入血液，D错误。
2．如图是反射弧的组成示意图(虚线内为神经中枢)，有关叙述正确的是(
)
A．①是感受器，②是传入神经，③是传出神经，④是效应器
B．中间神经元B的兴奋既能传到A又能传到C，实现双向传导
C．兴奋传到Ⅰ处发生的信号变化是电信号→化学信号→电信号
D．Ⅱ上含有相应的神经递质的受体，能与神经递质特异性地结合
答案 D
解析 根据突触的结构可判断④是感受器，③是传入神经，②是传出神经，①是效应器，A错误；中间神经元B的兴奋只能由B传到A，不能由B传到C，B错误；Ⅰ处是突触前膜，兴奋传到突触前膜发生的信号转变是电信号→化学信号，C错误；Ⅱ是下一个神经元的细胞体，其上的突触后膜有相应的神经递质受体，能与神经递质发生特异性结合，引起该神经元兴奋或抑制，D正确。
3．(2018·湖南株洲一模)给狗喂食会引起唾液分泌，但铃声刺激不会。若每次在铃声后即给狗喂食，这样多次结合后，听到铃声狗就会分泌唾液。下列叙述不正确的是( )
A．食物引起唾液分泌的反射属于非条件反射
B．食物引起味觉的反射需要大脑皮层的参与
C．铃声引起唾液分泌的反射弧和食物引起唾液分泌的反射弧不同
D．铃声和喂食反复结合可促进相关的神经元之间建立新的突触结构
高考生物一轮复习 第讲 通过神经系统的调节
藏躲市安详阳光实验学校【状元之路】（新课标通用）2014高考生物一轮复习 第26讲 通过神经系统的调节
考题反馈抓落实 自主演练我成功
1. (2012·高三月考)神经元细胞膜上有钠、钾等离子的“离子通道”，在神经兴奋的传导或传递中，“离子通道”是局部电流产生的重要结构基础。蝎毒中的神经毒素能够将该通道阻塞，导致中毒者兴奋传导或传递障碍。下列哪项是神经毒素作用的结果( )
A．促进突触前膜神经递质的释放
B．抑制突触后膜兴奋的产生
C．使膜电位由外正内负变为外负内正
D．迅速分解神经递质
答案：B
解析：A、C、D是神经传导正常时的情况。
2．已知神经细胞膜两侧离子分布不平衡是一种常态现象，细胞不受刺激时，膜外有较多的正电荷，而膜内相反，如右图所示。如果在电极a的左侧给一适当刺激，此时膜内外会产生相关的电流，则膜外与膜内电流方向为( )
A．膜外b→a；膜内a→b
B．膜外b→a；膜内b→a
C．膜外a→b；膜内a→b
D．膜外a→b；膜内b→a 答案：A
解析：受刺激后，刺激部位电荷为外负内正，与相邻部位形成电位差，膜外电流为b→a，膜内电流为a→b。
3．(2011·江苏卷)如图是反射弧的模式图(a、b、c、d、e表示反射弧的组成部分，Ⅰ、Ⅱ表示突触的组成部分)，有关说法正确的是( )
A．正常机体内兴奋在反射弧中的传导是单向的
B．切断d，刺激b，不会引起效应器收缩
C．兴奋在结构c和结构b的传导速度相同
D．Ⅱ处发生的信号变化是电信号→化学信号→电信号
答案：A
解析：因兴奋在突触间是单向传递的，故正常机体的兴奋在反射弧中的传导是单向的，A项正确。因e、d、c、b、a分别为感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器，故刺激b会引起效应器收缩，B项错误。兴奋在突触(c结构)和神经纤维(d结构)上的传导速度不同，C项错误。Ⅱ处为突触后膜，其上可发生化学信号→电信号的变化，D项错误。
(高三生物核心素养教案)第八单元 第24讲 通过神经系统的调节
第24讲 通过神经系统的调节
一、考纲要求：
1.人体神经调节的结构基础和调节过程(Ⅱ)。2.神经冲动的产生、传导和传递(Ⅱ)。
3.人脑的高级功能(I)。
二、教学目标：
1.能说出神经元的结构和功能，反射与反射弧功能。
2.理解神经冲动的产生、传到和传递过程。
3.概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能
素养培养目标：
1．生命观念：通过分析反射弧各部分结构的破坏对功能的影响，建立结构与功能相统一的观点。
2．科学思维：通过判断反射弧中的传入神经和传出神经及分析膜电位的变化曲线，培养科学思维的习惯。
3．科学探究：通过实验“膜电位的测量”及“反射弧中兴奋传导特点的实验探究”，提升实验设计及对实验结果分析的能力。
三、教学重、难点：
1.教学重点：
人体神经调节的结构基础和调解过程
2.教学难点：
神经冲动的产生、传导和传递
四、课时安排：3课时
五、教学过程：
考点一 反射和反射弧
（一）知识梳理：（学生自主看书填空、课堂学生间交流反馈纠正）
1．神经元的结构与功能
(1)填出下图中所示结构名称
(2)比较树突和轴突
项目 数量 长度 分支数 功能
树突 多 短 多 接受兴奋
轴突 少 长 少 传导兴奋
2.反射与反射弧
3．反射弧中相关结构对反射弧功能的影响
（二）基础训练（课前完成，课上提问）：讲义P185
（三）拓展（教师精讲）
如图是反射弧的结构模式图。a、b分别是放置在传出神经和骨骼肌上的电极，用于刺激神经和骨骼肌；c是放置在传出神经上的电位计，用于记录神经兴奋电位；d为神经与肌细胞接头部位，是一种突触。
(1)用a刺激神经，产生的兴奋传到骨骼肌引起的收缩不属于(填“属于”或“不属于”)反射。
(2)用b刺激骨骼肌，不能(填“能”或“不能”)在c处记录到电位。
(3)正常时，用a刺激神经会引起骨骼肌收缩；传出部分的某一处(骨骼肌或传出神经或d)受损时，用a刺激神经，骨骼肌不再收缩。根据本题条件，完成下列判断实验：
高三生物核心素养教案第八单元第24讲通过神经系统的调节
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. 第24讲 通过神经系统的调节
一、考纲要求：
1.人体神经调节的结构基础和调节过程(Ⅱ)。2.神经冲动的产生、传导和传递(Ⅱ)。
3.人脑的高级功能(I)。
二、教学目标：
1.能说出神经元的结构和功能，反射与反射弧功能。
2.理解神经冲动的产生、传到和传递过程。
3.概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能
素养培养目标：
1．生命观念：通过分析反射弧各部分结构的破坏对功能的影响，建立结构与功能相统一的观点。
2．科学思维：通过判断反射弧中的传入神经和传出神经及分析膜电位的变化曲线，培养科学思维的习惯。
3．科学探究：通过实验“膜电位的测量”及“反射弧中兴奋传导特点的实验探究”，提升实验设计及对实验结果分析的能力。
三、教学重、难点：
1.教学重点：
人体神经调节的结构基础和调解过程
2.教学难点：
神经冲动的产生、传导和传递
四、课时安排：3课时
五、教学过程：
考点一 反射和反射弧
（一）知识梳理：（学生自主看书填空、课堂学生间交流反馈纠正）
1．神经元的结构与功能
(1)填出下图中所示结构名称
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. (2)比较树突和轴突
项目 数量 长度 分支数 功能
树突 多 短 多 接受兴奋
轴突 少 长 少 传导兴奋
2.反射与反射弧
3．反射弧中相关结构对反射弧功能的影响
（二）基础训练（课前完成，课上提问）：讲义P185
（三）拓展（教师精讲）
如图是反射弧的结构模式图。a、b分别是放置在传出神经和骨骼肌上的电极，用于刺激神经和骨骼肌；c是放置在传出神经上的电位计，用于记录神经兴奋电位；d为神经与肌细胞接头部位，是一种突触。 精品文档
.
(1)用a刺激神经，产生的兴奋传到骨骼肌引起的收缩不属于(填“属于”或“不属于”)反射。
(2)用b刺激骨骼肌，不能(填“能”或“不能”)在c处记录到电位。
(3)正常时，用a刺激神经会引起骨骼肌收缩；传出部分的某一处(骨骼肌或传出神经或d)受损时，用a刺激神经，骨骼肌不再收缩。根据本题条件，完成下列判断实验：
统编版2020届高考生物一轮复习 第八单元 第26讲 通过神经系统的调节学案
1 第26讲 通过神经系统的调节
1．人体神经调节的结构基础和调节过程(Ⅱ) 2.神经冲动的产生、传导和传递(Ⅱ) 3.人脑的高级功能(Ⅰ)
反射和反射弧
1．神经元
(1)神经元结构
(2)功能：接受刺激，产生兴奋，传导兴奋。
2．反射
(1)类型：依据有无大脑皮层参与，将反射分为条件反射(如看见山楂流唾液)和非条件反射(如吃到山楂流唾液)。
(2)结构基础：反射弧。
3．反射弧
(必修3 P17思考与讨论改编)关于反射与反射弧，下列相关叙述不正确的是( )
A．一个完整的反射活动至少需2个神经元完成 2 B．缩手反射和膝跳反射其中枢均位于脊髓
C．感受器是传入神经纤维的树突，效应器为传出神经所支配的肌肉和腺体
D．反射弧中任何环节在结构或功能上受损，反射就不能完成
答案：C
考向1 反射及其类型的判断
1．(2018·湖北罗田一中月考)反射是神经调节的基本方式，下列关于反射的叙述中，正确的是( )
A．望梅止渴、排尿反射都需要大脑皮层参与才能完成
B．一些反射可以形成也可以消失，比如学生听到铃声后急速赶往教室
C．条件反射一定需要神经中枢参与，非条件反射则不一定
D．高级中枢控制的反射一定是条件反射
解析：选B。望梅止渴是条件反射，需要大脑皮层的参与才能完成，但排尿反射是非条件反射，无需大脑皮层的参与也能完成，A错误；条件反射可以形成也可以消失，如学生听到铃声后急速赶往教室，B正确；无论是条件反射还是非条件反射，都需要在神经中枢的参与下才能完成，C错误；脑中的神经中枢都是高级中枢，但其中的一些神经中枢控制的反射如下丘脑中的呼吸中枢控制的反射是非条件反射，D错误。
反射类型的速判法
一看是不是“先天性”：如果是先天性的(即生来就形成的)则为非条件反射，如果是后天性的则为条件反射。
二看是否需要大脑皮层的参与：如果需要大脑皮层的参与则为条件反射，否则为非条件反射。
考向2 反射弧的结构及功能
2021高三生物人教版一轮学案：第25讲通过神经系统的调节含解析
第25讲 通过神经系统的调节
最新考纲 高频考点 核心素养
1.人体神经调节的结构基础和调节过程(Ⅱ)
2．神经冲动的产生、传导和传递(Ⅱ)
3．人脑的高级功能(Ⅰ) 1.反射和人脑的高级功能
2．神经冲动的产生与传导 1.生命观念——结构与功能观：神经细胞的结构与兴奋的产生传导相适应
2．科学思维——模型与建模：研究反射弧的结构模型；归纳与概括：分析兴奋的产生和传递原理
3．科学探究——实验设计：验证反射弧的完整性
考点1 反射和反射弧
1．神经元
(1)神经元结构
(2)功能：接受刺激，产生兴奋，传导兴奋。
2．反射
(1)概念：指在中枢神经系统参与下，动物或人体对内外环境的变
化作出的规律性应答。
(2)类型：依据有无大脑皮层参与，将反射分为条件反射(如看见山楂流唾液)和非条件反射(如吃到山楂流唾液)。
(3)结构基础：反射弧。
3．反射弧
判断正误(正确的打“√”，错误的打“×”)
1．反射是在大脑皮层参与下，机体对内外刺激作出的规律性应答。( × )
2．感受器是指感觉神经末梢，效应器是指运动神经末梢。( × )
3．没有感觉产生，一定是传入神经受损伤；没有运动产生，一定是传出神经受损伤。( × )
4．神经系统结构和功能的基本单位是反射弧，而神经调节的基本方式是反射。( × )
5．看到井绳想起了毒蛇，是一种条件反射过程。( × )
提示：“形成感觉”≠“产生反射”
大脑皮层是一切感觉(如冷觉、热觉、痛觉等)的形成场所，但形成感觉并不等于产生反射，反射需要经过完整反射弧，但感觉的产生并未发生对刺激“作出反应”的效应器参与，不需经过完整的反射弧，
不属于反射。感觉的产生只需经过感受器、传入神经和神经中枢3个环节，且产生感觉的神经中枢是在大脑皮层。
6．刺激传出神经也会引起效应器做出反应，这种反应也属于反射。( × )
7．寒冷刺激皮肤引起皮肤血管收缩是条件反射。( × )
8．如果破坏了反射弧的某一结构(如传出神经)，则反射不能发生。( √ )