苏教版小学数学四年级上册《三、观察物体：1、从前面、右面和上面观察物体》优质课教案_0
从前面、右面和上面观察物体
※教学目标
1．使学生通过观察、操作、比较和想象，认识物体的前面、右面和上面，会从物体或几何体的前面、右面和上面进行观察，并能正确辨认从不同位置观察得到的图形。
2．使学生在观察、辨认、想象等活动中，发展数学思考和空间观念。
3．使学生在参与观察活动的过程中，培养乐于和同学合作交流的意愿，感受学习成功的乐趣，激发对数学学习活动的积极情感和态度。
※学情分析
这节课是建立在学生已经认识了前、后、左、右、上、下等方位，直观认识了长方体、正方体，和学会从前、后、左、右不同的位置观察物体，初步掌握了观察物体的方法的基础上进行教学的。
※重点难点
教学重点：认识、观察物体前面、右面和上面；
教学难点：辨认从不同方向观察的物体形状。
※教学过程
一、导入新课
1.回顾。
同学们，我们在二年级已经学习过观察物体，你们还记得怎么观察物体吗？下面我们来看这幅图。
（1）出示三位小朋友从前、后、右观察茶壶的情境图及分别看到的相应形状。
提问：他们分别看到了什么样图形？
（2）出示茶壶上面形状的图。
提问：那这个图形是从茶壶的哪一面看到的？
2．观察、引入。
（1）出示洗衣机上面的形状。
引导：老师这里也有一个物体的上面的形状。你能展开自己的想象，猜一猜这是什么物体上面的形状吗？（由学生猜测）
（2）引导：同学们发挥自己的想象，想出了不同的物体，看来要确定这是什么物体，只观察它这一面，能行吗？那该怎么办呢？
那观察物体主要应该观察哪些面呢？这些面在物体上哪个位置呢？这节课我们就来进一步学习观察物体。（板书：观察物体） 二、讲授新课
（一）初步认识。
1．观察投票箱。
引导：这是一个投票箱（出示实物投票箱），你一眼看到了什么？你知道写有“投票箱”的这一面叫什么面？（板书：前面）那有开口的这一面呢？（板书：上面）那投票箱的右面在哪里？请学生上台指一指。（板书：右面）
到底哪一面才是投票箱的右面，我们一起来听听数学上是怎样规定的。
边演示边讲解：像投票箱这样的物体，习惯上我们把写有“投票箱”三个字的这一面叫作前面；面对前面，与右手方向相同的这一面叫作右面；开有投票口，也就是朝上的这一面叫作上面。
谁再来指一指投票箱的前面、右面和上面。
这节课我们就学习从前面、右面和上面观察物体。（板书：从前面、右面和上面）
2．指导观察方法。
提问：请大家想一想，如果从前面观察投票箱，看到的形状图是怎样的？从右面和上面观察呢？
启发：要知道同学们说得对不对，可以分别到投票箱的前面、右面和上面进行观察。
哪位同学能到前面做给大家看一看？
指名学生示范观察，并提醒学生需要注意的问题。如：观察投票箱的前面，要站在投票箱的正前方，面向投票箱，使自己只看到投票箱前面这一面（板书：正对）；观察投票箱的上面，可以站在凳子上或脚踮一踮，从上往下看。
3．自主观察。
师：刚才这位同学示范的很好，其他同学也想亲自观察一下吗？那请每组的小组长拿出投票箱，把写有“投票箱”三个字的那一面朝着大家。
活动一：
（1）观察：
从1号同学开始，分别从前面、右面、和上面有序观察投票箱，并把看到的形状记在头脑里。
（2）连线：
上面 前面 右面
（3）小组交流，并思考：观察物体时要注意些什么？ 投票箱 学生分小组进行观察，教师巡视，并对学生进行必要的指导。
汇报交流结果。
小结：通过刚才的学习，你有哪些收获和体会？
（二）加深认识。
观察电冰箱。
（1）请学生上台指一指电冰箱的前面、右面和上面分别是哪一面。
（2）出示三幅图，让学生说一说这三幅图分别是从电冰箱的哪一面看到的。
三、巩固练习。
1．出示各个面上涂有不同颜色的正方体和长方体，说一说正方体三个面各是什么颜色，再说一说长方体三个面各是什么颜色。
追问：观察正方体和长方体，一般哪一面是前面？右面和上面呢？
小结：观察像正方体和长方体这样的物体时，习惯上我们把正对着自己的这一面叫作前面，面对前面，和我们右手方向相同的面叫作右面，朝上的这一面叫作上面。
2.小组合作：（活动二）
出示各个面颜色相同的正方体。
（1）指一指 的前面、右面和上面，有序观察，你有什么发现？
（2）用两个 摆一个长方体（如下图），从前面、右面和上面看一看，完成下表。
位置 形 状（示意图）
前面
右面
上面
我发现：
（3）小组交流。
3.交流。
指出：通过观察，发现正方体的每个面都是完全相同的正方形。
从不同位置观察物体的面，看到的形状可能不同，也可能相同。
4.出示洗衣机另外两面：让学生说一说分别是洗衣机的哪一面。
提问：现在知道这是什么物体了吗？
四、课堂小结 同学们，今天这节课，我们一起学习了什么内容，你有哪些收获？
师：同学们，我们要学会从不同位置去观察物体，这样才能更加全面地了解它。有时换一个角度去观察，你会有更多有趣的发现。
※板书设计
观察物体
前面
正对 右面
上面
苏教新课标小学数学四年级上册《三、观察物体 1、从前面、右面和上面观察物体》_0
四年级数学上册第三单元
观察物体
第一课时 从前面、右面和上面观察物体
教学内容：绘本教材《寻找消失的爸爸》，教材第32-33页例1，练习六1~2。
教学目标：
⒈通过实际的观察、操作和比较，认识到从不同位置观察物体所看到的形状可能是不一样的；掌握正确的观察方法，能正确辨认从前面、右面和上面观察到的简单物体的形状；能根据从前面、右面和上面观察到的长方体的视图，想象出长方体每个面的形状；
⒉通过学习，使学生发展空间观念和借助想像和推理解决问题的能力。
教学重点：能正确辨认从前面、右面和上面观察到的简单物体的形状。
教学难点：体验从不同位置、不同角度观察物体所看到的形状可能是不一样的。
教学过程：
一、情境导入
今天，老师想跟大家分享一个关于如何观察物体的绘本故事，想听吗？
出示绘本封面《寻找消失的爸爸》，这个故事的名字就叫《寻找消失的爸爸》。
绘本情境：爸爸消失了，你能帮小猫找到爸爸吗？
二、教学新课
（一）拿走的东西
1、让我们先来帮小猫解决第一个问题，爸爸到底拿走了什么东西。
2、屏幕左边的纸条上画着这样东西从上面观察到的样子，屏幕右边是所有可能的东西，答案就藏在这里面。猜一猜，可能是什么？不可能是什么？
（篮球、垃圾桶、象棋盒、钓鱼包）
3、能确定吗？只凭从上面观察到的样子能不能确定是什么？
4、再加上从前面和右面观察到的样子呢？这次可以确定了吗？
5、一起告诉老师，爸爸拿走了什么？（钓鱼包）
这只是我们猜测的结果，到底是不是呢，我们来一起验证下
6、出示钓鱼包的模型
7、谁能告诉我，它是什么形状？（长方体） 8、那为什么刚刚我们观察同一个长方体的时候，会观察到不一样的形状呢？
（观察者所站位置不一样）
只是位置不一样吗？请大家眼睛直视前方，从座位上慢慢站起来，再慢慢从下去，你观察到的图形是一样吗？
对，我们所观察到的图形主要取决于我们观察时所站的角度和眼睛视线的角度。
（板书）
9、如果我们只观察这个钓鱼包的右面，我们应该站在哪个位置？眼睛视线应该在哪个角度呢？请一位同学上来演示下
四年级上册数学教案-3.1 从前面、右面和上面观察物体 丨苏教版 (1)
《从前面、右面和上面观察物体》教学设计
学习目标：
1、通过观察、操作、想象等活动，正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形（5个小正方体组合）的形状，并能画出相应的平面图形。
2、能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形（5个小正方体组合），进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状；能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围，发展空间观念。
学习重点：
能根据立体图形画出相应观察点的平面图形。
学习难点：
能根据平面图形还原立体图形或根据平面图形确定组成立体图形的小正方体的数量范围。
教学过程：
一、谈话导入
1、从今天开始，我们进行第三单元《观察物体》的学习，老师看到大家的小正方体已经准备好了。
2、把全班学生分成两个大组。
二、比赛一“画一画”。
1、教师首先出示用5个小正方体搭成的一个立体图形，请学生分别画出从上面、正面、左面看到的形状，比一比哪个组画得正确。每组找一名代表到前面黑板上画。
2、汇报交流
⑴对于黑板上的作品进行辨析与交流。
⑵对于其他学生在小组内展示交流。
⑶说说需要注意的地方。
3、课件动态演示。
4、总结比赛结果，引入下一活动。
二、比赛二“撘一搭”
1、出示从正面看到的形状，请两组同学分别撘一搭。可以和周围同学结合。学生体会有足够多的正方体就有无数种搭法。
2、出示从左面看到的立体图形的平面图
⑴摆出立体图形
⑵体会有许多种搭法，但搭法减少。
⑶体会根据两个方向看到的图形不能确定这个立体图形唯一的样子。能确定小正方体的数量范围。
⑷确定小正方体的数量6块，让学生撘一搭。
⑸课件动态演示。
⑹总结比赛结果，引入下一活动。
三、比赛三“看谁搭得多”
四年级数学上册观察物体(从前面、右面和上面观察物体)教案苏教版
观察物体（从前面、右面和上面观察物体）
科 目 数学 年 级 四 教 材 第32—34页
课 题 观察物体（从前面、右面和上面观察物体） 课 时
教学目标 1.认识长方体或正方体的前面、右面和上面，能正确辨认从前面、右面和上面观察到的形状。
2.能根据从前面、右面和上面观察到的图形，指出这个长方体或正方体是由几个同样的小正方体摆成的，能画出从前面、右面和上面看到的图形。
3.能根据看到的图形，用几个小正方体摆出相应的物体。
4.在观察、辨认等活动中，发展初步的空间观念，提高解决问题的能力。
教 学
重点、难点 重点：.认识长方体或正方体的前面、右面和上面，能正确辨认从前面、右面和上面观察到的形状。
教具准备 例题图、投票箱、长方体和正方体模型
教
学
过
程 集 体 备 课 个 人 复 备
一、教学例1
谈话：同学们在以前已经学习过观察物体，还记得观察物体时需要注意哪些问题吗？我们今天继续学习有关观察物体的内容。（板书课题）
出示投票箱，把投票箱如例1的样子放在讲台上，谈话：这是一个投票箱，你能指出投票箱的前面、右面和上面吗？
边演示边讲解：像投票箱这样的物体，习惯上我们把写有“投票箱”三个字的这一面叫做前面；面对前面，与右手方向相同的这一面叫做右面；开有投票口，也就是朝上的这一面叫做上面。
指名到讲台前分别指出投票箱的前面、右面和上面。
提问：如果从前面观察投票箱，看到的形状图是怎样的？从右面和上面观察呢？
启发：要知道同学们说得对不对，可以分别到投票箱的前面、右面和上面进行观察，先请一名同学上来看一看，然后告诉大家观察物体时要注意些什么。
指名到讲台前示范观察方法，并提醒学生需要注意的问题。如，观察投票箱的前面，要站在投票箱的正前方，面向投票箱，使自己只看到投票箱前面这一个面；观察投票箱的上面，可以站到凳子上，从上往下看。
学生活动：每个小组的同学拿出投票箱放在课桌上，让写有“投票箱”三个字的这一面朝向大家，然后从1号同学开始，按一定顺序从前面、右面和上面进行观察，并把看到的形状记在头脑里。
苏教版小学数学四年级上册《三、观察物体：1、从前面、右面和上面观察物体》公开课教案_0
1.教学目标
（1）我会从上面、前面和右面观察由小正方体拼成的物体，并能画出由不同方向看到的图形。
（2）我能根据从一个位置看到的图形拼出相应的图形。
2.学情分析
四年级的孩子,虽然有一定的自主能力,但是,自觉学习的主动性以及分析问题时注意力的稳定性不够,他们既爱说又爱动,注意力不持久,形象思维占主导,逻辑思维还不发达,很难理解抽象的概念。
教学时应重视通过观察物体的实践活动,为儿童拓宽了体验的渠道,让他们能形成正确的知识表象,尽量让他们在操作中学,在操作中感知,从感性认识提升到理性认识,促进他们数学思想的培养。
可以采用小组合作学习的形式让学生观察日常生活中所熟悉的物体,通过学生的观察活动,使学生经历由“观察实物——初步感知——形成表象”的过程。此外,由于学生好玩好动,在实践活动中,要注重使用各种手段评价鼓励学生调控课堂,使教学能顺利进行,落实课堂教学的有效性。
3.重点难点
认识“从不同角度观察同一个物体,得到的图形可能是相同的,也可能是不同的。
教学过程
4.2 第二学时
4.2.2新设计
教学过程:
一、复习旧知
1.同学们我们观察物体时要注意什么呢?
生：无论从前面、右面和上面观察，视线都要平视所观察的物体。 2.复习导入：（出示课件）仔细观察，下面正方体的前面、右面和上
面各是什么颜色？长方体呢？
生:观察后回答。
3.同学们我们观察物体时可以从哪些角度观察物体呢?
（生思考后回答）
答案预设:
生:观察物体要从不同的角度去观察。
生:会得到不同的观察结果。
生:观察的角度可以是前面、上面、右面…
4.这节课我们继续学习“观察物体”。
(板书:观察物体 )
二、探究新知
1.学习例2：
出示例2:这张图是由几个小正方体摆成的?看了这张图,你能把它摆出来吗?
(学生分组操作,教师巡堂指导)
从它的前面、右面、上面看一看,你看到的是怎样的形状?
苏教版小学数学四年级上册《三、观察物体：1、从前面、右面和上面观察物体》优质课教案_1
“观察物体”教学设计
[教学内容]
苏教版义务教育教科书《数学》四年级上册第32～33页例1、“练一练”和第36页练习六第1～4题。
[教学目标]
1.使学生通过实际观察比较，认识物体的前面、右面和上面，感受从不同方位观察物体所看到的形状可能不同；能根据观察位置判别物体的前面、右面和上面，能辨认从不同方向看到的简单物体相应面的形状。
2.使学生经历观察过程，了解观察物体的基本方法，体会一些物体的相关基本几何特征，培养观察、比较、辨认物体的能力；体会观察物体的位置关系，丰富对现实空间的认识，发展空间观念。
3.使学生了解实际物体不同面的几何形状，培养观察、辨别物体的兴趣，形成探究学习的良好情感和态度。
[教学重点]
认识物体的前面、右面和上面。
[教学难点]
辨认从不同方向观察的物体形状。
[教学准备]
教具：包装盒一个、正方体若干；学具：包装盒、手电筒、小正方体（每小组一个）。
[教学过程]
课前谈话：
出示花瓶图。你看到了什么？（生：花瓶）
生：人的脸。啊？在哪里？去指给大家看看？
厉害！懂得换角度观察！
出示：老人图。你又看到了什么？
生：一个老奶奶！嗯，是的！
生：倒过来看，是一个公主。
有时候，换个角度去看，会看到不一样的风景！
一、游戏引入，初步感知“观察”
1.猜手机
出示：手机的上面。
这是从上面观察到的，猜一猜！它是一个什么物体？
看来，就观察一个面，要知道这是什么，还是有困难的！再看！这是它的右面。
出示：手机的右面。
还不能确定，怎么办呢？
生：再看一个面！
好的！就听你的！你想看到哪个面呢？
出示：手机的前面。
生：这是一个手机！出示：哈哈！原来是手机。
想说什么吗？
2.猜广告牌
出示：广告牌的前面
这是物体的前面！
生：这是一个冰箱！
确定！？ 都这么认为的？
不急，我们不妨再看看右面和上面吧！
出示：广告牌的右面和上面。
生：这肯定不是一个冰箱。
生：这是一个牌子。
(说课稿)第三单元 从前面、右面、上面观察物体-四年级数学上册 (苏教版)
说课稿：第三单元 从前面、右面、上面观察物体-四年级数学上册（苏教版）
一、教材分析
本单元主要讲解从前面、右面、上面三个方向观察物体的方法和技巧。
教学目标
1. 掌握从前面观察物体的方法，能够从前面观察物体并准确描述其形状特征。
2. 掌握从右面观察物体的方法，能够从右面观察物体并准确描述其形状特征。
3. 掌握从上面观察物体的方法，能够从上面观察物体并准确描述其形状特征。
教学重点
1. 从前面观察物体的方法及描述物体特征；
2. 从右面观察物体的方法及描述物体特征；
3. 从上面观察物体的方法及描述物体特征。
教学难点
1. 平面图形与立体图形的转化；
2. 从不同方向观察物体时描述物体特征的语言表达。
教学方法
本单元的教学方法主要采用示范教学与互动交流相结合，引导学生从实际物体中观察，并辅以图片展示和实物比对。
二、教学过程
1. 从前面观察物体
从前面观察物体时，要求学生发现物体的左右对称性和具有几何形状。通过图片、实物等多种方式进行展示，让学生能够熟练掌握从前面观察物体的方法和技巧。
2. 从右面观察物体
从右面观察物体时，要求学生找出物体侧面的特点和形状。通过观察实物，让学生了解右侧面的特点，并自主提出问题讨论。
3. 从上面观察物体
从上面观察物体时，要求学生找出物体上下对称性和平面图形。通过给学生展示各种立体图形和平面图形来让学生掌握该观察方法。 4. 综合运用
在教学结束前，通过调用模拟场景，让学生通过综合运用前面所学三种观察方法，去观察场景中的物体，并描述其特点和形状。
三、教学反思
本单元的教学采用了多样化的教学方法，如图片展示、实物比对等。通过让学生从实际中观察、发现和探究物体特点和形状，提高学生发现问题和解决问题的能力。
但是，在教学过程中，发现学生对平面图形和立体图形的转化还比较困难。下一步，应该在教学中多准备一些关于平面图形和立体图形转化的活动，让学生能够更快地掌握转化的方法和技巧。
四年级上册数学教案-3.1 从前面、右面和上面观察物体 丨苏教版 (1) 2
观察物体
——正面、侧面和上面
【教材简析】
学生在二年级上册学习“观察物体”时，主要是从简单生活用品（玩具、汽车、茶壶等）的前面、后面、左面、右面进行观察，并选择合适的图形表示看到的物体形状。这部分内容则是从物体的正面、侧面和上面观察长方体或正方体形状的生活用品以及由两个同样大小的正方体摆成的物体。通过这部分内容的学习，可以使学生进一步掌握观察物体的具体方法和技巧，感受物体与平面图形。
【教学目标】
1、通过实际观察，比较，初步认识物体的正面、侧面和上面，能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状，并体会站在不同位置观察长方体或正方体形状的物体，最多只能同时看到三个面。
2、在观察辨认、想象等活动中，发展学生的数学思考和初步的空间观念。
3、培养学生观察物体的兴趣，使学生逐步形成良好的探究学习的情感和态度。
【教学重点】
认识物体的正面、侧面和上面。
【教学难点】
体会站在不同位置观察长方体或正方体形状的物体，最多只能同时看到三个面。
【设计理念】
课标指出数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。因此这节课立足于学生的生活经验和知识背景，以学生为主体，强调学生参与知识的形成过程，始终做到为学生提供充足的学习素材、创设充分学习的空间、时间，让学生自主探究，体验知识形成的过程，培养主动探究的能力。
【教学用具】 手机，长方体和正方体若干，多媒体
【教学过程】
一、创设情境，激趣感知
（出示手机的正面、侧面、上面图）
同学们，请你们猜一猜，这分别是什么物体？为什么都是手机，但形状却不一样呢？
今天我们就来学习从不同角度去观察一个物体。
板书课题-------观察物体
『课标指出数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。因此情景的创设要立足于学生的生活经验和知识背景。 新课开始，通过观察手机不同的面，让学生猜猜物体活动，激发学生学习兴趣，既复习旧知识，又为新知学习做准备。』
四年级上册数学教案-3.1 从前面、右面和上面观察物体 苏教版
从前面、右面和上面观察物体
学习目标：
⒈通过实际的观察、操作、比较和想象，认识到从不同位置观察物体所看到的形状可能是不一样的；掌握正确的观察方法，能正确辨认从前面、右面和上面观察到的简单物体的形状，能画出从前面、右面和上面观察到的由小正方体摆成的长方体的视图，能根据视图摆出相应的物体。
⒉通过学习，使学生在观察、辨认、想象等活动中，发展数学思考和空间观念。
3使学生在参与观察活动的过程中，培养乐于和同学合作交流的意愿，感受学习成功的乐趣，激发对数学学习活动的积极情感和态度。
学习重点：
能正确辨认从前面、右面和上面观察到的简单物体的形状。
学习难点：
体验从不同位置、不同角度观察物体所看到的形状可能是不一样的。
学情分析：
本课时以一个投票箱为观察对象，通过学习使学生的观察能力和空间想象能力得到不同程度的提高，体会从同一个角度观察不同形状的物体，得到的视图可能相同，也可能不同的道理，并能够依据同样的视图要求，拼摆出不同形状的物体。对学生的动手能力有一定的要求，比较符合四年级学生好动的特点，学生的积极性应该比较高。
课前准备：
教师：投票箱，长方体一个，正方体两个，课件。
学生：每组一个投票箱，一个长方体，每人两个正方体。
教学过程：
一、故事情境，激趣导入。
1．播放故事：
学习新课之前老师想先给大家播放一个成语故事，你们想看吗？
出示“盲人摸象”的动画，讲述“盲人摸象”故事，同学们边听故事边哈哈大笑。抓住时机提问：你们为什么笑得那么开心？
生1：因为盲人看不见整只大象，把大象变成了柱子，变成了绳子，真好笑。
继续提问：大家知道那些盲人为什么会把大象当成柱子和绳子吗
生1：一个盲人只摸到大象的腿就说大象是柱子。
生2：另一个盲人只摸到大象的尾巴就说大象是绳子。
2小结导入：
大家说的很好，因为盲人只从一个角度去观察物体是不全面的，观察物体要从不同的角度去观察，才能说对。今天这节课我们就来学习《观察物体》，老师希望同学们能学会从不同的位置去观察物体，不要闹出“盲人摸象”的笑话。（板书：观察物体）
苏教版小学数学四年级上册《三、观察物体：1、从前面、右面和上面观察物体》优质课教案_0
观察物体
[教学内容]
苏教版义务教育教科书《数学》四年级上册第32～33页例1、“练一练”和第36页练习六第1～4题。
[教学目标]
1.使学生通过实际观察比较，认识物体的前面、右面和上面，感受从不同方位观察物体所看到的形状可能不同；能根据观察位置判别物体的前面、右面和上面，能辨认从不同方向看到的简单物体相应面的形状。
2.使学生经历观察过程，了解观察物体的基本方法，体会一些物体的相关基本几何特征，培养观察、比较、辨认物体的能力；体会观察物体的位置关系，丰富对现实空间的认识，发展空间观念。
3.使学生了解实际物体不同面的几何形状，培养观察、辨别物体的兴趣，形成探究学习的良好情感和态度。
[教学重点]
认识物体的前面、右面和上面。
[教学难点]
辨认从不同方向观察的物体形状。
[教学准备]
教具：包装盒一个、正方体若干；学具：包装盒、手电筒、小正方体（每小组一个）。
[教学过程]
课前谈话：
出示花瓶图。你看到了什么？接着出示：第二幅图。你又看到了什么？
有时候，换个角度去看，会看到不一样的风景！
一、游戏引入，初步感知“观察”
1.猜第一个物品。
出示：手机的上面。
这是从上面观察到的，猜一猜！它是一个什么物体？
想说什么吗？
2.猜广告牌
猜完之后问现在，你有什么想说的？
评价：玩过之后，再思考，就能收获智慧！
3.揭题。
刚才，我们从哪几个角度来猜物体的？（板书：前面、右面、上面） 今天我们一起学习从前面、右面和上面来观察物体！（板书：观察物体。）
二、动手操作，学会“观察”方法
（一）辨认前面、右面和上面。
1.指一指
出示：实物投票箱。（长方体）
这是一个投票箱，你能指出投票箱的前面吗？ 前面确定了，那它的右面和上面你能指出来吗？ 谁先来指指它的右面？再来指指上面？
2.摸一摸
伸出你的手，想象着投票箱就在你的桌上，摸一摸投票箱的前面。再摸一摸它的右面，然后是上面。
苏教版数学四年级上册《三、观察物体 1、从前面、右面和上面观察物体》_8
课题： 从前面、右面和上面观察物体
上课时间： 总 课时 第 1 课时
教学目标 1．使学生通过观察、操作、比较，认识物体的前面、右面和上面，会从前面、右面、上面观察由几个同样大的正方体摆成的组合体。
2．让学生通过观察、操作、交流，进一步积累从不同方位观察物体形状的经验，能联系看到的形状进行直观的有条理的思考，发展形象思维和空间观念。
3、能克服操作中遇到的困难，获得成功体验，不断形成积极的学习情感。
教学重难点 教学重点：认识物体前面、右面和上面。
教学难点：辨认从不同方向观察的物体形状。
教具学具 课件、教学挂图、小黑板、多媒体
教学过程 诊断调整
教学过程：
一、激趣引入
1.想一想、说一说。
（1）出示四位小朋友从前、后、左、右观察茶杯的情境图，及分别看到的相应形状。
提问：想一想，这里四副图里的形状分别是谁看到的？你对观察物体有什么体会吗？
说明：从一个位置观察物体，看到的就是这个位置上物体面的形状；从不同的位置观察一个物体，看到的形状可能不完全相同。比如，从前面看到茶杯的手把在右边，那从后面看到茶杯的手把就在左边。
2.观察引入。
出示冰箱上面的形状（练习六第一题）
提问：大家猜一猜这是什么物体上面的形状呢？
学生猜测。
引入：要知道它是什么物体，大家都想指导它的前面、后面或者侧面的形状，那么观察物体应观察哪些面呢，这些面在物体上哪个位置呢？这节课我们就来认识物体的前面、右面和上面。
二、动手操作 探索新知
1.教学例1。
（1）观察投票箱。
出示投票箱,吧投票箱按例题1的样子放在讲台上，
引导学生观察,提问:你能指出投票箱的前面、右面和上面吗？
学生互相交流。指名学生到前面指。 指出：习惯上，我们把写着“投票箱”三个字的这一面叫做前面，和自己右手方向一致的这一面叫做右面，朝上的这个面叫做上面。
引导：从前面、右面和上面观察这个投票箱，看到的形状分别是什么样的。