人教PEP五年级英语上册 Unit2_B_Read_and_write公开课课件
人教PEP版五年级英语上册《Unit3_B_Read_and_write公开课教案》
教材内容：
Unit3 Part B Read and write 教材：人教PEP小学英语五年级上册P29
单元主题：What would you like?课型：读写课授课教师：广东省东莞市虎门镇太平小学邹燕一、教学设计整体思路
本节课以“Robin今天烹饪美食”为授课主线，教师利用这有趣的主线，把“Pre-reading”、“While-reading”、“Post-reading”、“Homework”这几个授课环节有机地
融合成一个整体。本课中各项活动的开展，都力求提供给学生以真实的情境，从而更能贴近学生生活，有真实的语言意义。这当中有师生、生生间的互动，有利于语言的
真实交际运用。
教学活动的开展采用了“任务驱动”式“合作学习”的方式，整个学习以学生能在实际生活中灵活运用为动力，学生在学中用，用中学，通过感知、交流、合作等方式，
完成学习任务。
课堂上，采取教师自编歌曲、图片、多媒体等多种教学手段，给学生营造轻松、愉快的课堂气氛，为学生创设真实生动的语言场景，使课堂变得有声有色，学生学得
有滋有味。通过师生对话、课文跟读、Team work、个性化写作等各种活动，鼓励学
生大胆参与、深入思考、积极发言，从而提高学生综合运用语言的能力。二、教学目标
1. 语言知识和语言技能目标：(1) 能够按照正确的意群和语音、语调朗读吴一凡和爷爷留给Robin的便条。
(2) 能够理解便条内容并完成关于吴一凡和爷爷各自喜好的表格及选图活动。
(3) 能够用本单元所学的核心单词、句型描写家人喜欢吃的食物。2. 学习策略目标：通过头脑风暴、小组合作等方式激活思维，在阅读过程中培养学生scanning、skimming、
skipping等阅读策略。
3. 情感态度目标：通过Robin的温馨提醒，使学生更加明确“Eat up your food on the plate(吃光你盘中的
饭菜)”的重要性，通过提倡“光盘行动”来帮助学生树立正确的价值观，坚持绿色生活。三、教学内容分析
人教版PEP五年级下册英语Unit 2 B Read and Write
Unit 2 My favourite season
B Read and Write
一、 说教材。
今天我说课的内容是：PEP教材小学英语五年级下册中Unit 2 My
favourite season的第六课时，Part B Read and Write.本单元主要是围绕交流最喜欢哪个季节并陈述原因展开的一系列话题。本课时旨在复习巩固A/B部分的主要词汇和句型，通过阅读理解帮助学生综合运用本单元所学语言。教材以Zoom和Zip在四季的活动描写和交流各自喜欢的季节及原因的阅读材料为载体，配以相应插图，贴近学生生活，充满童趣，且文本是学生所熟悉的词汇和句型。
二、说学生。
本课的教学对象是学过两年英语的五年级学生，此段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力、逻辑思维能力和求知欲望，他们有一定的英语词汇积累，能较好的读出图中的意思。有一句英语谚语："Education must be fun ."（教育必须是有趣的）。学生是学习的主体，在教学中，教师要为学生创设生动、活泼、和谐的英语学习氛围，让学生积极主动参与学习，敢于展示自己，成为学习的主人。
三、说教学目标。
《英语课程标准》指出基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。五年级下册的Read and Write旨在复习巩固本单元的主要语汇的基础上，适当扩展语言，增大语言输入量。因此，我针对学生实际，将本课时的教学目标确定如下：
1、能够在听说的基础上，读写四会句子：Why do you like summer?
Because I can swim in the lake. Why do you like winter? Because I can
sleep a long time.并能在情境中综合运用。
2、 能够正确认读和理解文章的含义，并正确的回答书上的问题。
PEP人教版六年级英语上册《Unit2_B_Read_and_write公开课教案》
教
课
1. 学生通过头脑风暴活动汇总自己所知的各种上学方式，激活已有的背景知识和储备词
汇。
2. 通过阅读问题训练，学生能在语篇中寻找关键词，并能进行细节推理；能根据示范的
海报完成安全海报的设计。
1. Read and answer 教师呈现吴一凡的爷爷卧病在床的配图，提问：Who is he? He is Wu Yifan’s grandpa. He is
ill. What does Robin want to do? He wants to read a magazine to him.
2. Read and choose: What’s it about?
A. Different ways to travel
B. Different ways to go to school
5. 教师逐幅呈现图片及文段，一一核对学生的思维导图完成的是否正确，并在语境中学
习单词 Munich, Germany, Alaska, sled, fast, ferry, Papa Westray, Scotland。
6. Read and judge
学生根据思维导图提示，复述课文的主要内容。教师挑 3-4 名学生上台复述，其他同学
评价台上同学复述的怎么样。
2. 阅读理解
(1) 教师呈现关于上学交通方式的另一篇文章，学生阅读后填空。
In China, most students go to school by bike or by bus. Some live near their schools. They
often walk to school every day. What about the students in other coutries? Do they go to school by bike? In the USA, many students go to school by car or school bus. In Finland and Iceland,
PEP人教版五年级英语上册《Unit2_B_Read_and_write名师教案》
教材版本：PEP小学英语五年级上册第二单元
课题 Unit2 My week 备课时间
课型 Part B Read and write
C Story time 主备人 复备教师
一、课程标准
1. 能借助图片、录像、手势听懂简单的话语或录音材料。
2. 能借助图片读懂简单的小故事，正确朗读所学故事。
3. 能在教师的帮助下表演小故事或小短剧。
4. 能根据图片、词语或例句的提示，写出简短语句。
二、教材解析
本课时是阅读课，学生将通过对文本的理解，巩固本单元所学习关于星期和周末活动的词汇及句型。文本中提出科学安排活动和时间的人文性建议，教师在学习文本过程中，应有意识地渗透。写的内容是模仿范例，在情景中填空，可在写之前先让学生会说，了解在语境中的适当用法，再仿写。
Story time是对本单元内容的巩固，比较有趣，如果时间不足，可以提前预习，在后半节课进行表演和展示。
三、目标预设
1. 借助图片，理解文本及文中新词的意义。
2. 借助图片和录音，能够正确朗读文本，语音语调基本正确。
3. 在小组或同伴活动中，能借助提示复述文本，能在语境中使用适切的句子，进行表达。
四、重难点预设
1. 文本中的schedule, sports，根据上下文学生应该可以理解，读音较难。
2. 对话表演，填空对于后进生来说，较难，可以进行团队合作，鼓励后进生的参与。
五、评价设计
1. 借助图片、录音，通过提问和文本后的tick or cross，检测目标1的达成；
2. 利用卡片和多媒体，听读、跟读、仿读等活动，正确朗读故事，检测目标2的达成。 3. 在4-6人小组中用进行对话和故事的表演和展示，检测目标3的达成。
六、教学设计
第 6 课时
教学环节 教学预设
一、热身/复习(Warm-up/Revision) 1. Sing a song
2. Brain storm: 复习本单元所学词汇，快速复习。也可以通过小组PK的形式进行。
(人教PEP)五年级英语下册：Unit 2 B Read and Write 教案
Unit 2 My Favourite Season
B Read and Write
一、 说教材。
今天我说课的内容是：PEP教材小学英语五年级下册中Unit 2 My
Favourite Season的第六课时，Part B Read and Write.本单元主要是围绕交流最喜欢哪个季节并陈述原因展开的一系列话题。本课时旨在复习巩固A/B部分的主要词汇和句型，通过阅读理解帮助学生综合运用本单元所学语言。教材以Zoom和Zip在四季的活动描写和交流各自喜欢的季节及原因的阅读材料为载体，配以相应插图，贴近学生生活，充满童趣，且文本是学生所熟悉的词汇和句型。
二、说学生。
本课的教学对象是学过两年英语的五年级学生，此段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力、逻辑思维能力和求知欲望，他们有一定的英语词汇积累，能较好的读出图中的意思。有一句英语谚语："Education must be fun ."（教育必须是有趣的）。学生是学习的主体，在教学中，教师要为学生创设生动、活泼、和谐的英语学习氛围，让学生积极主动参与学习，敢于展示自己，成为学习的主人。
三、说教学目标。
《英语课程标准》指出基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。五年级下册的Read and Write旨在复习巩固本单元的主要语汇的基础上，适当扩展语言，增大语言输入量。
因此，我针对学生实际，将本课时的教学目标确定如下：
1、能够在听说的基础上，读写四会句子：Why do you like summer?
Because I can swim in the lake. Why do you like winter? Because I can
sleep a long time.并能在情境中综合运用。
pep五年级英语上册Unit2 B Read and write教案
教学内容 B Read and write 教学课时 第6课时
教学目标及预测 1、能理解、认读Read and write部分的对话，并能在情景中运用。（80%）
2、听够听、说、读、写四会句子What do you do on Saturdays? I watch TV on
Saturdays . / What about you ? I do my housework, too.并根据对话内容完成句子填空。（90%）
3、引导学生掌握简单的阅读方法。
教学目标检测的途径 1、通过师生、生生对话检测。
2、通过课堂书写检查检测。
3、做练习。
教学重点和难点 1、能听、说、读、写句子：What do you do on Saturdays? I watch TV on
Saturdays . / What about you ? I do my homework, too.并能在真实情景运用。
2、根据对话内容完成句子填空。
突破教学重、难点的方法 1、联系实际，让学生做对话。
2、在呈现课文内容前，做一些对内容有引导作用的操练、chant等。
3、让学生书写四会句子，并检查。
教具学具准备 教学光碟、教学图片、PPT
学情分析 学生可能会对本课时出现的新句型“What about you ?”的读音以及运用有点难掌握，需要多引导和操练该句型。学生也可能不明白“Yes，and？/ Oh，yeah. / That’s right. / What?” 等句子的意思，最好能在和学生对话的过程中呈现这些句子，让学生感知这些句子。
教 学 设 计
教学过程教
一、Warm up
1、日常口语练习。
T: What time is it?
Ss: It’s …. It’s time to have English class. / It’s time for English class
五年级上册英语一课一练Unit2 my week B read and write∣人教pep
五年级上册英语一课一练Unit2
my week B read and write∣人教pep
第 2 页 同步练习
Ⅰ.读一读，选出不同类的一项。
( )1. A. Monday B. Friday C. art
( )2. A. watch B. often C. play
( )3. A.art B.maths C.read
( )4. A.Sunday B.Saturday C.weekend
Ⅱ.根据句意及首字母或中文提示完成句子。
1.This is my ______(数学) teacher. She is quiet and kind.
2.— What do you have on Fridays?
— We have ______(语文)，art and maths.
3.We h______ English, maths and PE on Wednesdays.
4.I often read books and ______(看) TV.
5.I often p_______ football on Saturdays.
Ⅲ.读一读，选一选。
( )1. What do you do ______Sundays?
A. in B. on C. at
( )2.—What do you have on the weekend?
—I often wash my clothes. What ______you?
A. do B. are C. about
( )3. We have English on Mondays______Wednesdays.
PEP英语五年级英语下册unit2 b read and write 教案
1
Unit 2 My favourite season
B Read and Write
Teaching aims:
1. Can understand and read the essay;
2. Can finish the exercise ;
3. Can use the key words and sentence” I like… because…” to express
their preferences for four seasons.
4.
Teaching important and difficult points:
1. Important points:
1) Can understand and read the essay;
2) Can finish the exercise ;
3) Can use the key words and sentence” I like… because…” to express
their preferences for four seasons.
2. Difficult points:
1) Can understand and use the exclamatory sentence: How lovely colours;
1) Can understand and distinguish the sentence: …want to…/…want…
Teaching Steps:
Step one: Warm-up (Sing the song in book)
Step two: Review (Free Talk:Say something about the four seasons)
Step Three: lead- in (Free Talk: Which season do you like best?) 2
PEP人教版六年级英语上册《Unit2_B_Read_and_write公开课教案》 2
教材图片：
Unit2 Part B Read and write
教 材：人教PEP小学英语六年级上册P18-P19
单元主题：Ways to go to school
课 型：阅读课
一、教材解析
本课时是六年级上册Unit2的第五课时，包含B Read and write。本课时分为读、写、语音三部分：第一部分要求学生阅读图片和文段，回答问题；第二部分为有意义的以读促写活动，分为两个步骤：第一步为前文提到的小朋友选择交通建议，第二步为朋友制作交通建议的海报；第三部分为语音意识培养，要求通过示例掌握文段中的连读现象。
二、目标预设
1. 学生通过头脑风暴活动汇总自己所知的各种上学方式，激活已有的背景知识和储备词汇。
2. 通过阅读问题训练，学生能在语篇中寻找关键词，并能进行细节推理；能根据示范的海报完成安全海报的设计。
3. 能根据例句提示在文段中找到更多同类现象，最终正确朗读句子。
三、重难点预设
教学重点：理解短文并完成课后相应练习。
教学难点：地名比较难读；根据思维导图提示复述文段。
四、教学过程
（一）阅读前 (Pre-reading)
1. 师生相互问候，练习课堂口语。
2. 播放热身歌曲How do you go to school? 学生跟唱，进行课堂热身。
3. 师生讨论各自来学校所采用的交通方式。
4. Brainstorm：学生进行头脑风暴，说一说自己所知道的上学的方式。
5. Listen and answer
教师请学生猜猜看：How does Robin go to school?
学生听Robin所说的话：I don’t go to school. I learn at home. 了解Robin并不去学校，他在家学习，引出本课内容。
（二）阅读中 (While-reading)
1. Read and answer 教师呈现吴一凡的爷爷卧病在床的配图，提问：Who is he? He is Wu Yifan’s grandpa. He is
人教PEP版五年级英语上册《Unit2》精品教案教学设计小学优秀公开课13
人教 PEP 版五年级英语上册第二单元教案
Unit2 My week 教学设计
教学内容
Unit 2 Part B Read and write
教学目标
1. 能够正确运用句型：
What do you have on Mondays / Tuesdays…? I have…
Do you often …on the weekend? Yes, I do. / No, I don’t.
What do you often do on the weekend? I often…
2. 能够正确听、说、认读单词：
often sometimes should schedule should every tired
3. 了解“星期几“的单词缩写。
4. 能够在真实情境中运用所学语言进行交流，培养良好的语音，语调和语感。
5. 能够认识到合理安排时间的重要性，周末应该去做一些有益的事情。
教学重难点
重点：能够灵活运用所学句型于实际生活中，能看懂计划表。 难点：schedule 的认读，运用句型“You should…”给别人建议计划安排。
教学准备
多媒体课件 单词卡片 录音机
教学过程
Step 1warming up
1. 师生问候
T: Hello boys and girls. First let me introduce myself. I’m Miss Mao from Shi men
primary school. Look, this is my school.(学校照片)Shimen primary school and these
are my students. (学生照片)Today I have brought their greetings to you:
音频配图片：Hello, we are from Shimen primary school, welcome to our school.