人教版五年级英语上册Unit3(第3课时)课件
PEP人教版五年级英语上册《Unit3_A_Let’s_talk名师教案》
教材版本：PEP小学英语五年级上册第三单元
课题 Unit 3 What would you like? 备课时间
内容 Part A Let’s try Let’s talk 主备人 复备教师
一、课程标准
1. 能根据录音模仿说话；
2. 能交流简单的个人信息；
3. 能在教师的指导下，用英语做游戏并进行简单的交际和角色扮演。
二、教材解析
本课时包括两个内容，Let’s try和Let’s talk。Let’s try是针对本课的核心句型What would you like? I’d like some ...设计的听力练习。通过Sarah is hungry.自然导入father和Sarah的对话。
Let’s talk通过Sarah一家用餐的场景，学会用What would you like?询问对方喜欢的食物，并能用I’d like ...回答。文本中出现新词sandwich，听读对话，正确发音，进一步感知句型的语义和语用情景。
三、目标预设
1. 正确朗读对话，做到流畅、自然，语调、重音适切。
2. 在情境中运用所学词汇和句型What would you like?询问并用I’d like ...回答自己想吃什么，想喝什么。
四、重难点预设
1. 本课时内容中出现thirsty和hungry，对于大多数学生来说，比较生疏，可在语境中帮助学生理解。
2. 鼓励后进生朗读、仿读和表演。
五、评价设计
1. 用听音跟读、Pair work、角色扮演等活动，检测目标1的达成情况；
2. 创设情境，通过角色扮演、趣配音等活动，鼓励学生自创对话，检测目标2的达成情况。
六、教学设计
第 1 课时 教学环节 教学预设
一、热身/复习（Warm-up/Revision） 1. 播放本单元歌曲：What would you like to eat today?
Free talk导入：
T: We have a funny song in this unit. Do you like this
人教版小学英语五年级上册第一课时Unit 3 What would you like
精品文档 用心整理
资料来源于网络 仅供免费交流使用 第一课时
一、课时内容
教科书第24页：A let’s try Let’s talk
二、课时分析
本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第三单元第一课时，围绕“What would you like?”这个话题展开内容。包括Let’s try和Let’s talk两个板块。
Let’s try是听力训练，是为Let’s talk部分做预热和铺垫的，本版块的目的是通过听对话的过程完成对本课时新句型的初步感知。听录音之前教师可以带领学生阅读指令语，理解重点单词，把握关键信息，注意听表示食物名称的单词。虽然这是以初步感知句型为目的的听力内容，但同时也是提高听说能力的好途径，让学生掌握必要的听力技巧是关键。根据相关指令语对听力内容进行大致推测，帮助学生循序渐进的提高，
Let’s talk分为两个小版块。第一个版块是围绕本单元的总话题“What would you like?”展开的一个对话场景，即Sarah 一家吃饭时询问爸爸想吃什么、喝什么的情景，呈现了What
would you like to eat / What would you like to drink / I’d like …的句型。通过一家人的谈话，了解到爸爸此刻的饮食需求。第二个版块Ask and answer是为专项训问答练句型What would
you like to eat / What would you like to drink?创作的问答表演活动，用以巩固重点句型的熟练程度，是对刚才对话教学的延伸和考查。这项任务型教学在对话教学中拓展而来，不抽象、不架空，让学生有亲切感，也更容易熟练地掌握知识点，从而运用自如。
本课时是整个单元的第一个课时，在本单元中起引领与铺垫作用，重点掌握What would
you like to eat / What would you like to drink/ I’d like …的问答句型和一些常见食物名称。通过对对方某一具体时刻饮食需求的询问，了解对方想吃什么、想喝什么。
五年级英语上册第三单元教案(全)
单元整体设计
单元名称 Unit 3 My father is a writer.
. 单元教材分析
依据新课程标准要求，五年级综合语言运用能力应是二级标准的要求。本单元以“My father is
a writer. ”为话题，内容贴近学生生活实际，是学生比较感兴趣的话题,结合具体语境，融入语言结构，教学中教师可以创设多种情境让学生学习运用语言，培养学生综合运用语言的能力。本单元通过介绍自己的家人、介绍家人的职业，询问工作等真实情景，向新朋友简单介绍自己的家人工作的基本情况。能在真实的语境中介绍和表达家庭成员的职业，并初步树立自己的职业理想。能够关爱自己的家人，热爱各种职业。
. 单元教学目标
(1) 能正确理解、说出以下句子：This is my father. He's a writer. This is my mother . She's
a dancer . What does your father do? He's an actor. What does your mother do?
She's a worker. Who's he? He's my uncle. What's his job? He's a policeman. Who's she? She's
my aunt . What's her job? She's a policewoman. 并在真实情景、现实生活中熟练运用这些语言。
(2)能正确地听说、认读词语 ：writer, singer, dancer ,actress, policeman ,reporter,
policewoman 。
(3)能正确听、说、读、写词语:this, family, father, mother, love, a, an, actor, parent(s), worker,
who, uncle, aunt, police, 并能在真实情景中运用这些词语，进行简单的日常交际。
人教版pep英语五年级上册Unit3教学设计
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-可编辑修改- Unit 3 What would you like？
教材来源：PEP小学五年级《英语》教科书/人民教育出版社出版
内容来源：五年级上册nit 3 What would you like？Part A Let’s learn
教学主题：英语词汇教学
课 时： 共6课时 第1课时
授课对象：五年级学生
设 计 者：
目标确定的依据：
课程标准的相关要求：（1）能借助图片、图像听懂简单的话语或录音材料。（2）能听懂课堂活动中简单的提问。（3）能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。
【教材分析】
本课时是人教版PEP小学英语五年级上册Unit3 What
would
you like? Part A Let’s learn & Role-play的内容.本单元的话题是食物，本单元的特点是与生活实际相结合。本教材要求学生通过学习，能够用英语表述常见的食物名称，能够熟练运用句型征求别人喜欢吃什么食物。课文中的部分四会单词和句子在前面的学习中有所铺垫，教授时候，可以采用以旧带新的方式引导学生学习。
【学情分析】
在三年级和四年级的英语课程里学生已经学习了一些关于食物方面的知识，能够简单用英语句型表达自己的意愿，本课时继续围绕食物展开话题，本节课教学务少，句型简单，教学内容很贴近学生们______________________________________________________________________________________________________________
-可编辑修改- 的生活，是同学们爱吃的食物。这就要教师在活动上充分设计生活情景，调动学生的情绪，加之行之有效的多媒体教学手段和采用多样的教学方法，注重知识的反复操练，关注学困生，学生的学习效果相信能好。绝大多数同学听、说、读的能力较好，上英语课的积极性很高，只有几个同学程度一般，教师在课堂上给予重点关注，让他们很好地融入到学习中，使他们在有趣的课堂活动中感知语言。
人教PEP版-英语-五年级上册-人教PEP版五年级上unit5第3课时导学案
小学-英语-上册-打印版
小学-英语-上册-打印版 人教PEP版五年级上unit5第3课时导学案
课时目标
Please remember(请记住下列词汇和句型)
1．Words(交际词汇)
Grandparents, their, house, lot, flower, lots of, in front of
2．Sentences(交际句型)
This is the living room.
Wow! There are so many pictures here.
Yes. My father can draw very well.
There are so many plants here, too.
They're my grandmother's plants.
My grandparents have a garden in front of their house.
There are lots of flowers in it.
Cool!
重点难点
重点：熟练掌握there be句型的简单表达法，掌握四会句子的正确书写。
难点：区分使用“There is...”和“There are...”的表达法。
课文品读
词汇预览
1.grandparent
【名词】祖父；祖母；外祖父；外祖母
My grandparents are friendly. 我的祖父母是和蔼可亲的。
2．their
【物主代词】他们的；她们的；它们的
Their English teacher is Ms Li. 他们的英语老师是李女士。
3．house
【名词】房屋；房子；住宅
There is a big house in the picture. 在图片里有一所大房子。
4．lots of
【形容词短语】大量；许多。 小学-英语-上册-打印版
小学-英语-上册-打印版 There are lots of flowers in my garden在我的花园里有许多花。
人教新起点小学英语五年级上册Unit3教案第3课时
人教新起点小学英语五年级上册Unit3教案第3课时
——第三课时
教学目标
1．使学生能够理解短文内容，并能根据短文完成相应的任务。
2．能够更全面的描述动物：home, food, appearance, skill等方面对动物进行英文描述。
教学重点
使学生能正确用英文从home, food, appearance, skill等方面更全面的描述动物。
教学难点
短文的理解，对动物的综合性描述。
教学方法
任务型教学法、小组合作学习法
课前准备
1．教学录音磁带。
2．动物图片。 3．教学课件。
课时安排
1课时
教学过程
Step1 Warming-up
1．播放第二课时的歌曲：《Ali Ba-ba, he has a little farm》，进行本课课堂。
2．课件展示动物图片，复习上课的句型：What’s your favourite animal?
My favourite animal is the ... Can it fly? What colour is it?等。
Step2 Presentation
1．师：Today we’ll learn more about some animals. Turn to Page30.
First, look at the pictures below. What animals do you see? What do you
know about them?
2．Listen to the tape，the students follow it.
3．屏幕分段展示句子，教师讲解内容：
第一段：Different children love different animals.不同的孩子喜欢不同的动物。
教师领读different
第二段：A tiger lives in the forest.老虎住在森林里。教师领读forest. An elephant eats leaves and grass.大象吃树叶和草。
人教PEP版-英语-五年级上册-Unit3第五课时 教案
小学-英语-上册-打印版
小学-英语-上册-打印版 【新思路】Unit3第五课时 教案
课时目标
1. 能够听懂、会说句子：What's your favourite food? I love.... It’s…We have.... today.并能在实际情境中灵活运用。
2. 能够听懂Let's try部分录音，并完成听音连线任务。
教学重难点
1. 重点：要求学生在模拟情景中能用句型“What's your favourite food”？询问与回答最爱吃什么食物并能对所吃的食物作出评价。
2. 难点：如何正确读出单词sandwich的复数形式。
媒体链接
1. 教师准备本课时的图片。
2. 教师准备录音机与磁带。
3. 教师准备单词卡片。
教学过程
一、热身( Warm-up)
看一看，说一说，赞一赞
1. 教师出示食物图片，要求学生说出英语单词、汉语意思并拼写出来。
2. 教师出示食物图片，要求学生使用下列句型对食物进行描述：
T:（出示面条图片）What would you like to eat?
Ss: I’d like to eat noodles. They're delicious.
T:（出示三明治图片）What would you like to eat?
Ss: I’d like to eat sandwiches. They' re delicious.
T:（出示汤图片）What would you like to drink? 小学-英语-上册-打印版
小学-英语-上册-打印版 Ss: I’d like to drink soup. It's delicious.
二、新课呈现( Presentation)
1. 教学句子：We have beef noodles, fish sandwiches and tomato soup today.
【人教版】(新起点)英语五年级上册：：unit 3《animals》(story time)教案
Unit3 Story Time教学设计
【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级上册Unit3 Animals
【课 时】Story Time
一、教学目标
1. 能够在教师的引导下，借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事，完成故事后的表格，并尝试借助表格内容进行故事复述。
2. 能够通过小故事学习，懂得每个人都有自己的优点和缺点，要能正确认识自己，扬长避短。
二、教学建议
1.热身和导入
(1) 播放Fun Time C项歌曲，学生跟唱，复习本单元有关动物的词汇。
(2) 想一想，说一说
说与教师描述相反意思的话，即教师就一种动物的特征进行描述，学生举出相反的例子，以此巩固所学新词汇。如：
T: The mouse runs fast.
S: The panda runs slowly.
T: The elephant is big.
S: The bee is small.
T: The butterfly can fly.
S: The fish can swim.
T:The pig is white.
S: The dog is black. (3) 读前活动：导入故事主题
教师先介绍一下自己喜欢的动物并说明理由，如My favourite animal is the
dolphin because it is cute. 然后让学生分组自由发言，相互介绍自己喜欢的动物并说明理由。例如：
S1: My favourite animal is the monkey because it is cute.
S2: My favourite animal is the elephant because it is big and strong.
...
教师巡视并随机与学生交流。活动结束后，教师提出假设问题并让学生分组进行讨论，记录结果：Just now you told us your favourite animals and your
人教版英语七年级上册Unit3第3课时
Unit 3 Is this your pencil?
第三课时Section A Grammar Focus3a-3c P15
教学目标:
一、功能：询问物品属性What’s this/that…?和辨别物品所有者 Is this your/her/his…?”
二、词汇和常用表达：
1.询问物品属性及辨认物品所有者；
2.正确使用指示代词this与that；
3.注意it’s 与it is 的书写形式；
4.进一步学习物主代词your、my、her、his.
三、学习策略：从学生的实际生活经验出发，在用中学、在做中学.
四、文化知识：培养集体观念和勤奋学习的观念.
教学过程
Step I. Teaching Aims
Tell the Ss they are going to learn Unit 3Grammar Focus 3a-3c.
Step II. Review
Look at the pictures and make the conversations with the things
T: Hello, is this your pencil?
S1: No, it isn’t.
T: Is this your book?
S2: Yes it is
T: Here you are .Are these your rulers?
S3: No. they aren’t
T: Are these your keys?
S4: Yes, they are.
T：Here you are .Would you like to learn more things and try to identify their
ownership?
Ss: Yes.
（通过展示实物让学生熟悉所学短语进而介绍本课的句型What is this ?Is this
your ……?Are these ∕those your......?自然而然让学生熟悉了本课时的目标语言。使用实物的导入，激发了学生的学习热情，让学生在乐中学，学中乐）。