小学英语牛津译林苏教版五年级上册(新版)Unit 3 Our animal friends第三课时课件
Play time：5 Questions
游戏规则： 1. A队派代表抽取一张图片，只给自己队员看。 2. B队有5次提问机会：Does he/she have…? 3. 违反规则对方得一分。 4.猜对一次得一分, 两队交替进行。
School things
Fruits
学习用品
Animals
Does he/she have a ...? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t.
No, she doesn’t. Does Bobby have a cake? No, he doesn’t.
Grammar time
1. The usage of the word ‘do’.
2. The usage of the word ‘does’.
Can you read? 在有动词的一般疑问句中，主语是第三人称单数
国宝
（友善）
long nose
b团队协作）
Work together , we will be better.
一起努力，我们会更好
VS
Panda Team
熊猫团队
Elephant Team
大象团队
Can you judge?
1. 2. 3. 4. has a green and yellow parrot. has two black bears. have a new friend. has a tail.
We can see the bald eagles in ______. national bird They have _______. They can ________.
国鸟
Culture time
Can you read?
You can see pandas in China.
You can see bald eagles in the US.
Fruits
Does he/she have a ...? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t.
School things
Does he/she have a ...? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t.
Animals
he, she, it 等时， 助动词用 does.
仔细观察以下句子，你能说出
Do you have a crab? 如何使用 do和does吗?
Do they have wings?
Does he have a cake?
Does she have a pie? Does it have a tail?
…has It is… It has… It can … It is …
You can see polar bears in Canada.
You can see kangaroos in Australia.
Cartoon animal friends
一般疑问句一般读声调。 Does Sam have an ice cream?
What does each one have?
No! No! No!
Yes! Yes! Yes!
Do you know?
Crabs don’t have tails, The _____ has a tail.
but the kangaroo __________ has a tail.
kangaroo 袋鼠
Australia
澳大利亚
We can see kangaroos in _____.
They have _______. Can they fly?
They can _______.
Do you know?
Kangaroos have no wings, but the _____________ bald eagle has wings.
bald eagle
白头秃鹰
the US. 美国的简称
Animal friend
？
This is my animal friend.
koala
树袋熊（无尾熊）
Let’s guess together.
（一起来猜猜）
Do you have an animal friend?
看看板书，也许它能帮你的大忙哦！
姓名 体型 颜 色 外形特征 本领 栖息地 动物名称
Can you guess?
What is my animal friend?
Read and guess
Does it have a tail?
My animal friend is very fat and cute. It has two big ears and two small eyes. It has four legs and it doesn’t have a tail.
Does Tina have a pie? 每个人有什么？ Does Bobby have a cake?
Magic eyes
五秒钟记住以下内容
Ask and answer
doesn’t = does not
Does Sam have an ice cream? Yes, he does.
Does Tina have a pie?
义务教育教科书 《英语》五年级上册
Unit 3 Our animal friends
Culture time, Grammar time & Fun time (period 3)
Brainstorming
What animal is it?
（头脑风暴）
big and kind
fat national treasure
Can you ask ?
Feature
Color 特征
（你会提问吗）
Ability
Place
Lily’s animal friend
姓名 体型 颜色 外形特征 本领 栖息地 动物名称
…has It is… It has…
Lily
It can …
It is …
想一想：
fat, cute big ears climb trees In the tree 如何来询问别人的动物朋友？ small eyes gray灰色
五年级上册英语教案-Unit3OuranimalfriendsStorytime｜译林版(三起)
五年级上册英语教案－Unit3 Our animal friends Story time |译林版（三起）教学目标1. 学生能够理解并运用本课的关键词汇和句型，如 "Our animal friends"，"They can" 等。
2. 学生能够通过听力练习，理解故事内容，并能够用自己的话复述故事。
3. 学生能够通过阅读练习，提高阅读理解能力，并能够回答与故事内容相关的问题。
4. 学生能够通过口语练习，提高口语表达能力，并能够就故事内容进行讨论。
教学内容1. 关键词汇：Our animal friends, dog, cat, fish, bird, rabbit2. 关键句型：They can, I can, They can't, I can't3. 故事内容：故事主要讲述了小朋友们和他们的动物朋友之间的互动和友谊。
教学重点与难点1. 教学重点：学生能够理解并运用本课的关键词汇和句型。
2. 教学难点：学生能够通过听力练习，理解故事内容，并能够用自己的话复述故事。
教具与学具准备1. 教具：录音机，磁带，PPT2. 学具：课本，笔记本，彩色笔教学过程1. 导入：教师通过展示一些动物的图片，引导学生说出动物的名称，并引入本课的主题 "Our animal friends"。
2. 听力练习：教师播放录音，学生听故事，并回答与故事内容相关的问题。
3. 阅读练习：学生阅读故事，并回答与故事内容相关的问题。
4. 口语练习：学生分组讨论，就故事内容进行讨论，并用自己的话复述故事。
板书设计1. 关键词汇：Our animal friends, dog, cat, fish, bird, rabbit2. 关键句型：They can, I can, They can't, I can't3. 故事内容：故事主要讲述了小朋友们和他们的动物朋友之间的互动和友谊。
译林版(三起)五年级英语上册Unit3Ouranimalfriends第4课时教案
译林版（三起）五年级英语上册Unit 3 Our animal friends第4课时教案一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解并运用本课时所学的词汇和句型，描述和讨论自己的动物朋友。
2. 过程与方法目标：通过图片、视频等教学资源，培养学生观察、思考、表达的能力，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生关爱动物、保护环境的意识，增进人与动物之间的友谊。
二、教学内容1. 词汇：cat, dog, fish, bird, rabbit, mouse, elephant, tiger, zoo等。
2. 句型：What animal do you like? I like; Can you see? Yes, I can./No, I can't.三、教学重点与难点1. 教学重点：词汇和句型的正确理解和运用。
2. 教学难点：句型的正确运用，描述和讨论自己的动物朋友。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、视频、图片、录音机、磁带等。
2. 学具：课本、练习册、笔、纸等。
五、教学过程1. 导入：通过播放动物歌曲，激发学生学习兴趣，引导学生进入课堂主题。
2. 新课呈现：通过PPT展示本课时所学的词汇和句型，让学生跟读并模仿。
3. 实践活动：学生分组进行角色扮演，用所学句型描述和讨论自己的动物朋友。
4. 巩固练习：通过练习册或PPT上的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. Unit 3 Our animal friends2. 词汇：cat, dog, fish, bird, rabbit, mouse, elephant, tiger, zoo3. 句型：What animal do you like? I like; Can you see? Yes, I can./No, I can't.七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习。
2. 用所学句型描述和讨论自己的动物朋友，写在作业本上。
小学英语牛津译林苏教版五年级上册Unit3 Our animal friends(cartoon,sound,culture)精品课件.ppt
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/8/42020/8/42020/8/48/4/2020 6:58:05 PM
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/8/42020/8/42020/8/4Aug-204-Aug-20
• 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/8/42020/8/42020/8/4Tuesday, August 04, 2020
• 13、志不立，天下无可成之事。2020/8/42020/8/42020/8/42020/8/48/4/2020
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
Unit3 Our animal friends
(Period 2) cartoon , sound , culture
Wuxi Foreign Language School 周缨汶
I can understand , read and act cartoon time .
Free talk
Do you have an animal friend? Does it have …? What can it do? Is it a …?
Unit3Ouranimalfriends(课件)译林版英语五年级上册
Look and say
thief [θiːf] thieves
Who are they? What are they doing? Where are they?
blind [blaɪnd]
Read and match
d. Today, dogs help people in many different ways. They help the police catch thieves and find missing people.
c. Dogs also helped people hunt animals for food. Dogs ate the meat, too.
d. Today, dogs help people in many different ways. They help the police catch thieves and find missing people.
Read and match
b. Many, many years ago, people lived with dogs in caves. Dogs guarded the caves and kept people safe from danger.
e. Dogs help blind people. They help blind people cross the road safely
a. They can guard our homes and play with people. We should be kind to dogs. We should take care of them with love.
Read and divide
五年级上册英语教案-Unit3OurAnimalfriends译林版(三起)
教案：五年级上册英语教案 Unit 3 Our Animal Friends一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
（2）能够用英语简单描述自己喜欢的动物，并能够询问他人喜欢的动物。
2. 能力目标：（1）能够通过图片和文字，正确识别并描述各种动物的特点和习性。
（2）能够运用本单元所学知识，进行简单的英语交流。
3. 情感目标：（1）培养学生对动物的热爱和保护意识。
（2）培养学生积极参与课堂活动，乐于合作的精神。
二、教学内容本单元主要介绍了一些常见的动物及其特点。
通过学习，学生能够认识和描述这些动物，并能够用英语询问他人喜欢的动物。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
（2）能够用英语简单描述自己喜欢的动物，并能够询问他人喜欢的动物。
2. 教学难点：（1）能够正确使用一般疑问句询问他人喜欢的动物。
（2）能够用英语描述动物的特点和习性。
四、教具与学具准备1. 教具：（1）教材、课件、黑板。
（2）动物图片、卡片。
2. 学具：（1）课本、练习册。
（2）笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）引导学生复习上一单元的知识，如颜色、数字等。
（2）进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。
2. 引入（10分钟）（1）利用课件或实物展示本课的主题 Our Animal Friends。
（2）引导学生观察图片，猜测动物的名字，并简单描述动物的特点。
3. 教学新课（20分钟）（1）教授本课的生词和句子，让学生跟读并模仿。
（2）通过情景模拟和小组活动，让学生练习使用英语描述动物的特点和习性。
4. 巩固练习（10分钟）（1）利用课件或卡片，进行动物名称和特点的问答游戏。
（2）让学生分组进行角色扮演，用英语描述动物的特点和习性。
（2）鼓励学生积极参与课堂活动，继续努力学习。
六、板书设计板书设计应简洁明了，突出本课的主题和重点内容。
牛津译林苏教版五年级英语上册Unit3 Our animal friends(Story time)优质公开课课件
Read by yourself. 自读。 Read in pairs. Read in four. 和好朋友一起读。 2人读。 4人读。
Read with your good friends.
…
Try to act（尝试表演）
With correct and clear pronunciation
我能理解课文，能够朗读并表演课文。
I can try to talk about my animal friend.
我能试着谈论我的动物朋友。
Today‘s Homework
1.Read correctly and act out the dialogue .
正确朗读并且表演对话。
2.Know your parent’s animal friend and share each other tomorrow.
I have…
It’s/They’re…（colour,big,long…） It has/They have… It has/They have no… It can/They can…
I liห้องสมุดไป่ตู้e it/them.
Animals are our good friends. We should be kind to them.
了解自己爸爸或妈妈的动物朋友，明天见面相互说说。
3.Preview Fun time and Cartoon time.
预习Fun time和Cartoon time 。
Read in roles（分角色朗读）
Rules:
1.Read in roles loudly. 大声朗读。 2.When it's your turn to read , please stand up and read , then sit down. 轮到你的角色时，站起大声读，读完坐下。
Unit 3 Our animal friends(教案)牛津译林版英语五年级上册
Unit3 our animal friends第3课时（Culture time and Cartoon time）教案教学目标：1、能够听懂、会说、会读卡通故事中出现的词汇：：fingers, hard, give,2. 能够流利地表达It has .. .. We have....的意思；3. 了解中国和主要英语国家的特有动物4 能够听懂、会说、会读日常用语：Ouch!5. 能够整体理解并简单表演卡通对话教学重难点：1.学生能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事；2. 能正确并熟练地运用本课词句简单介绍动物。
教具准备：单词卡片，ppt教后反思：本课的对话练习是一个重点和亮点，教师在对话教学中应围绕对话中的语言点，尽可能创设真实的交际情景，或者给一些提示语，增强语言实践的真实感，充分体现“以学生为中心”的教学理念。
教师应设计有效的课堂教学活动，采用“先听说，后读写；先整体，后局部”的方法，引导学生进行发散思维，最大限度的发挥学生的主体性。
在训练学生听说技能的同时，教师应注重培养学生灵活掌握知识、自然真实地进行交际的能力。
但同时也有很多不足之处。
再设计culture time 时，我仅局限于课本上的四个国家特有的动物，没有给学生思考的空间，让他们在挖掘其他国家的标志性动物。
疏忽了学生的主体地位。
在教授Cartoon time时，我问了个问题“why does the crab hurt Sam’s fingers？”这个问题没有学生回答，我直接给出了答案，没有引导学生进一步的思考，其实这只是Crab交友的一种方式，并不是伤害Sam。
在这方面没有充分发挥学生的主动性。
下次要多加改进。
牛津译林版五年级英语上册Unit 3 Our animal friends 课件2
It is a dog. Do you know what it is?
I have one animal friend. It is yellow and green. It has two legs and two wings. I has a big mouth and a long tail. It can talk and fly.
It is a rabbit. Do you know what it is?
Let’s know more animals!
dolphin penguin giraffe monkey cat
bear elephant koala lion panda
Homework
1, Write new words for 3 times 2, using new pattern to making sentences
Good bye!
1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月16日星期三2022/2/162022/2/162022/2/16 2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于 独立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/162022/2/162022/2/162/16/2022 3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/162022/2/16February 16, 2022 4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/162022/2/162022/2/162022/2/16
It is a goldfish. Do you know what it is?
新牛津译林苏教版五年级英语上册Unit3 Our animal friends公开课课件.ppt
They caWn hsawtimc.an they do?
a body
box
Look at me！ I have two pencils. One is short. The other is long.
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/8/232020/8/232020/8/238/23/2020 1:10:03 PM
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/8/232020/8/232020/8/23Aug-2023-Aug-20
• 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/8/232020/8/232020/8/23Sunday, August 23, 2020
My animal friend is yellow and green. It has two legs and two wings. It has a big mouth and a long tail. It can talk and fly.
Let’s say
1.Work in four. 2. Each one choose a part to read. 3. According to the picture, make a
• 13、志不立，天下无可成之事。2020/8/232020/8/232020/8/232020/8/238/23/2020
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
【苏教译林版】英语五年级上册Unit 3《Our animal friends》课件
Homework:
用英文将你知道的动物描述给父 母或朋友听，看谁描述的动物多！
五年级上册
Unit 3 Our animal friends
Grammar time & Fun time (Period 2)
What animal is it?
a big body no arms
swim
What animal is it?
a long tail four legs run fast
Fill in the blanks
1. Theyh_a_ve__ (have) a parrot. 2.My animal friend_ha_s__ (have) four legs. 3. _D_o__you _h_av_e_ (have) long hair? Yes, I do. 4. Does he _h_av_e_(have)a cat? No,he _d_o_e_sn_’t_.
What animal is it?
two feet two wings
walk slow
can't fly
Good memory
快速浏览Story time,记住 一种动物并把它描述出来，看 看谁的记忆力最棒！
Good memory
Grammar time
MMyTLyfimiauptahTarenaerdontNs ancy
Exercise time:
一、将下面句子改成一般疑问句，并作 肯否定回答。
Yang Ling has two fish .