人教版五年级上册语文期末复习资料(第五单元遨游汉字王国)
人教版小学语文五年级上册语文总复习资料
人教版小学语文五年级上册语文总复习资料(2012-01-02 11:11:51)转载▼第一单元一、根据课文内容填空。
1、我跨进店门，暗喜（没人注意）。
我（踮起）脚尖，从大人的腋下（挤）过去。
哟，头发弄乱了，没关系，我总算（挤）到里边来了。
2、急忙打开书，一页，两页，我像（一匹饿狼），贪婪地读着。
我很（快乐），也很（惧怕）——这种（窃读）的滋味。
《窃读记》3、我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。
首先我会（思考），故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。
然后，我会在脑子里继续把这个故事（编下去），回过头来（品味）我最欣赏的一些片段，并问问自已为什么喜欢它们。
我还会再读其他部分，并从中找到我以前（忽略）的东西。
做完这些，我会把从书中学到的东西（列个单子）。
最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人（同船而行）。
一本你喜爱的书就是（一位朋友），也是（一处你随时想去就去的故地）。
从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种（方式）读同一本书。
《走遍天下书为侣》二、理解填空。
1、第一组课文的主题是（我爱阅读）。
2、《窃读记》的作者是台湾著名女作家（林海音），代表作是《城南旧事》。
课文的中心句是:我很（快乐），也很（惧怕）——这种窃读的滋味。
3、《小苗与大树的对话》文体是（访谈录），“大树”是指（季羡林）老爷爷。
4、《走遍天下书为侣》的作者是（英）国作家（尤安·艾肯）。
课文中作者把一本书比作（朋友）、（家）和（故地）。
5、《我的“长生果”》作者是（叶文玲），作者以亲身经历告诉我们：作文，首先构思要（别出心裁），其次，作文要写（真情实感）。
三、日积月累。
（关于读书的名言警句）一日无书，百事荒芜。
（陈寿）读书破万卷，下笔如有神。
（杜甫）书犹药也，善读之可以医愚。
（刘向）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
（颜真卿）读书有三到，谓心到，眼到，口到。
语文人教版五年级上册《遨游汉字王国》复习课
第五单元复习课教学目标:1、学生自主复习第五单元,教师帮忙检查;2、培养学生从小热爱祖国语言文化,感受语文学习的乐趣,从而喜欢语文学习.重点:培养学生喜欢学习语文.教学过程:一、谈话揭题.上星期我们一起研究了祖国的汉字,感受了祖国语言文字的美妙.这节课我们一起来复习第五单元.以前的复习课都是老师带着大家复习,今天呢,有点不一样.在座的同学们有很多就是小老师,我们将在他们的带领下复习.那么,我们首先欢迎金添、郑仕豪、郑建斌给我们讲课，大家认真听讲，待会儿我们一起来闯关。
掌声欢迎。
二、复习回顾（一）1、金添讲课《汉字的起源》。
2、郑仕豪讲课《汉字的发展》。
3、郑建斌讲课《汉字的造字方法》。
4、完成第一大关（填空题）批改好的同学请在旁边写上相应的得分，并且订正好。
三、复习回顾（二）在这单元当中，同学们对猜谜语非常感兴趣，其实猜谜语也是有方法的。
请听，黄振心讲课。
1、黄振心讲猜字谜的方法。
2、闯第二关：猜字谜。
3、过渡语：汉字，因为读音，还闹出了不少笑话。
我们一起来读一读。
谐音故事。
（一起读一个，后抽学生讲）4、汉字，因为字形，也非常有趣。
四、读书与创作1、过渡语：汉字真有趣，汉字还非常伟大。
中国的书法博大精深,它是中国文明史的见证者与承担者,是中华民族的文化瑰宝。
你们知道哪些著名的书法家，以及代表作品？2、齐背《赞汉字》。
3、快板《妙小展新颜》一个个方块字还组成了一本本文学名著，我们正是在一次次的读书中进步着，成长着，请听快板《妙小展新颜》。
4、在我们班，也有着许许多多的文化瑰宝，比如墙上的书法作品，同学们的作文等等。
前几天，我们班金添同学获得了她人生的第一笔稿费，好文章百读不厌，让我们再次来拜读她的大作。
（听作文）3、在期中考试当中，老师也发现了不少佳作，我们请小作者来有感情地读一读。
（配乐朗读）4、相信不久的将来，经过大家的努力，我们班还会有不少的作家出现呢。
5、第三关：写一写。
写好后交流。
五年级第五单元遨游汉字王国综合性学习材料汇编.
五年级第五单元“遨游汉字王国”综合性学习材料汇编同学们：走入第五单元的“遨游汉字王国”，你们一定会被有趣的汉字所吸引。
为了锻炼同学们的合作能力，本单元，我们打算让你们分小组自己来完成所有的学习任务。
请各小组认真阅读并完成相关的练习。
相信你们能顺利完成本单元的学习，并且学得比任何时候都更棒！加油！！（注：凡加了斜体的部分都需要动手完成，有的可以直接写在这张卷子上，有的需要做在堂上本，有的做在积累本，看清楚要求，所有作业任务按时交给老师。
）活动时间：12月10日星期一～12月11日星期三完成成果展示汇报时间：12月12日活动内容：教材p77——p83《有趣的汉字》活动目标：1．策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
2．通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。
初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。
3．认识10个生字。
第一步：制定和交流小组活动计划（自由组合成小组，每组4人，确定一人为小组负责人，为本组取一个名字。
）1．前言：汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。
2．介绍活动内容：搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣；查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学交流；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。
第二步：制定计划：（组长填写下表，以小组为单位进行分工，活动）第三步：通过上网查询，阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究，感受汉字的神奇、有趣。
第四步：自学教材内容一P78猜教材中列出的字谜。
文字谜：（1）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。
（2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。
（3）一点一横长，两点一横长。
你若猜不出，站着想一想。
（4）有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。
图画谜：（5）这里是两幅画：一个人靠在树旁休息，钟指向了十二点。
第五单元复习 遨游汉字王国
第二部分:我爱你,汉字
四、先补充，在按要求填空。 ）── 照旧（舅） A、（ ） B、孔夫子搬家──（
C、隔着门缝吹喇叭── （ ）
D、上鞋不用锥子——（
F、和尚打伞——（
）
）
• 五、谐音对联 。 1、二猿断木深山中，小猴子也敢对锯（ 句 ） 一马陷足污泥内，老畜生怎能出题（ 蹄 ） ） 2、因荷而得藕 （ 因何而得偶 • 有杏不须梅 （
汉字的演变
第一部分 有趣的汉字
一、字谜游戏。 1.三人同日来，喜见百花开。（ 春 ） 2.七十二小时 。（ 晶 ） 3.宝玉不在姑娘在。（ 安 ） 4.一只狗四张口 。（ 器 ） 5.草堆下面两只狗。（ 获 ） 6.一大二小 。（ 奈 ） 7.加倍才算多。（ 夕 ） 8.一人在内 。（ 肉 ） 9.九十八。（ 杂 ） 10.一月七日。（ 脂）
第五单元复习
遨游汉字王国
“遨游汉字王国”分成“有趣的汉字”和“我爱 你，汉字”两大板块。 “有趣的汉字”的阅读材料分字谜、有趣的谐 音、汉字的来历三个部分。 “我爱你，汉字”的阅读材料分汉字的演变、 错别字的危害、汉字书法欣赏三个部分。其中 《赞汉字》采用“千字文” 形式的四言句式， 赞美了汉字不同的字体“各具特长” ，其中提 到的字体有篆书、隶书、行书、楷书和草书； 特别指出对联的形式能体现汉字的书法之美。
知识积累
• 1、在文字出现之前，为了适应生活的需要，帮 助表达、交换、记忆等，古人曾发明过结绳记事、 物语；后来，仓颉模仿鸟的足迹创造了字的笔画， 根据龟纹、虫蛇、黍稷、山川、草木等的形态或 动态，创造了文字。 • 2、汉字的演变过程：甲骨文、金文、小篆、隶 书、楷书、草书、行书。 • 3、甲骨文是一种比较完善的文字，刻写在龟甲 和兽骨上，出土于河南安阳小屯村。第一个发现 和研究甲骨文的人是王懿荣，他清朝光绪年间最 高学府国子监的主管官员。从此我国文化领域又 多了一门新学科——甲 • • • •
五年级语文期末考试知识点(超全必收)
五年级语文期末考试知识点(超全必收)2、《泊船瓜洲》作者是(宋代)的(王安石)。
诗中传颂千古的名句是(春风又绿江南岸)，(明月何时照我还)。
这首诗是写景抒情3、《秋思》的作者是(唐)朝的(张籍)。
最能表达诗人矛盾心情的诗句是(复恐匆匆说不尽)，(行人临发又开封)。
诗人抒情方法是(叙事抒情)。
4、《长相思》是一首(词)，(长相思)是词牌名。
作者是被称为“满清第一词人”的(纳兰性德)。
融写景与叙事于一体。
5、《梅花魂》的作者是(陈慧瑛)。
课文写了外祖父眷念祖国的五件事：①教“我”读唐诗宋词。
②(珍爱墨梅图)③无法回国而哭泣④(郑重地送我“墨梅图”)⑤临别赠“我”手绢。
6、《小桥流水人家》作者是(谢冰莹)，课题出自元代著名剧作家(马致远)的散曲《天净沙?秋思》。
7、“推敲”这个典故的主人公是(贾岛)和(韩愈)。
三、日积月累。
(表达思乡的诗句)悠悠天宇旷，切切故乡情。
(张九龄)浮云终日行，游子久不至。
(杜甫)落叶他乡树，寒灯独夜人。
(马戴)明月有情应识我，年年相间在他乡。
(袁枚)家在梦中何日到，春生江上几人还?(卢纶)江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。
(刘著)第三单元一、理解填空。
1、第三组课文的都是(说明文 )。
我们了解到的说明方法有(列数字)、(举例子)、(作比较)、(打比方)……2、鲸类中体型最大的是(蓝鲸)，目前仅存不到(50)头。
鲸的生活习性包括鲸的进食、(呼吸)、(睡觉)、鲸的生长。
鲸是哺乳动物的原因是：鲸用(肺)呼吸，鲸是(胎)生，幼鲸靠吃母鲸的奶长大。
3、《松鼠》的作者是(法)国著名的博物学家、作家(布封)，他用40年的时间写出了36册的巨著(《自然史》)。
4、《新型玻璃》为我们介绍了五种新型玻璃：夹丝网防盗玻璃、(夹丝玻璃)、(变色玻璃)、(吸热玻璃)、(“吃音”玻璃)。
5、“时时勤拂拭，(勿使染尘埃)。
”6、《森林报》不是(报纸)，而是(一本书)。
它是苏联著名科普作家(维?比安基)的代表作。
人教版五年级语文上册综合性学习《遨游汉字王国》(完美版)
综合性学习
阅读主题
有 趣
汉字之趣
的
汉 汉字之源
字பைடு நூலகம்
我 爱
你， 汉 字
汉字之奇 汉字之用 汉字之美
汉字之情
阅读材料 1、字谜七则 2、有趣的谐音（歇后语、笑话） 3、仓颉造字
4、“册”“典”“删”的来历
1、汉字的演变 2、甲骨文的发现 3、一点值万金 4、街头错别字 5、赞汉字 6、书法作品欣赏 7、我爱你，中国的汉字
草书
草书，是为了书写 便捷而产生的一种书体。 《说文解字》中说： “汉兴有草书”。草书 始于汉初，其特点是： 存字之梗概，损隶之规 矩，纵任奔逸，赴速急 就，因草创之意，谓之 草书。
行书
行书是在楷 书的基础上发展 起源的，介于楷 书、草书之间的 一种字体，是为 了弥补楷书的书 写速度太慢和草 书的难于辨认而 产生的。
2.甲骨文的发现
我能复述甲骨文被发现的经过。
3.一字值千金
一字之差的失误
从前，有个县官写字很潦草。这天他要请 客，便写了一张字条叫差役买猪舌。谁知“舌” 字写得太长，分得太开，差役误以为叫他 买 猪“千口”。这可忙坏了那位差役，跑遍了城 里，又到四乡去购买，好容易买到五百口猪。 他一想交不了差，便向老爷求情，希望少买五 百口。县官生气地说：“我叫你买猪舌，谁叫 你买猪千口呢？” 差役听了，应声道：“还 好还好！不过以后请老爷注意，若要买肉，千 万写得短些，不要写成买‘内人’。”
金文
是铸刻在青铜器上的文字。也被称 作“钟鼎文”，或“铭文”。金文使文 字摆脱了图画性。这是汉字发展的第一 块里程碑。
小篆
小篆是在秦始皇统一中国后（前221年）， 推行“书同文，车同轨”，统一度量衡的政策， 由宰相李斯负责，在秦国原来使用的大篆籀文 的基础上，进行简化，取消其他六国的异体字， 创制的统一文字汉字书写形式。
人教课标版小学五年级语文上册期末第五单元。综合性学习：遨游汉字王国。总复习资料汇编
人教课标版小学五年级语文上册期末第五单元。
综合性学习：遨游汉字王国。
总复习资料汇编本文介绍了小学五年级语文上册期末第五单元的综合性研究内容，即遨游汉字王国，分为有趣的汉字和我爱你汉字两个板块。
活动计划包括活动时间、内容、方式和分工等。
其中，有趣的汉字板块包括字谜和谐音歇后语。
在字谜方面，文章列举了七个字谜，例如“画时圆，写时方；冬时短，夏时长”（日）。
同时，文章还提供了六个拓展延伸的字谜，如“一点一横长，一撇向西方，并排两棵树，栽在石头上”（磨）等。
在谐音歇后语方面，文章列举了六个有趣的例子，如“外甥打灯笼——照旧（舅）”。
此外，文章还提供了四个拓展延伸的谐音歇后语，如“石头蛋腌咸菜——一言(盐)难尽(进)”等。
总之，本文介绍了小学五年级语文上册期末第五单元的综合性研究内容，为学生们提供了一些有趣的汉字谜语和谐音歇后语，帮助他们更好地研究汉字。
②在甲骨文的发现之前，人们认为汉字的起源是从象形文字演变而来的。
但是，甲骨文的出现证明了汉字的起源比人们想象的要早得多。
2、甲骨文的重要性甲骨文是研究中国古代社会、政治、经济、文化等方面的重要资料。
从甲骨文中可以得知古人的生产、生活、宗教、祭祀等方面的情况。
甲骨文的发现和研究对于研究中国古代历史和文化的发展具有重要意义。
3、甲骨文的难点甲骨文的难点在于字形繁杂，结构复杂，难以辨认。
甲骨文的研究需要专业的知识和技能，需要耗费大量的时间和精力。
4、甲骨文的保护甲骨文的保护是非常重要的。
由于甲骨文所用的材料易于腐烂，甲骨文的保存和保护需要采取科学的方法和措施。
同时，人们也应该加强对甲骨文的研究和保护，以便更好地了解和认识中国古代的历史和文化。
5、甲骨文的意义甲骨文是中国古代文化的瑰宝，是中华文化的重要组成部分。
甲骨文的出现，标志着汉字已经开始走向成熟。
甲骨文的研究和保护，不仅可以帮助我们更好地了解中国古代的历史和文化，还可以促进中华文化的传承和发展。
1、汉字的演变汉字的演变经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、草书、行书七个阶段。
五年级上册第五单元遨游汉字王国
五年级上册第五单元遨游汉字王国祖国的汉字魅力四射，语文更是给它们一个舒适、暖和的家。
汉字们在这里排列成一篇篇美丽的文章，一个个精彩的片段，一句句秀丽的语句，让你为它们奇异的组合而慌张不已。
汉字奇妙的灵性更是让你大为赞叹，它们的本身及其意无比奇异地融合在一起。
比方，看到“星星”，仿佛眼前闪着光芒;望见“明月”，你好像在眼前看到了偌大的月亮发出清丽的光芒。
“热”使你感受到它的热量;“冷”好像又有一股寒意布满全身。
“黑”使人眼前一片漆黑，而“白”，却让人有如站在光明的太阳下。
看着这奇妙的汉字，怎能让人不为它奇异的灵性而大为叹止呢?有句话说得好：书法是中华文化珍有的珍宝。
是啊，多姿多彩的书法正为祖国的文字添加着无限的魅力。
从篆书到隶书，从隶书到楷书，从楷书到草书，从草书到行书，书法珍宝历经着数千年的演化。
以至到今日，书法能被世人所珍爱，全是靠了它五彩缤纷的魅力啊!有一首诗写道：中华汉字，生动形象。
传播文明，盖世无双。
连缀成句，顿挫顿扬。
书法字体，各具特长。
篆书隶书，古色古香。
行书流畅，正楷端庄。
狂草奔放，凤舞龙翔。
对联形式，汉字独创。
左右工整，能简能详。
既便言志，又供欣赏。
我信任，在历史的长河中，汉字将越来越被世人所珍爱。
五班级上册第五单元游览汉字王国2我走进汉字王国，让我看到了一个奇异的世界，它会把我带到学问的海洋中去游览。
当我读到《福尔摩斯》时我好像变成了一个小侦探，去破解一个又一个离奇案件。
当我读到《上下五千年》时一时之间我就跨越了时间，了解了那时的文化。
当我读到了《昆虫记》时，我一下子就与那可爱的小生命亲近了。
当我读到了《徐霞客游记》时，我好像和他一起去周游了祖国的大好河山，名山大川。
可这却是我如今宠爱的，以前却总在汉字王国门外徘徊。
由于那时我觉得读书是那样无聊。
一看书，瞌睡虫就来找我了。
再说了，读书哪有看电视精彩，打嬉戏过瘾，出去闲逛潇洒!仅管老师铺置了读书这项目作业，可那密密麻麻的文字看着都可怕，可说那时我对读书早就不感爱好，置之不理了!直到有一天，妈妈给我讲起故事来。
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人教版五年级上册期末复习资料(第五单元遨游汉字王国)
一、选择题，每题只有一个正确答案，将正确答案的字母填在括号里。
1、下列词语中读音不完全正确的一项是…………………………………（）
A、造诣[yì] 典范[fàn] 仓颉[jié] 捆[kǔn]绑徜[cháng]徉
B、迂[yū]回脂[zhī]肪殷[yīn]商沉坠[zhuì]驰骋[chěng]
C、阻碍[àn]浩瀚[hàn]解剖[pōu]鸿鹄[hào]外甥[shēng]
D、搁[gē]板鹰隼[sǔn]风韵[yùn] 篆[zhuàn]书铭[míng]文
2、“休”、“燕”和“缝”字在古代汉字造字法中分别属于什么字（）
A、象形字指事字会意字
B、形声字会意字指事字
C、指事字形声字象形字
D、会意字象形字形声字
3、下列各组字从形声字表音表意进行分类，组合完全正确的一项是（）
A、运病近问闷
B、村吐胜虾领
C、露岗笠膏花
D、圆阁衷裹圈
4、下列成语中书写没有错误的一项是（）
A、拨地而起漫山遍野变幻莫测
B、迎风招展省吃俭用疲惫不湛
C、全神惯注神机妙算守口如瓶
D、凶神恶煞眉飞色舞狐假虎威
5、“开国大典”和“优秀典范”中的“典”字意思分别是（）
A、典礼标准，法则
B、典故典范性的书籍
C、典故标准，法则
D、典礼典范性的书籍
二、判断题，对的打“√”,错的打“×”
1、汉字是由仓颉创造的。
（）
2、王羲之的《兰亭序》被称为“天下第一行书”。
（）
3、我国东汉的蔡伦发明了造纸技术。
（）
4、清朝学者王懿荣是第一个发现和研究甲骨文的人。
（）
5、汉字大约产生于三千多年前，它经历了漫长的演变过程。
（）
6、“你的病完全没有好。
”和“你的病没有完全好。
”意思一样。
（）
7、“同志，买盘鸡蛋吧，很新鲜，是我们自个儿下的。
”这句话意思表达正确。
（）
8、“我昨天光顾你家，你不在，让去白跑了一趟。
”这句话不恰当。
（）
三、趣味题，根据要求完成各小题。
1、猜字谜四面密不透风，中间常刮北风。
（）
十个哥哥力量大，一切困难都不怕。
（）
一个字，上面两张口，下面还有一条狗。
（）
2、谐音字咸菜煎豆腐，有盐在先。
（）---（）
公鸡戴帽子，冠上加冠。
（）---（）
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
（）---（）3、歇后语小巷里拿竹竿------（）
耳朵里塞棉花------（）
大水冲倒龙王庙-------（）
4、错别字坚强不曲（）别出新裁（）
振耳欲聋（）按装电器（）
5、广告语蚊香广告默默无蚊（）
电动车广告骑乐无穷（）
咳嗽药广告咳不容缓（）
6、填动物兔死（）悲缘木求（）鬼哭（）嚎
指（）为马龙飞（）舞杀鸡儆（）7、填器官（）枪舌剑（）有成竹（）脏六腑
狼心狗（）眉开（）笑三头六（）8、填反义口（）心（）（）口（）声
（）（）离合（）（）顿挫
9、填数字（）死（）生（）窍生烟
颠（）倒（）（）面楚歌
10、填近义胡（）乱（）（）饥（）渴
（）听（）说（）言（）色11、连连看诸葛亮春秋时期革命先驱
郑成功三国时期思想家、教育家
孔子民国时期爱国英雄
孙中山明末清初政治家、军事家
12、填填看人类早期是没有文字的，那古人用“（）”“（）”等方法记写文字。
后来（）模仿（）的足迹创造了字的笔画。
最初有文字时，人们是在（）等平整的东西上刻字的，后来，东汉的（）发明了造纸术。
书法字体，各具特长，行书（），狂草（），正楷（）。
在书法家的笔下，祖国文字或挺拔（），或清亮（），或浩瀚（），或凝滑（）。