两位数加减两位数(不进位,不退位)(教学设计)-一年级数学下册同步精品系列(苏教版)
两位数加减两位数（不进位，不退位）（教学设计）-【上好课】 一年级数学下册同步精品系列（苏教版）
教学目标：
1.学生能够掌握两个两位数加减法，且不进位，不退位。
2.学生能够应用所学知识，对两位数加减法进行口算。
教学重点：
1.理解两位数相加减法的基本概念。
2.掌握两位数相加减法的规则。
教学难点：
1.能够应用所学知识，对两位数加减法进行口算。
2.理解不进位，不退位的概念。
教学过程：
一、导入
在学生之间，设计一些简单的口算题目，如：23+45=，56+34=。
二、讲解
1.巩固十进位的概念：提出问题“当我们在做加减法时，相加的个位数加起来大于等于10时，需要进位。”
2.引出不进位概念：提出问题“如果两个数相加时，相加的个位数字小于10，那么我们就不需要进行进位，直接相加即可。”
3.引出不退位概念：提出问题“如果两个数相减时，相减的个位数字不小于零，那么我们就不需要进行退位，直接相减即可。”
4.进行案例教学，让学生学会如何不进位不退位进行口算。案例教学如下：
1.23+45=68，因为3+5=8，2+4=6，没有进位，不需退位。
2.89-47=42，因为9-7=2，8-4=4，没有退位，不需进位。
三、练习
1.随机抽取几组题目进行口算，并让学生互相核对。
（1）12+34= （2）65+33= （3）43+56=
（4）81-27= （5）98-26= （6）63-42=
2.以小组竞赛的形式进行比赛，加强学生的口算能力。
四、归纳
让学生总结口算方法，明确不进位不退位的概念。
五、作业
布置题目：21+23=？，85-23=？。
教学反思：
教学过程中，要注意不要只讲概念、公式等，更要关注学生的自主学习，让学生参与其中，通过竞赛、演算等方式让学生主动探索，提高学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。同时，还要注重如何落实教学资源，集中利用每一个资源，宣传教育，广开思路，让学生在学习过程中感受到是一种享受。六、教学评价
1.观察学生的课堂参与情况，看看他们的学习兴趣和积极性是否得到激发。
2.检查练习和作业，以确定学生是否掌握了所学知识。
3.进行小组讨论或老师的提问，了解学生对学习内容的理解深度和广度。
七、教学反思
1.考虑到学生的数学基础和口算能力的不同，应该制定有针对性的教学计划。
2.活动设计要充分考虑学生的学习习惯和心理特点，以使他们能够更好地接受课程内容。
3.教师应该灵活运用不同的教学策略来满足学生不同的学习需求，提高教学效率和学生学习水平。
八、教学拓展
1.扩大知识储备：学生可以了解珠心算，练习高效的口算技巧。
2.跨学科教学：将两位数加减法与语文和科学等其他学科的知识相结合。
3.多元化测评：通过考试、评估和教学反馈等方式，对学生的学习效果进行全面评估。
九、教学资源
1.教材：《小学数学》苏教版
2.课件资源：PPT、视频、图片等
3.其他资源：游戏教具、小组讨论活动、竞赛等
十、教学总结
两位数加减法不进位、不退位是小学数学教学的一个重要内容，在教学过程中，应该注重学生视觉、听觉、触觉、运动等多个方面的感受和体验，为学生提供多样化的学习资源和真实的情境，使他们能够在探索实践中全面地吸收和掌握知识，规范口算能力。同时对于学生的合作意识、思维能力、创新意识等方面也有所提高。这不仅有利于学生的数学学习，而且可以帮助他们更好地适应社会生活和未来的学习。
《两位数加减两位数(不进位、不退位)》(教案)苏教版一年级下册数学
《两位数加减两位数（不进位、不退位）》（教案）苏教版一年级下册数学
一、教学目标
1. 知识与技能：使学生能够正确计算两位数加两位数（不进位）以及两位数减两位数（不退位）。
2. 过程与方法：通过直观演示和动手操作，让学生理解加法和减法的概念，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
二、教学内容
1. 加法概念：让学生理解加法是将两个数合并成一个数的运算。
2. 减法概念：让学生理解减法是已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。
3. 计算方法：让学生掌握两位数加两位数（不进位）以及两位数减两位数（不退位）的计算方法。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：让学生掌握两位数加两位数（不进位）以及两位数减两位数（不退位）的计算方法。
2. 教学难点：让学生理解加法和减法的概念，并能正确进行计算。
四、教具与学具准备
1. 教具：计算器、加法表、减法表、PPT课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程 1. 导入：通过PPT课件展示加法和减法的概念，引导学生理解加法和减法的意义。
2. 新课导入：通过实例演示，让学生观察并总结两位数加两位数（不进位）以及两位数减两位数（不退位）的计算方法。
3. 动手操作：让学生分组进行计算练习，互相交流计算方法，加深对计算方法的理解。
4. 巩固练习：通过PPT课件展示练习题，让学生独立完成，检查计算结果。
5. 总结：对两位数加两位数（不进位）以及两位数减两位数（不退位）的计算方法进行总结，强调注意事项。
6. 课后作业布置：布置适量的课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计
1. 加法概念：将两个数合并成一个数的运算。
2. 减法概念：已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。
3. 两位数加两位数（不进位）的计算方法：将相同数位对齐，从个位开始相加，如果个位相加的结果小于10，则直接写在个位上；如果个位相加的结果大于或等于10，则将个位数保留，十位数进位。
两位数加减两位数(不进位,不退位)(教学设计)-一年级数学下册同步精品系列(苏教版)
两位数加减两位数（不进位，不退位）（教学设计）-【上好课】 一年级数学下册同步精品系列（苏教版）
教学目标：
1.学生能够掌握两个两位数加减法，且不进位，不退位。
2.学生能够应用所学知识，对两位数加减法进行口算。
教学重点：
1.理解两位数相加减法的基本概念。
2.掌握两位数相加减法的规则。
教学难点：
1.能够应用所学知识，对两位数加减法进行口算。
2.理解不进位，不退位的概念。
教学过程：
一、导入
在学生之间，设计一些简单的口算题目，如：23+45=，56+34=。
二、讲解
1.巩固十进位的概念：提出问题“当我们在做加减法时，相加的个位数加起来大于等于10时，需要进位。”
2.引出不进位概念：提出问题“如果两个数相加时，相加的个位数字小于10，那么我们就不需要进行进位，直接相加即可。”
3.引出不退位概念：提出问题“如果两个数相减时，相减的个位数字不小于零，那么我们就不需要进行退位，直接相减即可。”
4.进行案例教学，让学生学会如何不进位不退位进行口算。案例教学如下：
1.23+45=68，因为3+5=8，2+4=6，没有进位，不需退位。
2.89-47=42，因为9-7=2，8-4=4，没有退位，不需进位。
三、练习
1.随机抽取几组题目进行口算，并让学生互相核对。
（1）12+34= （2）65+33= （3）43+56=
（4）81-27= （5）98-26= （6）63-42=
2.以小组竞赛的形式进行比赛，加强学生的口算能力。
四、归纳
让学生总结口算方法，明确不进位不退位的概念。
五、作业
布置题目：21+23=？，85-23=？。
教学反思：
教学过程中，要注意不要只讲概念、公式等，更要关注学生的自主学习，让学生参与其中，通过竞赛、演算等方式让学生主动探索，提高学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。同时，还要注重如何落实教学资源，集中利用每一个资源，宣传教育，广开思路，让学生在学习过程中感受到是一种享受。六、教学评价
两位数加两位数不进位教学设计
《两位数加两位数的不进位加法》
孙姗姗
《两位数加两位数的不进位加法》
教学内容：青岛版一年级数学下册第七单元信息窗1——两位数加两位数的不进位加法。
教学目标：
1、让学生经历探索两位数加两位数（不进位）笔算方法的过程，初步掌握竖式计算的基本要求和格式，提高学生的计算能力和归纳能力。
2、让学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识，培养思维能力和合作学习的态度。
教学重点：让学生掌握两位数加两位数笔算的基本方法，初步掌握竖式计算的基本要求和格式。
教学准备：课件，小棒，计数器
教学过程：
（课前热身，做几道两位数加一位数的计算题）
一、创设情景，提出问题
师：孩子们，今天老师给你们带来一些照片，看，这是哪里？
生1：大海。
生2：海边。
师：对，这是大海，你们喜欢大海吗？有没有去海边玩耍过？
生齐：喜欢，去过。（简要和同学说说去海边游玩的经历）
师：正巧我们的好朋友小明的学校要组织一次去海边游玩的活动，孩子们，你们想不想和他一起去海边看一看、玩一玩呢？
生齐：想。
师：（课件出示情景图）看，小明和他的小伙伴玩得多开心呀，仔细观察，你能找到哪些数学信息？
（生答）
师：你看的真准，大家想一想，根据图中这些数学信息，你能提出哪些用加法解决的数学问题？谁想第一个说？
生1：一共捉了多少只螃蟹？（师板书问题）
师：谁会列算式？（播放课件）
生：12+26= （师板书）
师：谁还有不同的问题？
生2：一共捉了多少只虾？（师板书问题）
同位列算式。11+23=
师：同学们，你们说的太好了，那咱们先来看一下12+26，我们前面学过两位数加一位数的算式，那你们看看今天这个算式是什么样的？
生：两位数加两位数。（师板书课题）
二、探索新知。
师：对了，你们看的真仔细，今天咱们就来学习两位数加两位数。前面咱们已经掌握了一些口算的方法，那今天这道题就用自己喜欢的方法来算一算吧。你可以用口算，也可以用你手中的学具帮你。同桌两人可以互相合作。
苏教版一年级数学下两位数加、减两位数(不进位、不退位)
两位数加、减两位数
刘集中心校后曹小学 曹金亚
（作者简介；曹金亚，男，1966年出生，多次荣获“先进教师及优秀班主任”称号；2007年参加固镇县首届小学新课程教学设计获一等奖；2012年3月参加蚌埠市“完善农村留守儿童关爱体系和服务体系”的课题研究并取得优异成绩。）
教学内容：教科书第57-58页的内容。
教学目标：
1、让学生经历探索两位数加、减两位数（不进位、不退位）笔算方法的过程，能用竖式正确地进行计算。
2、让学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识，培养思维能力和合作学习的态度。
教学重点：
让学生掌握两位数加、减两位数笔算的基本方法。
教学难点：
两位数加、减两位数笔算方法的理解。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、复习导入
1、我会算：
9－5＝ 8－1＝
3＋6＝ 5＋4＝
20＋70＝ 30－10＝
50＋20＝ 35＋20＝
47－5＝ 72＋6＝
98－50＝ 65－30＝
2、我会填：
⑴45里面有（ ）个十和（ ）个一。
⑵（ ）个十和（ ）个一合起来是31。
⑶4个十减3个十是（ ）个十。
⑷ 4个十和3个十合起来是（ ）个十。
3、同学们，有一所学校的一年级学生在乘汽车准备到著名的景点黄山去旅游，你看他们多高兴啊！听一听他们说了什么吧！
二、自主探究，体会领悟
1、教学例题
出示情境图 让学生仔细观察挂图，读图中人物的对话。
提问：你能从图中看懂什么？你能提出什么问题？
在挂图下出示“两辆车上一共坐了多少人”的数学问题，学生连起来读挂图中的对话和下面的问题。
一年级数学下册教案-4 两位数加、减两位数(不进位、不退位)1-苏教版
那 《两位数加减两位数》教学设计
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第四单元《两位数加减两位数》
教学目标：
1．经历探索两位数加、减两位数(不进位、不退位)笔算方法的过程，能用竖式正确地进行计算。
2．在解决简单实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学的应用意识。
3．在教学过程中，进行数学阅读的指导。
教学重、难点：
在理解两位数加、减两位数(不进位、不退位)算理的基础上，熟练计算。
教学方法：
情景教学法 谈话法
教学过程：
一、激趣导入： 师：瞧，这是动物王国（手指大屏幕），今天，闫老师要带小朋友们一起去动物王国参观，大家想去吗？
师：答对题，才能去动物王国。
师：请看大屏幕，（课件出示）我会算：
60-30 75-50 58-3 23+30 86+3 60+20
师：小火车开起来，开到哪里？读算式，说结果。（正确的话用“”表示，错误的话用“”这个手势判断）
师：请你说,接着，下一个，再来~,你说,你来
师：23+30你是怎么计算的？生：把23分成20和3 先算：20+30=50，再算：50+3=53
师：小朋友的表现真不错，那接下来的问题肯定难不倒大家。（课件出示）（提问学生，其他学生判断对错）
45里面有（ ）个十和（ ）个一。
（ ）个十和（ ）个一合起来是31
5个一和1个一合起来是（ ）个一。
4个十和3个十合起来是（ ）个十。
师：同学们可真棒，我们一起乘车出发吧！
二、自主探索，合作交流 1、教学例题
（1） 仔细观察这幅图，思考你发现了哪些数学信息？（出示例题）
预设1：（请你说）生：我们车上坐了45人，我们车上坐了31人。
师：你的观察能力真强，找到了这么多的数学信息。
预设2：若学生只提出1个或是2个时。
师：这是他的发现，谁还发现有其他数学信息？生说。
(完整版)《两位数加减两位数》教学设计
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两位数加减两位数（不进位加、不退位减） 教学设计 教学内容 苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》一年级(下册)第 57－58 页。
教材简析 这部分教材教学不进位的两位数加两位数和不退位的两位数减两位数的笔算。
以学生乘车的场景为题材，先教学不进位加，在学生自主探索算法的基础上，引入笔算的方法。
学生以摆小棒、拨算珠的计算为基础，理解笔算的方法，特别是理解竖式的对位问题。
接着教学不退位减，注重学生独立思考、自主探索和合作交流，由加法笔算类推出减法的笔算方法。
学生分析：
学生在学习新知前，已经能比较熟练地口算 20 以内的加、减法和两位数加、减一位数或整十数。
部分学生由于学前教育充分，已经能口算 100 以内的两位数加、减两位数，并能准确地说出计算思路。
还有少数学生已经接触过笔算，对笔算有了初步的了解。
教学目标 1、经历探索两位数加减两位数不进位加，不退位减的笔算方法的探索过程，能正确进行计算。
2、结合情境提出问题、分析问题、解决问题，积累学生的数学活动经验，感受数学与日常生活的联系，发展其问题意识。
3、体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的自信心。 -----WORD格式--可编辑--专业资料-----
--完整版学习资料分享---- 教学重点 让学生掌握两位数加、减两位数笔算的基本方法。
教学难点 明确算理，正确对位 教学准备 课件、小棒、计数器 教学过程 一、旧知作引，做好铺垫 32＋7＝ 85-40＝ 28＋60＝
96-4= 40＋35＝ 21＋7＝ 49-10= 5＋43＝ 指名学生口答，并抽几题说一说你是怎样想的。
新苏教版小学一年级下册数学《44 两位数加、减两位数(不进位、不退位)》教案教学设计
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新苏教版小学一年级下册数学《4.4 两位数加、减两位数（不进位、不退位）》教案教学设计
（学习版）
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两位数加、减两位数(不进位、不退位)(教案)一年级下册数学苏教版
两位数加、减两位数（不进位、不退位）（教案）一年级下册数学苏教版
一、教学目标
1. 让学生理解两位数加、减两位数的概念，掌握计算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学内容
1. 两位数加、减两位数的概念。
2. 不进位、不退位的计算方法。
3. 相关练习题的讲解与练习。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：两位数加、减两位数的计算方法。
2. 教学难点：不进位、不退位的处理。
四、教具与学具准备
1. 教具：黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程
1. 导入：通过讲解生活中的实例，引导学生理解两位数加、减两位数的概念。
2. 新课：讲解两位数加、减两位数的计算方法，强调不进位、不退位的处理。
3. 练习：让学生分组进行练习，相互检查，教师巡回指导。
4. 讲解：针对学生练习中的问题，进行讲解和指导。 5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
六、板书设计
1. 板书两位数加、减两位数（不进位、不退位）
2. 板书内容：两位数加、减两位数的计算方法，相关练习题。
七、作业设计
1. 课后练习题：布置与课堂内容相关的练习题，巩固所学知识。
2. 家长签字：请家长检查作业，并签字确认。
八、课后反思
1. 教师反思：总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，为下一节课做好准备。
2. 学生反思：让学生反思自己的学习过程，找出不足之处，提高学习效果。
总结：本节课通过讲解两位数加、减两位数的概念和计算方法，培养了学生运用数学知识解决实际问题的能力。在教学过程中，注重学生的练习和指导，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识。课后作业和家长签字的设置，有助于家长了解学生的学习情况，共同促进学生的成长。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的核心步骤，包括导入、新课、练习、讲解和总结，直接关系到学生对知识的理解和掌握。
苏教版一年级数学下册两位数加、减两位数(不进位、不退位)教案(精品教学设计)
两位数加、减两位数（不进位、不退位）
教学内容：教材第59～60页的例题、“试一试”和“想想做做”的第1～5题。
一、教学目标：
1.让学生经历探索两位数加、减两位数（不进位、不退位）笔算方法的过程，能用竖式正确地进行计算。
2.让学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识，培养思维能力和合作学习的态度。
二、教学重点、难点：让学生掌握两位数加、减两位数笔算的基本方法。
三、教学资源：多媒体课件。
四、教学过程：
（一）创设情境，激发情趣 谈话：我们少年儿童是祖国的花朵，得到家庭、学校和社会的关心和爱护。你们看，有一所学校的一年级学生正乘汽车准备到全国著名的景点青海湖去旅游呢，他们多高兴啊，听一听他们说了些什么。
（二）自主探究，体会领悟
1，教学例题。 出示情境图 让学生仔细观察挂图，读图中人物的对话。 提问：你能从图中看懂什么？你能提出什么问题？想好之后在自己的小组里互相说说，然后各小组推选一名代表说一说。 在挂图下出示“两辆车上一共坐了多少人”的数学问题，学生连起来读挂图中的对话和下面的问题。 读完后提问：同学们读了题以后，知道这个问题可以用什么方法计算吗？
学生自己独立思考，再同桌讨论，然后进行小组交流，最后指名说说想法，达成共识。
板书列式：43+31= 提问：你们能不能借助自己的学具（小棒、算珠）或者利用已有的知识进行计算。并说说是怎样计算的。
学生独立思考后在小组里交流，最后推选代表汇报结果。
板书：40+30=70 3+1=4 70+4=74 谈话：请同学们回想一下，刚才你们用小棒计算时，把4捆和3捆合43
在一起，把3根和1根合在一起；用计数器计算时，40和30都拨在十位上，3和1都拨在个位上。有的同学心中想的算法是先算40+30，再算3+1。想想，这些算法的相同点是什么？
一年级下册数学教案-4.3两位数加、减两位数(不进位、不退位)丨苏教版
一年级下册数学教案4.3 两位数加、减两位数(不进位、不退位)丨苏教版
教案：一年级下册数学4.3 两位数加、减两位数（不进位、不退位）丨苏教版
一、教学内容
今天我们要学习的是两位数加、减两位数（不进位、不退位）的运算。我们将通过例题和练习来掌握这个运算的规律。
二、教学目标
1. 学生能够理解并掌握两位数加、减两位数（不进位、不退位）的运算方法。
2. 学生能够熟练运用两位数加、减两位数（不进位、不退位）的运算解决实际问题。
三、教学难点与重点
重点：让学生掌握两位数加、减两位数（不进位、不退位）的运算方法。
难点：如何让学生能够熟练运用两位数加、减两位数（不进位、不退位）的运算解决实际问题。
四、教具与学具准备
教具：黑板、粉笔、课件
学具：练习本、铅笔、橡皮
五、教学过程
1. 实践情景引入 同学们，你们去过商店吗？今天，老师带你们去商店看看，商店里的商品琳琅满目，我们要学会如何计算价格。
2. 例题讲解
例1：23 + 45
步骤1：对齐个位和十位
步骤2：从个位开始相加，3 + 5 = 8
步骤3：十位上的数相加，2 + 4 = 6
步骤4：所以，23 + 45 = 68
例2：32 14
步骤1：对齐个位和十位
步骤2：从个位开始相减，2 4不够，需要向十位借1，变成12
4 = 8
步骤3：十位上的数相减，3 1 = 2
步骤4：所以，32 14 = 18
3. 随堂练习
同学们，我们来做一些练习题，巩固一下两位数加、减两位数（不进位、不退位）的运算。
练习1：24 + 35 =
练习2：56 27 =
练习3：43 + 12 =
练习4：78 54 =
4. 板书设计
板书内容：
两位数加法： 对齐个位和十位
个位相加，十位相加
例如：23 + 45 = 68
两位数减法：
对齐个位和十位
个位相减，十位相减
例如：32 14 = 18
5. 作业设计
作业题目：