冀教版英语六下Lesson10Exerciseword教案
Lesson10 Exercise
一．教学目标：
一、知识目标:学生能听、说、读和把握单词minutes，hours，exercise
二、能力目标。通过情景教学，让学生在交际活动中学会利用简单的英语日经常使用语。
3、情感目标通过本课教学，使学生了解健康的生活方式应增强体育锻炼。
二．
教学重、难点：
一、把握本课四会单词: minutes, hours, exercise 是重点。
二、如安在实际中灵活运用 How much/How many/How often 是难点。
三． 教具：录音机、课文录音带、课件。 四．
教学时刻：一课时
五．教学进程：
Step 1 、Class Opening and Review
1. Greeting ：“Hello！How are you ?Nice to meet you !”
2 Let’s watch a short movie. Then answer the
questions: Does Coofy love sports?
What sports does he play?
[设计用意] 关于锻炼的卡通动画，生动有趣，吸引学生眼球，提升学习英语爱好，同时牢牢围绕本课“锻炼”这一主题展开，为后文的学习做铺垫。
Step2 、 New Concepts and practice
1. 句型表达：What is exercise？.
通过对观看卡通动画片，回答下列问题，引出关于运动、锻炼的相关辞汇，自然地谈论到What is exercise？
2．句型操练：What is exercise？…… ing is exercise.
依照图片描述What is exercise? ______ing is exercise.
[设计用意]设计一系列的活动，目的确实是为了让学生清楚地熟悉什么是锻炼，并能用英语正确的表达。此部份不拘限于讲义所罗列的四个动作，将以前学过的动词短语展此刻学生眼前，新旧知识结合到一路，巩固新知温习旧知。另外这部份我做了拓展，打高尔夫，网球词组讲义上没有显现，我添加了进来，拓展了知识面，
3．情境中学习单词 minutes，hour ，及时刻的转换。Exercise can make our body strong and healthy. How much exercise do you need? About twenty minutes of exercise three times a week. 引出对时刻：minutes，hour 的学习。通过时刻的填空转换练习巩固新授知识。 [设计用意] 在轻松的气氛中学习本课的重点内容，内容环环相扣，学练结合，同时激发学生爱好，使学生在学中玩，玩中学。
Step3、Consolidation
1. 听课文完成表格
2. 视频展现Look and listen.
（1）.What sports does she do?
（2）.How many minutes does she exercise every week?
Step 4、Enlargement 知识拓展：
同窗们，本节课咱们学习了exercise一词，exercise作为名词有可数和不可数之分，当“锻炼、练习”讲时是不可数名词。当“操”讲时为可数名词。例如：morning exercises,
eye exercises
Step五、Homework.
Ⅰ.Collect more English names of exercise. And write five sentences using “_____ing is exercise.”
六．板书设计：Lesson 10 Exercise
1 mintues hours Sixty minutes make an hour. 2 exercise
Riding a bike is exercise.
Walking is exercise. Running is exercise.
Playing ping-pong is exercise. 反思
冀教版六年级下.Lesson10 Exercise
冀教版六年级下：Lesson 13 Exercise 教学设计
一． 教学目标：
1、知识目标:学生能听、说、读和掌握单词minutes，hours，exercise
2、能力目标。通过情景教学，让学生在交际活动中学会使用简单的英语日常用语。
3、情感目标通过本课教学，使学生了解健康的生活方式应加强体育锻炼。
二． 教学重、难点：
1、掌握本课四会单词: minutes, hours, exercise 是重点。
2、如何在实际中灵活运用 How much/How many/How often 是难点。
三． 教具：录音机、课文录音带、课件。
四． 教学时间：一课时
五．教学过程：
Step 1 、Class Opening and Review
1. Greeting ：“Hello！How are you ?Nice to meet you !”
2 Let’s watch a short movie. Then answer the questions:
Does Coofy love sports?
What sports does he play?
[设计意图] 关于锻炼的卡通动画，生动有趣，吸引学生眼球，提升学习英语兴趣，同时紧紧围绕本课“锻炼”这一主题展开，为后文的学习做铺垫。
Step2 、 New Concepts and practice
1. 句型表达：What is exercise？.
通过对观看卡通动画片，回答问题，引出关于运动、锻炼的相关词汇，自然地谈论到What is exercise？的话题。 2．句型操练：What is exercise？…… ing is exercise.
根据图片描述What is exercise? ______ing is exercise.
[设计意图]设计一系列的活动，目的就是为了让学生清楚地认识什么是锻炼，并能用英语正确的表达。此部分不拘限于课本所罗列的四个动作，将以前学过的动词短语展现在学生眼前，新旧知识结合到一起，巩固新知复习旧知。此外这部分我做了拓展，打高尔夫，网球词组课本上没有出现，我添加了进来，拓展了知识面，
六年级下册英语教学设计-Lesson10 Exercise-冀教版
六年级下册英语教学设计-Lesson10 Exercise-冀教版
一、教学目标
知识目标：
1. 学生能够掌握形容词比较级的构成和用法；
2. 学生能够运用所学的形容词比较级，描述人或物的优劣；
3. 学生能够运用所学的语言知识，进行口语交际。
技能目标：
1. 学生能够在团队合作中，共同完成任务；
2. 学生能够在口头交流中，表达自己的观点和意见。
情感目标：
1. 培养学生用积极的心态对待英语学习；
2. 培养学生的创新精神，鼓励学生灵活运用所学知识。
二、教学重点和难点
教学重点：
1. 形容词比较级的构成和用法；
2. 运用所学的形容词比较级，描述人或物的优劣。
教学难点：
1. 运用所学的语言知识，进行口语交际；
2. 培养学生的创新思维和口语表达能力。
三、教学内容和步骤
教学内容：
本节课的教学内容为Lesson 10 Exercise，主要涉及形容词比较级的构成和用法，并通过团队合作和口语交际，提高学生的英语应用能力。
教学步骤：
步骤一：新课导入
1. 教师在黑板上写出形容词的比较级形式，并要求学生自己思考比较级的构成规律； 2. 教师通过会话的方式，让学生自己发现形容词比较级的用法规律，并引导学生进行正确理解。
步骤二：课课件展示
1. 使用课件展示形容词比较级以及相应的词汇，帮助学生理解并运用所学的知识；
2. 分组让学生针对所给的图片，用形容词比较级描述对应的人或物，并在组内交流讨论有何不同。
步骤三：小组合作
1. 小组合作，同桌之间互相讨论和编写一篇介绍自己所在小组的文章；
2. 利用所学的形容词比较级，团队成员之间进行合理的分配和任务协调。
步骤四：作文比赛
1. 每个小组将自己的文章进行宣读和展示；
2. 学生进行评选，最后评选出最优秀的小组文章。
步骤五：总结和反思
1. 教师进行总结和反思，巩固学生所掌握的知识；
2. 学生进行自我反思和总结，发挥自己的创新精神，提出改进方案。
冀教版英语六年级下册 Lesson 10 Exercise 教案
Lesson10 Exercise教案
一、教学目标：
1、学生能听、说、读和掌握单词minutes, hours, exercise。
2、通过情景教学，让学生在交际活动中学会使用简单的英语日常用语。
3、使学生了解健康的生活方式应加强体育锻炼。
二、教学重点：
能听、说、读和掌握单词minutes，hours，exercise
能在现实语境中运用本单元句型进行对话练习。
三、教学难点：
运用本课所学进行回话练习。
四、教学用具：
多媒体课件、单词卡。
五、教学步骤和建议
（一）Warming-up
师生问好：
T: Good morning class.
S: Good morning teacher.
T: How are you?
S: We are fine.
教师出示课件并询问学生几个问题
What kind of sports do you like?
（二）Presentation
1.展现课文内容，学习课文第一部分.
① 主语 riding a bike 是一个动名词短语，动名词作主语时，
谓语动词用第三人称单数形式。
② exercise的用法：
作名词时，既作不可数名词，意为“锻炼” 也可作可数名词，意为“练习，练习题” 。
2.Exercise helps make your body healthy and strong. 运动能够帮助你保持健康和强壮。
⑴句型：help do sth 帮助做某事
Doing exercise helps keep fit. 做运动帮助保持健康。
⑵ 句型：make sb/sth+形容词，保持某种状态。
例： Her song makes me happy. 她的歌曲让我快乐。
3. 学习课文第二部分。
（1）展现课文内容，首先听课文录音，学习课文第二部分.
（2）要求学生认真听然后大声读课文，并回答问题：
六年级下册英语教案-Unit2Lesson10Exercise｜冀教版(三起)
教案：冀教版六年级下册英语Unit 2 Lesson 10 Exercise
教学目标：
1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子，理解日常对话的含义。
2. 能力目标：通过小组活动，提高学生的口语交流能力和合作能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心。
教学内容：
2. 句子：1. Can you send a letter to your friend?
2. Sure, I can. I'll put it in an envelope and stamp
it.
3. Where is the post office?
4. It is near the bank.
5. How far is it from here?
6. It is not far from here.
教学重点与难点：
1. 重点：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子。
2. 难点：学生能够正确运用生词和句子进行日常对话。
教具与学具准备：
1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：学生课本、练习册、笔。
教学过程：
1. 热身（5分钟） 1.1 教师与学生用简单的英语进行问候，询问学生上一节课的学习情况。
1.2 学生进行小组活动，用英语进行自我介绍，介绍自己的朋友。
2. 生词学习（10分钟）
2.1 教师展示PPT，引导学生学习本节课的生词。
2.2 学生跟读生词，教师纠正发音。
2.3 学生进行小组活动，用生词进行简单的句子构建。
3. 句子学习（10分钟）
3.1 教师展示PPT，引导学生学习本节课的句子。
3.2 学生跟读句子，教师纠正发音。
3.3 学生进行小组活动，用句子进行简单的对话。
4. 对话练习（10分钟）
4.1 教师引导学生进行角色扮演，模拟对话场景。
六年级下册英语教案Lesson10Exercise冀教版
教案：六年级下册英语教案Lesson 10 Exercise冀教版
一、教学目标
1. 知识目标：
（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
（3）了解西方的节日文化，增强对文化差异的认识。
2. 能力目标：
（1）能够独立完成听力练习，提高听力技能。
（2）能够通过阅读和写作练习，提高阅读和写作能力。
（3）能够运用所学知识进行实际场景的交际。
3. 情感目标：
（1）培养学生的学习兴趣，激发学习英语的积极性。
（2）培养学生热爱生活，关注社会的情感态度。
二、教学内容
1. 主题：本课的主题是西方的节日文化，包括圣诞节、感恩节、万圣节等。
2. 语言知识：本课将学习一些与节日相关的词汇和句型，如“What do you do on ?”, “I usually”等。
3. 语言技能：通过听力、口语、阅读和写作练习，提高学生的英语语言技能。
三、教学重点与难点
1. 重点：本课的重点是让学生掌握与节日相关的词汇和句型，并能运用到实际场景中。 2. 难点：本课的难点是让学生能够正确地听懂、说出口语材料，并能够运用到实际交流中。
四、教具与学具准备
1. 教具：教师准备课件、录音机、磁带等教学用具。
2. 学具：学生准备课本、练习本、铅笔等学习用具。
五、教学过程
1. 热身（5分钟）
教师与学生进行简单的对话，询问学生对节日的了解，激发学生的学习兴趣。
2. Presentation（10分钟）
教师通过课件展示本课的主题，介绍西方的节日文化，让学生了解不同的节日和习俗。
3. Practice（10分钟）
教师播放录音，学生跟随录音进行听力练习，然后进行口语模仿练习。
4. Reading and Writing（10分钟）
学生阅读课文，回答相关问题，然后进行写作练习，描述自己喜欢的节日。
5. Summary（5分钟）
六、板书设计
板书设计简洁明了，主要包括本课的主题、重点词汇和句型。
冀教版英语六年级下册 Lesson 9 教案
Lesson9 Eat More Vegetables and Fruit!
教案
一、教学目标：
1、能听、说、读和写词汇：vegetables cabbage, fruit, month
2、恰当的使用How often…?句型描述自己日常的饮食状况。
3、在完成调查表的过程中，通过师生活动、学生互动等活动，使学生能够描述自己日常的饮食状况。
4、通过学习,培养学生学习英语的持久兴趣和良好的饮食、生活习惯。
二、教学重点：
1、词汇：vegetables, cabbage, fruit, month
2、使用How often…?句型描述自己日常的饮食状况。
三、教学难点：
使用How often…?句型描述自己日常的饮食状况。
四、教学用具：
多媒体课件、单词卡。
五、教学步骤
（一）Warming-up
师生问好：
T: Good morning class.
S: Good morning teacher.
T: How are you?
S: We are fine.
教师出示蔬菜水果图片并询问学生
Do you often eat vegetables?
（二）Presentation
1.展现课文内容，学习课文第一部分.
(1) 要求学生认真听然后大声读课文，并回答问题：
Read and answer the questions.
① How often does Danny eat vegetables? ②How often does Danny eat fruit?
③ How often does Danny eat donuts?
(2) 讲解课文知识点。
How often的用法，并附上例题。
(3) 频率副词的用法。
(4) twice a week
once 一次；twice 两次。三次及三次以上用“基数词＋times” 表示次数。例如：three times 三次； four times 四次。
六年级下英语教学设计-Lesson10 Exercise-冀教版
六年级下英语教学设计-Lesson10 Exercise-冀教版
教学目标
本教学设计旨在达到以下目标：
1. 学生能够听懂两个学生就他们的生活方式进行简单的交流。
2. 学生能够掌握家庭成员的英语发音和拼写，并能够简单地用英语描述家庭成员。
3. 学生能够运用所学的句型和单词，进行简单的听、说、读、写练习，并在实际生活中应用。
教学准备
1. 课件PPT
2. 音频文件或视频文件
3. 学生练习册
4. 班级黑板和白板及相应的笔
教学过程
本课程的教学设计分为四个部分，分别为：
1. 上课前准备
2. 课堂教学
3. 课堂练习
4. 课后作业
上课前准备
• 教师准备PPT教学课件，并准备相应的音频文件或视频文件。
• 教师复习本课之前的授课内容，并根据不同学生的实际情况调整本节课的教学内容。
• 教师检查学生的作业，并对学生疑问进行解答和说明。
课堂教学
Step 1. 导入新课
• 教师打开PPT，播放音频或视频文件，让学生先听一遍，激发学生的兴趣和注意力。 • 教师随即展示词汇表，并让学生跟读单词，同时练习单词的发音。
• 教师设计响应式问题：“What can you find in the picture?（你能在这张照片里发现什么？）”，让学生根据课件图片回答，并提供鼓励和帮助。
Step 2. 系统教学
• 教师根据教学PPT和课本中的教材，跟着图致，示范和引导学生一起复习并学习英语单词和句型。
Step 3. 互动合作
• 教师设计互动活动：“让学生围成小组，以组为单位完成课本的练习。”
• 学生在小组内互相提醒和帮助，互相协作，完成小组练习任务。
Step 4. 综合训练
• 教师设计综合训练内容，要求学生进行口语，听力和阅读等方面的练习。
• 教师鼓励学生不断地练习，强化所学知识，并提供反馈和评价。
课堂练习
在课堂练习环节中，教师可以进行课堂测验，以检查学生对所学知识的掌握情况。测验的具体内容可以包括听写、口语表述、句子填空、阅读理解等等。
六年级下册英语教学设计Lesson 10 Exercise冀教版
六年级下册英语教学设计 Lesson 10 Exercise 冀教版
教学目标
• 掌握单词：newspaper, appear, after, behind, beside
• 能够听懂、会说和读出有关人物身份的信息
• 能够在读短文时理解和运用所学语言知识
• 能够根据短文内容回答问题
教学重点和难点
• 教学重点：阅读短文理解人物身份及行动，掌握新单词
• 教学难点：在读短文时运用所学语言知识
教学准备
PPT、白板、黑板、单词卡片、短文卡片
教学过程
明确任务
1. 导入新课
• 学生们一起唱英文歌曲《If You are Happy》；
• 让学生们回忆上一课所学的内容，并总结本课的教学目标。
2. 学新知
• 学习新单词：newspaper, appear, after, behind, beside；
• 根据使用情况练习单词拼写和朗读。
3. 理解短文
• 预测短文内容，简要介绍短文中的人物。
• 根据短文中的人物和行动，回答问题并理解人物身份。
4. 讨论问题
• 根据短文中的人物和行动，展开讨论，让学生们自己思考和提出自己的思路；
• 了解学生们的想法，并进行评价和讨论。 设计实践
1. 学新知 （1）呈现新单词：newspaper, appear, after, behind, beside；
（2）边看边读，教师发音指导学生跟读； （3）通过举例和组织句子，让学生们理解新单词的含义和用法。
2. 理解短文 （1）呈现短文； （2）给出预测问题：Who are the characters?
What do they do? Where are they?； （3）带领学生一遍遍阅读短文，重点理解短文中的人物和行动； （4）回答问题并判断人物身份。
短文：Two Friends
Susan and Gina are good friends. They meet at the park on Saturdays.
六年级下册英语说课稿-Unit 2 Lesson 10 Exercise-冀教版
六年级下册英语说课稿-Unit 2 Lesson 10 exercise-冀教版
一、教学目标
1. 能够听、说、读、写单词和句子：twice, play, basketball, once,
soccer, ball, times, how many times, I play soccer twice a week. I play
basketball once a week.
2. 能够运用所学知识回答问题：How many times do you play soccer
(basketball)?
3. 能够自由运用新掌握表达方式问答日常活动频次。
二、教学重点难点
1. 教学重点：学生能够熟练地运用新掌握的词汇和句型进行简单的问答，并理解常见活动的频次。
2. 教学难点：运用所学知识，结合日常生活进行句型的创造性表达。
三、教学准备
1. 课件、配图等教学资源
2. 展示、手写板
四、教学过程
1. 导入
1. 教师出示课件，呈现两张图片。一张是玩足球，一张是打篮球。老师问：“你们知道这是什么吗？（学生回答）你们知道这些活动多少天进行一次或每周进行几次吗？（学生回答）”
2. 老师用幼儿可理解的语言解释两个词：twice和once。
2. 讲解新单词和句子
1. 老师通过黑板或PPT出示图片，操作剪刀和篮球，进行动作示范。老师在口语中使用新单词和句子。
2. 让学生跟随老师说出新单词和句子。
3. 教学方法
在下文示范教学过程的每个步骤中，使用互动和参与的方法。让学生通过问答和回答练习新单词和句子，并其他更多有关活动频次的话题。 4. 观看视频
edpuzzle上的关于新句子的视频：让学生做一个视频，解释新句子和单词的含义。
5. 创新句型
老师带头，指导学生以新单词和句子为原型，创造新的表达方式。要求学生用更多的活动和天数创造句子。
6. 练习
1. 在课件上，老师编写了若干个问题，并使用问题练习新句子。学生必须回答问题，使用新单词和句子。
六年级下册Lesson 10(教案)冀教版小学英语
冀教版小学六年级下册英语教学设计
课题：Lesson 10 Exercise
教学目标：
（1）掌握单词：exercise, minute, hour。
（2）能够使用How many minutes do you _____? About ___ minutes.就生活实际进行问答。
教学重点：
（1）词汇：exercise, minute, hour
（2）句型：___ing is exercise.How many minutes do you _____?
About ___ minutes.
教学难点：
（1) “exercise”的发音、记忆与理解
（2) How many minutes do you ____?
教学教具准备：多媒体课件
教学过程
Ⅰ. Greetings.
Ⅱ. Presentation
Step 1: 新授词汇：exercise
1. 音：教师通过之前呈现的图片告诉学生“Playing sports means
exercise.”
2. 形：幻灯片呈现exercise, 教师进行分音节教授；
3. 义：借助幻灯片上的图片，教师初次输入“___ing is exercise.”句型，并询问学生“What else is exercise? What is not
exercise?”学生进行小组讨论。
4. 问题：Why do you exercise?
学生对于这个问题的回答一定是归于“Health”这个单元主题，所以教师可以适时的导入文本的主题“Exercise helps make your body healthy and strong.”
5. 听读文本的第一部分。
Step 2: 新授词汇：minute
1. 音&形：教师先让学生观看第二部分的动画，提出问题“How often