语文：1.2《祝福》同步练习(人教新课标版必修3)
第 1 页 共 4 页祝 福基础知识及其运用一、字词1.选出下列黑体字注音全对的一项（ ）A悚然（ｓǒｎｇ） 负疚（ｊｉù） 窈陷（ｙāｏ）B新正（ｚｈēｎｇ） 倔强（ｊｉàｎｇ） 炮烙（ｌàｏ）C草窠（ｋē） 歆享（ｘīｎ） 荸荠（ｑí）D踝骨（ｌｕǒ） 谬种（ｍｉù） 朱拓（ｔà）2.选出下列多音字读音一致的一项（ ）A中肯 中意 中伤 中看B简称 称职 自称 称道C巷道 小巷 巷战 深巷D着陆 着落 着手 附着3.对下列字的笔画说明正确的一项A免 录 其 亟，同为8画B堰 筐 象 隽，同为12画C鬼 垛 尅 俞，同为9画D养 恭 虎 享，同为9画4.选出对黑体字词解释有误的一项（ ）A寒暄（太阳的温暖） 形骸（身体） 收敛（收拢聚集）B蹙缩（紧迫） 间或一轮（偶而） 歆享（喜爱、羡慕）
第 2 页 共 4 页C沸反盈天（满） 窈陷（幽远） 安逸（安闲）D鄙薄（轻蔑） 折罪（抵作） 素不相识（向来）5.选出书写无误的一组词语（ ）A寻死觅活 宽宏大量 磨拳擦掌B百无聊赖 瘦削不堪 芒刺在背C咀嚼赏鉴 来龙去脉 阴谋鬼计D相形见拙 原形毕露 毫不介意二、语言运用1.选出标点运用无误的一项（ ）直到十几天之后，这才陆续的知道她家里还有严厉的婆婆①一个小叔子，十多岁，能打柴了②她是春天没了丈夫的③他本来也以打柴为生，比她小十岁④大家所知道的就只是这一点。① ② ③ ④A ； ； 。 。B ， ； ； 。C ； ； 。 ：D ； ； ； ：2.下句空白处依次应填入的词语是（ ）〔 〕四婶，〔 〕后来雇用的女工，大抵（ ）懒（ ）馋，〔 〕馋而且懒，左右不如意，〔 〕也还提起祥林嫂。A只有 因为 或 或 而且 所以
第 3 页 共 4 页B唯独 由于 非 即 或者 所以C只有 因为 非 即 或者 所以D只有 因为 或 或 甚至 所以3.下列句中的“究竟”与“旧历的年底毕竟最像年底”里“毕竟”意义相同的一句是（ ）A对于这件事，大家都想知道个究竟。B她究竟经验丰富，说的话很有道理。C一个人死了之后究竟有没有魂灵的？D这究竟是怎么一回事？4.把打乱顺序的七句话重新排列合理的是（ ）①幸而府上是向来宽洪大量，不肯和小人计较的。②阿呀阿呀，我真上当。③她来求我荐地方，我那里料得到是瞒着她的婆婆的呢。④这回我一定荐一个好的来折罪……。⑤总是我老发昏不小心，对不起主顾。⑥我这回，就是为此特地来说说清楚的。⑦对不起，四老爷，四太太。A②③⑥⑤⑦①④B②③①⑦⑤⑥④C②⑥③⑦⑤①④D②⑤③⑦⑥④①
第 4 页 共 4 页5.选出对“无聊生者不生，即使厌见者不见”一句含义理解正确的一项（ ）A无所依靠而不想活的人，干脆死去，就使讨厌见他的人看不见他了。B无所依靠而活不下去的人，不如干脆死去，就使讨厌见他的人不再见到他。C生活没有意思活不下去的人，不如干脆死去，即使讨厌见他的人也见不到他了。D没有意思而不想活的人，干脆死去，即使讨厌见他的人也见不到他了。三、文学常识指出下列判断有误的一项（ ）A选入课本的鲁迅的几篇小说发表年代的先后顺序是：《一件小事》《孔乙己》《祝福》。B《四书》指的是《论语》《孟子》《大学》《中庸》，它得名于宋朝的朱熹。C“牺牲”的古义是指祭祀用的牛、羊、猪三牲，后来也泛指祭祀用的肉类。D鲁迅的小说集有《彷徨》《呐喊》《故事新编》，《祝福》选自《彷徨》。 阅读思考 一、看见的人报告说，河里面上午就泊了一只白篷船，篷是全盖起来的，不知道什么人在里面，但事前也没有人去理会他。待到祥林嫂出来淘米，刚刚要跪下去，那船里便突然跳出两个男人来，像是山里人，一个抱住她，一个帮着，拖进船去了。祥林嫂还哭喊了几声，以后便再没有什么声息，（①）给用
第 5 页 共 4 页什么堵住了罢。接着就走上两个女人来，一个不认识，一个就是卫婆子。窥探舱里，不很分明，她（②）是捆了躺在船板上。“可恶！然而……。”四叔说。这一天是四婶自己煮午饭；他们的儿子阿牛烧火。午饭之后，卫老婆子又来了。“可恶！”四叔说。“你是什么意思？亏你还会再来见我们。”四婶洗着碗，一见面就愤愤的说，“你自己荐她来，又合伙劫她去，闹得沸反盈天的，大家看了成个什么样子？你拿我们家里开玩笑么？”1.选段空白①、②处应填入的词语是（① ② ）①A仿佛 B好像 C大致 D大约②A真 B像 C确 D怕2.对鲁四老爷的话“可恶！然而……”理解正确的是（ ）A指卫老婆子光天化日之下结伙劫走祥林嫂可恶，然而祥林嫂也不该从家里逃出来。B指祥林嫂被劫走损害了鲁四老爷家的体面还给他家生活添了麻烦，实在可恶，然而婆婆劫回逃走的媳妇也合理。C指卫老婆子一伙人劫走祥林嫂太不人道，还给鲁四老爷家添了麻烦，然而祥林嫂也不该从家里跑出来。D指祥林嫂光天化日之下被劫走竟无人敢阻拦实在可恶，然而婆婆劫回逃走的媳妇也合理。
第 6 页 共 4 页3.对鲁四老爷一句“可恶”的正确理解是（ ）A指卫老婆子不该自己荐他来，又合伙劫她去，大家看了不成样子。B指卫老婆子合伙劫走了祥林嫂，给鲁四老爷家添了麻烦，还再上门来做什么？C指鲁四老爷对祥林嫂被劫走内心愤愤不平，卫老婆子一伙实在可恶。D指卫老婆子合伙劫走了祥林嫂，还好意思再来鲁四老爷家，是什么意思？二、从前有位艺术家，小时候他根据想象画过一ｆú（①）老头儿的肖像。他不满意自己的作品，不停地涂改，终于老头儿从画上走下。小艺术家给吓住了。“您是谁？”“是巫师吧？”“不，不是。”“魔术家？”“不是。”小家伙猜到了，“您叫‘不是’。”“这回你对了。”老头儿说，“人们确实这样称呼我。认为我——完完全全不是他们所需要的那样。”“您都干些什么呢？”小家伙问。“我的工作可多哪。人类在地球上所创造的一切美好的事物，都有我的一份功劳。将来你会懂得的。”说罢他便转回到画布上去。过了许多年，小艺术家成了名ｆù（②）其实的画家。人们喜爱他的画，他的名声越来越大，可是，艺术家并不满意自己的作品，这些画只在他在上边劳作时，才给他以快慰。工作一完〔 〕便油然而ｓｈēｎｇ（③）。一次，参加巡回画展归来，他久久不能入睡。“不是，完全不是！”艺术家长嘘短叹着。突然他幼年时画的那个老头儿出现了。老头儿跟他谈起他的作品表示不特别喜欢这些画，还说“你自己也不喜欢”。这次谈话作用非凡。艺术家从未如此玩命地干过。新作品带给他更大的名声，终于一切疑惑都消失了。“要是那老头儿看到这些画”。他暗想，“大概也不会不
第 7 页 共 4 页喜欢。”可那老头儿从此销声ｎì（④）迹，再没出现过。又过了许多年。一次画家在储藏室发现了老头儿的肖像。“这是谁呀？”“你想不起来我了。”老头儿从画上走下，“我一直等着你呼唤我，可你没有。你把‘不是’老头儿给忘了。现在用我的眼光去看看你的作品罢。”“这是怎么回事？”艺术家惊叫着，“这难道是我的作品么？不，这不是！不是！”“你叫我了，”老头儿忧郁地说，“可现在晚了。很遗憾，晚了。”（选自《艺术家》文字略有改动）1.根据拼音写出汉字(1)一ｆú (2)名ｆù其实(3)油然而ｓｈēｎｇ (4)销声ｎì迹2.为2段〔 〕处选填恰当的词语（ ）A疑惑 B困惑 C疑问 D疑难3.对选文一段中划横线句子意思理解正确的是（ ）A人类在地球上所创造的一切美好的事物，都需要经过长期的艰苦的奋斗得来。B人类在地球上创造一切美好的事物都需要一个漫长的不断探索的过程。C只要抱着永不知足、不断进取的态度，人类就能创造出一切真正美好的事物。D人类在地球上创造一切美好的事物，都需要抱有一种永不知足、不断进取的态度。4.四段首句说“这次谈话作用非凡”，选项中不属于谈话作用的是（ ）A艺术家心中的一切疑惑都消失了。
第 8 页 共 4 页B艺术家看到自己的不足，更加拼命地工作。C新作品带给他更大的名声。D艺术家拼命努力又创作出新的作品。 答案 一、1.C（A项“窈”正音应为ｙǎｏ，B项炮烙的“烙”正音应为ｌｕò，D项“踝”正音应为ｈｕáｉ）2.D（D项“着”同为ｚｈｕó，A项“中看”的“中”音ｚｈōｎｇ，其余为ｚｈòｎｇ，B项“简称”、“称道”、“自称”音同为ｃｈēｎｇ，“称职”的“称”音为ｃｈèｎ，C项“巷道”的“巷”音为ｈàｎｇ余读ｘｉàｎｇ） 3.C（A项“免”为7画，B项“象”为11画、“隽”为10画，D项“恭”10画、“虎”8画、“享”8画） 4.B（“歆享”的“歆”这里指神享用祭品） 5.B（A项“宏”应为“洪”，“磨”应为“摩”；C项“鬼”应为“诡”；D项“拙”应为“绌”） 二、1.D（这句话分别介绍了祥林嫂的婆婆、小叔子、丈夫的一些情况，呈并列关系，应用分号隔开，最后一句是总结，所以前边用冒号） 2.C 3.B（A项“究竟”意为结果、原委，CD项的“究竟”用在问句里表追究） 4.C（在这段话里，卫老婆子先表白自己上当，②⑥③句是这层意思，⑦⑤①句又向鲁四老爷和四婶道对不起④句表明自己要如何折罪。） 5.B（由选项的主要区别处“聊”、“生”、“即使”比较、分析判断）三、A 阅读思考
第 9 页 共 4 页一、1.①D（联系前文看，祥林嫂给用什么堵住了，不是凭视觉看到而是靠听觉感受，所以当选D项） ②B（因为是“窥探舱里，不很分明，所以不是“真”、“确”，也不是表估计的“怕”。） 2.B（鲁四老爷是站在维护他自家尊严和维护封建礼教的立场上说这句话的） 3.A（联系下文四婶的话，便不难理解） 二、1.①幅 ②副 ③生 ④匿 2.A（“困惑”，指感觉困难，不知道该怎么办，“疑惑”指不相信，据句意当选A） 3.D（关键在这里的“我”代表的是永不知足，所以排除A、B、C项是因为太绝对，“永不知足”只是创造美好事物的一份功劳） 4.A、C祝福（练习测试2）一、《祝福》前后三次描写祥林嫂的肖像，填空，并说说所填词语表现的意义。第一次逃到鲁镇时的肖像：头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，年纪大约二十六七，脸色① ，但两颊② 。第二次到鲁镇时的肖像：她头上③ 扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，只是两颊上已经④ ，顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有⑤ 了。临死前的肖像：五年前的花白的头发，即今已经⑥ ，全不像四十上下的人；脸上⑦ ，黄中带⑧ ，而且⑨ 了先前悲哀的神色，仿佛是⑩ 似的；只有那眼珠(11) *一轮，还可以表示她是一个活物。二、选出正确的答案：1、《祝福》的主题是：
第 10 页 共 4 页A通过祥林嫂的悲剧，深刻地表现了地主阶级和农民阶级的对立，猛烈地鞭挞了封建主义和地主阶级，批判了封建社会买卖婚姻的制度。B通过祥林嫂的悲剧，深刻地揭露了封建制度、封建礼教对劳动人民的摧残，指出了旧中国劳动妇女悲惨命运的社会根源。C通过祥林嫂的悲剧表现了鲁四老爷仇视新党、仇视劳动人民，杀人不用刀的反动阶级本质，深刻揭露了辛亥革命失败的阶级根源。D通过这一悲剧，猛烈地抨击了黑暗的封建社会和吃人的封建礼教，讽刺了辛亥革命的软弱妥协性，指出只有推翻封建社会，劳动妇女才能翻身解放。答（ ）2、“你放着，祥林嫂！”四婶慌忙大声说。四婶这句大喝的作用是：A表现了封建统治阶级对祥林嫂的歧视和摧残。B表现了地主阶级的迷信与自私。C使祥林嫂用替身赎了罪的幻想破灭了，造成她在神权压力下的精神崩溃。D表现了地主阶级的凶恶本质，说明祥林嫂死于封建政权的迫害。答（ ）三、阅读下面两段课文，回答问题。冬季日短，又是雪天，夜色早已笼罩了全市镇。人们都在灯下匆忙，但窗外很寂静。雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感得沉寂。我独坐在发出黄光的菜油灯下，想，这百无聊赖的祥林嫂，被人们弃在尘芥堆中的，看得厌倦了的陈旧的玩物，先前还将形骸露在尘芥里，从活得有趣的人们①看来，恐怕要怪讶她何以还要存在，现在总算②被无常打扫得干干净
高中语文必修3“祝福”知识点总结归纳附练习答案
高中语文必修3“祝福”知识点总结归纳
一、学习探究
1．文章在结构上采取倒叙手法有什么作用？
答：（1）为读者设置了一系列悬念：祥林嫂过去是什么人，为什么会落到这个地步，为什么又会在死前提出那样奇怪的问题呢……这一切疑惑都使读者急于追根溯源，探求原委。
（2） 一边是鲁镇年终祝福时热闹忙碌的气氛，一边是祥林嫂在富人们一片祝福声中寂然死去，造成了浓厚的悲剧气氛；死后引起鲁四老爷的震怒，被骂为“谬种”，这就揭示了祥林嫂与鲁四老爷之间尖锐的矛盾，突出了小说反封建的主题。
2．文章三次有关“祝福”的描写，有何作用？
答：不但揭示了祥林嫂悲剧的典型环境，而且也印下祥林嫂悲惨一生的足迹。
①小说在开头渲染了鲁镇年终祝福的热闹忙碌的气氛，通过环境描写揭露了人与人之间的矛盾冲突， 预示了祥林嫂悲剧的社会性。同时，通过“年年如此……今年自然也如此” 的描写，点出了辛亥革命后农村的状况：阶级关系依旧，风俗习惯依旧，封建思想依旧，而破折号后插入的部分又反映出在贫富悬殊的社会里，穷人无福可言。
②第二次是对祥林嫂死后鲁镇旧历的年底雪天的描写，渲染了悲凉沉寂的气氛，烘托祥林嫂死后的凄凉和我的“沉痛”心情。中间的议论，表现了我对这个黑暗社会的憎恨，最后一句的“舒畅”是愤激和沉痛之语。特定的环境描写，推动了情节的发展，同时也增加了人物形象的真实感与感染力。 ③第三次是结尾通过“我”的感受对祝福景象的描写，渲染了热闹的气氛，同时反衬出祥林嫂惨死的悲凉。祥林嫂死的惨象和天地圣众“预备给鲁镇的人们以无限的幸福”的气氛，形成鲜明的对照，深化了对旧社会杀人本质的揭露，同时在布局上也 起到了首尾呼应，使小说结构更臻完美的作用。
3．小说刻画人物，血肉丰满，性格鲜明。试以作者对祥林嫂的刻画为例，举例分析。
（1）四次肖像描写抓住了祥林嫂的三次变化：第一次“脸色青黄”是生活艰辛的烙印，红润的脸颊显示了她青春的活力，因为 她毕竟才二十几岁。第二次“顺着眼”，是她善良性格的体现，突出了她内心的悲哀和空虚，对封建礼教和封建宗法制度的无奈，从那“消失了血色两颊”“眼角上的泪痕”“没有精神的眼光”的描写，不难体会到祥林嫂在遭受夫死子亡的打击后极度痛苦的心情。她也曾有过强健的体魄、旺盛的精力，而现在，她的精神已完全崩溃了。
人教版必修二语文课内阅读《祝福》课后练习(含答案)
1 / 12
《祝福》试题选粹﹙一﹚
1．下面词语中加点字注音完全正确的一项是﹝﹞
A．钝响﹙dùn﹚ 幽微﹙wēi﹚镯﹙zhuó﹚桌帏﹙wěi﹚
B．夹袄﹙jiā﹚ 负疚﹙jiù﹚ 烟霭﹙ǎi﹚彷徨﹙páng﹚
C．胆怯﹙què﹚ 监生﹙jiān﹚ 咀嚼﹙jiáo﹚ 讪笑﹙shàn﹚
D．门槛﹙kǎn﹚ 驯服﹙xùn﹚ 惴惴﹙zhuì﹚ 草窠﹙kē﹚
答：1．D （A．桌帏wéi；B．夹袄jiá；C．胆怯qiè 监生jiàn，咀嚼jué）
2．下列各组词语中字形完全正确的一组是﹙﹚
A．踌躇 怨府 寒喧 少不更事
B．利害 缪种 俨然 话不投机
C．呜咽 鄙薄 诡秘 沸反盈天
D．惊惶 窈陷 拆罪 瘦消不堪
答：2．C （A．喧—暄；B．缪—谬；D．拆—折，消—削）
3．下列空白处应填入的一组词语是﹙﹚
﹙﹚四婶，﹙﹚后来雇佣的女工，大抵﹙﹚懒﹙﹚馋，﹙﹚馋而且懒，左右不如意，﹙﹚也还提起祥林嫂。
A．只有 因为 非 即 或者 所以
B．只是 由于 非 就 而且 因此
C．只有 因为 或 还 或者 所以
D．只是 由于 或 或 而且 因此
答：3．A
4．下列语句停顿正确的一项是﹙﹚
A．则︱无聊生者︱不生，即使︱厌见者︱不见
B．则无聊︱生者不生，即︱使厌见者︱不见
C．则︱无聊生者︱不生，即︱使厌见者︱不见
D．则︱无聊︱生者不生，即使︱厌见者︱不见
答：4．C
5．下列句子中划线词语顺序恰当的一项是﹙﹚
A．“太太，我见得多了：回头人出嫁哭喊的也有，说要寻死觅活的也有，抬到男家拜不成天地的也有，连花烛都砸了的也有。
B．看她模样还周正，又只是顺着眼，手脚都壮大，不开一句口，很象一个安分耐劳的人。
(完整word版)高中语文必修三《祝福》的课后1到3题习题答案
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第一题的答案
祥林嫂是被封建礼教和封建思想摧残至死的，但这摧残主要是通过祥林嫂的心理上的“负罪感”和“惧死情结”而起作用的.
第二题的答案
1．鲁四老爷是封建思想的坚决捍卫者，他反对社会的一切变革和破坏他所信奉的统治秩序的行为。女人再嫁，这在封建理学的伦理观念中，是女人最大的罪恶，鲁四老爷是不能容忍的。这样“罪恶深重”的女人“不早不迟，偏偏要在这时候”死去，不是更显得与这个社会作对吗？所以他要愤愤然地骂祥林嫂“谬种”。
2．中国两千年的封建统治，使国民在精神上受到极大的压抑和毒害，造成民众的愚昧、冷漠。这些老女人“特意”寻来，听祥林嫂悲惨的故事，并不是真心地同情她，而是作为无聊生活的一种调剂。“一齐流下那停在眼角上的眼泪，叹息一番”，猎奇之后得到一种“满足”，以他人的痛苦，填补了自己空虚的生活。
3．说“大家咀嚼赏鉴”祥林嫂的悲哀，表现了作者对民众冷漠麻木的心灵的批判和激愤之情。
4．柳妈也是当时普通民众的一个代表，她们把佛家的阴间地狱观念与封建的伦理道德结合起来，形成一套“阴间报应”思想，相信阎王会把再婚过的祥林嫂锯成两半。这是封建的思想观念的另一种存在形式，说明当时社会封建礼教的天罗地网是多么严密，使可怜的祥林嫂 演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案
精心收集 精心编辑 精致阅读 如需请下载！ 无处遁形，并最终从精神上摧毁了她。
5．（1）祥林嫂第一次感到“疑惑”，她并不明白自己的“罪过”；而第二次她已经捐了“门槛”，认为自己已经“赎罪”了，可以被“宽恕”了。可是四婶的断喝让她明白自己永远不能被这个冷漠的社会“接受”。她的精神崩溃了。（2）“祥林嫂，你放着罢！”“你放着罢，祥林嫂！”两句话的语气是很不一样的，后者命令的意味更强烈，态度也更严厉。
高中语文必修3：《祝福》同步练习与解析1+2【基础知识+阅读(课内阅读+拓展阅读)】
1 高中语文必修3：《祝福》同步练习与解析1+2
【基础知识+阅读（课内阅读+拓展阅读）】
一．基础知识
1. 指出下列判断有误的一项 （ A ）
A．选入课本的鲁迅的几篇小说发表年代的先后顺序是：《一件小事》《孔乙己》《祝福》。
B．《四书》指的是《论语》《孟子》《大学》《中庸》，它得名于宋朝的朱熹。
C．“牺牲”的古义是指祭祀用的牛、羊、猪三牲，后来也泛指祭祀用的肉类。
D．鲁迅的小说集有《彷徨》《呐喊》《故事新编》，《祝福》选自《彷徨》。
2.指出下列判断有误的一项 （ C ）
A、宋朝的朱熹抽取《礼记》中的《大学》《中庸》两篇，与《论语》《孟子》编在一起，称为“四书”。
B 、“牺牲”的古义是指祭祀用的牛、羊、猪三牲，后来也泛指祭祀用的肉类。
C、《祝福》以祥林嫂一生的悲惨遭遇，反映了辛亥革命前后中国社会的矛盾，深刻地揭露了封建势力和封建礼教对劳动妇女的摧残和迫害。
D、鲁迅的小说集有《彷徨》《呐喊》《故事新编》，《祝福》选自《彷徨》。
【解析】C 应该是“辛亥革命以后”）
3. 选出下列点字注音全对的一项 （ C ）
A悚．然（ｓǒｎｇ） 负疚．（ｊｉù） 窈．陷（ｙāｏ）
B新正．（ｚｈēｎｇ） 倔强．（ｊｉàｎｇ） 炮烙．（ｌàｏ）
C草窠．（ｋē） 歆．享（ｘīｎ） 荸荠．（ｑí）
D踝．骨（ｌｕǒ） 谬．种（ｍｉù） 朱拓．（ｔà）
【解析】C（A项“窈”正音应为ｙǎｏ，B项炮烙的“烙”正音应为ｌｕò，D项“踝”正音应为ｈｕáｉ）
4. 选出下列注音的字中只错一个的一项 （ C ）
A．踝．（luǒ）骨 负疚．（jiù） 窈．（yāo）陷
B．正．（zhēng）月 倔强．（qiáng） 炮烙．（lào）
C．草窠．（kē） 歆．（xīn）享 荸．（bó）荠．（qí）
语文版九下导学案4.doc
4、《更浩瀚的海洋》
一、课标要求：本文是对人生理想进行深刻思考的文章。通过对七种人的生存状态的否定，表达了作者对理想境界追求不止的精神。这篇寓言式的散文，以诗人的想象力，为我们描绘了一个耐人寻味的故事，“我”和“我的心”为寻找理想的海岸洗浴，遇到并离开了七种不同生存状态的人，表达了“我”对理想境界追求不止的精神。
二、课时计划：1课时
三、教学目标:
⑴.知识与能力：品味作者纯洁明净、富有表现力的语言。
⑵.过程与方法：体会作者对理想境界追求不止的精神。
⑶.情感态度与价值观：感受、理解作者生命不息、追求不止的崇高境界，建立健康
向上的人生态度。
四、教学重点、难点：
⑴.品味作者纯洁明净、富有表现力的语言，及寓言式的表现手法。
⑵.感受、理解作者生命不息、追求不止的崇高境界，建立健康向上的人生态度。
五、教学方法：讨论法、交流法
六、教学过程设计：
（一）、 导入新课。由课前准备导入。
⑴. 配乐读课文（配《南极物语》）
⑵. 解题：“更浩瀚的海洋”中的“更”是程度副词，用其修饰“浩瀚”说明还有比这更辽阔的大海。本文是一篇寓言式散文，通过对七种人的生存状态的否定，表达了一种对理想境界追求不止的精神。
（二）. 自主学习 读一读，整体感知。
⑴.这是一篇寓言式散文，记述了一个怎样的寓言故事？
明确：“我和我的心”为寻找理想的海岸洗浴，遇到并分别离开了七种不同生存状态的人。
⑵.“我和我的心”遇到了七种人，这些人有怎样的表现？具有什么样的象征意义呢？
明确：坐在一块灰色的岩石上，把盐撒向大海——悲观厌世者
坐在白色岩石上，手捧珠宝匣往海里扔糖——轻浮的乐天派
⑶.“我和我的心”对这些人怀着怎样的态度和情感？
明确：通过“不配 离开 无法沐浴 要小心 远远的 不宜 最糟糕”这些词语的分析，“我和我的心”对这些人的感情是鄙弃和否定
⑷.“我和我的心”作出了怎样的选择？
明确：离开这浩瀚的大海，去寻找更浩瀚的海洋。
新编九年级语文同步系列测试卷(十)
新编九年级语文同步系列测试卷(十)
(上册) 积累与运用(一)
班级
姓名
座号
成绩
一.根据拼音写汉字。
ráo
sāo
pǔ
qiǎng
bǎo
妖
风
田
jiāo
mì
jié
qī
一代天
静
难
息
chōng jǐng jiāng yàng wù
硬 荡 旁
zhēng pián gōu lóu tiáo
引 进 承
xiè huì yǔn jiù ruì
渎 教 落 灵 智
líng yè suì yùn miè
驾 扶 深 含 污
yú yōng yǎn suì zhù
词 碌 繁 麦 立
yí chī chuō tǎn tè
鄙 笑 破
pōu è huì mì
语文版九下导学案14.doc
14、《小 男 孩》 教 案
教学目标：
1.知识目标：了解当今社会父母离异给孩子心灵上带来的伤害和生活上带来的困苦；
2.能力目标：（1）学会分析小男孩及其父母的形象； （ 2）.理解课文细节描写的作用。
3、德育目标：学会运用法律武器保护自己的合法权益。
教学重点：理清小说的结构，学会分析小男孩及其父母的形象；
教学难点：理解课文细节描写的作用
课时安排：一课时
教学过程：
（一）、导入
（二）、自主学习：
一、作者简介和题目解说
本文作者魏志远，1952年出生，四川成都人，当代作家，代表作有《我以为你不在乎》等，本文就是选自这部集子。
小男孩是小说的主人公，他是一个天真善良、聪明细心而又寂寞、孤独、无助的儿童形象。本文以小男孩的行踪为线索，清晰详细地小男孩在妈妈的逼迫下不得不去找爸爸要生活费的全过程，反映了当今社会父母离异给孩子心灵上带来的伤害和生活上的困苦。
二、扫除字词障碍（给画线字注音）
油渍（ 痒 （ ） 濡湿（ ） 吮吸（ ）瞟 （ ）黏 （ ） 摁
（ ）咝 （ ）
三、理解词义
油渍：粘在衣服等上的油垢。吮：把嘴唇聚拢在物体上吸东西。
拂动：轻轻吹动。瞟：斜着眼睛看。濡湿：沾湿。
四、温故知新
小说的三要素是：（典型人物形象）、（完整的故事情节）、（具体的环境描写）。
本文的主人公是：（小男孩）。他是一个：（天真善良、聪明细心）而又（寂寞孤独无助）的儿童形象。本文以（小男孩的行踪）为线索，叙述（小男孩在妈妈的逼迫下不得不去找爸爸要生活费的）全过程。反映了（当今社会父母离异给孩子心灵带来的伤害）和（生活上的困苦）。
（二）、合作学习：1理清情节结构
（1）划分本文层次，并概括大意。
本文共21个自然段，可分为四部分
第一部分（1）：故事的起因，写小男孩在妈妈的逼迫下，不得不去向爸爸索要生活费。
第二部分（2－11）：故事的发展。写小男孩去找爸爸的路上的情景。
语文版九下导学案28.doc
27、 <>教 案（1）---诸葛亮
教学目标
1、知识目标：领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。
2、能力目标：认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。
3、德育目标：体会古代的忠君思想。
教学重难点：理解课文、疏通文意；识记重点实词、虚词意义；背诵理解作者的耿耿忠心和历史局限性
教学方法;读启发、讨论法、探究法
课时安排3课时。
教具准备：u盘，录音机、课件
第一课时
教学内容和步骤
一、对联导入新课
1．“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间?”(《书愤》)
2．“出师一表千载无，远比管乐盖有余。”(《武侯书堂》)
3．“出师一表通今古，夜半挑灯更细看。”(《病起书怀》)
二、自主学习：（1）、解题，简介时代背景
（2）、整体感知
1、录音范读课文。
要求学生画记出疑难字词，注意停顿、重音。
2、对照课下注释，翻译课文，注意以下字词：
古今异义词：
(1)开张：今义是商店开始营业或商店每天第一次成交；本文中的古义是开放、扩大。
(2)痛恨：今义是深切地憎恨，古义是痛心和遗憾。
(3)卑鄙：今义是品质恶劣，古义是地位低微，见识浅陋。
(4)感激：今义是由衷感谢，古义是感动、激动。
(5)谨慎：今义是做事小心，古义是认真、慎重。
3、学生齐读课文，理清文章结构
全文可分两部分：
第一部分(1—5段)，写临出师前的忠谏，提出了广开言路、执法如一、任人惟贤的具体建议。
第二部分(6—9段)，追述刘备的知遇之恩，表白自己精诚图报的忠心，点出出师本题，表示兴复汉室的决心。
第二课时
一、合作学习：
师生共同研读课文第一部分
1、请同学翻译第一自然段。
2．问题探究
(1)当时的不利条件是什么？
先帝创业未半而中道崩殂，益州疲弊，处在“危急存亡”的严重关头。对形势的这一清醒的估计，是暗示刘禅，如不发愤图强，国家必然败亡。
2)当时的有利条件是什么？
【高中语文】《祝福》同步练习++编版高中语文+必修下册+
12.《祝福》同步练习（含答案）
一、文学类阅读-单文本
阅读下面的文字，完成下面小题。
生死场（节选）
萧红
冬天女人们预备夏季的衣裳，男人们计虑着怎样开始明年的耕种。那天赵三进城，他披着两张羊皮回家。王婆问他：“哪里来的羊皮？——你买的吗？哪来的钱呢？”赵三像有什么事在心中似的，什么也没言语，摇闪的经过炉灶，通红的火光立刻鲜明着。他走出去了。夜深的时候他还没有回来，于是王婆就到打鱼村去了。赵三阔大的喉咙从李青山家的窗纸透出，王婆知道他又是喝过了酒。当推门的时候，她就说：“什么时候了？还不回家去睡！”这样立刻全屋别的男人们也把嘴角合起来。王婆感到不能意料了，青山的女人没在家，孩子也不见。赵三说：“你来干么？回家睡吧！我就去……去……”王婆看了看赵三的神色，她转身出来，她的心徘徊着：青山的媳妇怎么不在家呢？这些人是在做什么？
又是一个晚间。赵三穿好新制成的羊皮小袄出去，夜半才回来，披着月亮敲门。王婆只道他又是喝过了酒，但他睡的时候，王婆一点酒味也没嗅到：那么出去做了什么呢？总是愤怒地回来！李二婶子拖了她的孩子来了，她问：“是地租加了价吗？”王婆说：“我还没听说。”李二婶子做出一个确定的表情：“是的呀！你还不知道吗？三哥天天到我家去和他爹商量这事。我看这种情形非出事不可，他们天天夜晚计算着，就连我，他们也躲着。昨夜我站在窗外才听到他们说哩：‘打死他吧！那个恶祸。’你想他们是要打死谁呢？这不是要出人命吗？”李二婶子抚着孩子的头顶，有一点哀怜的样子：“你要劝说三哥，他们若是出了事，像我们怎样活？孩子还都小着哩！”
五姑姑和别的村妇们带着她们的小包袱，约会着来的。踏进来的时候，她们满脸盈笑，但听了这件事，也立刻忧郁起来，一点闲情也没有了。每个人呆呆地想了想，惊恐地探问了几句。五姑姑的姐姐，她第一个扭着大圆的肚子走出去，就这样一个连着一个寂寞地走去。她们好像群聚的鱼似的，忽然有钓竿投下来，她们就四下分行去了！李二婶子仍没有走，她为的是嘱告王婆怎样破坏这件险事。赵三这几天常常不在家吃饭。李二婶子一天来过三四次：“三哥还没回来？他爹爹也没回来。”
【高中语文】《祝福》同步训练+统编版高中语文必修下册
1 《祝福》
1.下列对文学常识的判断，有误的一项是 ( )
A.宋朝的朱熹抽取《礼记》中的《大学》《中庸》两篇，与《论语》《孟子》编在一起，称为“四书”。
B.“牺牲”的古义是指祭祀用的牛、羊、猪三牲，后来也泛指祭祀用的肉类。
C.“端午”又称端阳、重午、重五。端午原是月初午日的仪式，因“五”与“午”同音，农历五月初五遂成端午节。一般认为，该节与纪念宋玉有关。
D.鲁迅的小说集有《彷徨》《呐喊》《故事新编》，《祝福》选自《彷徨》。
C（一般认为，该节与纪念屈原有关。）
2.下列对课文内容的分析和理解，不正确的一项是（ ）
A.小说围绕着鲁四老爷家的几次祝福，塑造了祥林嫂这样一位普通农村劳动妇女的形象，她一直在追求幸福美满的生活，但这在当时的社会是无法实现的，最后她悲惨地死去。
B.小说在结构上采用倒叙手法，先写祥林嫂的悲惨结局，然后再叙述祥林嫂的“半生事迹”。这样安排既为读者设置了一系列悬念，也增强了作品的悲剧性，突出了小说反封建的主题。
C.祥林嫂讲儿子阿毛的悲惨故事这一情节在文中前后完整地出现了两次，这样写作是一种故意重复，表现了祥林嫂内心创痛之深，增强了小说的悲剧气氛。
D.鲁四老爷是封建礼教的顽固维护者，小说通过对他书房的陈设和对祥林嫂的诅咒、迫害的描写，刻画出他道貌岸然的伪善面孔和极端凶、冷酷、自私的本质。
A（“她一直在追求幸福美满的生活”有误，小说中祥林嫂追求的是基本的生存需要。）
3.小说结尾再次写鲁镇“祝福”的热闹景象，对这样写的作用分析正确的一项( )
A．热闹的气氛与祥林嫂的死恰成鲜明对比，说明祥林嫂是一个被社会抛弃的人。
B．热闹的气氛与祥林嫂的死恰成鲜明对比，深化了对旧社会杀人本质的揭露，同时也与前文形成呼应，使小说结构更为严谨。
C．热闹的景象恰似是祥林嫂的葬礼，表现出人们对祥林嫂的同情。
D．热闹的气氛与祥林嫂的死恰成鲜明对比，反映了民众的愚昧、冷酷，同时也与前文形成呼应，使小说结构更为严谨。