我们遵守规则教学设计与反思修订稿
幼儿园大班社会教案详案《遵守规则》含反思
幼儿园大班社会教案详案《遵守规则》含反思.docx一、教学目标：1. 让幼儿理解规则的重要性，认识到生活中处处有规则。
2. 培养幼儿自觉遵守规则的良好习惯。
3. 提高幼儿的自我约束力和合作意识。
二、教学内容：1. 规则的概念：让幼儿了解规则是什么，规则对我们的生活的意义。
2. 规则的种类：家庭规则、学校规则、公共场所规则等。
3. 遵守规则的方法：自觉遵守、互相提醒、共同遵守。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识到规则的重要性，培养遵守规则的良好习惯。
2. 教学难点：让幼儿学会在不同的场合遵守不同的规则。
四、教学准备：1. 教学PPT：包含规则的图片、案例等。
2. 教学道具：代表规则的标志、卡片等。
3. 教学环境：安静、舒适、有利于幼儿集中注意力的教室。
五、教学过程：1. 导入：通过一个发生在幼儿园的故事，引发幼儿对规则的思考。
2. 基本概念：介绍规则的概念，让幼儿了解规则对我们的生活的意义。
3. 案例分析：通过PPT展示不同场合的规则案例，让幼儿学会在不同的场合遵守不同的规则。
4. 小组讨论：分组讨论如何在生活中遵守规则，并分享讨论成果。
5. 情景模拟：设置一些情景，让幼儿扮演不同角色，模拟遵守规则的过程。
7. 课后作业：布置一道关于遵守规则的实践作业，让幼儿在课后与家人一起完成。
8. 教学评价：通过课后作业的完成情况、家长的反馈等，评估本次教学活动的效果。
10. 教学拓展：邀请家长参与活动，共同探讨如何在家庭中培养幼儿遵守规则的良好习惯。
六、教学活动安排：1. 教学活动一：通过讲解和讨论，让幼儿了解家庭中的规则，例如吃饭时不讲话、玩具分享等。
2. 教学活动二：通过讲解和讨论，让幼儿了解学校中的规则，例如排队等候、不大声喧哗等。
3. 教学活动三：通过讲解和讨论，让幼儿了解公共场所的规则，例如看电影时不讲话、不乱扔垃圾等。
4. 教学活动四：通过角色扮演和情景模拟，让幼儿学会在不同场合遵守规则。
大班社会优质课教案及教学反思《我们守规则》3篇
大班社会优质课教案及教学反思《我们守规则》大班社会优质课教案及教学反思《我们守规则》精选3篇（一）课题：我们守规则授课对象：大班学生课时：1课时教学目标：1. 了解什么是规则，学习守规则的重要性；2. 学习几种常见的规则；3. 培养学生守规则的意识和能力。
教学内容：1. 规则的定义和意义；2. 常见的规则，并进行讨论；3. 游戏活动引导学生守规则。
教学准备：1. PPT或黑板；2. 图片或卡片，展示常见的规则；3. 游戏材料，如扑克牌、骰子等；4. 奖品，用于激励学生的守规则行为。
教学过程：1. 导入（5分钟）通过图片或卡片展示几个常见的规则，如在公共场合不大声喧哗、遵守交通规则等，并引导学生讨论这些规则的意义。
2. 概念讲解（10分钟）讲解规则的定义和意义，告诉学生守规则可以让我们的生活更有序、更安全、更美好。
3. 游戏活动（25分钟）选择适合大班学生的游戏活动，如玩扑克牌游戏或掷骰子游戏等，要求学生在游戏中严格按照规则进行，同时鼓励学生互相监督和提醒。
游戏结束后，和学生一起总结游戏中守规则的重要性和困难。
4. 小结（5分钟）对本节课的学习内容进行简单总结，并强调守规则对于我们的生活的重要性。
教学反思：本节课设计了一系列活动来帮助学生理解守规则的概念和意义。
通过游戏活动，学生充分参与其中，体验守规则的困难和重要性。
在游戏过程中，学生也学会了互相监督和提醒，培养了团队合作意识。
课后，我发现学生在班级中守规则的意识有所提高，也对违规行为有更明确的认识。
同时，我也意识到可以通过更多的实践活动来加深学生对守规则的理解，下节课将继续探索这一方面。
大班社会优质课教案及教学反思《我们守规则》精选3篇（二）教案：《魔术机器》学科：数学适用年级：大班教学目标：1. 学习通过魔术机器进行数字的加减运算。
2. 学习如何用魔术机器完成简单的加减法算式。
3. 锻炼学生对数字的理解和计算能力。
教学准备：1. 魔术机器模型。
文昌小学《我们遵守规则》教学设计、说课、反思
我们遵守规则之《我们学校有规则》教学设计一、设计理念：规则，在生活中是必不可少的，只有遵守规则我们才会生活的更方便，更安全、更美好。
本课通过和学生做游戏让学生明白什么做规则，并创设了一个乘车的情境，让学生明白“ 生活中处处有规则” 。
最后让学生制定学校的一些规则，把规则内化为自己的行为。
二、教学目标：1、初步建立规则的概念，认识规则的普遍性。
2、理解规则的必要性，懂得人们的生活离不开规则。
3、初步树立规则意识，开始将“小学生守则”等学校规则内化。
三、教学过程：1、游戏导入。
教师和学生一起玩夹蛋珠的游戏，开始没有游戏规则，游戏没办法进行，再让学生提出游戏的要求，让学生明白，规则是人人都必须遵守的要求。
引导学生回答自己平时玩些什么游戏，游戏中有些什么规则，如果有人不遵守规则怎么办？让学生明白规则在游戏中的重要性。
2、创设情境，明白规则无处不在。
学生和老师一起玩乘车的游戏。
学生发言，在这个游戏中出现了那些规则，它起到什么作用？从而明白规则让我们的生活变得方便、安全。
观看国庆阅兵式，欣赏规则带来的美。
3、多媒体出示图片，知道不守规则将会有怎样的后果。
4、交流讨论，学校有哪些规则，规则在学校中的重要作用。
交流、内化、升华。
教师出示《小学生守则》，请学生说说自己做的最好的几条，做不到是那一条，并以“我们学校还有哪些地方你觉得不方便、不安全或不美好了，你也帮它立个规则吧？”为题引导学生运用规则。
用规则来规范自己和他人的行为。
《我们学校有规则》说课稿一、说教材本课是北师大版小学《品德与社会》三年级上册，第二单元主题四《我们遵守规则》中的第一课。
是为了让学生明白规则是什么,以及规则在生活中的重要作用，初步树立规则意识，并将《小学生守则》等学校规则化作行为，自觉遵守。
我的设计思路是：什么是规则→规则的作用→遵守学校规则→制定规则。
本课的重点是让学生把学校的规则内化为行为，自觉遵守学校规则。
二、说教法学法根据三年级学生的学习和生活特点，主要采取游戏导入，创设情景、分享交流等形式，结合多媒体辅助教学，将教法与学法有机的融合在一起，让学生在感受、体验、领悟、内化中，达成本课的教学目标。
《_遵守规则》核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中道德与法治统编版
《遵守规则》教学分析《恪守规则》教材分析在教育教学领域中，教材的选择对于学生的进修成败起着至关重要的作用。
而《恪守规则》作为一本常见的教材，其内容涵盖了社会生活中各种规则和法律，是培养学生正确价值观和行为规范的重要教材之一。
本文将对《恪守规则》教材进行深入分析，探讨其优点、缺点以及适用的教学方法，以期为教师们提供一些建议和启迪。
起首，我们来看一下《恪守规则》教材的优点。
这本教材的内容丰富多样，涵盖了生活中各个方面的规则和法律，如交通规则、学校规章制度、社会公德等。
通过进修这些规则，学生能够了解社会生活中的规范和准则，培养正确的行为习惯和价值观。
此外，教材中还包含了大量的案例分析和实际操作，可以帮助学生更好地理解和应用所学知识，提高他们的实际操作能力和解决问题的能力。
然而，与优点相对应的是《恪守规则》教材也存在一些缺点。
起首，教材中的内容相比照较抽象和理论化，对于一些年龄较小或认知水平较低的学生可能存在一定难度。
其次，教材中的案例分析和实际操作相对较少，难以激发学生的进修兴趣和主动性。
另外，教材的编排和布局也有待改进，有些内容之间的联系不够紧密，难以形成系统性的知识体系。
针对《恪守规则》教材的优缺点，我们可以采取一些教学方法来提高教学效果。
起首，教师可以结合学生的实际情况，选取一些切近学生生活的案例和实例进行教学，以增加学生的进修兴趣和参与度。
其次，教师可以引导学生进行讨论和互动，增进学生之间的交流和合作，帮助他们更好地理解和应用所学知识。
此外，教师还可以通过多媒体技术和互动式教学手段，提高教学的趣味性和互动性，激发学生的进修热情和积极性。
综上所述，《恪守规则》教材作为一本重要的教育教学资源，在培养学生正确价值观和行为规范方面发挥着重要作用。
通过深入分析教材的优点、缺点和适用的教学方法，我们可以更好地利用这一教材，提高教学效果，为学生的成长和发展提供更好的支持和保障。
希望本文对于广大教师们在教学实践中有所帮助，也希望《恪守规则》教材能够在未来的教育教学中发挥更大的作用。
2024年幼儿园中班教案《遵守规则》含反思
2024年幼儿园中班教案《遵守规则》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班社会领域教材第四章《我们的日常生活》，详细内容为第三节《遵守规则》。
通过本节课的学习，使幼儿了解在日常生活中应遵守的基本规则，培养他们的规则意识和良好习惯。
二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握日常生活中应遵守的基本规则。
2. 培养幼儿自觉遵守规则的良好习惯，提高他们的自律意识。
3. 培养幼儿与他人合作、分享、互助的品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解遵守规则的重要性，并能自觉遵守。
教学重点：掌握日常生活中应遵守的基本规则。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、故事书、玩具等。
2. 学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行一个简单的团队合作游戏，引导幼儿注意遵守游戏规则。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示PPT，讲解日常生活中应遵守的规则，如排队、不乱扔垃圾、礼貌用语等。
（2）通过图片和故事书，让幼儿了解遵守规则的重要性。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师提出问题，让幼儿回答，巩固所学知识。
（2）组织幼儿进行小组讨论，分享自己遵守规则的经历。
4. 互动环节（10分钟）教师组织幼儿进行角色扮演，模拟日常生活中的场景，让幼儿在实际操作中体验遵守规则的重要性。
六、板书设计1. 《遵守规则》2. 内容：（1）日常生活中的基本规则（2）遵守规则的重要性（3）如何遵守规则七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于遵守规则的画。
2. 答案：幼儿根据自己的理解，画出遵守规则的场景，如排队、捡垃圾等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在课后对本次教学进行反思，了解幼儿的学习情况，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：组织家长参与，让家长了解幼儿在学校的学习内容，共同培养幼儿遵守规则的意识。
同时，鼓励幼儿在家庭和社区中积极参与遵守规则的实践活动。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解遵守规则的重要性，并能自觉遵守。
大班社会课教案及教学反思《我们守规则》
大班社会课教案及教学反思《我们守规则》教案课程背景本课程是为大班幼儿设计的一堂社会课，旨在培养幼儿的规则意识和自我管理能力。
教学目标•学习并理解“规则”的概念；•了解规则的作用和意义；•掌握基本的自我管理能力。
教学内容1.知识传授：通过读绘本《好孩子都守规矩》，介绍规则的概念、作用和意义，并重点强调为什么要守规则。
2.规则探究：教师让幼儿自己讨论并总结出一些规则，并引导幼儿思考为什么要遵守这些规则，达到让幼儿认知规则的目的。
3.行为引导游戏：利用游戏方式对幼儿进行规则引导，通过小组合作完成规则游戏，让幼儿在游戏中体验到遵守规则和违反规则的不同结果，同时增强幼儿的自我管理能力。
教学步骤1.教师铺垫：呈现与守规则相关的图片，问幼儿是否知道这些图片与“规则”有什么关联。
2.知识传授：阅读《好孩子都守规矩》绘本，解释“规则”概念，并通过绘本中的故事引导幼儿了解规则对于人们生活的重要性。
3.规则探究：教师引导幼儿自己讨论并总结出一些规则，并通过幼儿自行总结规则的方式，让幼儿更容易记忆和理解规则。
4.行为引导游戏：选择具有自我管理特点的小组游戏，让幼儿感受到规则对于个人和团体的作用。
教学评价针对每个教学环节的教学评价：1.教师铺垫：是否能够引起幼儿的兴趣，促进幼儿理解“规则”的概念和意义。
2.知识传授：幼儿是否能够理解“规则”的概念和意义，是否能够正确引申出更多的规则与生活案例。
3.规则探究：幼儿是否能够自主讨论出更多的规则，是否能够正确判断规则的重要性。
4.行为引导游戏：幼儿是否能够体验到遵守规则和违反规则的不同结果，是否能够形成对于规则的正确认知和行为习惯。
教学反思本次社会课教学反映出一些问题，需要老师认真总结与分析：教材选择与呈现本课教材《好孩子都守规矩》能够生动有效地呈现出规则的概念，让幼儿更容易理解。
但是，部分幼儿语言理解能力较弱，需要老师在介绍绘本内容时更用心地解释。
教学活动设计本次课堂采用了学生自主讨论出规则的方式，激发了幼儿的探究欲望，达到了预期目标。
幼儿园大班教案《守规则》含反思(三篇)
幼儿园大班教案《守规则》含反思(三篇)教学资料参考范本目录：幼儿园大班教案《守规则》含反思一幼儿园大班教案《安全搭车》含反思二幼儿园大班教案《定点射门》含反思三幼儿园大班教案《守规则》含反思一大班教案《守规则》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿培养规则意识，遵守规则，知道规则的重要性，乐于探索、交流与分享，培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话，快来看看幼儿园大班《守规则》含反思教案吧。
活动目标：1、遵守规则，知道规则的重要性。
2、培养幼儿的规则意识。
3、乐于探索、交流与分享。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
活动准备：幼儿生活片段录像有关规则知识题的课件活动过程：一、设置问题情境，引出主题师：请幼儿自己拿小凳子座，目的是看看孩子们的秩序怎么样？守不守规则？提问：让幼儿说一说老师担心什么？幼儿：担心我们摔跤——担心踩踏师：请幼儿说一说拥挤，不守规则会造成什么样的后果？二、体验式的情景模拟游戏，让幼儿在玩中自主学习解决问题1、让幼儿观察录像一——乘电梯师：让幼儿说一说看到了什么？幼儿：很多人在挤电梯2、让幼儿观察录像二——照哈哈镜师：让幼儿说一说看到了什么？幼儿：他们再抢着看哈哈哈镜师：怎样才能不挤？幼儿：可以排队，一个一个的看可以轮流看......3、让幼儿观看录像三——取垫板师：让幼儿说一说看到了什么？幼儿：把垫板弄到地上了三、今天给小朋友们带来了彩色的纸，请小朋友们自己去拿目的：看孩子们能不能有规则，守秩序的去拿彩纸活动延伸：让幼儿根据生活中的拥挤现象，自己动手画一幅规则图（比如:怎么解决取垫板问题，怎么解决乘电梯拥挤的问题.....）讲解每幅图的意思，活动结束。
活动反思：幼儿阶段是社会性和各种能力迅速发展的阶段。
在幼儿期对他们进行学习能力以及规则意识的培养，将会促进幼儿的终身发展。
规则是保证幼儿愉快生活、交往、学习的前提，因此，对大班孩子进行执行规则能力的培养，具有非常重要的意义。
大班社会规则我遵守教学设计反思
大班社会规则我遵守教学设计反思大班社会规则我遵守教学设计反思11、识别简洁的交通标记，知道遵守交通规则的重要性。
2、尝试用动作表现标记所表达的交通规则，体验嬉戏的欢乐。
3、培育竞争意识，体验嬉戏带来的挑战与欢乐。
4、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。
各种玩具车辆;停车场;交通标记牌;多媒体;音乐等。
一、相识简洁的交通标记。
1、看多媒体。
小挚友，前几天我们到旁边的公路上很多的交通标记，现在，我们一起来看一看、说一说这些是什么交通标记。
2、除了刚才看到的这些交通标记以外，你还知道有哪些交通标记?(依据幼儿回答，老师逐一出示图片)3、我这里还有几个交通标记，我们一起来看一看、认一认。
4、嬉戏：“看谁找的对”老师说交通标记的名称，请一个幼儿把它找出来。
假如幼儿找对了，我们一起表扬他：“你真棒!”二、情景表演。
交通标记很重要，它能提示大家遵守交通规则，留意交通平安。
行人和司机都要看好公路上的交通标记来走路和开车。
公路上真好有辆小汽车开来了，我们看看司机有没有看好公路边的交通标记来开车的。
1、观赏情景表演。
2、提问：警察叔叔为什么要给他开罚单?他违反了什么交通规则?3、小结：是啊，闯红灯真危急，简单发生交通事故，严峻的交通事故还会危及人的性命。
所以，司机在开车时肯定要看好公路边的交通标记，遵守交通规则。
4、那么，我们应当遵守哪些交通规则呢?(幼儿探讨后个别回答)5、小挚友们知道的交通规则真多。
走路开车要靠右边;要看好信号灯;不乱穿公路;过公路要走横道线;等等。
总之，不管是行人、司机、骑车人都要遵守交通规则。
三、嬉戏：小司机。
1、今日，我们相识了许多的交通标记，知道了许多的交通规则，假如你做小司机，能不能遵守交通规则?好，我们一起来做小司机开车去游玩。
2、听音乐开汽车。
(标记：调头、慢行、转弯、红绿灯、禁止按喇叭等)3、小司机们的本事真大，能看好路边的交通标记开车，自觉遵守交通规则。
以后，请你们也要提示自己的爸爸妈妈、叔叔阿姨也要看好交通标记开车，遵守交通规则，行不行?四、活动结束。
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我们遵守规则教学设计
与反思
集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
《我们遵守规则》教学设计与反思【活动目标】
1.通过做游戏，体验、了解规则，了解与小学生相关的规则。
2.在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则，初步形成规则意识。
3.发展调查、处理信息的能力和表达能力，增强与同伴合作交流的能力。
【教学准备】
1.教师设计调查表。
2.学生调查、收集或记录下来身边找规则资料。
3.课件
【活动过程】
一、活动一：游戏导入,感受规则的重要性
1.同学们喜欢玩游戏吗？现在我们就来玩一个简单有趣的“投掷乒乓球”的游戏，下面就邀请你的同桌，开始游戏吧！
2.掌声送给获得胜利的同学们！（此时老师观察到下面的同学有所疑惑、不满）
3.谈谈做游戏的感受，讨论怎样才能使这个游戏公平、合理地进行呢？
师询问：同学们对比赛的结果满意吗？
师追问：你们为什么觉得不公平呢(学生说出不公平的理由)
师：那么我们怎样才能使这个游戏公平、合理地进行呢？
4.学生发言，共同制定游戏的要求，教师相机总结：其实这些要求就是这个游戏的规则。
5.按照大家制定的规则，学生再次比赛。
（选择两个势均力敌的男孩比赛，给获胜者颁奖）
师小结:通过刚才的游戏,我们知道有了规则,游戏才能顺利、公平地进行，大家才玩得开心。
看来规则真的很重要。
导语：你最喜欢玩什么游戏这种游戏有什么规则没有这些规则行吗
二、活动二：了解规则是怎么来的
（1）师：规则是怎么来的由谁制定的请同学们轻轻打开书46、47页，从书本中寻找答案
（2）学生自由看图，指名回答。
三、活动三：了解学校生活有规则，
（1）导语：除了玩游戏需要规则，我们的学校生活也要有规则。
请同学们打开书本45页看图，说一说，在学校里都有那些规则？除了这些规则，你在学校中还找到哪些规则呢？学生补充回答。
课件出示图片。
四、活动四:合作探究活动：社会生活有规则；
1、过渡：除了学校生活有规则，还有哪些地方需要规则都有什么样的规则
请你把你收集调查到的规则跟小组的同学交流一下。
“规则在哪里”调查表
出示要求：
小组合作规则：
A、认真倾听小组同学的发言；
B、讨论声音不要太大；
C、各组推荐一个同学介绍自己找到的规则，尽量做到不与其他组重复。
2、小组代表汇报，教师、同学相机补充。
师小结：同学们都有一双会发现的眼睛，找到了这么多规则。
看着这么多的规则，你想说什么？是的，规则和我们的生活密不可分，学校，家庭，社会，我们的生活处处有规则。
规则也是我们的好朋友，它提醒、约束我们是为我们能更好的生活，因此我们要守规则，在学校里，遵守规则，我们是一个文明的小学生；在家庭里，我们遵守规则，是一个文明的好孩子；在社会上，我们遵守规则，是一个文明的小公民。
3.老师这里也搜集了一些有关规则的图片，想看看吗（
课件出示）
我想只要我们大家用心观察，还能找到更多的规则呢!
4、规则涉及我们生活的方方面面！与我们每个人的生活息息相关。
生活中的你守规则了吗？在家里、在学校、在电影院、在商场、在公园、在马路上。
五、活动四：明辨是非，加深对规则的认识。
1、师：规则无处不在，可是生活中每个人都遵守了吗？现在请同学们当小判官，进入规则考场,判断以下行为是否遵守规则，如果你们发现图片中的人们遵守了规则，你们喜欢用什么手势如果他们违反了规则，用什么手势违反了什么规则游戏开始！（学生玩游戏，并说出理由）
课件展示图片：
2.学生以抢答的方式进行。
（提出抢答规则：先用手势作出判断，站起来说理由）
3、规则那么重要，同学们知道不守规则的危害性吗？
六、活动五：我要守规则
1.师总结：同学们，通过这节课的活动，我们知道了生活中处处有规则。
那么有些规则是人们约定俗成的，违反了会受到谴责、批评、；有些规则则用文字纪录下来，通过一定的形式上升为法律《义务法》《未成年人保护法》……如果违反了这些规则将要受到法律的制裁，因此我们要自觉严格地遵守规则。
与小学生相关的规则有：《小学生守则》《小学生日常行为规范》、交通规则、社会行为规则……
2、完成48页的自我评价表：
3、同学们，通过这节课的学习，我们了解了规则，知道规则的重要性。
上完这一课后，你有什么感受吗？写下来
总结：从现在做起，希望我们从遵守身边的小规则做起，养成良好的习惯。
你的家庭会因为你的守规则而变得更加幸福温馨；你的学校会因为你的守规则而变得更加可爱；社会会因为你的守规则而变得更加和谐文明！
板书：我们遵守规则
生活中处处有规则
我们要时时守规则
教学反思：
规则对于三年级学生来说是一个枯燥而又乏味的话题。
在这节课上，我想让学生了解规则，并且自觉地遵守规则，让学生从有意识地要我遵守规则转变为我要遵守规则，从外在的道德教育转化对学生道德的引导，进而促使学生内化为自己的行为。
在这节课中，我主要做了探索与尝试：
儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，因此，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。
所以，这节课设计的整体思路是从儿童已有的社会认识和经验出发，把儿童在学校生活中存在的规则问题通过种种方式凸现出来，引发他们的思考，引导他们认识到规则的重要性和必要性，通过反思、体验和感悟，指导自己的生活。
根据这样的教育思想和理念，我在一上课就设计了这样一个小游戏，让学生通过观看同学们投掷乒乓球来感受规则的重要性，这样便激发了他们的参与热情和强烈的情感体验，再选取学生在校园生活的片段进行明理辨析，然后延伸到社会生活中的种种规则，这样避免了空洞的说教和生硬的灌输，给学生创造了一次次思考的机会。
传统的教学方式中，教学的起点和终点都集中在课堂上，教学的目的就是为了教学，课堂教学与学生的生活往往是割裂的。
这样的教学是死的，它无法深入到儿童的生活中去，焕发出生命的活力。
这堂课的设计我力图将生活与课堂打通，让生活为课堂教学服务，课堂教学则是为了指导学生的生活。
这样的教学是开放的，在课堂上，通过精心设计的种种儿童乐于接受的方式，通过教师的引导、提升和整合，这样的教育意义被凸现出来，变的更加清晰，学生带着这样的收获走向生活，去解决现实生活中规则问题。
课堂教学的终点不是在下课铃响的那一刹那，而是真正延伸到学生的生活中、生命里，为他的终身发展服务。
但课堂永远是一门遗憾的艺术。
课堂上我虽注意避免太多的理论说教，尝试结合学生以及身边其他人在学校、社会中的具体事例进行引导，使学生在实际事例的分析中，逐渐内化规则意识。
但学生还是比被我牵着走，显得较被动。
改进:应根据学生的年龄特点，课前布置学生完成的调查问卷，应该对学生加强如何进行调查的指导，使学生有章可循，带着问题走出教室，走向社会。
教师及时了解学生多方收集的各种信息，将学生课前的实践活动与课上汇报有机结合起来，使教学更有针对性。