遵守规则教学设计
初中道法遵守规则优秀教案
初中道法遵守规则优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解规则的重要性，认识到遵守规则的必要性。
2. 培养学生自觉遵守规则的习惯，提高法治意识。
3. 引导学生学会在实际生活中遵守规则，形成良好的道德品质。
二、教学内容：1. 规则的定义和作用2. 遵守规则的意义3. 如何在实际生活中遵守规则4. 违反规则的后果三、教学过程：1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，让学生思考规则的重要性。
2. 新课导入：介绍规则的定义和作用，引导学生认识到遵守规则的必要性。
3. 案例分析：分析一些违反规则的实际案例，让学生了解违反规则的后果。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在实际生活中遵守规则，并分享讨论成果。
5. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调遵守规则的重要性，引导学生形成自觉遵守规则的习惯。
6. 课后作业：布置一道关于遵守规则的实践作业，让学生在课后自觉践行。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解规则的定义、作用以及遵守规则的意义。
2. 案例分析法：分析实际案例，让学生了解违反规则的后果。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在实际生活中遵守规则，培养学生的合作意识。
4. 实践作业法：课后布置实践作业，让学生将所学内容付诸实践。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生完成的实践作业，评估学生对所学内容的理解和运用程度。
3. 长期观察：关注学生在日常生活中的行为表现，评估学生遵守规则的习惯是否形成。
六、教学资源：1. 故事素材：收集一些关于遵守规则的校园故事。
2. 案例素材：整理一些违反规则的实际案例。
3. 讨论指南：为学生提供小组讨论的方向和提示。
4. 实践作业模板：为学生提供课后实践作业的参考模板。
通过本节课的学习，让学生认识到遵守规则的重要性，培养学生自觉遵守规则的习惯，提高法治意识，为学生的健康成长奠定基础。
大班社会优秀教案《遵守规则》
大班社会优秀教案《遵守规则》教案名称：遵守规则教学目标：1. 了解规则的重要性和意义；2. 掌握常见的生活规则和学习规则；3. 培养学生遵守规则的意识和习惯。
教学内容：1. 规则的定义和分类；2. 常见的生活规则和学习规则；3. 遵守规则的意义和好处。
教学方法：1. 观察法：观察学生对规则的理解和遵守情况；2. 倡导法：通过倡导和引导，培养学生遵守规则的意识和习惯；3. 情景模拟法：通过情景模拟，让学生亲身体验规则的重要性和影响。
教学步骤：第一步：导入（10分钟）1. 通过图片、视频等形式，引导学生讨论并思考：什么是规则？规则有什么作用？2. 引导学生回忆并谈论自己在生活和学习中遵守的一些规则。
3. 引导学生思考：如果没有规则，我们的生活和学习会变得怎样？第二步：讲解（15分钟）1. 讲解规则的定义和分类，如生活规则、学习规则等。
2. 通过图片、故事等形式，介绍一些常见的生活规则和学习规则。
3. 讲解遵守规则的意义和好处，如维护秩序、保护自己和他人的安全等。
第三步：活动和讨论（20分钟）1. 分小组讨论：列举一些学校和班级中的规则，并解释其意义和好处。
2. 小组展示并进行讨论，其他小组可以提出补充或反对意见。
第四步：情景模拟（25分钟）1. 安排情景模拟活动，让学生在模拟的情境中体验遵守规则的重要性和影响。
2. 比如，模拟上课时的场景，学生分角色扮演老师、学生和违反规则的学生，情景模拟老师作出适当的反应。
3. 让学生根据情景模拟的经历，讨论并总结出学习规则的重要性和好处。
第五步：总结和延伸（10分钟）1. 总结本节课的内容和学习收获，让学生互相分享自己的思考和理解。
2. 引导学生思考：遵守规则对一个人的成长和发展有什么帮助？3. 延伸讨论：还有哪些场景下需要遵守规则？我们应该如何培养遵守规则的意识和习惯？教学资源：1. 图片、视频等用于导入和讲解的辅助资源；2. 情景模拟所需的道具和角色扮演任务卡。
遵守规则教学设计
遵守规则教学设计教学设计：遵守规则一、教学目标1.了解什么是规则，为什么要遵守规则；2.培养学生遵守规则的意识和能力；3.通过实践活动，让学生体验遵守规则的重要性。
二、教学内容1.什么是规则规则是行为的准则，是为了保持秩序和公平而被制定的约定。
2.为什么要遵守规则遵守规则可以维护社会秩序，保证公平公正，促进良好的人际关系。
三、教学过程1.引入活动通过一个小故事或者实例，向学生介绍规则的重要性。
2.探究规则的意义让学生讨论并总结规则的作用，引导学生明白遵守规则的重要性。
3.讲解一些常见的规则教师向学生讲解一些常见的规则，如交通规则、校规等，并分析为什么需要这些规则。
4.分组讨论将学生分成小组，让他们讨论一些日常生活中需要遵守的规则，并展示他们的讨论结果。
5.设计实践活动设计一个实践活动，让学生亲自体验规则的存在和影响。
例如，让学生在一个模拟市民社区中扮演不同的角色，模拟各种生活场景，要求学生在规定的规则下完成任务，并观察在没有规则或者违反规则的情况下会发生什么。
6.活动分享和总结让学生分享实践活动的感受和体会，引导他们总结规则的重要性和遵守规则的好处。
四、教学手段1.小组讨论2.实践活动3.课堂讲解4.故事讲解五、教学评价1.观察学生在实践活动中是否遵守规则，是否能够理解和意识到规则的重要性。
2.评估学生的讨论和分享的内容，是否能够理解规则的作用和好处。
3.通过小组讨论和实践活动的表现，评估学生对规则的理解程度和遵守规则的能力。
六、教学延伸1.邀请相关专业人士来校讲解一些特定领域的规则，如交通警察来讲解交通规则。
2.组织学生参观一些需要严格遵守规则的场所，如法庭或者医院，让学生亲自感受和了解规则的重要性。
通过以上教学设计，学生能够了解什么是规则以及为什么要遵守规则。
通过实践活动，他们能够亲自体验规则的重要性并学会遵守规则的意识和能力。
这样的教学设计旨在帮助学生养成遵守规则的良好习惯，为他们未来的成长和发展打下坚实的基础。
我们遵守规则教案
我们遵守规则教案篇一：我们遵守规则教案《我们遵守规则》班会教案教学目的：1. 初步建立规则的概念，认识规则的普遍性。
2. 理解规则的必要性，懂得人们的生活离不开规则。
3. 初步树立规则意识，开始将班规等校园规则内化。
教学重点：树立遵守规则意识，自觉遵守班规、校规。
教学难点：理解规则的重要性。
教学用具：PPT、歌曲、小公仔。
教学过程：一、导入1. 放龟兔赛跑的视频，引导学生思考从中得到了什么启发。
(3mins)老师：同学们，早上好！今天我们的班会主题是我们遵守规则。
下面我们一起来看一则视频，看看从中我们能得到什么启示。
学生：好。
老师：视频结束啦。
在这个视频中，我们看到了龟兔赛跑的过程。
兔子虽然有先天的优势，但是最后却是乌龟成为了胜利者。
为什么呢？同学们有什么想法吗？谁可以来举手发表一下自己的想法呢。
同学们自由发表意见。
老师：非常不错哦！同学们都能够积极思考，各抒己见。
从视频中我们都能看到，兔子没有遵守交通规则，超速行驶，最后发生了车祸，撞向了一棵树，晕倒了，而乌龟呢，一直都遵守交通规则，稳步前行，最后夺得了胜利。
所以呢，在生活中，我们要遵守交通规则，这样更能确保我们的生命安全。
特别是在过马路的时候，如果我们不耐心地等到交通灯变成绿色才过马路，随意乱闯红灯的话，交通事故随时都可能发生，这样我们的生命就随时可能被终结了。
对不对呀？如果看到爸爸妈妈或者其他的亲人开车超速行驶，或者开车讲电话等等的行为，我们要及时地提醒，尽量去制止。
要向他们说明白，告诉他们遵守交通规则的重要性。
二、过程。
2. 老师引导学生思考规则的概念，随之解答。
(4mins)老师：刚刚说了那么多关于交通规则的内容，那现在老师问你们一个小小的问题。
什么叫规则呀？学生：规则就是规定别人做什么事情的文字······老师：对啦，规则就是人们为实现某种目标或程序，规定出来供大家共同遵守的制度或章程。
3.2 遵守规则 教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册
教师：漠视规则，一定程度上就是漠视生命。
无规矩不成方圆，只有人人自觉遵守规则，我们的社会生活才会和谐有序。
授新课【探究与分享一】有人说，规则的存在限制了人的行为与自由。
生活中，到处都是规则，想干点事情特别受到限制。
思考：自由VS 规则，你是如何理解的？学生：教师：要规则，就没自由；要自由，就没规则。
【探究与分享二】思考：你如何看待这位男士打手机的“自由”？学生：教师：这名男士的做法是错误的。
社会规则划定了自由的界限。
1）自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束；2）我国法律规定：公民在行使自由和权利的时候不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
该男士有打手机的“自由”，但是这种“自由”以不损害周围乘客合法的自由和权力为前提。
所以这位男士的认识错误的。
【探究与分享三】《元史·许衡传》里有这样一段记载：许衡做官之前，一年夏天外出，因天热口渴难耐，刚好道旁有棵梨树，众人争相摘梨解渴，唯独许衡不为所动。
有人问他为何不摘，他回答说:“不是自己的梨，岂能乱摘!”有人劝解道:“乱世之时，这梨是没有主人的。
”许衡正色道:“梨无主人，难道我心中也无主吗?”思考：1．你怎么看待“梨虽无主，我心有主”的观点？2．你认为该如何做到许衡所说的“我心有主”？学生：教师：遵守社会规则需要他律和自律。
遵守社会规则，既需要监督、提醒、奖惩等外在约束，即他律，又需要自我约束，即自律。
自律就是严于律己，不断自我反省，克服已经发现的不良行为，做到自觉遵守规则。
【交流讨论一】国庆假期，小明去电影院观看《长津湖》，电影中顽强不屈、坚韧不拔的志愿军让许多观众感动流泪。
而电影结束后，地板上留下的一堆堆纸巾，却与电影的正能量格格不入。
一些观众认为：大家都扔地上，我也跟着扔；反正那么黑，扔了也没人知道；反正保洁人员都是要打扫的。
思考：造成满地垃圾的原因何在？学生：教师：遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。
遵守规则+教学设计 部编版道德与法治八年级上册
课题第二单元 3.2《遵守规则》核心素养目标政治认同：通过案例和情景剧，了解规则与自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规则，懂得应积极维护规则，参与改进规则。
科学精神：通过小组合作和活动探究，提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力。
公共参与，健全人格：通过参与探究活动，树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识，形成自觉遵守规则和维护规则的理念。
重点自觉遵守规则；积极维护与改进规则难点自由与规则的关系；维护与改进规则难点分析从知识逻辑角度自由与规则的辩证统一关系，要求学生深度思考。
从学生角度分析学生遵守规则从他律走向自律的主动性欠缺教学方法1.通过案例和情景剧，体会理解自由与规则的关系。
2.通过小组合作和活动探究，在理解自由与规则的关系基础上，努力尝试自觉遵守规则，积极维护与改进规则教学过程：以视频导入视频资源：《第 26届省运会宣传片》过渡语：视频中我们看到了一个文化的临沂，红色的临沂，活力的临沂，美丽的临沂，精彩的临沂，老师在同学们的眼中看到了心潮澎湃，看到了骄傲与自豪，但同时我也在不少同学眼中的疑惑与不解，三年后的 2026年临沂人在期待什么？设计意图：让学生在视频中感受家乡承办省运会的自豪感，增强学生政治认同的核心素养，同时营造轻松的学习氛围。
图片资源：临沂奥体中心项目规划蓝图、沂州海棠、临沂市市长接过省运会会旗问题设置：1.为此，临沂市政府于 2023年启动了什么项目？2.现在大家看到的是奥体中心西侧中心位置的体育馆，哪个同学来介绍一下它？3.它的设计灵感来自咱们临沂的市花，有哪个同学知道它的名字吗？设计意图：通过展示奥体中心相关图片，进一步增强学生家乡本地的时政热点意识，一方面，潜移默化地引导学生爱家乡；另一方面，顺利引出第一个议题。
主体教学环节第一个议题：规则与自由关系〉活动一：迎 26届省运会，观赛规则我来言图片资源：奥体中心体育馆近景导入语：2022年 9月 5日，临沂市市长侯晓滨接过省运会会旗标志着四年一度的山东省运会进入临沂时代，目前奥体中心工程进展顺利，预计 2023年底交付使用。
《遵守规则》教学设计
《遵守规则》教学设计教学目标：1.了解规则的重要性以及遵守规则的必要性；2.掌握一些常见的社会规则和学校规则；3.培养学生遵守规则、守时、守纪律的良好习惯。
教学重点：1.规则的定义和分类；2.常见的社会规则和学校规则。
教学难点：1.如何培养学生遵守规则的良好习惯。
教学准备：1.音频设备；2.课件；3.图片和实物。
教学过程设计：Step 1：引入（10分钟）1.教师播放一段视频，展示违反规则的场景，引导学生思考规则的重要性和遵守规则的必要性。
2.教师与学生进行互动：规则是什么？为什么要遵守规则？Step 2：规则的定义和分类（15分钟）1.教师介绍规则的定义：规则是一种约定或规定，用于指导人们行为的准则。
3.教师引导学生讨论不同类型的规则（例如，交通规则、学校规则、家庭规则等），并将其分类整理。
Step 3：常见的社会规则和学校规则（30分钟）1.教师以小组为单位，发给每组一张卡片，上面写有一个常见的社会规则或学校规则。
2.学生们通过小组合作，思考并讨论这条规则的具体内容和意义。
3.小组依次向全班展示自己的规则，并一起探讨该规则的重要性和遵守该规则的好处。
4.教师总结归纳常见的社会规则和学校规则，并制作课件辅助学生记忆。
Step 4：引导学生遵守规则（20分钟）1.教师通过案例分析等方式，向学生说明遵守规则对自己和他人的影响。
2.教师与学生一起讨论如何培养养成遵守规则的良好习惯，学生提出自己的想法和方法。
3.教师提供一些具体的行为指导和技巧，引导学生逐步形成守时、守纪律的习惯。
Step 5：小结与反思（10分钟）1.教师归纳总结本节课的重要内容，复习学生掌握的规则及其分类。
2.教师让学生思考今天课程的收获和感悟，并提出一些问题供学生进一步思考。
扩展活动：教师可以布置作业，要求学生撰写一篇关于个人遵守规则的经历和心得体会，鼓励他们通过实践的方式加深对遵守规则的理解和重视。
并在下一堂课上邀请学生分享自己的作品和经验。
统编版八年级上册道德与法治3.2《遵守规则》教学设计
统编版八年级上册道德与法治3.2《遵守规则》教学设计一、教学目标（一）学生能够理解规则的含义、分类及其在社会生活中的作用。
（二）学生了解规则与自由的关系，明白遵守规则对于维护社会秩序、保障个人自由的重要性。
（三）培养学生自觉遵守规则的能力，包括自律和他律。
（四）发展学生维护规则、参与改进规则的能力，学会在不同情境下灵活运用规则。
二、教材分析《遵守规则》是八年级上册道德与法治课程中的重要一课，主要围绕社会规则展开。
教材通过理论讲解、案例分析、活动探究等多种形式，引导学生深入理解规则的含义、重要性以及遵守规则的方法。
本课内容分为几个部分，如“自由与规则不可分”、“自觉遵守规则”和“维护与改进规则”，旨在让学生认识到遵守规则对于个人成长和社会发展的必要性，并掌握在日常生活中遵守规则、维护规则的技巧和方法三、学情分析八年级的学生已经具备了一定的规则意识，但仍然存在对规则理解不深、遵守不自觉等问题。
他们在生活中会遇到各种各样的规则，对于这些规则，有的理解，有的不理解；有的愿意遵守，有的不愿意遵守。
此外，学生正处于青春期，好奇心强，但自我控制能力和辨别是非的能力还有待提高。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，进行深入的分析和引导，帮助学生树立正确的规则观念，提高遵守规则的能力四、教学重难点（一）教学重点理解社会规则与自由的辩证统一关系。
了解形成遵守规则的良好环境，需要自觉遵守规则、坚定维护规则、积极改进规则（二）教学难点让学生树立正确的规则观念，自觉遵守规则。
理解自由与规则的关系五、教学过程【自主学习】1.社会规则与自由的关系2.如何做到自觉遵守规则3.怎样维护规则4.为什么要改进规则5.怎样改进规则【导入】只有在人类各种道德、法律的堤坝中，你的水流才能够流向他去的地。
才能产生正面的作用......孔老夫子说：“随心所欲不逾矩。
”......道德法律的强制跟自由是不矛盾的，而法律所追求的自由就是一种消极的自由，如果你持守积极自由，很有可能你会成。
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〈〈遵守规则》教学设计
吴志壮
【教学目标】
知识目标：了解规则与自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规则，懂得应积极维护规则，参与改进规则。
能力目标：提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力。
情感态度与价值观目标：树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识, 形成自觉遵守规则和维护规则的理念。
【教学重点、难点】
教学重点：自觉遵守社会规则、维护社会规则
教学难点：维护社会规则
【课时安排】
一课时
【教学方法】
合作探究法、讲授法、小组讨论法
【教学用具】
电子白板，PPT
【教学过程】
（一）导入：PPT出示材料：1 7 6 4年的一天深夜，一场大火烧毁了哈佛的图书馆，很
多珍贵的古书毁于一旦，让人痛心疾首。
突发的火灾把一名普通学生推到了一个特殊的位置, 逼迫他必须做出选择。
在这之前,
他违反图书馆规则，悄悄把哈佛牧师捐赠的一本书带出馆外，准备悠哉游哉地阅读完后再归
还。
突然之间，这本书成为珍本。
一番激烈的思想斗争之后，惴惴不安的学生终于敲开了校
长办公室的门，说明理由后郑重地将书还给了学校。
如果让你来处理这件事，你会怎么做？
学生发表自己的意见
PPT出示校长的做法：收下书表示感谢，对学生的勇气和诚实予以褒奖，然后把他开除出校。
理由：哈佛的理念是：让校规看守哈佛，比用其他东西看守哈佛更安全有效。
教师总结：可以说，没有校规就没有今天的哈佛，可见规则是多么重要！这节课，让我们一起学习〈〈遵守规则》。
（二）预习检测：
PPT出示问题：
1、社会规则与自由的关系？
2、我们如何自觉的遵守规则？
3、如何维护和改进规则？
（三）新授：
（阅读教材P26 “运用你的经验
思考：你怎么看待上述现象？我们应如何对待生活中的规则？学生回答。
教师分析：人人遵守规则，社会秩序才会井然有序，人们才会更有序地工作、生活、学习。
（阅读教材P27 “探究与分享）
思考：你如何看待这位男士打手机的“自由” ？
教师引导：男士能不能在候车室打手机？他的做法对不对？
马女士的要求对不对？
o
得出结论：社会规则划定了自由的边界。
自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等
社会规则的约束。
我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、
集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
播放视频：茶卡盐湖竟变垃圾场“天空之镜”不再明亮
看完这则视频有什么感受？加深学生的理解。
（阅读教材P27第二个“探究与分享”）
思考：为什么这两位乘客不是在行使自由和权利？
学生回答。
教师总结：这两位乘客为了等到同伴上车而阻止火车启动，影响了整列火车上乘客的利
益，他们的自由和权利是建立在牺牲别人的权利基础上的，因此不应当受到保护。
根据〈〈中华人民共和国治安管理处罚法》的规定，公安机关对他们予以行政拘留的处罚。
由此我们看
出社会规则是人们享有自由的保障。
违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。
PPT出示自由与规则关系的名人名言，加深学生对二者关系的理解：
自由就是做法律许可的一切事情的权利------孟德斯鸠
一个公民的自由是以另一个公民的自由为界限的，一个人只要宣称自己是自由的，就会同时感到他是受限制的。
---- 〈〈法国国民公会宣言》
如果你敢于宣称自己是受限制的，你就会感到自己是自由的。
---- 德
（阅读教材P28 “探究与分享）
思考：1.你怎么看待“梨虽无主，我心有主”的观点？
2.你认为如何理解许衡所说的"我心有主” ？
o
学生回答。
教师总结：“梨虽无主，我心有主”是自律，是一种自我约束。
自律就是严于律己，不
断自我反省，克服已经发现的不良习惯，做到自觉遵守规则。
多媒体播放视频：“中国式过马路”
人们都知道“红灯停，绿灯行”，视频中的喷水装置和自动闭合门都就是他律。
遵守社会规则，
也需要监督、提醒、奖惩等外在约束，即他律。
（阅读教材P29 “探究与分享）
思考：你怎么看待以上观点？
PPT补充材料：“小故事大道理“杨震暮夜却金”为什么他们能做到？给我们什么启示？
遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。
无论何时何地，
我们都应该将规则内化于心，外化于行。
PPT出示图片
学生判断是自律还是他律。
加深理解。
（阅读教材P29探究与分享图片）
思考：
1.生活中还有类似的行为吗？
2.面对这些行为，旁观者是怎么做的？
3.为了改变这种状况，有两种解决方案：请相关工作人员批评教育他们；②我会告诉他们
正确做法。
你的方案是什么？请结合P30方法与技能：劝导的技巧，思考解决方案。
学生分小组限时三分钟讨论，学生代表发言。
教师总结：发现这些行为时，我们要坚定维护规则。
一方面从自身做起，自觉遵守规则；还
应该在保护自身安全的基础上，提醒、监督、帮助他人遵守规则。
当然我们在善意提醒别人
时要注意有“礼‘：有"理”有“节”只有人人相互帮助，相互提醒遵守规则，才能维护规则的尊
严，才能使规则真正保障每个人的利益。
（阅读教材P31探究与分享）
PPT补充材料：
材料一：〈〈中华人民共和国旅游法》是旅游业发展到一定历史阶段的产物，它随着旅游业的
发展而产生和发展的一部基本法。
2013年4月25日十二届全国人大常委会第二次会议通
过，自2013年10月1日起施行。
材料二：第十一届全国人民代表大会常务委员会第九次会议决定，废止下列法律和有关法
律问题的决定：
一、公安派出所组织条例。
二、城市街道办事处组织条例。
三、华侨申请使用国有的荒山荒地条例。
四、全国人民代表大会常务委员会批准国务院关于华侨捐资兴办学校办法的决议及华侨捐资
兴办学校办法。
材料三：2013年7月1日起，新修订的〈〈老年人权益保障法》开始实施，与老版本的〈〈老
年人权益保障法》相比，新法内容从原来的50条扩展到85条。
新法首次从法律上明确了将每年农历九月九日定为老年节。
新修订的〈〈老年人权益保障法》中所称老年人是指60周岁以上的公民。
新法规定，家庭成员应当关心老年人的精神需求，不得忽视、冷落老年人。
与老年人分开居住的家庭成员，应当经常看望或者问候老年人。
这也被媒体解读为“常回家看看写入法律”
不常看望老人将属违法。
该法同时规定，用人单位应当按照国家有关规定保障赡养人探亲休
假的权利。
材料四：2017年7月25日，太原市人大常委会将修改〈〈太原市晋祠保护条例》等5部地方性法规，目前修改条款内容已公布，面向社会公开征求意见建议。
思考：为什么会有这些变化？我们应怎么做？
教师总结：我们要积极改进规则。
规则不是一成不变的。
（四）拓展延伸
阅读拓展空间：①明确网购“后悔权”，有什么积极意义？②这一规定从无到有，再到不断完善，给你怎样的启示？③有的消费者依据“7天无理由退货”这一规定，将已
穿过的衣服退还给网店。
对此你如何评价？
活动流程：完成第一个小题，教师明确后进行第二个小题的探究：学生分组讨论
这三个问题，然后由小组代表发言。
遵守规则
/T
维护
积极改进
THANKS !!!
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