典型人物分析
水浒传重要人物形象分析
水浒传重要人物形象分析水浒传是中国古代四大名著之一，它描绘了朱元璋建立明朝以前的社会动荡时期，其中涌现出一批英雄豪杰。
本文将重点分析水浒传中的重要人物形象。
第一位重要人物形象是林冲，他是水浒传中最有血性的英雄之一、林冲原为朝廷官员，因被诬陷而迫害，最终加入了梁山泊。
林冲形象塑造了忠义仁勇的形象，他有一身过人的武艺，救人于危难之际，被人们誉为“豹子头”。
林冲的形象既具有英勇无畏的一面，也有对家庭的孝顺之心，在家族陷入危难时，他毅然决然地担起责任，展现了典型的“忠孝两全”的形象。
第二位重要人物形象是宋江，他是水浒传中的主要人物之一、宋江本来是个正直忠诚的将领，但在朝廷中遭受了不公正的对待，最终加入了梁山泊。
宋江的形象体现了正直、忠诚、聪明、善良的特点。
他以德服人，善于团结各类人才，组建了一个强大的团队。
宋江不仅关心和爱护自己的家族，同时也关心民生，积极参与捉拿“土匪”，维护社会安定。
宋江的形象塑造了一个具有爱国之心、担当责任的英雄形象。
第三位重要人物形象是武松，他是水浒传中最具有男子气概的人物之一、武松是个浑身都充满力量的豪汉，他像一头猛虎一样，勇猛无比。
武松在水浒传中担任了拳打镇关西、大闹酒楼等重要任务，展现了他的武功和勇猛。
尽管武松有时行事冲动，但他却有一颗炽热的正义之心，对于恶势力从不容忍。
武松形象的建构，突出了男子气概和拳头上的正义。
第四位重要人物形象是李逵，他是水浒传中的“黑旋风”。
李逵身材魁梧，相貌不凡，以醉拳打败对手，有着“力大无穷，红脸鬼”的称号。
李逵形象的塑造着重表现了他的豪放不羁和仗义疏财的一面。
尽管李逵在个人行为上不够谨慎，但他在关心童男童女、劫富济贫等方面展现出了强烈的社会责任感，使人对他产生了深深的敬意。
以上是水浒传中几个重要人物形象的简要分析。
这些形象各具特色，形成了水浒传多元的人物形象。
通过这些英雄豪杰的形象，文中对于尊重家庭、关心生活百姓、忠诚爱国等主题进行了深化塑造。
1500字经典影视人物性格分析
1500字经典影视人物性格分析篇一：影视人物分析十大文学人物《祝福》——祥林嫂外貌：一共有三次。
按结构来说的话，第一次在第一节，描写的是祥林嫂临死前的肖像。
第二次是写她第六次初来鲁镇的时候，第三次是上写她再来鲁镇时。
再来鲁镇之时与初来鲁镇并无太大的变化，“只是脸上失了血色”；而临死前“我”见她时，“已全然不像一个四十上下的人因人，”“五年前花白的头发即今已经的确全白”……，而且,“手提一个竹篮，内中一个破碗，空的。
”……“她已经纯乎一个乞丐了”。
动作：在《祝福》中14次写到样林嫂的眼睛，而每一次眼神的波动，都透露出与人物当时的心理和性格的变化《狂人日记》——孔乙己孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。
他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。
穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没洗。
孔乙己便涨红了脸，额上的青筋八条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”《雷雨》——繁漪果敢阴鸷的女人”“大而灰暗的眼睛”“眉目间有看出来她是忧郁的”“积郁的火燃烧着”“受抑制的女人”等一系列外貌描写都容貌显示了繁漪情感的压抑。
对人物性格记述中，充斥着关系的性格：“是一个亚洲旧式的女人”，但却“有当更原始的一点野性”；“似乎是一个水晶”“可以供清谈”，但当她陷入恋人的时候，是愉快的，是快乐散布在脸上的。
总之，繁漪的性格是敢爱敢恨的。
《五月花》——英格英格很年轻，不会满三十岁，衣着却很老气，脸极瘦，颧骨极高，鼻子尖尖的，嘴唇很薄，双眼是淡棕色，睫毛黄黄的，看见她，使我想起莫底格尼亚画中长脸、长脖子，没画眼珠的女人，又很像毕卡索立体画派时的三角脸情人，总是有个性的。
不算难看，透着卢、厉害，坐在她前面，总觉坐在冷气机前一样。
《阿Q正传》——阿Q最恼人的是在他脸部上,起于甚为有几处不知起于何时的癞疮疤。
这虽然也在他身上,而看阿Q的意思,倒也似乎以为不足贵的,因为他讳说“癞”以及一切近于“赖”的音,后来推而广之,“光”也讳,“亮”也讳,再后来,连“灯”“烛”都讳了。
周朴园人物形象分析
周朴园⼈物形象分析 周朴园是曹禺所著话剧《雷⾬》中的主要⼈物，矿业公司董事长，他是⼀个带有浓厚的封建特征的资本家，是半殖民地半封建社会⾥统治势⼒的代表。
以下是店铺整理的周朴园⼈物形象分析，希望对⼤家有所帮助。
周朴园⼈物形象分析篇1 《雷⾬》是曹禺创作的⼀部多幕剧。
它成功地表现了20世纪20年代中国带有浓厚封建⾊彩的资产阶级家庭中各阶层⼈物的⽣活、思想和性格。
周朴园是剧中的中⼼⼈物，是周家的⼀家之主，也是剧中各种悲剧的制造者。
他是⼀个早年在德国留过学的知识分⼦，是封建社会刚刚萌芽的资产阶级，后来成为带有强烈封建性的资产阶级，⼏千年封建⽂化的巨⼤阴影不仅吞噬了善良的劳动者，⽽且吞噬了新兴资产阶级的⼈格、⼈性和价值。
周朴园⾝上主要有以下性格特征： ⼀、贪婪⾃私、唯利是图的资本家 周朴园的发家史带有野蛮的封建盘剥的⾎腥味。
他包修江桥，故意叫江堤出险，⼀次就淹死了2200个⼩⼯，他从每个⼩⼯的性命中扣300块钱。
正如鲁⼤海所说，周朴园“发的是断⼦绝孙的财”；他对付矿上的罢⼯，也采取野蛮的⼿段，开枪打死三⼗多个⼯⼈，毫⽆任何“⽂明”可⾔。
周朴园在重见侍萍后，他的怀念顷刻之间便化为敌视和仇恨，他害怕侍萍损害他的利益。
下⾯不妨⽤他的带有“好”字的七段台词加以说明： 第⼀“好”：“那更好了。
”这是在稳定了对⽅情绪之后，没有了各种顾虑，准备“明明⽩⽩地谈⼀谈”；第⼆“好”：“那双⽅⾯都好。
”这是在得知最有嫌疑的知情⼈鲁贵并不知情之后说的；第三“好”：“好！痛痛快快的！你现在要多少钱吧！”这是最能显⽰周朴园的阶级本质的⼀句话，在他看来，⾦钱不仅可以给他带来地位、⾝份和享受，⽽且可以赎买罪恶，以求得⼼灵的安宁，这正是资产阶级的腐朽、丑恶灵魂的表现；第四“好”：“也好，我们暂且不提这⼀层。
”随之他提出了辞退鲁贵⽗⼥的计划，显得多么果断、多么周密。
第五“好”：“好得很。
”那是在得知侍萍表⽰在⼤后天就离开此地后说的，他认为已经解决了问题，可以画上⼀个圆满的句号了；第六“好”：“好、好、好。
《巴黎圣母院》人物分析
《巴黎圣母院》人物分析1827年，雨果发表剧本《克伦威尔》，在其《克伦威尔·序言》里提出了浪漫主义的对照原则。
在他1831年发表的长篇小说《巴黎圣母院》就有充分的体现了对照原则。
而我主要是从雨果的浪漫主义对照原则来分析《巴黎圣母院》中人物的形象。
雨果善用美丑、善恶强烈对照的艺术，组成惊心动魄的情节，塑造异乎寻常的人物，给人们展现一副光明与黑暗抗争的图面。
一、人物自身对照——外表与内心艾丝美拉达：她是真善美的化身，她天生丽质，能歌善舞，她不但有一个完美无瑕的躯体，也有一颗高尚善良的灵魂。
当诗人甘果瓦被处以绞刑的时候，她以牺牲了自己的婚姻为代价救出了诗人；当曾经绑架过她的畸形儿加西莫多在刑场的时候，艾丝美拉达在众目睽睽之下给他送去了水，从而感动了加西莫多；而对于爱情，她的爱情是英雄救美式的爱情，对救下自己的英俊潇洒的侍卫队队长法比一见钟情，便不顾一切的无怨无悔的爱上对方，不管这种爱情是否有结果，不管对方是否爱自己，明明知道这种爱情没有结果，也依然忠贞不渝。
当然，我们的艾丝美拉达也是一位嫉恶如仇的人，面对副主教克洛德的淫威，她坚决拒绝，宁死不从。
这就是艾丝美拉达，一个外表美与心灵美集于一身，是雨果在“美”与“丑”的艺术理想支配下塑造美的典型。
加西莫多：丑陋的敲钟人加西莫多，上帝似乎特别不喜欢他，将最丑陋的外表都给了他，长着四面体的鼻子，马蹄形的嘴，独眼，驼背，跛子，身体的高度和宽度差不多，下部是方方的，两腿从前面看，好象是两把镰刀，刀柄同刀柄相连起来。
就是这样一个在我们看来奇丑无比的人，却有着一颗善良的心。
第一次和美丽的艾丝美拉达接触是因为执行他的主人克洛德的命令劫持她。
第二次接触是加西莫多在刑场上，任人鞭笞，一直喊“渴”却没人搭理他。
这时，艾丝美拉达拨开众人，走上刑台，把水送到加西莫多嘴边。
只是他第一次流出眼泪，羞愧和感激的泪水不仅夺眶而出。
他爱艾丝美拉达，是一种舍生忘死，刻苦铭心的爱。
他冒死将艾丝美拉达从刑场上救下来，并想法设法的哄她开心，他对她的爱是纯真的，甘愿为她赴汤蹈火。
典型环境典型人物（1）
浅析典型环境中的典型人物形象——林黛玉摘要《红楼梦》作为一部中国古典文学经典而被国内学者竞相研究和推崇，“四大名著”如此之高的声望并不在于《红楼梦》被多少学者所爱戴和其描绘的美轮美奂的措辞流转；而更多的是在于《红楼梦》本身所蕴含和折射的文学艺术美感和作者曹雪芹想要通过人物来反映现实与现实衬托人物进而着重描绘社会现实和人物关系的一种文学表达方式。
可以说，曹雪芹在《红楼梦》中对典型人物和典型环境的关系的诠释已经达到了尽善尽美的境界。
本文首先从《红楼梦》的主人公林黛玉本身的性格入手，从反叛者，多愁善感以及孤高冷傲三个方面的性格特质来浅析林黛玉这一典型的人物形象，进而又从社会背景，贾府、大观园等林黛玉所生活的典型环境为切入点进行分析，其次将典型环境与典型人物融合在一起，综合阐述典型环境与典型人物的辩证关系与林黛玉这一典型人物的形象美感及其特点。
最终到达更好理解整部作品的目的。
关键词：典型人物；典型形象；林黛玉；红楼梦前言在文学创作中，最不可缺少的就是形象与环境。
但是一般的形象与环境不足以衬托出文学作品的魅力和内涵，那么典型环境与典型形象就此应运而生。
作为文学形象的高级形态之一，文学典型形象既有鲜明的性格特征，又能够在一定程度上反应现实社会中的种种形态。
通过对典型环境和典型人物的分析和思考，有助于我们对作品进行更深入的理解和消化。
作为清代一部经典的长篇小说，《红楼梦》被称为“百科全书”。
之所以《红楼梦》有着这么高的荣誉和称号，最主要的原因就在作者曹雪芹将当时正处在清，康、雍、乾三个中国封建社会晚期回光返照式的中国大地上所反应出的种种社会现实和残酷完全浓缩在了一部《红楼梦》中，浓缩在以贾宝玉和林黛玉为主线的人物在贾府和大观园中的日常琐事，恩恩怨怨以及感情纠葛中。
这种以小见大的文学展现手法，无疑是《红楼梦》最大的亮点之一。
另一方面，《红楼梦》最为突出的一点就在于作者对小说中典型人物的刻画和描写，可以说看透了整部《红楼梦》，就可以看透人生。
儒林外史主要人物形象分析
儒林外史主要人物形象分析
1、王冕：王冕作为一个士人作为一个“名流”，在他身上体现着中国士人的精神，是一个典型的理想人物。
2、周进：周进对科举考试极为热衷，可惜到了花甲之年，却连个秀才都没考中。
他来到省城开科取士的考场贡院，触景生情，伤心欲绝，竟一头撞到木板上，晕了过去。
几个商人出于怜悯，凑钱帮他捐了个监生。
后来，借着监生的身份，他居然中了举人，接着又中了进士，到广东为官。
3、范进：范进时年五十余岁，连秀才都没考中，家中穷困不堪。
周进见到他，便想起了自己当年的惨状，在惺惺相惜之下，将他录取为举人，因此上演了一出“范进中举”的癫狂闹剧。
4、严致和：他是一个极其吝啬的守财奴，临死前两根手指迟迟放不下，原来是灯中有两茎灯草，严监生怕它费油才使得严监生难以合眼，待赵氏挑去一根，严监生便一口咽了气。
5、匡超人：匡超人，原本质朴孝顺，后来黑化泯灭人性。
他巧妙周旋各方势力，逐步走向堕落。
他擅长吹牛撒谎，沽名钓誉，卖友求荣，忘恩负义，最终变成了一个衣冠禽兽。
人物形象分析范文
人物形象分析范文在小说《红楼梦》中，贾宝玉是一个非常典型的形象。
贾宝玉是贾府的少爷，他性格多样，善良聪明。
他天真无邪，热爱自然，对待他人温和友善。
他有着非常好的敏感度，总能触摸到他人的情感。
他具备艺术天赋，对诗歌、音乐非常感兴趣。
在性格特征方面，贾宝玉既有矛盾的一面，也有统一的一面。
他对爱情充满了渴望，患得患失；同时，他也感到个人的无力和背离而又无力回天。
他是一个矛盾复杂的人物，既有着激情和坚持，又有着迷茫和消极。
在精神面貌方面，贾宝玉是一个非常感性且内心世界丰富的人。
他对于家庭、友谊和爱情的看法非常独特。
他善良、温柔且有同情心，对待他人都是充满了关怀和爱。
他有着追求美的内心，对于世俗的婚姻制度持有怀疑态度。
他追求自由、和谐和爱情美，追求心灵上的交流和双方真正的情感互动。
在人格发展方面，贾宝玉经历了一段成长的过程。
他在贾府中度过了童年和少年时期，同时也成长为一个年轻的成年人。
他经历了悲喜交织的感情历程，尤其是与林黛玉之间的纠葛。
他也经历了对世俗婚姻的怀疑和对自由恋爱的追求。
最终，他逐渐体会到了人世间的苦难和无奈，对于命运的无可奈何有了更深刻的认识。
贾宝玉的外貌特征是白净纯洁，有着细腻的五官和英俊的外表。
他的行为举止是文雅的，充满了艺术家气质。
他喜欢穿着细腻、雅致的服饰，喜欢音乐和舞蹈，有着艺术家特有的风采。
他的语言表达非常细腻而优美，他往往用诗歌和歌唱来表达他的情感。
总的来说，贾宝玉是一个非常典型的艺术家形象。
他有着世间对于艺术家的各种想象与认知。
他渴望自由和爱情，对于贫富、权势等外在的世俗规则抱有怀疑态度。
他是一个追求真爱和心灵交流的人，对于内心世界的表达十分细腻和独特。
他的形象不仅代表了小说中的一个人物，也代表了一种对于纯真、爱情和自由的追求与表达。
贾宝玉在小说中的形象非常丰满和复杂，他的存在使整个故事更加有趣且充满活力。
红岩人物形象分析范文(通用6篇)
红岩人物形象分析范文(通用6篇)篇一红岩人物形象分析江姐是《红岩》中比较丰满的艺术典型。
作为一个地下工作者，她有着丰富的经验和高度的警惕。
在重庆的朝阳码头，她看到甫志高穿着西装给她掮行李，当即识破了甫志高好表现的心理，表现了她高度的党性。
在赴华蓥山的途中，她看到了挂在城头上的丈夫的头颅，悲痛欲绝，但她以坚强的革命意志和非凡的毅力克制自己的感情，并化悲痛为力量，勇敢地担负起丈夫未竞的事业。
作为一个坚定的共产主义战士，她视死如归，宁折不弯。
面对敌人惨无人道的酷刑，她忍受百般折磨，对党的秘密守口如瓶。
行将就义，她神态平静，举止从容，梳理头发，整理衣衫，吻别“监狱之花”，始终带着胜利的笑容。
“如果需要为共产主义理想而牺牲，我们每个人，都应该，也可以做到脸不变色，心不跳”，这一席话，充分展示了江姐作为共产主义战士的生死观。
篇二红岩人物形象分析许云峰是作者着力刻画的人物之一。
他是我地下党的领导者，在他身上比较集中地体现了无产阶级革命者的才干、品质和气魄。
他在作品中一出现就是一个坚定、勇敢、老练、机智的地下党领导者。
他一到沙坪书店，发现书店有两个来历不明的人，立刻意识到“危险就在眼前”，于是当机立断，撤销联络站，转移人员，掩护革命同志，一切处理得有条不紊。
许云峰坚强勇敢，毫不畏惧，关键时刻挺身而出。
他与中国共产党的地下工作者李敬原在新生茶园碰头，叛徒甫之高带领特务突然袭击，许云峰不顾个人安危，挺身而出，沉着掩护革命同志，自己被捕入狱。
表现了革命者的高风亮节。
许云峰足智多谋，立场坚定，具有非凡的胆识和善于应付瞬息万变的局势的才能。
在狱中，他巧妙地引导徐鹏飞作出错误的判断，承担《挺进报》的领导责任，保护了地下党组织。
面对敌人惊心设计的酒宴，随机应变，戳穿了敌人的阴谋，把筵席变成了揭露敌人的讲台，机智地引出特务头子毛人凤出场。
表现出共产党人的无敌力量。
许云峰具有压倒任何敌人而不被敌人压倒的大无畏气概和勇于献身的崇高精神。
红楼梦人物形象分析
红楼梦人物形象分析红楼梦是中国古典文学的巅峰之作，以其丰富的人物形象而闻名于世。
其中，贾、史、王、薛四大家族的人物形象尤为突出。
通过对这些人物形象的分析，可以更好地理解红楼梦传达的价值观和社会意义。
1. 贾家人物形象分析贾家是红楼梦的主要背景，其人物形象丰富多样，展现了封建家族的典型特征。
其中，贾母作为家族的核心人物，威严、慈爱并存，代表了传统封建家族秩序的维护者。
贾母的形象也凸显了女性在封建社会中的家族地位和影响力。
而贾宝玉则以其才情出众和情感丰富而备受关注。
贾宝玉的形象塑造了一个叛逆、浪漫但又矛盾复杂的形象，他既是红楼梦的主角，又是一位富有思想性和抒情性的文人。
他的形象体现了人性的复杂性和封建社会对个体成长的束缚。
2. 史家人物形象分析史湘云是史家的代表人物，以聪明活泼、机智过人的形象为人所喜爱。
她勇敢追求自由和平等的理念，在文化和思想上与时代相契合。
她的形象对比了封建礼教对女性的束缚，呼应了当时一些新思潮的兴起。
3. 王家人物形象分析王熙凤是王家的重要人物，她机智聪明、精明能干，以她对家族利益的追求而著称。
她忍受着丈夫贾琏的虐待，但却从不退缩，一心一意地为家族的繁荣发展而努力。
王熙凤的形象揭示了封建社会下女性地位的无奈和家族利益的重要性。
4. 薛家人物形象分析薛宝钗是薛家的代表，她以其美丽、聪慧和大气的形象深受读者喜爱。
薛宝钗是贾宝玉的表妹和至交，体现了一种知己、朋友和理想的完美结合。
她通过她的形象，传达了一种淡泊名利、宁静自持的品质。
综上所述，红楼梦中的人物形象复杂而丰富多样。
从贾、史、王、薛四大家族的人物形象中，我们可以看到作者对封建社会及其价值观的思考和批判。
这些人物形象的塑造，不仅展现了封建家族制度的种种弊端，也反映了人性的复杂性和对自由、平等、理想的追求。
红楼梦中的人物形象，成为了我们了解封建社会及其制度、探索人性及其命运的窗口。
人物形象分析
《呐喊》里的经典人物形象一、《孔乙己》里的孔乙己一个悲剧的读书人形象。
但孔乙己在这里则是异物，因为他是“站着喝酒而穿长衫的唯一的人”，这样的身份定会遭受人们的讥笑，不光“长衫”瞧不起他，连“短衣帮”也嘲笑他。
他不被社会所融合。
这也注定了他今后的悲剧的必然性。
孔乙己的人生是一场悲剧。
他既未能进学，又不会营生，好吃懒做，相当于一个废人。
他穷因潦倒、自命清高，被人们作为笑料；满口仁义道德，却为生活所迫也当起“梁上君子”，反映了封建文化和封建教育对读书人的毒害，控诉了科举制度的罪恶。
他在人们心目中没有地位,是个可有可无、可笑可怜的多余人。
揭示了封建社会的世态炎凉，社会对于不幸者的冷酷，反映了封建社会的腐朽和病态。
孔乙己应该是很喜欢小孩的，从他教“我”写字，给孩子们茴香豆吃可以看出。
这也体现了孔乙己内心的善良。
但是作为孩子的“我”却对他爱理不理，瞧不起他，吃茴香豆的小孩也嘲笑他，这也为孔乙己增添了一丝悲凉气息。
“我”即是旁观者又是参与者，从一个孩子的角度来看，孔乙己是一个与周围环境极不协调的喜剧人物，以喜写悲，使悲更悲。
孔乙己被丁举人打断腿。
孔乙己遭受了那么大的欺侮，在熟识的咸亨酒店里竟然得不到人们应有的关切、同情，受到的仍是讥笑；对于丁举人的凶残行径，却也没有谁站出来表示一点愤慨和不平。
中国封建制度下社会里人们之间的关系冷漠到了何等触目惊心、令人颤栗的地步！二、《阿Q正传》里的阿Q（略）三、《明天》中的单四嫂子单四嫂子，一个年轻寡妇形象。
单四嫂子丧夫之后，恪守妇道，把儿子看做自己的希望。
三岁的儿子宝儿得了病，单四嫂子为他四处求医，盼望着“明天”宝儿的病就能好，但“明天”带给她的却是绝望，是丧子的更大不幸。
单四嫂子的悲剧令人痛心。
导致她悲剧原因是：第一，神经的麻木。
几千年的封建礼教麻木了她的神经。
她唯一明白的，就是把宝儿抚养大，以防老送终。
第二，世人的冷漠。
人们之间没有关爱，愚昧、冷漠、损人利已成为社会的通病。
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典型人物分析
——《放牛班的春天》马修老师
有人说：教育是一门艺术。没错，教育对象的复杂性决定了教育是一项不简单的事情。
作为一名教师不仅要有强大的理论知识做支撑，还需要具备很多专业素养。在这里，并不想
写我实际遇到过的老师。回顾我的读书生涯，说实话并没有一个老师给我留下很深刻的印象，
不好不坏，谈不上“典型”。我要写的老师是一部影片中的人物，经典教育题材电影《放牛
班的春天》里的马修老师。与其说分析这个人物，不如说我从他身上得到的一些感触、启示。
在影片中，马修老师是一位才华横溢但又落魄不得志的的音乐作曲家，为了维持生计，
他来到了“池塘之底”，一所专为问题少年而开设的男子寄宿学校做学监。这里的孩子叛逆、
冷漠、仇视社会、喜欢来点恶作剧却经常为此受惩罚。马修老师刚进入学校就遇到对其友好
关心的马克森斯大叔被那些问题少年恶作剧伤到眼睛，粗暴残酷的校长根据“行为—反应”
原则惩罚他们轮流关禁闭，直到找到凶手。但是这又是一群天真无邪的孩子，他们每个人都
有属于自己的梦想，他们是如此真挚的写下了自己的愿望，有消防员、有牛仔、有驯虎员，
甚至是拿破仑将军。马修老师没有放弃这一群被社会抛弃、被理想放逐的孩子，他摒弃一切
偏见，和孩子们朝夕相处，吃住在一起。面对孩子们的屡次冒犯和不敬，马修老师没有像校
长一样，以“行为—反应”原则，用残暴高压的手段管制学生，而是用音乐向这群缺少关爱
的孩子们发出了邀请，带领他们进入音乐的殿堂，忘记这个社会的冷酷无情，燃起他们对生
活的热情。孩子们渐渐不再那么叛逆，在他们身上有了孩子的活泼和纯真。最后当马修老师
被学校解雇离开学校时，学生们用一架架写满充满深情和感激的语句的纸飞机向马修老师告
别。在马修老师改变这群问题少年的过程中，有很多值得我们学习的地方。从他身上，我们
可以看到一名优秀教师应该具备的素养。
作为一名老师必须要有爱，爱每一位学生，爱每一位有缺陷的学生。在这一方面，我们
要学会宽容，有时候宽容可能比惩罚更有效果。在马修老师的第一节课上，憨厚的马修老师
就被学生们狠狠戏弄了一番，校长的到来本可以让这一群不听话的孩子受到惩罚，然而宽容
的马修老师却向校长解释了并非是学生闹事，而是他要求学生上黑板前作答。面对这一情形，
受到保护的学生都惊讶的望着老师。是的，在那样的一所学校，这做法的确是让人惊讶的。
在获知将马克森斯大叔眼睛弄伤的孩子是勒盖莱克之后，马修老师本想把他拉到校长室去接
受禁闭的惩罚，不过在听到校长室传出的殴打声之后，他决定和孩子做一个交易，让他主动
去照顾马克森斯大叔作为对他的惩罚，这是一种信任和宽容的结合，这种方式反而让勒盖莱
克深刻反省自己的错误。同样，在发现自己最珍爱的乐谱被学生拿走之后，马修老师也只是
紧张了自己的东西，对学生没有过多的责备，反而又一次的向同校的老师掩盖了学生们的“罪
行”，称是自己在组合唱团。对于学生们的恶劣行为，马修老师给予的更多是宽容，在宽容
的背后是马修老师对这些孩子无私的爱。
要以真诚的态度对待学生。尊重学生，与学生平等相处，坦诚相见，这样才能使学生感
到亲切可信，消除防御心理。马修老师以一种平等的心态对待那些问题少年。课堂上他蹲在
课桌旁和学生讲话的那一镜头给我留下了很深刻的印象，这一小小的举动包涵着对学生的尊
重，真正看到了平等的师生关系。没有摆架子，没有拿教师的身份说事，有的只是一份平等
和尊重。而相反，校长惩罚式教育只能换来学生在人前噤若寒蝉，而在背后则是放肆捣蛋、
无所不为，这种教育无疑是失败的。
理解学生对于一名教师也是非常重要的素养。不要只关注行为造成的后果，而要寻找行
为背后的原因。当藏于地板缝中的钱和口琴被发现时，马修老师在气愤中找到犯错的孩子，
得到的答案却是出乎意料，也让他心碎。“我想买一个热气球！” 望着如此真挚的目光，我
想不止马修老师，我们每一个人心灵都应该是受到了强烈的震撼。所以马修老师选择了理解。
要善于发现并发掘学生的潜能，引起学生对学习的兴趣。马修老师发现那些调皮、厌学
的问题学生对音乐有很大的兴趣，对他的谱子充满了好奇，并在无意中发现他们其中有几个
好嗓音。于是，马修老师就因势导利对全班同学的嗓音进行测试，划分类型组成了一个合唱
团，让每个人都有自己的职责和位置。唱歌唤起了这些学生学习的兴趣，让他们感到快乐，
并且让他们都看到了自己的价值。在这里最典型的例子就是莫昂奇。他生活在只有母亲的单
身家庭，心中极度苦闷，经常犯错捣乱而关禁闭。对待这个让老师和家长都头疼的问题学生，
马修老师努力寻找开启这扇心灵大门的钥匙。他设法消除母子之间的隔阂，消除孩子对老师
的敌意。终于，莫昂治不再敌视老师，放开了嘹亮的歌喉。马修老师惊喜地发现了他的音乐
天赋，尽最大力量挖掘这种潜能。马修老师成功了，莫昂奇那纯净，似天籁一般的歌声感动
了所有人，并且在以后成为了一名著名的音乐指挥家。
用一颗积极健康的心教育学生。在影片中，马修老师在晚上记日记时，总是鼓励自己，
不放弃希望，相信光明即将来到。面对极差的工作环境，马修老师没有消沉，用乐观豁达的
态度，全身心地投入到教育教学工作中。也许，这种人生态度也在潜移默化中感染着他的学
生，让他们看到人生的希望。
马修老师无疑给我们呈现了一个优秀教师的形象，让我们清晰地看到一个优秀老师应该
具有的素养。一名优秀的老师，不求做出惊天动地的大事，也不求创造出完整的教育理论，
而应该在孩子最困难的时候，去尊重、理解、宽容他们，用一颗真诚的心对待他们；拥有健
康的心理素养；发掘学生的潜能，引起、维持和促进学生学习。作为一名师范生，我们应该
以马修老师为一个榜样，全面提高自己的专业素养，将来成为学生心目中一名优秀的老师。