人音版音乐四年级上册第6课水上的歌水上音乐课件
人音版小学四年级音乐第四课 水上的歌
小学音乐人音版四年级下册第四单元
《水上的歌》教学设计
宁阳临邑小学 刘丽华
第一课时
教学内容
学唱歌曲《小螺号》
教学目标
一、通过歌曲学习，让学生感受音乐答对“水上的歌”主题的描绘，体验音乐与大自然的交融关系。
二、学习和正确运用波音、上滑音，充分发挥其在歌曲中的表现作用。
三、通过歌唱、舞蹈等艺术活动让学生在歌曲表演中表现海边孩子热爱家乡、盼父归来的美好情感。
教学重难点
重点：学唱歌曲《小螺号》
难点：以多种形式学唱歌曲、多种艺术活动表现歌曲
教具准备
课件、小螺号、瓶罐等
教学过程
一、学习表演《小螺号》
情景导入：也许大家没有海边打渔人家的生活经历，但是我们可以从影视的画面中，书本的描述中想像渔村的孩子们就地取材，吹奏小螺号的情景。
1、欣赏范唱。
设问：歌曲的“景”是怎样描绘的，歌曲中的“情”是怎样表达的?
2、学唱歌曲：
(1)曲调的学习可分为两部分，先学唱第一部分四句，关键是第一乐句4小节，因此这4小节一定要准确无误，在四句都能流畅地唱好后，再加上滑音记号，讲解上滑音唱法。
讲解：音乐知识：上滑音、波音记号
1．上滑音记号记于音符右方(如3)表示从该音起音调向上滑，没有固定落音。
2．波音记号记于音符上方如唱作。
(2)在第二部分曲调中，由于长音的时值是三拍半，如何唱准?最好的办法是用指挥划拍，因一个完整的二拍指挥是1小节，这样既控制三拍半的时值，又有乐感。下策是数拍数一二、一二，缺乏音乐性。同样在四句12小节能完整地唱好的基础后，再加上波音记号，讲解波音记号的唱法。
(3)填上歌词唱歌。注意前后两个乐段的对比。唱好上滑音及波音，使歌曲更有风格、特色。
3、表演歌曲。
表演可采用多种形式，集体（齐唱、领唱）要显示群体合作，个人(独唱、领唱)要发挥个性特长。总之要表现渔家儿童对生活、对自然的热爱之情。
第二课时
一、聆听《划龙船》
1．民间风格导入。
人音小学音乐四上《6第六课水上的歌》PPT课件 (2)
第四课 水上的歌
（三课时）
第一课时
教 学 目 标
一、聆听《船歌》、《水上音乐》、《划龙船》，表演《小螺号》、《让我们荡起双桨》等五首作品，感受音乐对“水上的歌”主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系。二、学习用上滑音、波音装饰演唱的《小螺号》、使歌声更具有活力更动听。
三、欣赏《划龙船》，了解齐唱形式，并有感而发创作反映其他劳动的表演形式。
教 学 内 容
学习演唱曲《小螺号》；聆听《划龙船》
教 材 分 析
歌曲《小螺号》这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。歌曲为2/4拍、羽调式、二段体结构。第一乐段由四个乐句组成，每乐句4小节，曲调规整。第一乐句的节奏型贯穿于四个乐句之中，紧凑的节奏使得旋律明快而富于弹性，情绪欢快跳跃。第三、四乐句采用了旋律的重复变化，尤其是第三乐句句中的七度大跳，形象地表达了螺号声声，盼望阿爸快回时的急切心情。第二乐段节奏拉宽，每句的尾音音调拉长，使人感到旋律舒展而又优美，波音的运用更营造了沙滩的宽阔和湛蓝的海水这一情景，给人以身临其境之感。然后曲调从“6 － 5
－－逐渐下移。最后结束在“1”音上。抒发了少年儿童对幸福美好生活的热爱之情。
歌曲《划龙船》农历五月初五端午节，我国许多地方有赛龙船的民间风俗。届时，龙船的龙头用彩球装扮，参赛者头扎布巾，身穿素衣，精神抖擞，挥桨如飞。船头上还有一、两人边敲锣鼓、边唱歌，指挥划手划桨。岸上观众则以鞭炮声、欢呼声为比赛者鼓劲。
这首民歌非常生动地表现了这一热闹场面。歌曲采用一领众和的演唱形式，由领唱高吭嘹亮的声音唱出跌宕起伏、节拍感很强、富有号召力的音调；和唱者则用句幅短小、节奏铿锵、音调上扬的歌声相应和，表现了激昂奋发的风貌。在领唱时，众人还按划桨的节奏呼喊着“”为其伴唱。在歌声、锣鼓声中，众多龙船如离弦之箭，劈波飞驶，你追我赶，煞是热烈紧张。《划龙船》这首民歌的旋律刚劲有力，音乐节奏和划船动作的节奏紧相吻合，并以男声一领众和的形式演唱，具有粗犷豪迈的性格特征，因此从民歌体裁来说，它带有号子的属性。
人音版六年级音乐上册(简谱)第4课《京腔京韵》教学设计
《京腔京韵》教学设计
课题 选自人音版六年级上册第四课《京腔京韵》
课型 以唱歌为主的综合课
教材分析
歌曲《校园小戏迷》取材于深圳市东湖中学原创京剧小戏《校园小戏迷》中的一个唱段。唱腔旋律明快、爽朗、流畅，涵盖了京剧的鲜明特点。调式为“西皮”，板式为“原版”，统称“西皮原版”。2/4节拍(一板一眼)，中速。歌曲前两句是生行，后两句是旦行，最后是一起演唱，生行宜用大嗓演唱，嗓音要洪亮圆润，唱出阳刚之气。旦行宜用假声演唱，嗓音要明亮婉转，唱出阴柔之美。短小精炼的歌词里包含了京剧的行当、唱腔与韵味。男、女声的对唱表演，表达了校园里当代“小戏迷”对传统文化的喜爱与传承。
乐曲《京剧唱腔联奏》是一首用乐器模拟四段京剧名家唱段的唢呐曲，本节课根据内容需要选取了其中的两段，分别是《玉堂春》中的梅派青衣唱段《苏三起解》和《十老安刘》中的马派老生唱段《淮河营》。
学情分析
六年级的学生经过五年音乐课的学习，已经具备了较好地聆听、歌唱习惯和一些实践与表现能力。积累了很多音乐知识，音乐技能也不断提高，他们乐于倾听感受，能够准确的感知音乐的音色和情绪，但演唱时存在张嘴难的问题，不愿意积极地表现音乐。学生正处在变声期，应当避免喊唱。
由于本课的京歌是当代学生音乐学习中较少能够接触到的艺术作品，歌曲中的一字多音及装饰音的唱句以及京调唱腔的韵味，学生很难把握。基于学生已有的学习能力，本课注重学生的聆听和模仿，采用口传心授的方式，层层化解教学难点，使学生基本掌握歌曲的难点和京腔京韵，能够用不同的音色演唱老生和青衣的唱段，并让学生在参与音乐活动中学习这首京歌。
教学目标
1. 通过欣赏唢呐曲《京剧唱腔联奏》中《苏三起解》和《淮河营》唱段，能够区分并掌握旦角和生角的唱腔音色和动作特点。 2. 了解西皮唱腔与原板板式，能用大、小嗓演唱老生、青衣唱段。
3. 通过聆听、对比、模仿、识读乐谱等形式唱会京歌《校园小戏迷》，基本唱出京腔京韵，并能声音和动作表现歌曲。
四年级上册音乐第6课水上的歌教案（共3课时）
四年级上册音乐第6课水上的歌教案（共3课时）
第6课水上的歌
第一课时学唱《小螺号》
教学目标：
1.通过表演《小螺号》，感受音乐对“水上的歌”主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系。
2.通过歌曲动作的编创，激发学生学习音乐的兴趣。
3.学习用上滑音、波音等装饰音演唱《小螺号》，使歌声更具有活力，更动听。
4.通过课堂艺术实践，加深学生对歌曲的理解，并进一步掌握竖笛与部分打击乐器的演奏方法。
教学重点：有感情地表演歌曲。
教学难点：上滑音、波音和歌曲第二部分的节拍掌握。
教学过程：
（一）情境导入
1.同学们，你们有没有到海边玩耍过呀！（没有）那你们想不想去呀！（想）好！今天，老师就带你们去海边看一看。（出示教学挂图）同学们，你们都看见什么了？（大海、海滩、海螺、海鸥、鱼船、小朋友在吹螺号）海螺可以用来做什么？（做小螺号）同学们，今天我们就来学习一首优美欢快的歌曲《小螺号》。
2.板书课题。
（二）内容研讨
1.欣赏歌曲
（1）请大家先来欣赏一遍歌曲录音范唱，了解歌曲的内容与情绪。
（2）请大家再来欣赏一遍歌曲录音范唱，同学们可以跟着音乐轻轻哼唱。
（3）小结：同学们唱得真不错！
2.朗读歌词。
（1）谁能给大家有感情地朗读一遍歌词？ （指名有感情地朗读歌词）
（2）请同学们跟着老师的节奏来朗读一遍歌词。
（学生随老师有感情地朗读歌词。）
（3）小结：同学们朗读得很好，很有节奏感。
3.学习曲调。
（1）请同学们听老师给你们范唱一遍曲调。
（2）让我们一起用“啦”来模唱一遍歌曲。
（教师弹琴，学生跟琴模唱歌曲）
（3）我们来视唱一遍歌曲的曲调。
（4）咱们用竖笛来演奏歌曲，请大家先自由练习一遍，然后再齐奏。
4.学唱歌词
（1）同学们演奏的真好，这么优美的旋律我们把歌词加上去唱好不好？
（教师弹琴，学生随琴填唱歌词）
（2）讲解波音、上滑音、并要求学生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置，将其涂上颜色并唱一唱。
人音版四年级音乐上册(简谱)第6课《聆听 水上音乐》教案
人音版四年级音乐上册（简谱）第6课《聆听 水上音乐》教案
一. 教材分析
《聆听 水上音乐》是人音版四年级音乐上册第6课的内容。本节课通过欣赏和分析《水上音乐》，让学生感受乐曲的美妙，体验音乐带来的愉悦。教材以简谱呈现，方便学生理解和掌握。
二. 学情分析
四年级的学生已经有了一定的音乐基础，对简谱有一定的认识。他们善于模仿和创新，对于新鲜有趣的音乐作品充满好奇。但在音乐鉴赏能力方面，还需要老师的引导和培养。
三. 教学目标
1. 让学生了解《水上音乐》的背景及特点，提高音乐鉴赏能力。
2. 学会用简谱演唱《水上音乐》，增强音乐表现力。
3. 培养学生对音乐的热爱，激发创新精神。
四. 教学重难点
1. 感受乐曲的情感，理解乐曲的结构。
2. 用简谱准确地演唱《水上音乐》。
五. 教学方法
1. 聆听法：让学生在聆听中感受乐曲的美妙，培养音乐鉴赏能力。
2. 示范法：教师用琴演奏，学生跟随演唱，提高学生的音乐表现力。
3. 讨论法：分组讨论乐曲的特点，培养学生的团队协作能力和表达能力。
4. 创新法：鼓励学生对乐曲进行创新改编，激发学生的创新精神。
六. 教学准备
1. 教学课件：包括乐曲介绍、简谱、歌词等。
2. 音响设备：播放乐曲、录音等。
3. 乐器：钢琴、吉他等。
4. 作业本：用于记录学习内容和学生作品。
七. 教学过程 1. 导入（5分钟）
利用课件介绍《水上音乐》的背景，激发学生的兴趣。
2. 呈现（10分钟）
播放《水上音乐》，让学生初步感受乐曲的美妙。
3. 操练（10分钟）
教师用琴演奏简谱，学生跟随演唱。反复练习，直至熟练。
4. 巩固（5分钟）
学生分组，每组选择一种乐器，对《水上音乐》进行演奏。教师点评，给予鼓励。
5. 拓展（5分钟）
让学生讨论《水上音乐》的结构，分析乐曲的情感。教师总结，引导学生深入理解。
6. 小结（3分钟）
回顾本节课的学习内容，强调乐曲的特点和演唱要点。
四年级上册音乐教案-6 聆听 水上音乐 人音版（五线谱）
《水上音乐》教学设计
教学年级 小学四年级
教学课时 一课时
教学用具 多媒体课件、钢琴
教学目标
1. 认识弦乐器（小提琴、中提琴、大提琴）、小号与圆号外形，了解其演奏技法及音色特点。
2. 聆听管弦乐曲《水上音乐》，根据乐曲的情感体验展开想象，感受、听辨、演唱、表现主题音乐。
3. 根据歌曲情绪划分乐段。
教学重点
根据乐曲想象音乐表现的主要内容
教学难点
听辨音乐主题并用动作表现
教学过程
今天老师要带领大家走进古老的欧洲，去英国的宫殿里参加一场盛大的庆典！不过宫殿里的士兵说我们必须要拿到三把金钥匙才可以打开宫殿的大门，你们愿意和我一起去接受考验吗（生：愿意）好，我们出发吧！
一、听一听
（1）聆听弦乐器音色素材
师：弦乐器包括小提琴、中提琴，大提琴，下面，老师给大家播放一段由这几种乐器演奏的音乐，请你边听音乐边模仿演奏音乐家的演奏动作，然后说一说弦乐器音色怎样。
生：弦乐器的音色是柔和的，也可以是华丽的。
师：同学们，进入音乐殿堂，要有一双音乐的耳朵！这样我们才能拿到开门的金钥匙，“乐器的独特音色”，你们已经找到第一把金钥匙了，让我们继续前进。
（2）观看小号演奏视频，聆听小号音色
师：请你仔细观察，这段视频中，演奏家是如何演奏小号的小号的声音给你怎样的感受
生：小号是由嘴巴吹响的，同时手指还要按键。 生：小号的声音非常嘹亮。
师：小号是来自铜管乐家族的吹奏乐器，别看小号个子小，它的声音可不小，小号的声音非常清脆，嘹亮，他可以表现号角一样的声音，也可以吹出华丽高亢的旋律，是铜管乐中的高音乐器。让我们快来拿第三把金钥匙吧！
（3）观看圆号演奏视频，聆听圆号音色
师：图片上这件像海螺一样的乐器名叫圆号，它和小号一样也是铜管乐家族的成员，你们猜一猜圆号这个大家伙的声音是什么样的来，我们听听音乐，答案都在音乐中！
小学音乐人音四年级上册(2023年新编)第6课水上的歌-《水上音乐》教学设计
《水上音乐》教学设计
教学目标
1.认识弦乐器（小提琴、中提琴、大提琴）、小号与圆号外形，了解其演奏技法及音色特点。
2. 聆听管弦乐曲《水上音乐》，根据乐曲的情感体验展开想象，感受、听辨、演唱、表现主题音乐。
3. 了解作曲家亨德尔。
教学重点
根据乐曲想象音乐表现的主要内容
教学难点
听辨音乐主题并用动作表现
教学过程：
一、复习歌曲
二、新课导入
师：今天，我们来聆听一首管弦乐曲，同学们知道什么叫管弦乐曲吗？
简介管弦乐曲
师：下面我们就来聆听乐曲《水上音乐》
1、 初听乐曲并说说聆听后的感受
生回答
师：其实乐曲对于不同的人，不同的心情听出的感受都是不一样的，但是如果老师把乐曲的创作背景告诉你，可能大家对乐曲的感受会有所统一。
师介绍《水上音乐》的创作背景，简介亨德尔。
亨德尔(1685～1759) 英籍德国作曲家，生于德国哈勒。17岁起任教堂管风琴师。因酷爱世俗音乐，后迁居汉堡，从事歌剧创作，1717年定居美国，1726年入英国籍。一生创作了46部歌剧，32部清唱剧，其中《弥赛亚》、《以色列人在埃及》、《力士参孙》、《犹大·马卡白》等尤为著名。此外，还写了相当数量的器乐作品，其中著名的有《水上音乐》、《焰火音乐》等。亨德尔大半生在英国度过，并在那里创作了大量作品，因此对英国的音乐产生深远的影响。1751年不幸双目失明，1759年病逝伦敦。
2、第二次聆听，带着创作背景，想像是怎样的一种场面！
生回答 3、哼唱乐曲的主旋律。（板书）
4、再次聆听乐曲，主旋律出现了几次？主要演奏乐器是什么？
管弦乐《船歌》本曲原为法国作曲家奥芬巴赫所作歌剧《霍夫曼的故事》中第三幕的主题歌，以女声二重唱的形式演唱。但现在人们更常听到的是经改编的管弦乐曲。
“船歌”，不仅是本曲的曲名，也是一种音乐体裁的名称。它是一种具有歌唱性的优美旋律与摇摆般伴奏音型的声乐曲或器乐曲。通常为6/8拍子，中等速度。伴奏常以固定的音型描绘水波荡漾的形象或模仿船身均匀地晃动和摇桨的动作。
第6课《水上音乐》教案
第6课《水上音乐》教案
一、教学内容
第6课《水上音乐》教案，选自人教版音乐教材四年级上册第三单元。本节课主要内容：
1. 欣赏《划船曲》：通过欣赏不同地区的划船曲，让学生了解划船曲的特点，感受水上音乐的韵律美。
2. 学唱《让我们荡起双桨》：学习歌曲的旋律、歌词，理解歌曲的意境，培养学生的合唱能力。
3. 了解水上音乐文化：介绍水上音乐的产生背景、发展历程以及在我国各地的表现形式。
4. 创编水上音乐作品：鼓励学生运用本节课所学知识，创作一首简单的水上音乐作品，培养学生的创新意识和实践能力。
二、核心素养目标
1. 感知与欣赏：通过聆听、学唱水上音乐作品，提高学生对音乐旋律、节奏的感知能力，培养审美情趣。
2. 表达与创作：运用所学的音乐知识，参与合唱、创编等活动，提升学生的音乐表达与创作能力。
3. 文化理解：了解水上音乐的文化背景，增进学生对我国传统音乐文化的认识，培养文化自信。
4. 团队协作：在合唱、创编等环节，学会与他人合作，提高团队协作能力，培养集体荣誉感。
5. 思维创新：在创作水上音乐作品过程中，鼓励学生发挥想象，勇于创新，提升思维品质。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 感知水上音乐的风格特点：通过欣赏《划船曲》等作品，让学生掌握水上音乐的旋律、节奏特点，理解其风格。
- 举例：《划船曲》中的典型节奏、旋律进行讲解，强调其与水上活动的关联。
- 学唱《让我们荡起双桨》：熟练掌握歌曲的旋律、歌词，了解歌曲背后的意境。
- 举例：分析歌曲的旋律走向、节奏变化，解释其表达的水上活动氛围。
- 了解水上音乐文化：认识水上音乐在我国各地的表现形式，了解其历史背景。
- 举例：介绍各地水上音乐的特点，如江南丝竹、广东渔歌等。
2. 教学难点
- 节奏感知与合唱配合：学生需掌握歌曲中的复杂节奏，并在合唱过程中与他人保持协调。
- 突破方法：通过拍手、敲击乐器等方式，让学生感受并练习节奏；分组练习合唱，逐步提高配合程度。
小学音乐人音四年级上册(2023年新编)第6课水上的歌-《小螺号》
《小螺号》
教材分析：
《小螺号》由著名的词曲作家付林创作于80年代，歌曲一经演唱就以独特的风格、鲜明的音乐形象传唱开来，受到人们的喜爱。歌曲为带再现的单三部曲式。第一乐段四个乐句，节奏欢快、活泼，独具特色。第二乐段同第一乐段形成了鲜明的对比，节奏舒展，由四个乐句组成，节奏型相同，每个乐句的最后一个音延长了三拍半，仿佛在模仿悠长的螺号声，也好似在我们的面前展现出了宽阔、蔚蓝的大海，使我们的心情豁然开朗。第三乐段是第一乐段的完全再现。最后在欢快的情绪中结束。在演唱方面，要引导学生分辨两个乐段的不同情绪。第一乐段用欢快、弹跳的声音演唱，训练学生均匀的呼吸和清晰的吐字。第二乐段的气息要长，并能够保持，以免在唱长音的时候，音准容易发生向低偏离的现象。做到在问题中解决问题，起到学以致用的效果。
教学目标：
1、能用欢快的声音演唱歌曲《小螺号》。
2、引导学生通过对音乐要素的感知，感受和体验音乐的情绪，联想音乐所表达的意境，运用多种手段调动学生参与音乐活动的积极性。
3、培养学生团结协作的意识和表现音乐、创造音乐的能力。
教学重点：指导学生用欢快跳跃的声音正确有感情地演唱《小螺号》。
教学难点：指导学生为歌曲配以伴唱与轮唱的表现方式，初步培养合唱的基本技能技巧。
教具：多媒体、小螺号、打击乐器、钢琴
教学过程：
（一） 组织教学 师生问好
1、播放《小螺号》伴奏音乐，学生踏着音乐的节奏进教室，然后教师带领学生随音乐做律动。
2、师生歌唱问好。
[设计理念]音乐教学要以音乐审美为核心，通过音乐律动的方式增强学生的审美体验，引导学生用肢体语言感受音乐情绪的变化。
（二）创设情景 音乐模仿
1、播放海浪声录音 师问：你听到了哪些声音？（海浪声、海鸥叫声、螺号声），师：听到这些声音使你联想到了什么地方？（出示PPT）
2、 你能模仿这些声音吗？指名分别模仿
A指导学生模仿螺号声（加入适当的动作模仿）鼓励求异思维，出示曲谱指导视唱后再模仿。
人音版音乐四上第6课《水上音乐》教案
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人音版音乐四上第6课《水上音乐》教案
教学目标：
1、通过聆听《水上音乐》、《船歌》两首管弦乐曲，感受音乐对“水上的歌”主题的描绘。
2、初步了解管弦乐。
教学重难点：感受体验音乐与自然的交融关系。
教学准备：节奏卡、录音机、电子琴
教学过程 ：
一、组织教学
1、律动进教室（8/3拍子《我和提琴》）感受三拍子的音乐特点
2、师生问好
3、学生自己组织的《精彩瞬间》
二、新课导入
师：今天，我们来聆听两首管弦乐曲，同学们知道什么叫管弦乐曲吗？
简介管弦乐曲
师：下面我们就来聆听乐曲《水上音乐》
1、 初听乐曲并说说聆听后的感受
生：我觉得歌曲很轻快。
生：听上去很舒服。
师：其实乐曲对于不同的人，不同的心情听出的感受都是不一样的，但是如果老师把乐曲的创作背景告诉你，可能大家对乐曲的感受会有所统一。
师介绍《水上音乐》的创作背景，简介亨德尔。
2、 第二次聆听，带着创作背景，想像是怎样的一种场面！
生：场面很华丽。
生：场面很优美。
3、 哼唱乐曲的主旋律。（板书）
4、 再次聆听乐曲，主旋律出现了几次？主要演奏乐器是什么？
师小结
三、下面，我们来聆听第二首乐曲《船歌》
1、初听乐曲
师：乐曲给你的感受是什么？
2 / 2师：你有没有好像坐在船上的感觉？为什么？
2、学唱主旋律（板书）
画出图形谱的后半部分，了解上行、下行、平行。
师：现在你们知道为什么好像坐在船上的感觉了！
3、再听乐曲
随着乐曲旋律惬意的摇晃身子
4、聆听乐曲，跟歌曲哼唱主旋律
师小结
四、总结：今天，这两部都是由外国作品管弦乐中表现水上的歌。
教学反思：两首管弦乐曲放在同一节课上，很容易使学生坐不住，听不牢。因此我在教学环节上是层层相扣，大多数以讲故事的形式来描述这两首管弦乐曲，所以学生的兴趣比较浓。特别是在聆听第二首《船歌》，旋律很优美、轻松、惬意。所以学生都很投入地晃着身子。但是因为第一首曲子比较长，聆听的次数也比较多，所以时间比较紧，第二首聆听了三次下课了，有学生说：“老师，我们还想听！”