骨干教师考核激励方案
县小学骨干教师考核、管理办法
县小学骨干教师考核、管理办法一、前言随着教育事业的发展，县小学教师队伍的建设越来越重要。
而骨干教师则是这个队伍中不可或缺的一部分，他们的发展也是县小学教育的关键。
为了促进骨干教师的成长和提升，制定一套科学合理的骨干教师考核、管理办法具有重要意义。
二、考核对象县小学骨干教师。
三、考核内容1. 教学能力•教学设计能力•教学方法熟练度•教学效果及学生表现•教学态度和能力的发展历程2. 科研能力•科研项目申报能力•科研成果及荣誉•学术论文数量质量3. 学科建设能力•学科发展规划和目标制订能力•教材和教辅教材编写及课程设计•学科竞赛组织和指导能力4. 课外活动和综合素养•学生管理能力•组织活动能力•家校沟通和思想鼓励能力•师德师风表现及业界声誉四、考核方法考核分为定期考核和不定期考核，其中定期考核时间一般安排在学期末。
考核方法包括个人自评、同行、学生评价以及领导、家长评价等多项指标综合评估。
评价结果将作为提升、晋升或升职的重要参考。
五、考核标准考核标准根据不同年级、学科和任职时间等因素而异。
综合各项考核指标后，对达到成绩线的骨干教师给予物质和精神激励措施，同时针对未达成标准的骨干教师提供改进意见和帮助，推动其能力发展和教学水平提升。
六、管理办法县小学骨干教师应建立良好的师德标准，增强服务意识，建设教学团队，推动交流分享。
同时，骨干教师还应具有知识、能力素质与领导能力，为学生树立标杆、注重教学效果的同时，注重师德、团结协作等方面的表现。
此外，学校还应加强骨干教师日常管理和工作考核，对其暴露出的问题及时发现、及时解决。
同时，鼓励骨干教师参与教育教学改革，推广先进经验，促进教师队伍的不断完善和发展。
七、总结县小学骨干教师考核、管理办法是一项重要举措，对于推动县小学教师队伍的发展与提升，具有很大的促进作用。
希望各县小学可以参照以上办法，通过科学、合理的考核方式，打造一支更加有实力、更加能干的教育精英队伍。
小学骨干教师考核办法
小学骨干教师考核办法一、引言本文旨在制定一份小学骨干教师考核办法，以评估和提升小学骨干教师的综合素质和教学能力。
骨干教师是学校教学队伍中的中坚力量，对于保证教育教学质量具有重要作用。
考核办法的制订旨在激励骨干教师，促进其教学创新和成长。
二、考核指标1. 教学能力：考核骨干教师的教学设计、教学实施和教学效果。
评估教学设计是否符合教学大纲和学生学习特点，教学实施是否富有活力和创新，教学效果是否显著。
2. 专业素养：考核骨干教师的教育教学理论储备和学科知识掌握。
评估骨干教师对教育教学新理念、新方法的了解和应用，学科知识的广度和深度。
3. 教育教学研究：考核骨干教师的教育教学研究能力和科研成果。
评估骨干教师是否关注教育教学前沿问题，是否能够开展小学教育教学研究，以及科研成果是否丰富。
4. 团队协作：考核骨干教师的团队协作和组织能力。
评估骨干教师是否能够积极参与团队工作，是否能够有效地组织和协调教研活动，以及是否能够与同事和谐相处。
5. 师德师风：考核骨干教师的师德师风和职业道德。
评估骨干教师是否遵守职业规范，是否关心学生全面发展，以及是否在学生道德品质培养方面起到表率作用。
三、考核方法1. 教学观摩：安排骨干教师进行教学观摩活动，让其他教师和管理员对其教学能力进行评估。
2. 教学评价：结合学生评价和专家评价，对骨干教师的教学效果进行评价，考核其教学能力和教学水平。
3. 成果展示：要求骨干教师展示其教育教学研究成果和教学设计，通过评委会的评审，对其研究能力和学科水平进行评价。
4. 团队合作评估：骨干教师通过参与团队教研活动，展示其团队协作和组织能力。
通过同事和上级的评价，对骨干教师的综合素质进行评估。
5. 业务答辩：要求骨干教师参加业务答辩，由专家组对其教育教学理论储备和学科知识掌握进行评价。
四、考核结果与奖惩1. 优秀骨干教师：综合评价优秀的骨干教师，给予表彰和奖励，并提供更多的专业发展机会。
2. 合格骨干教师：综合评价达到基本要求的骨干教师，予以肯定和奖励，提供相应的培训机会。
高中中青年骨干教师管理和考核办法范本
高中中青年骨干教师管理和考核办法范本一、引言高中中青年骨干教师是学校教育教学工作的中坚力量，他们在中学教育中起着重要的作用。
为了加强对中青年骨干教师的管理和考核工作，提高他们的教育教学水平和专业素养，制定本办法。
二、管理原则1. 公平原则：管理和考核工作要依据公平公正的原则进行，不搞任人唯亲、一刀切的现象。
2. 激励原则：通过激励措施，激发中青年骨干教师的工作积极性和创造性，使他们能更好地发挥自己的才能。
3. 导向原则：管理和考核工作要着眼于培养良好的教育教学风气，引导中青年骨干教师不断提高自己的专业能力和教育教学水平。
三、管理措施1. 任职管理：a. 任职条件：中青年骨干教师必须具备相应的学历和教育教学能力，并经过严格的选拔程序产生。
b. 任职程序：中青年骨干教师的任职程序要规范化，包括申报、评审、公示等环节。
2. 培训管理：a. 培训计划：学校要制定中青年骨干教师的培训计划，包括学科知识培训、教育教学方法培训、校本培训等。
b. 培训资源：学校要提供相应的培训资源，包括专业书籍、学术研讨会、培训经费等。
3. 激励管理：a. 薪酬激励：通过薪酬制度的激励，对中青年骨干教师进行奖励，提高他们的工作积极性。
b. 荣誉称号：学校可以设立骨干教师等级评定制度，授予中青年骨干教师相应的荣誉称号。
4. 师德管理：a. 规范行为：中青年骨干教师要遵守职业道德规范，不搞个人崇拜、利用职权谋取私利。
b. 案例教育：学校要定期组织中青年骨干教师进行案例教育，引导他们正确处理师生关系、家校关系等。
5. 教学指导：a. 导师制度：学校可以建立中青年骨干教师与资深教师的导师制度，进行定期指导。
b. 教学研讨：学校要鼓励中青年骨干教师参与教学研讨活动，不断提高自己的教学水平。
四、考核办法1. 考核内容：a. 教学成绩：对中青年骨干教师的教学成绩进行考核，包括学生成绩、教学质量等。
b. 教育教学能力：对中青年骨干教师的教育教学能力进行考核，包括教学设计、教学方法等。
小学教师业绩考核奖励办法范本
小学教师业绩考核奖励办法范本1. 引言：为了激励并表彰优秀的小学教师，促进教育事业的发展，制定本教师业绩考核奖励办法。
本办法的目的是公正、公平、公开地评估小学教师的教育教学质量和个人表现，并给予业绩突出者相应的奖励。
2. 考核内容：本考核办法涵盖以下几个方面的评估标准：教学质量、学术研究、师德表现、学科建设、学生情感关怀和教育创新。
2.1 教学质量：教学质量是评估教师综合能力的重要标准，包括教学方法和手段的运用、教学目标的达成、学生学习成果的提高等。
2.2 学术研究：教师积极参与学术研究的表现，包括发表论文、参与教研活动、组织学术讲座等。
2.3 师德表现：教师的师德表现是评价其作为教育工作者的职业道德素养和品行的重要标准，包括教师对学生的关爱和关心、对教育事业的忠诚和奉献等。
2.4 学科建设：评估教师在学科建设方面的贡献，包括教材的编写、学科竞赛的指导、学科团队的建设等。
2.5 学生情感关怀：评估教师对学生情感的关怀程度和关注学生综合发展的情况，包括与学生的互动、心理疏导等。
2.6 教育创新：评估教师在课堂教学和教育方法上的创新能力和贡献程度，包括利用新技术手段进行教学、设计创新的教育活动等。
3. 考核程序：3.1 考核评估：由学校教务处组织相关人员对教师进行综合评估，评估结果应公正、公平，并有相应的评估标准。
3.2 评估标准：评估标准应针对每个方面的考核内容，为每个指标设定相应的得分标准。
3.3 评估结果：评估结果将以绩效考核报告的形式进行反馈，包括评估得分和对教师履职情况的评价。
4. 奖励办法：4.1 优秀教师奖：评估得分在90分及以上的教师可获得优秀教师奖，奖金为月工资的两倍。
4.2 先进个人奖：评估得分在80分至89分之间的教师可获得先进个人奖，奖金为月工资的1.5倍。
4.3 突出贡献奖：评估得分在70分至79分之间的教师可获得突出贡献奖，奖金为月工资的1倍。
4.4 优秀团队奖：评估得分在团队中排名前列的团队可获得优秀团队奖，每位教师奖金为月工资的0.5倍。
中小学骨干教师履职考核及津贴办法
县中小学骨干教师履职考核及津贴办法为深入实施教育人才发展战略，加强教育系统骨干教师队伍建设，激励教育系统骨干教师工作的主动性和积极性，充分发挥教育系统骨干教师整体优势和在教育管理，教书育人、教育科研、学科教学等方面示范引领作用，促进我县教育事业改革与发展，根据省、市和《县优先发展教育，创建教育特色与品牌的行动计划》等有关文件精神，结合我县教育实际，特制定本办法。
一、考核对象：县学科骨干教师荣誉称号以上者，包括县、市学科骨干教师，县、市、省三坛（教坛新秀、教坛中坚、教坛宿将），县、市名师（名校长、名班主任），省特级教师。
二、考核对象的职责和任务(一)主要职责1、努力学习政治和师德理论，认真贯彻党和国家的教育路线、方针、政策，忠诚人民教育事业，模范履行师德规范，全面实施素质教育，教书育人，为人师表，不断提高政治素养和师德水平。
2、自觉学习进修，积极参加多种形式培训，系统学习并掌握现代教育教学理论和技能，掌握学科教学发展动态，不断更新教育教学理念，坚持理论联系实际，坚持教育教学一线工作，认真履行岗位职责，满工作量完成本职工作，不断提高教育教学能力水平，为广大教职工做出榜样。
3、认真总结教育教学、教育科研经验，积极从事教育教学理论研究，大胆进行教育教学改革实验，努力实践，勇于创新，积极为本地、本校教育发展建言献策，不断提高教育教学质量。
4、充分发挥示范榜样作用，根据骨干教师序列层次，积极承担示范课、公开课、观摩课等公开教学和培养教师任务，主动参加教育行政部门和学校组织的支教、结对帮扶和讲学讲座活动，积极承担培养青年教师的任务，为本地、本校教师队伍建设作贡献。
5、开放课堂，将课堂作为教改科研的主陈地和展示教育思想及教学艺术的舞台。
(二)主要任务县名师（名校长、名班主任）：1、每年校级示范课二节以上或县级示范课1节以上。
2、有自己的研究专题，每年校级以上专题讲座1次。
3、每年至少撰写一篇较高水平的专业论文或科研报告，并在市级以上获奖交流或发表。
教师激励方案(通用7篇)
教师激励方案(通用7篇)教师激励方案(通用7篇)教师激励方案1为进一步加强全市中小学骨干教师队伍建设，打造一支具有引领示范作用的教育专家队伍，带动和促进全市中小学教师队伍整体水平提升，办人民满意的教育，根据温州市教育局《关于印发温州市中小学骨干教师管理暂行办法的通知》，特制定如下考核方案。
一、考核对象（一）市第一层次骨干教师：省特级教师、市名校长、市名教师（名班主任）；（二）市第二层次骨干教师：市教坛新秀、市教坛中坚、市教坛宿将（简称“三坛"）；（三）市第三层次骨干教师：市学科骨干教师。
下列对象不列入考核：（一）本学年已调离校长岗位的名校长，离开学校教学第一线和市、县（市、区）教研、教师教育机构的名教师、"三坛"、学科骨干教师，没有担任班主任的名班主任；（二）年龄35周岁及以上的教坛新秀、50周岁及以上的教坛中坚（到龄未享受三年待遇者，经考核合格可延续享受三年），已退休未留任的教坛宿将。
二、考核内容（一）师德修养。
权重15分。
（二）骨干团队建设及成效。
权重20分。
（三）开设公开课、讲座。
权重15分。
（四）课题研究或论文（著）撰写。
权重15分。
（五）读教育专著。
权重5分。
（六）自我发展及教育教学创新。
权重10分。
（七）学校本职工作考核。
权重20分。
三、考核标准（详见附件1）四、考核办法（一）市、县（市、区）教育局分别建立名师建设工作领导小组，下设办公室（温州市名师建设工作领导小组办公室设在市教育教学研究院），聘请专家，组织相关人员对骨干教师进行考核。
市教育局负责第一层次骨干教师和市直学校第二层次骨干教师考核工作；各县（市、区）教育局负责第二、三层次骨干教师考核工作，市直学校负责本校第三层次骨干教师考核工作；市教育局对县（市、区）第二层次骨干教师考核工作进行终审。
（二）采取专家考核（占70%）和学校民主测评考核（占30%）相结合办法。
专家考核根据骨干教师学年度目标考核的'内容和标准，逐项对照审核，量化评分。
中学骨干教师考核细则范本
中学骨干教师考核细则范本一、背景随着教育事业的快速发展，教师队伍的素质提升成为教育发展的重要因素。
中学骨干教师作为中学教育教学的中坚力量，其素质的提高直接影响着中学教育教学的质量和效果。
因此，制定中学骨干教师考核细则，对于激励骨干教师的积极性，推动教师专业发展具有重要意义。
二、考核内容1. 教学能力中学骨干教师应具备较高的教学能力，包括课堂教学设计、教学方法运用、教学评价等方面。
考核时应注重教学设计的合理性和可操作性，教学方法的多样性和灵活性，以及教学评价的科学性和客观性。
教学能力的考核结果将直接影响到骨干教师的评价。
2. 学科研究和教研能力中学骨干教师应积极参与学科研究和教研活动，不断提高自身的学科素养和教学水平。
考核时应关注骨干教师的学术研究成果、教学研究成果以及参与教研活动的情况。
学科研究和教研能力的考核结果将体现骨干教师在学科建设和教学改革中的贡献。
3. 师德师风和教育教学责任感中学骨干教师应成为学生的榜样，树立良好的师德师风。
考核时，应关注骨干教师在教育教学过程中是否遵守行业规范，是否尊重学生，关爱学生，激发学生的学习兴趣。
同时，骨干教师还应具备教育教学责任感，要积极承担起教育引导学生的责任，对学生有着明确的教育目标和要求。
4. 教研团队合作精神和学科带头人作用中学骨干教师应具备良好的教研团队合作精神，能够主动参与教研活动并做出积极贡献。
同时，骨干教师还应承担起学科带头人的作用，对教研团队的建设和学科的发展负责。
考核时应关注骨干教师在教研团队合作中的表现以及在学科带头人作用方面的贡献。
三、考核方法1. 观察评估通过对中学骨干教师的课堂观察，评估其教学能力和师德师风。
观察评估应客观公正，充分考虑课堂教学实际情况和学生反馈意见。
2. 个人述职中学骨干教师应作个人述职，介绍自己的教学成果和学科研究成果，以及教育教学责任感和教研团队合作精神等方面的表现情况。
个人述职应全面真实，注重突出自身的特长和亮点。
学校骨干教师培养、认定、奖励办法模版
学校骨干教师培养、认定、奖励办法模版绪论：本文旨在制定一套科学、公正、有效的学校骨干教师培养、认定、奖励办法，以提升学校教育教学质量，激励教师积极进取，持续提升教学水平，为学校的发展贡献力量。
一、培养骨干教师的目标1. 提升教师的专业能力和教学技能。
2. 培养教师的创新意识和实践能力。
3. 增强教师的团队合作和教学领导能力。
4. 培养教师的教育教学研究能力。
二、骨干教师的认定标准为了确保骨干教师的认定公正、公平、科学，根据教师的业绩和表现，制定以下认定标准：1. 教学成绩突出，学生反馈良好，具有高度的教育责任感和职业操守。
2. 在学科教研活动中起到重要的带头作用，推动团队学习和相互促进。
3. 积极参与学校的教育教学改革和创新实践，有较高的教育教学研究成果。
4. 被学生和同事普遍认可，以身作则，具备较强的师德师风。
三、骨干教师的培养途径1. 制定培养计划：根据骨干教师的个别需求和特点，制定个性化的培养计划，并提供相应的培训和教研活动。
2. 举办教学观摩活动：邀请骨干教师参观其他优秀教师的课堂，通过互相借鉴和交流，提升教学水平。
3. 组织专业培训：邀请学科专家和教育教学研究者为骨干教师进行专题培训，提高其学科教学水平和教育教学研究能力。
4. 参加教学比赛和科研项目：鼓励骨干教师积极参加教学比赛和科研项目，提高其创新意识和实践能力。
四、骨干教师的奖励机制为了激励骨干教师积极进取，根据其教学成绩和表现，设立以下奖励机制：1. 教学成果奖：根据骨干教师在教学工作中的成绩和表现，评选出优秀教学成果，并给予奖励。
2. 学科带头人奖：鼓励骨干教师在学科教研中起到带头作用，评选出学科带头人，并给予相应的奖励。
3. 科研成果奖：根据骨干教师在科研项目中的成果和表现，评选出优秀科研成果，并给予奖励。
4. 荣誉称号奖：根据骨干教师在教育教学工作中的杰出贡献，授予相应的荣誉称号，并给予奖励。
结语：通过制定科学、公正、有效的学校骨干教师培养、认定、奖励办法，将有助于发掘、培养和激励优秀教师，提升学校的教育教学质量，推动学校的发展进程。
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骨干教师考核激励方案
导语：核对象为市直学校在职在岗享受国务院特殊津贴人员、省人民教育家培养工程培养对象、省特级教师、省有突出贡献的中青年专家、市名教师、市名校长等教育专家。
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骨干教师考核激励方案为进一步加强全市中小学骨干教师队伍建设，打造一支具有引领示范作用的教育专家队伍，带动和促进全市中小学教师队伍整体水平提升，办人民满意的教育，根据温州市教育局《关于印发温州市中小学骨干教师管理暂行办法的通知》，特制定如下考核方案。
市第一层次骨干教师：省特级教师、市名校长、市名教师；
市第二层次骨干教师：市教坛新秀、市教坛中坚、市教坛宿将；
市第三层次骨干教师：市学科骨干教师。
下列对象不列入考核：
本学年已调离校长岗位的名校长，离开学校教学第一线和市、县教研、教师教育机构的名教师、"三坛"、学科骨干教师，没有担任班主任的名班主任；
年龄35周岁及以上的教坛新秀、50周岁及以上的教坛中坚，已退休未留任的教坛宿将。
师德修养。
权重15分。
骨干团队建设及成效。
权重20分。
开设公开课、讲座。
权重15分。
课题研究或论文撰写。
权重15分。
读教育专著。
权重5分。
自我发展及教育教学创新。
权重10分。
学校本职工作考核。
权重20分。
三、考核标准
市、县教育局分别建立名师建设工作领导小组，下设办公室，聘请专家，组织相关人员对骨干教师进行考核。
市教育局负责第一层次骨干教师和市直学校第二层次骨干教师考核工作；各县教育局负责第二、三层次骨干教师考核工作，市直学校负责本校第三层次骨干教师考核工作；市教育局对县第二层次骨干教师考核工作进行终审。
采取专家考核和学校民主测评考核相结合办法。
专家考核根据骨干教师学年度目标考核的内容和标准，逐项对照审核，量化评分。
学校考核采取考评对象述职、全体教师或同学科教师参与、民意测评的办法，对骨干教师职业道德、教学水平、科研能力、示范作用四个方面进行测评。
考核工作一般安排在学年末。
【名师成员考核方案】
考核工作要客观公正，严格按程序操作，坚持实事求是原则，充分发扬民主，增加考核工作透明度。
公布考核办法，布置考核要求。
个人对照考核标准自评。
符合标准的对象，由骨干教师本人在每年的4月30日前提出申请。
第一层次和市直属第二层次骨干教师向温州市名师建设工作领导小组办公室，县第二、三层次骨干教师向所在地教育局，市直属第三次骨干教师向所在学校提交书面申请报告，并填报《温州市中小学骨干教师20xx学年度目标考核表》，上交考核材料。
考核对象应在所在学校教职工大会上进行述职和民主测评。
组织专家考核，审核材料。
梳理考核结果，报考核领导小组，市、县名师建设工作领导小组办公室审定。
公布考核结果并进行公示。
考核奖励按照温州市人民政府专题会议纪要第八条执行。
实行一学年一考核，一学年一奖励。
不申请不考核；连续两次不申请考核者取消其荣誉称号。
有下列情况之一的，为不合格并取消骨干教师称号：
专家考核、学校民主测评考核两者总分低于60分；或专家考核分数低于40分；或学校测评基本称职、不称职票数合计达到40%以上，其中不称职占20%及以上。
热衷于第二职业、乱办班、有偿家教、带寄读生等，经查实，教育后仍不改正的；
在考核工作中有弄虚作假、抄袭剽窃等行为的；
工作责任心不强，出现责任事故被一票否决的；
有其他违反教师职业道德规范行为，造成不良影响的。
3月至4月，开展宣传发动工作。
5月10日前，完成骨干教师考核报名工作。
各县教育局将第一层次骨干教师考核材料，市局直属学校、单位将第一、二层次骨干教师考核材料于5月30日前报送温州市名师建设工作领导小组办公室。
联系人：张伶，联系电话：88615097，电子邮箱：xxx。
7月，完成考核评审工作，发文公布考核结果。
《温州市中小学骨干教师20xx学年度目标考核表》。
相关证明材料复印件。
《温州市中小学骨干教师20xx学年度目标考核汇总表》。
《20xx学年度温州市骨干教师未参加考核对象汇总表》。
《温州市中小学骨干教师20xx学年度目标考核民主测评表》《温州市中小学名校长20xx学年度目标考核民主测评表》《温州市中小学名班主任20xx学年度目标考核民主测评表》。