学校骨干教师考核方案范文
二中骨干教师考核办法模版
二中骨干教师考核办法模版一、考核目的及依据为了提高学校骨干教师的教育教学水平，推动学校教育教学工作的稳步发展，特制定本考核办法。
本考核办法参照教育部关于骨干教师的相关要求，并根据二中实际情况进行制定。
二、考核内容及比重1. 教育教学能力：对教师的教育教学能力进行全面评估，包括课堂教学设计、教学方法和手段、教学效果等方面的考察。
比重占总成绩的50%。
2. 专业知识水平：对教师的专业知识水平进行评估，包括学科知识、最新教学理论和研究成果等方面的考察。
比重占总成绩的20%。
3. 教育教学实践经验：对教师的教育教学实践经验进行评估，包括教学成果、教学展示、教学研究等方面的考察。
比重占总成绩的20%。
4. 教育教学影响力：对教师在学校和学科带头作用、教育教学改革中所起的积极作用进行评估。
比重占总成绩的10%。
三、考核方法及流程1. 考核文件准备：学校将组织相关人员准备考核文件，包括教师的个人资料、教育教学工作总结、教学案例等。
2. 考核评审：学校将组织专家评审小组对骨干教师进行评审，评审小组由学校领导和专业教师组成，评审结果经过公示后确定。
3. 教学观摩：学校将组织教学观摩活动，对骨干教师的课堂教学进行观摩评估，观摩评估结果将作为考核的重要依据。
4. 学生评价：学校将组织学生对骨干教师进行匿名问卷调查，收集学生对教师教育教学能力和教育教学方式等方面的评价意见。
5. 综合评估：学校将根据考核文件、评审结果、观摩评估和学生评价等综合素质，进行综合评估，得出骨干教师的考核结果。
四、考核结果及奖惩措施1. 优秀骨干教师：考核结果达到90分及以上的骨干教师将被评为优秀骨干教师，获得相应的奖励和荣誉。
2. 合格骨干教师：考核结果在80分至89分之间的骨干教师将被评为合格骨干教师。
3. 不合格骨干教师：考核结果在80分以下的骨干教师将被评为不合格骨干教师，并给予相应的警告或处分。
五、考核反馈及改进措施1. 考核结果反馈：学校将对骨干教师的考核结果进行反馈，并组织相关人员对考核结果进行解读和说明。
高中骨干教师考核条范本（2篇）
高中骨干教师考核条范本一、职业道德素养骨干教师是学校教育事业的中坚力量，其职业道德素养的高低直接关系到学校的整体教育质量。
骨干教师应具备以下几方面的职业道德素养：1. 忠诚教育事业，具备高尚的情操和崇高的教育理想；2. 善于言辞，注重用语，语言文明，不懈努力提高语言表达能力；3. 公正廉洁，不搞任何形式的权钱交易，不违反国家法律法规；4. 勤勉工作，时刻保持对教育教学事业的热忱和激情；5. 纪律严明，不搞组织活动，不参与非法组织。
二、教育教学能力骨干教师是学校教师队伍中的骨干力量，其教育教学能力的高强与否关系到学校教育质量的提升。
骨干教师应具备以下几方面的教育教学能力：1. 理论素养：具备扎实的学科基础知识，保持学习与钻研的习惯；2. 师德师风：以身作则，言传身教，将良好的师德师风传递给学生；3. 教学设计：合理设计和组织教学活动，提高教育教学效果；4. 教学方法：运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性；5. 教学评价：科学、客观、公正地评价学生的学习情况，给出合理的建议和指导。
三、学科建设与教研能力骨干教师是学科建设的中坚力量，其学科建设与教研能力的高强与否关系到学校的学科竞争力和教学质量的提高。
骨干教师应具备以下几方面的学科建设与教研能力：1. 学科知识储备：具备宽广的学科知识面，深入研究学科前沿问题；2. 教材开发：参与学科教材的编写工作，提供教材的改进和完善意见；3. 教研活动：积极参与学科教研活动，总结教学经验，交流教学方法；4. 课题研究：参与学科相关课题的研究工作，提高学科创新能力；5. 学术交流：积极参与学术会议、研讨会等学术交流活动，提高学科声誉与影响力。
四、班级管理与辅导能力骨干教师是班级管理工作的骨干力量，其班级管理与辅导能力的高强与否关系到班级的学习氛围和学生成长的全面发展。
骨干教师应具备以下几方面的班级管理与辅导能力：1. 学生管理：建立良好的纪律，规范学生的行为，提高学生的学习效果；2. 班主任工作：认真履行班主任职责，做好与学生家长的沟通和联系工作；3. 心理辅导：关注学生的心理健康，重视心理辅导工作，帮助学生解决问题；4. 生活指导：传授生活知识，引导学生规范行为，提高生活品质；5. 特殊教育：关注特殊学生，根据不同情况制定个别教育方案，促进其全面发展。
学校骨干教师考核方案范文
学校骨干教师考核方案范文学校骨干教师考核方案范文为了加快学校教师队伍建设，提高教师素质和教育教学能力，促进教师专业化发展。
根据区教育局和教师学校有关继续教育文件精神，结合我校实际，制订《学校骨干教师考核方案》。
一、考核条件1、思想品德拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，遵纪守法，教书育人，为人师表，敬业爱生，团结合作；树立正确的教育观、质量观和人才观，增强实施素质教育的自觉性，在工作中勇于探索创新。
2、教育工作根据学校教育工作的需要，善于做学生思想工作，并寓德育于学科教学之中。
教育工作实绩显著。
3、教学工作（1）根据学校工作需要，认真完成工作任务。
（2）教学态度认真严谨，教学效果好。
任教学科教学质量应达到校领先水平，参加区级调测，成绩名列同类学校中上游水平；（3）积极投身新课程改革，在教学过程中，能根据课程标准要求，结合本学科发展的需要不断更新、充实教学内容；具有较高的课堂教学设计能力，掌握现代化教学手段，运用科学的教学方法，突出学生在教学活动中的主体地位，注重培养学生的基本素质和终身学习的`能力，使学生得到全面发展。
（4）每学期承担校内公开课或示范课1节以上；4、教科研工作与现代教育技术运用（1）具有较强的创新意识和教科研能力，认真总结教学经验，积极开展教学专题研究。
每年在区级及以上刊物上发表论文至少1篇，或在区级及以上组织的论文评比中获奖。
（2）组织或参与教科研课题研究，在区级及以上立项课题中发挥重要作用。
（3）取得现代教育技术考试合格证，并能运用现代教育技术，具备制作课件的能力。
建立自己的网页或网志，并经常发表自己的教育随笔和教学反思。
5、指导、培养青年教师骨干教师应积极参与“师徒结对”等活动，并有确实可行的培养指导计划和培养目标，培养有显著成效。
6、积极参加区级以上的各类教学研究或教学评比活动，努力成为区级以上的学科带头人或名师。
1、学年内完成了学校所分配的教育教学任务，无个人原因换班和调课行为。
中学骨干教师考核细则范文(3篇)
中学骨干教师考核细则范文一、指导思想：充分发挥骨干教师在教书育人、教育研究、指导培养青年教师等方面的示范、引领与辐射作用，特制定本考核办法。
二、骨干教师的职责和义务(一)在师德修养方面，做到教书育人、为人师表，遵守教师职业道德规范，要主动地发挥示范、带头和辐射作用。
(二)在教育教学方面，必须在教育教学第一线任课，坚持在教育教学实践中不断提高实施素质教育的能力，切实提高所任学科的教学质量，教学实绩在本校名列前茅，积极承担市、校级公开教学任务(公开课、示范课和教学竞赛课)。
(三)在教育科研方面，要能认真总结教育、教学经验，积极撰写教育科研论文，主持或作为核心成员积极参与课题研究，能够开设教育教学讲座。
(四)在培养教师方面，主动承担起指导本校新上岗教师和其他青年教师的责任。
三、骨干教师的管理和考核(一)建立骨干教师管理机构学校成立骨干教师工作领导小组负责我校骨干教师的管理工作，建立骨干教师档案。
(二)骨干教师常规考核程序学校加强对各级骨干教师常规性的管理和考核，努力使骨干教师成为师德的标兵、课改的先锋、教学的楷模。
骨干教师考核指导小组每学年对骨干教师的履职情况考核一次，动态管理。
考核程序有：骨干教师述职并填写骨干教师考核登记表；查阅印证资料；骨干教师上汇报课；召开教师代表座谈会；考核组综合考核情况确认考核结论。
(三)骨干教师考核内容及等级1.考核内容由考核项目和加分项目组成。
(1)考核项目主要包括学校年度考核等级、听课情况、示范课(公开课)、讲座、论文发表、课题研究、培养教师、教学实绩等。
(2)加分项目包括骨干教师在教学比赛、被培养教师晋级情况等方面。
2.骨干教师考核采用量化评分办法，考核结果分优秀(____分以上)，良好(75—____分)，合格(60—74)，不合格(____分以下)四个档次，由考核领导小组做出考核结论，并反馈给被考核人。
(四)建立骨干教师管理制度骨干教师在任期内，有下列情形之一者，取消其骨干教师资格。
高中骨干教师考核方案(集锦三篇)
高中骨干教师考核方案(集锦三篇)高中骨干教师考核方案(篇1)高中骨干教师是学校教育的中坚力量，他们的教学能力和综合素质直接影响着学生的学习效果和学校的整体教学质量。
因此，对高中骨干教师的考核至关重要。
以下是针对高中骨干教师考核的一个全面方案，涵盖了教学能力、学科素养、教育科研、师德师风、学生评价和工作量等多个方面。
一、教学能力与效果教学能力是骨干教师考核的核心。
这包括教学计划的制定、教学内容的选择与组织、教学方法的运用以及教学效果的评估。
考核时应注重观察教师的课堂表现，评价其是否能有效激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
同时，也应关注教师的教学成果，如学生的成绩提升、学科竞赛获奖等。
二、学科知识与素养作为骨干教师，应具备深厚的学科知识和较高的学科素养。
这包括对学科基本理论和技能的掌握程度，以及对学科前沿动态的了解。
考核时可以通过测试、答辩等方式检验教师的学科水平，同时也可以考察其在教学实践中如何运用学科知识。
三、教育科研与成果教育科研是骨干教师不可或缺的一项能力。
考核时应关注教师是否积极参与教育科研活动，是否有科研成果，以及这些成果对学校教学和学科发展的贡献。
此外，还应鼓励教师将科研成果应用于教学实践中，以提高教学质量。
四、师德师风与态度师德师风是教师的灵魂，直接影响着学生的成长和学校的教育环境。
考核时应注重评价教师的职业道德、敬业精神、师生关系等方面。
一个优秀的骨干教师应具备高尚的师德，热爱教育事业，关心学生成长，为人师表。
五、学生评价与反馈学生是教学的主体，他们对教师的评价具有重要的参考价值。
考核时应广泛收集学生对教师的评价和反馈意见，了解教师在学生心目中的形象和地位。
同时，也应关注学生对教师教学的意见和建议，帮助教师改进教学方法和提高教学效果。
六、工作量与贡献工作量是衡量教师工作负荷和投入程度的重要指标。
考核时应综合考虑教师的教学任务、课外辅导、学校活动等方面的工作量，并给予适当的评价。
高中骨干教师考核方案两篇
高中骨干教师考核方案两篇高中骨干教师考核方案(篇1)高中骨干教师是学校教育教学工作的中坚力量，他们的素质和能力直接关系到学校的教学质量和学生的成长。
为了全面、客观地评价骨干教师的工作表现，提升他们的教育教学水平，特制定以下考核方案。
一、教学能力评估骨干教师应具备扎实的学科基础、出色的教学设计能力和娴熟的课堂驾驭技巧。
通过听课、评课、教案检查等方式，评价教师的教学设计是否科学、教学内容是否充实、教学方法是否得当、课堂氛围是否活跃等。
二、学生评价学生是教学的直接受益者，他们对教师的教学态度、方法、效果等有着最直接的感受。
通过调查问卷、座谈会等形式，收集学生对骨干教师教学工作的反馈意见，将其作为评价教师教学质量的重要依据。
三、教研活动参与骨干教师应积极参与学校组织的各类教研活动，包括集体备课、课题研究、学术交流等。
通过考查教师的教研活动参与度、贡献度以及研究成果的质量，评价教师在教学研究方面的表现。
四、教学成果教学成果是骨干教师工作成效的直接体现。
评价骨干教师是否取得了显著的教学成绩，如学生成绩提升、学科竞赛获奖、教学质量奖等，以及是否有创新性的教学方法和策略。
五、专业素养骨干教师应不断提升自己的专业素养，包括学科知识的更新、教育理念的更新、教育技术的掌握等。
通过考查教师的继续教育情况、学术成果、专业证书等，评价教师的专业素养水平。
六、工作态度与团队协作骨干教师应具备积极的工作态度、良好的团队合作精神和沟通能力。
通过考查教师的工作纪律、工作态度、与同事的协作关系等，评价教师在工作态度和团队协作方面的表现。
综上所述，本考核方案旨在全面、客观地评价高中骨干教师的工作表现，为学校管理决策提供依据，同时为教师的专业成长指明方向。
希望通过这一方案的实施，能够激发骨干教师的工作热情，提升他们的教育教学水平，为学校的发展和学生的成长做出更大的贡献。
高中骨干教师考核方案(篇2)骨干教师是学校教育的脊梁，他们的专业能力、工作态度和团队协作精神直接影响着学校的教学质量和学生的成长。
学校骨干教师考核方案范文
学校骨干教师是学校教学中最关键的岗位，他们不仅代表着学校的教学质量，而且对学生的成长起着至关重要的作用。
因此，学校需要制定一套完善的骨干教师考核方案，来监督和规范骨干教师的教学行为，以确保教学质量。
本文将探讨一套学校骨干教师考核方案的设计。
学校骨干教师的考核方案应该具备多维度的考核指标。
目前，人才评价标准大多围绕着“学校能否进行高效率的教学活动”等方面展开，但这种标准并不能全面地衡量出骨干教师的理论水平和教学经验。
基于此，我们提出以下考核指标：1.教学技能：包括授课技能、课程设计、教材使用等。
2.学科知识：直接反映学科能力和教学经验。
3.团队协作：反映出学校教育教学团队，是教育教学团队的重要一环，对工作中的协调、配合等具有重要作用。
4.教学成果：该考核指标是依据教师所授课程的平均分数、通过率等来判断教学成效，并给予相应的奖励或惩罚。
有了多维度的考核指标后，就可以实施定期考核的制度，以确保每一位骨干教师都在教学方面持续进步。
这一点可以通过学校制定每年的考核计划，将不同阶段的骨干教师分别纳入考核，以确保每位教师都有所作为。
在设计考核指标时，学校还需要考虑如何发挥学科特色优势，让不同学科有在考核方案中有不同的权值比例。
例如，数学学科的考核指标应该包括更多的理论知识和技能方面，英语学科则应关注学生的口语表达和阅读能力。
这需要学校在考核方案中给予权值比例上的不同。
学校骨干教师的考核方案还应结合这些标准来建立一套奖惩机制，激发教师的学术热情和服务意识。
根据教师在各项考核指标上的表现，设立相应的奖励和惩罚机制，以便激励教师充分发挥他们的才华、推进教学改革和提高教学质量。
学校骨干教师的考核方案需要考虑到多方面因素，设计以完善的标准。
在实施过程中，学校需要密切关注教师管理和评估方法的有效性和精准度，以达到最终的教学质量提高的目的。
希望学校能够认真研究和制定符合实际情况的骨干教师考核方案，这对于提高教学质量和校园文化建设将起到重要的推动作用。
骨干教师考核方案（7篇）
骨干教师考核方案骨干教师考核方案(7篇)为有力保证事情或工作开展的水平质量，常常需要预先制定方案，方案的内容和形式都要围绕着主题来展开，最终达到预期的效果和意义。
方案要怎么制定呢？下面是小编整理的骨干教师考核方案，希望能够帮助到大家。
骨干教师考核方案1一、指导思想为加强我校教师队伍建设，提高教育教学质量，深化新课程改革，推进素质教育，健全和规范我校的市、区级骨干教师选拔、培养、管理和考核机制，充分发挥骨干教师在教书育人、教育科研、指导培养青年教师等方面的示范、引领与辐射作用，特制定本方案。
二、考核对象在职、在岗的市级“学科带头人”、“骨干教师”，经区教委重新考核审定的区级“学科带头人”、“骨干教师”以及区级学术技术带头人及后备人眩三、考核办法1．区级学科带头人、骨干教师由区教委、进修校等教育行政主管部门进行考核。
2．区级学术技术带头人及后备人选考核评价由区人力社保局进行考核。
3．市级学科带头人、骨干教师参照区级学术技术带头人及后备人选的考核标准，原则上市级学科带头人考核标准与区学术技术带头人相当，市级骨干教师考核标准与区学术技术带头人后备人选相当，由学校进行考核。
4．学校考核的人员，其考核工作由校长室统领，分管教学的副校长主抓，教科室负责材料核实并作出初评，将考核结果报校长办公会审定。
5．考核时间为每学年一次，由上级主管部门考核的各类人员的考核结果，学校得到正式通知后予以公布，由学校考核的人员其考核结果在每一年的12月份公布。
6．经过考核，等次被确定为“优”的，学校按相关文件标准给予一次性奖励：(1)市、区级学术技术带头人及后备人选：人民币500、300元；(另政府每月应有津贴)(2)市级“学科带头人”、“骨干教师”：人民币500、300元；(若政府每月有津贴则对优秀等级获得者的奖励与学术技术带头人及后备人选同，无津贴则建议适当提高其标准)(3)区级“学科带头人”、“骨干教师”：人民币600、500元。
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学校骨干教师考核方案范文教师考核是学校师资管理的重要环节,是高校顺利实行聘任制的重要保证;下面是有学校骨干教师考核方案，欢迎参阅。
为适应教育教学改革，努力建设一支高素质、专业化的骨干教师队伍，鼓励教师在学习和研究的状态下工作，同时，也为了更好地在整体上推进我校教师队伍的建设，对照沙区示范初中的办学标准，特制定我校骨干教师评选方案及实施细则。
一、考核对象学校骨干教师培训班学员。
二、考核办法1、个人申请，评选领导组对照条件，量化打分。
2、评选拟订名额为10名以内。
以后每两年评审一次，评审时间暂定为下一年的10月份3、提供的有关证件或材料须是原始有效的。
三、评选考核小组组长：张克运副组长：何宗泮王启林邓向东成员：张敏杨东省皇英罗达英钱颐孙大安四、一票否决1、不遵守《中小学教师职业道德规范》，有违法乱纪现象。
2、经过学校行政领导组集体研究，认为不支持学校工作或不服从学校教育教学工作安排者。
3、不满工作量(有特殊原因而不满工作量，时限不能超过一年)。
4、近3年年度考核不合格者。
5、在教学期间内发生重大责任事故者。
6、未经学校允许外出兼课者或开展有偿家教或从事第二职业者等。
7、提供的材料有弄虚作假者。
五、考评指标及量化分值(一)、师德师风(8分)：依法执教,廉洁从教,敬业乐业,关爱学生,尊重家长合格4分，良好6分，优秀8分(二)理论学习(6分)：读一本书，写4分;参加理论学习，有笔记2分(三)教学实践：(60分)1、教学成绩：(17分)(1)在学校的学生评价中，每学期得分在年级排名前五名的为2分，在5—10名得1分(每学期考核一次)。
(2)教学效果进步很大15分;教学效果进步较小10分;无进步8分。
2、：教案完整规范为2分;3、优质课：(6分)校、区、市级示范课或观摩课分别为2分、4分、6分。
(计最高级别，不累计)4、常规课(10分)(1)组织教学2分 (2)课堂引导2分 (3)课堂效益2分(4)作业批改2分 (5)课后辅导2分5、教育活动(6分)(1)配合班主任做好学生的思想工作3分(2)完成一份教育案例分析3分6、教学常规(4分)(1)不迟到2分 (2)佩带校卡 1分 (3)使用普通话1分7、帮带工作：(15分)(1)培养的青年教师成效显著。
2分(2)辅导的青年教师获奖。
1分(3)在各类教师培训活动中承担授课任务。
2分(4)督查所在的备课组的教育教学活动10分(四)教改科研(26分)1、课题研究：参与课题研究。
按校级2分、区级3分、市级及以上5分。
(计最高级别，不累计)2、论文：(1)发表教育教学论文。
按区级2、市级及以上4分。
(计最高级别，不累计)(2)教学论文、案例等评比获奖。
按区级2分、市级及以上4分。
(计最高级别，不累计)3、集体教研：(1)积极参加校、区教研活动(3分)(2)组织校本教研专题讲座，校内1次2分、市区级1次3分，累计不超过5分(计最高级别，不累计)(3)教研活动中专题发言，校内1次1分、市区级1次2分，累计不超过5分(计最高级别，不累计)(五)特殊贡献奖(实行加分)1、送课：为区内学校或对口支援学校送教(带教)。
5分2、发挥特长，做出突出贡献或荣获国家、地方政府颁发的特别奖励。
(10分)3、督查所在的备课组的教育教学活动，成效显著。
10分为了更有效地发挥骨干教师在学校教育教学中的引领作用，利于骨干教师业务素质的巩固和提高，促进师资队伍整体素质和教学质量的全面提高，制定本管理考核方案。
一、领导小组机构组长：李悟副组长：王宋成员：邱子仪、潘清赞、王能、李明学、王赞国二、考核对象20XX年，已由省教育厅和县教科局认定的省、县级骨干教师。
三、考核内容：1、骨干教师任职总结。
(含师德修养、教育教学实绩、完成骨干教师职责情况)。
2、积极承担示范课、观摩课、研究课等公开教学任务。
(1)县级公开课以上(附教案、图片)(2)校级公开课(附教案、图片)3、听课，主要是听徒弟的评价课每学期15节。
4、写一篇论文，获校级一等奖或县级二等奖以上(发表在县刊上)或省级三等奖以上(或发表)。
5、指导、带教校内青年教师。
(1)指导、带教活动正常开展。
(骨干教师管理手册记载)(2)所带教教师校级教学评比中二等奖以上(含二等奖)、县公开课和以上刊物上发表论文。
四、考核方法：被考核对象将考核材料交教研室。
考核给分与县考核同。
五、考核结果1、任期考核结果分优秀、良好、合格、不合格四等。
60分以下为不合格。
2、考核结果最终由考核领导小组讨论决定。
3、考核结果将作为教师参加评先评优的条件之一。
为进一步加强全市中小学骨干教师队伍建设，打造一支具有引领示范作用的教育专家队伍，带动和促进全市中小学教师队伍整体水平提升，办人民满意的教育，根据温州市教育局《关于印发温州市中小学骨干教师管理暂行办法的通知》，特制定如下考核方案。
一、考核对象(一)市第一层次骨干教师：省特级教师、市名校长、市名教师(名班主任);(二)市第二层次骨干教师：市教坛新秀、市教坛中坚、市教坛宿将(简称“三坛”);(三)市第三层次骨干教师：市学科骨干教师。
下列对象不列入考核：(一)本学年已调离校长岗位的名校长，离开学校教学第一线和市、县(市、区)教研、教师教育机构的名教师、“三坛”、学科骨干教师，没有担任班主任的名班主任;(二)年龄35周岁及以上的教坛新秀、50周岁及以上的教坛中坚(到龄未享受三年待遇者，经考核合格可延续享受三年)，已退休未留任的教坛宿将。
二、考核内容(一)师德修养。
权重15分。
(二)骨干团队建设及成效。
权重20分。
(三)开设公开课、讲座。
权重15分。
(四)课题研究或论文(著)撰写。
权重15分。
(五) 读教育专著。
权重5分。
(六)自我发展及教育教学创新。
权重10分。
(七)学校本职工作考核。
权重20分。
三、考核标准(详见附件1)四、考核办法(一)市、县(市、区)教育局分别建立名师建设工作领导小组，下设办公室(温州市名师建设工作领导小组办公室设在市教育教学研究院)，聘请专家，组织相关人员对骨干教师进行考核。
市教育局负责第一层次骨干教师和市直学校第二层次骨干教师考核工作;各县(市、区)教育局负责第二、三层次骨干教师考核工作，市直学校负责本校第三层次骨干教师考核工作;市教育局对县(市、区)第二层次骨干教师考核工作进行终审。
(二)采取专家考核(占70%)和学校民主测评考核(占30%)相结合办法。
专家考核根据骨干教师学年度目标考核的内容和标准，逐项对照审核，量化评分。
学校考核采取考评对象述职、全体教师或同学科教师参与、民意测评的办法，对骨干教师职业道德、教学水平、科研能力、示范作用四个方面进行测评。
考核工作一般安排在学年末。
五、考核程序考核工作要客观公正，严格按程序操作，坚持实事求是原则，充分发扬民主，增加考核工作透明度。
(一)公布考核办法，布置考核要求。
(二)个人对照考核标准自评。
符合标准的对象，由骨干教师本人在每年的4月30日前提出申请。
第一层次和市直属第二层次骨干教师向温州市名师建设工作领导小组办公室，县(市、区)第二、三层次骨干教师向所在地教育局，市直属第三次骨干教师向所在学校提交书面申请报告，并填报《温州市中小学骨干教师20XX学年度目标考核表》(附件2)，上交考核材料。
考核对象应在所在学校(单位或校区)教职工大会上进行述职和民主测评。
(三)组织专家考核，审核材料。
(四)梳理考核结果，报考核领导小组，市、县(市、区)名师建设工作领导小组办公室审定。
(五)公布考核结果并进行公示。
六、考核奖惩考核奖励按照温州市人民政府专题会议纪要(〔20XX〕18号)第八条执行。
实行一学年一考核，一学年一奖励。
不申请不考核;连续两次不申请考核者取消其荣誉称号。
有下列情况之一的，为不合格并取消骨干教师称号：(一)专家考核(70%)、学校民主测评考核(30%)两者总分低于60分;或专家考核分数低于40分;或学校测评基本称职、不称职票数合计达到40%以上，其中不称职占20%及以上。
(二)热衷于第二职业、乱办班、有偿家教、带寄读生等，经查实，教育后仍不改正的;(三)在考核工作中有弄虚作假、抄袭剽窃等行为的;(四)工作责任心不强，出现责任事故被一票否决的;(五)有其他违反教师职业道德规范行为，造成不良影响的。
七、考核时间安排(一)3月至4月，开展宣传发动工作。
(二)5月10日前，完成骨干教师考核报名工作。
各县(市、区)教育局将第一层次骨干教师考核材料，市局直属学校、单位将第一、二层次骨干教师考核材料于5月30日前报送温州市名师建设工作领导小组办公室(设在市教育教学研究院108室)。
联系人：张伶，联系电话：88615097，电子邮箱：XXX。
(三)7月，完成考核评审工作，发文公布考核结果。
八、报送材料(一)《温州市中小学骨干教师20XX学年度目标考核表》(书面，一式二份)。
(二)相关证明材料复印件(经人事部门审核盖章，按照《温州市中小学骨干教师20XX学年度目标考核表》填写内容的顺序装订成册)。
(三)《温州市中小学骨干教师20XX学年度目标考核汇总表》(见附件3、4)(书面一式一份并附电子稿)。
(四)《20XX学年度温州市骨干教师未参加考核对象汇总表》(见附件5)(书面一式一份并附电子稿)。
(五)《温州市中小学骨干教师20XX学年度目标考核民主测评表》(见附件6)《温州市中小学名校长20XX学年度目标考核民主测评表》(见附件7)《温州市中小学名班主任20XX学年度目标考核民主测评表》(见附件8)(留学校、单位备查)。
九、本方案解释权在温州市名师建设工作领导小组办公室。