奥尔夫音乐《棒棒糖》
奥尔夫音乐教案《棒棒糖》
奥尔夫音乐教案《棒棒糖》倾听故事，积极互动篇一1、小熊有一根甜甜香香的棒棒糖。
它独自来到河边，拿出棒棒糖，欢欢喜喜地正要吃。
欢欢喜喜是什么意思？（幼儿学一学，说一说）2、小熊欢欢喜喜刚要吃，一条小鱼游来了，咦！小熊的棒棒糖怎么不见了？（小熊把棒棒糖藏了起来）你们从哪里看出来的？（他的手不见了）（引导幼儿仔细观察小鱼的表情）小鱼笑嘻嘻游来地对小熊说：“小熊，小熊，今天天气真好，我们一起玩吧”。
小熊会怎么说？（幼儿回答）（播放课件）小熊说：“不行！不行！”。
听了小熊的话小鱼游走了。
小熊为什么不和小鱼玩啊？（小熊要欢欢喜喜的吃棒棒糖）3、小熊拿出棒棒糖，欢欢喜喜地正要吃，一只螃蟹游来了。
小螃蟹会怎么说？小熊又会怎么答呢？（幼儿自由想象回答）小螃蟹高高兴兴说：“小熊，小熊，今天天气真好，我们一起玩吧？”。
小熊说：“不行！不行！”。
4、小螃蟹游走了。
还有谁也会游来？（幼儿回答）师帮助幼儿梳理：大鲨鱼是小河里的吗？，小河里还会有谁来？看看游来的是谁呀？（乌龟）它会对小熊说什么？小熊会怎么回答？（幼儿回答）乌龟游来了，它伸长脖子轻轻地说：小熊，小熊，今天天气真好，我们一起玩吧？” 小熊说：不行，不行。
小乌龟游走了。
6、小熊想欢欢喜喜吃棒棒糖时，碰到了哪些小动物，它们说了些啥？幼儿完整复述表演小熊与三个动物的对话。
（可以请小妹妹学小鱼，小弟弟学螃蟹，一个小朋友学小乌龟，老师做小熊，分角色练习。
其他小朋友做小观众。
）7、水里的`朋友游走了，小熊拿出棒棒糖吃，他看看四周，看欢欢喜喜的小熊怎么了？（引导幼儿看小熊的表情），为什么不开心。
周围一个动物都没有了，小熊觉得很孤单，心想：唔！要是朋友大家一起吃，一定很热闹！想起了朋友，小熊会怎么做？8、于是小熊喊了起来：“小鱼！小鱼！快来吃棒棒糖”。
小鱼游来。
师：它还会喊谁？我们一起来帮它喊（“小螃蟹！小螃蟹！快来吃棒棒糖”，“小乌龟！小乌龟！。
”）9、好朋友都来了，可是棒棒糖只有一根怎么办？有什么办法让水里的小动物也吃到棒棒糖？（杂碎，再买几根。
幼儿园奥尔夫音乐教案《棒棒糖》小班律动活动教学
幼儿园奥尔夫音乐教案《棒棒糖》小班律动活动教学教学目标•培养幼儿园小班幼儿对音乐的感知能力；•通过舞蹈和语言的结合，提高幼儿的听力、语言表达和身体协调能力；•学习和感知基本的音乐元素，包括旋律、节奏、节拍；•培养幼儿的认知能力和创造力。
教学时间•30分钟教学内容•律动活动教学：《棒棒糖》教学步骤第一步：热身•让孩子做3分钟的运动，活动身体。
第二步：介绍歌曲•引导幼儿观察并感受歌曲的节奏和旋律，同时提醒幼儿注意歌曲中的歌词。
•播放歌曲《棒棒糖》，让幼儿听几遍，试着学唱歌曲中的几句话。
第三步：教学动作一•向幼儿介绍手脚的动作：左手举高，右脚踏步。
•区别清晰手脚左右、前后。
•通过模仿力的引导与音乐的节拍相融合。
第四步：教学动作二•引导幼儿学习如何拿棒棒糖。
•模拟拿棒棒糖的动作。
第五步：教学动作三•教授如何吃棒棒糖，手拿棒棒糖，伸出舌头舔棒棒糖。
第六步：综合应用•综合应用已经学习的动作与音乐进行律动。
教学评估•通过主动学习，与音乐动感相结合，积极参与律动活动的幼儿能得到奖励。
教学方法•该奥尔夫音乐律动活动教学通过不断地模仿、观察、唱歌、跳舞等多种形式来培养幼儿的音乐感知能力和律动协调能力。
教学建议•为了更好地教授幼儿，我们建议在教室中放置一些音乐玩具，如铃铛和简单的打击乐器，以便幼儿更好的感受和体验音乐。
此外，在教学中，请注重幼儿的情感教育，让幼儿在愉快的氛围中快乐地学习。
教学总结•通过该奥尔夫音乐律动活动教学，我们的主要教学目标是培养幼儿的音乐感知能力和律动协调能力。
通过舞蹈、唱歌、模仿等多种形式，让幼儿感受音乐并活动身体。
在教学中，我们我们注重培养幼儿的情感教育和创造力，让幼儿在愉快的氛围中快乐地学习。
奥尔夫音乐游戏《棒棒糖》教案通用
奥尔夫音乐游戏《棒棒糖》教案通用一、教学内容本节课选自奥尔夫音乐教材第四章《趣味节奏》，以《棒棒糖》为教学载体，详细内容包括：基本节奏的认识与练习，通过身体语言和简单乐器表达节奏，以及结合歌词进行节奏游戏。
二、教学目标1. 让学生掌握基本节奏型，并能准确敲击出来。
2. 培养学生通过身体动作和乐器表达音乐的能力。
3. 提高学生的团队协作能力和音乐审美。
三、教学难点与重点教学难点：基本节奏型的掌握和运用。
教学重点：通过《棒棒糖》这首歌曲，培养学生的音乐节奏感和团队协作能力。
四、教具与学具准备教师准备：音响设备、奥尔夫乐器（如小军鼓、木鱼等）、棒棒糖模型。
学生准备：手鼓、沙锤等简易乐器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示棒棒糖模型，引导学生谈论与棒棒糖相关的快乐经历，引发学生对本节课的兴趣。
2. 基本节奏教学（10分钟）教师通过敲击奥尔夫乐器，引导学生学习基本节奏型，让学生跟随敲击，并适时纠正。
3. 例题讲解（10分钟）教师以《棒棒糖》为例，讲解歌词中的节奏，引导学生通过身体动作表达节奏。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组选择一种简易乐器，跟随音乐，进行节奏练习。
5. 节奏游戏（5分钟）教师组织学生进行“棒棒糖接力”游戏，每组按照节奏传递棒棒糖模型，培养学生的团队协作能力。
学生自由组合，用所学节奏进行创意表演，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 《棒棒糖》2. 基本节奏型3. 歌词与节奏七、作业设计1. 作业题目：用所学节奏，创编一个与棒棒糖相关的音乐故事。
2. 答案：学生需上交创编的音乐故事文本，包括歌词和节奏型。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度和学习效果，针对学生掌握不足的地方进行巩固教学。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集其他奥尔夫音乐游戏，下节课分享，提高学生的音乐素养。
重点和难点解析：一、基本节奏型的掌握和运用二、节奏游戏的设计与实施三、课后作业的创编与拓展延伸一、基本节奏型的掌握和运用1. 教学过程中，教师需重点关注学生对基本节奏型的学习。
奥尔夫音乐游戏《棒棒糖》优质教案通用
奥尔夫音乐游戏《棒棒糖》优质教案通用一、教学内容本节课我们将学习奥尔夫音乐游戏《棒棒糖》。
该内容出自《奥尔夫音乐教育理论与实践》第四章——节奏与律动。
详细内容包括：认识基本节奏，通过身体动作感知节奏，运用简单打击乐器模拟节奏，以及结合儿歌《棒棒糖》进行集体音乐游戏。
二、教学目标1. 让学生掌握基本节奏知识，如四分音符、八分音符等。
2. 培养学生音乐感知能力和集体合作能力。
3. 通过音乐游戏，提高学生对音乐兴趣和热爱。
三、教学难点与重点教学难点：八分音符掌握与运用。
教学重点：基本节奏认识和身体动作协调。
四、教具与学具准备教具：奥尔夫乐器（如小军鼓、木鱼、沙锤等），音乐播放设备。
学具：每人一支棒棒糖，A4纸打印节奏卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）分发棒棒糖，引导学生观察棒棒糖形状，讨论如何用身体动作表现棒棒糖。
教师示范，用身体动作展示棒棒糖形状，引导学生模仿。
2. 例题讲解（10分钟）讲解基本节奏，如四分音符、八分音符，并通过身体动作展示。
运用奥尔夫乐器，让学生亲身体验不同节奏打击。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行身体动作练习，如拍手、跺脚等，以感知节奏。
运用节奏卡片，让学生自主组合节奏，并进行集体展示。
4. 音乐游戏《棒棒糖》（10分钟）教师带领学生，按照《棒棒糖》歌曲节奏，进行集体音乐游戏。
学生手持棒棒糖，跟随节奏，进行身体动作表演。
各组展示自己节奏组合和音乐游戏成果。
教师点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 基本节奏：四分音符、八分音符2. 身体动作：拍手、跺脚、摇摆等3. 音乐游戏《棒棒糖》步骤七、作业设计1. 作业题目：结合今天学习节奏，创编一首以《棒棒糖》为主题音乐作品。
2. 答案：学生可自由发挥，创作出具有个人特色音乐作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度较高，但对八分音符掌握仍有不足，需要在下节课继续巩固。
2. 拓展延伸：让学生回家后，与家长一起分享所学音乐游戏，增进亲子关系，提高音乐素养。
奥尔夫音乐游戏《棒棒糖》教案通用
奥尔夫音乐游戏《棒棒糖》教案通用一、教学内容本节课选自奥尔夫音乐教材第四章《节奏与乐器》，详细内容为“棒棒糖”游戏。
通过该游戏，学生将学习并掌握八分音符的节奏，以及运用身体乐器和奥尔夫乐器进行创意表达。
二、教学目标1. 让学生掌握八分音符的节奏，并能够准确地敲击出来。
2. 培养学生的团队协作能力和创造力。
3. 激发学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：八分音符的节奏掌握，以及身体乐器的运用。
2. 教学重点：培养学生团队协作能力和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：奥尔夫乐器（如木鱼、铃鼓、沙锤等），录音机，音乐播放器。
2. 学具：学生自备一根棒棒糖，或者教师在课堂上分发。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师与学生互动，询问学生对音乐的喜好，引出本节课的主题：棒棒糖音乐游戏。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲解八分音符的节奏，并用奥尔夫乐器演示。
学生跟随教师敲击身体乐器，感受八分音符的节奏。
3. 随堂练习（10分钟）学生分成小组，用棒棒糖作为身体乐器，进行八分音符节奏的敲击练习。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4. 游戏环节（10分钟）学生进行棒棒糖音乐游戏，每组轮流表演，其他组员评价。
学生分享学习心得，提出建议。
六、板书设计1. 八分音符节奏2. 棒棒糖音乐游戏步骤3. 团队协作与创造力的重要性七、作业设计1. 作业题目：运用八分音符节奏，创作一首关于棒棒糖的短曲。
2. 答案要求：短曲需包含至少8个小节，每个小节都要有八分音符节奏。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的参与度，以及教学中需要改进的地方。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后尝试用其他身体乐器进行创作，提高音乐素养。
重点和难点解析：1. 八分音符节奏的掌握2. 身体乐器的运用3. 团队协作与创造力的培养4. 作业设计的要求详细补充和说明：一、八分音符节奏的掌握1. 教师通过示范、讲解，让学生直观地理解八分音符的节奏。
奥尔夫音乐教案《棒棒糖》(优秀6篇)
奥尔夫音乐教案《棒棒糖》（优秀6篇）小班《棒棒糖》教案篇一活动目标：1.在圆形的基础上学会点、线及颜色的`运用。
2.大胆尝试装饰活动，感受活动的乐趣。
活动准备：1.纸、水彩笔、棒棒糖、范画。
活动过程：一、有限出示几块棒棒糖，棒棒糖有个助攻不同的颜色没让幼儿感受颜色。
二、再次出示图片，提醒幼儿在纸上能够画出美丽漂亮的棒棒糖颜色、花纹，让幼儿观察棒棒糖的装饰画，有线条形状、圆点形状。
三、示范其中一间作品。
四、幼儿开始作画，在绘画活动中，老师进行指导。
五、幼儿画好的作品进行讲评，特别是颜色、形状、线条。
六、让幼儿把自己的作品和大家相互欣赏。
小班《棒棒糖》教案篇二一、活动目标：1、尝试用多种材料制作棒棒糖，感受作品的美感。
2、乐于参加美术活动，能独立完成作品。
二、活动准备：彩色纸头，多种装饰材料（吸管、自粘纸）三、活动过程：1、欣赏各种各样棒棒糖的图片：――你们吃的棒棒糖用的什么材料做的？你猜今天我们自己做的棒棒糖会用哪些材料？――棒棒糖是什么样子的，它有什么图形？――启发思考：我们还可以用哪些材料来打扮棒棒糖？2、幼儿操作：――用剪刀剪出彩色纸头棒棒糖的`形状。
――吸管要粘在两张纸头中间。
3、交流分享：――你的棒棒糖是什么口味的？用什么材料打扮的？怎么制成的？（请几组较有特点的孩子介绍）。
活动反思：我们班级收集了许多废旧的材料，正好超市需要做促销活动。
所以在大家的一致同意下一同制作了十分漂亮的棒棒糖。
在整个活动过程中孩子互相帮助，所有的废品都是互相分享，谁有需要谁就去拿。
最后所有的棒棒糖都放在超市做游戏用。
奥尔夫音乐教案《棒棒糖》篇三活动目标∶1.感受顽固节奏XX | XO2.学习演奏乐器棒棒糖鼓。
3.感受音乐中的强弱（f和p）。
活动准备∶呼啦圈、图片、棒棒糖、包、鼓活动过程∶导入∶有一天，从天上掉下来了大大的棒棒糖！哇肯定好好吃，niam niam niam但是吃一口，吃两口，棒棒糖太大了一点都看不出来迟了，怎么办呢？这时候，小妖精飞过来在老师的耳边轻轻的说∶"我们背诵魔法咒文，开心的唱歌的话，棒棒糖会变成乐器。
奥尔夫音乐教案《棒棒糖》(优秀
奥尔夫音乐教案《棒棒糖》(优秀教案：《棒棒糖》一、教学内容本节课的教学内容选自奥尔夫音乐教材，主要学习第四章《打击乐器的演奏技巧》。
通过学习本节课，学生将掌握基本的打击乐器演奏方法，并能够用打击乐器合奏。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握打击乐器的基本演奏方法；2. 培养学生音乐合作意识，提高学生的音乐素养；3. 激发学生对音乐的热爱，培养学生的音乐审美能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握打击乐器的基本演奏方法，能够熟练地运用打击乐器进行合奏。
难点：培养学生音乐合作意识，提高学生的音乐素养。
四、教具与学具准备教具：鼓、铃鼓、木鱼、沙锤等打击乐器；学具：学生自带打击乐器。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领学生做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让学生充分活动身体，调动学生的热情。
2. 引入新课（10分钟）教师向学生介绍本节课的学习内容，引导学生关注打击乐器的演奏技巧。
3. 基本技巧学习（15分钟）教师分别示范打击乐器的基本演奏方法，如击打、摇动、摩擦等，学生跟随教师一起练习。
4. 合奏练习（10分钟）学生分组进行合奏练习，教师巡回指导，纠正学生的演奏错误。
5. 课堂展示（5分钟）每组学生展示自己的合奏成果，其他学生进行评价。
六、板书设计本节课板书设计主要包括打击乐器的基本演奏方法和合奏注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：用打击乐器演奏《棒棒糖》2. 作业要求：熟练掌握打击乐器的基本演奏方法，能够独立演奏《棒棒糖》。
3. 答案：学生完成作业后，教师进行批改，对学生的演奏进行评价，给出改进意见。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：教师可以组织学生参加校内外音乐比赛，让学生将所学知识运用到实际中，提高学生的音乐素养。
同时，教师可以推荐学生参加音乐社团，让学生在学习之余，丰富课余生活。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 教学内容的适应性：根据学生的年龄特点和音乐基础，选择适合他们的教学内容；2. 教学内容的完整性：确保教学内容能够涵盖打击乐器的基本演奏方法，让学生在学习过程中能够系统地掌握知识；3. 教学内容的新颖性：结合奥尔夫音乐教材的特点，引入生动有趣的打击乐器演奏活动，激发学生的学习兴趣。
奥尔夫音乐游戏《棒棒糖》教案通用
奥尔夫音乐游戏《棒棒糖》教案通用一、教学内容本节课选自奥尔夫音乐教材《棒棒糖》。
通过学习本节课，学生将掌握奥尔夫音乐的基本元素，如节奏、音高、音色等，并通过游戏的形式培养学生的音乐感知能力和团队协作能力。
二、教学目标1. 学生能够理解和掌握奥尔夫音乐的基本元素；2. 学生能够通过奥尔夫音乐游戏提高音乐感知能力和团队协作能力；3. 学生能够自信地参与音乐活动，体验音乐带来的快乐。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解和掌握奥尔夫音乐的基本元素；难点：学生能够通过奥尔夫音乐游戏提高音乐感知能力和团队协作能力。
四、教具与学具准备教具：奥尔夫乐器（棒棒糖）、音响设备；学具：作业本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师播放一首欢快的音乐，让学生感受音乐的节奏和氛围。
2. 节奏训练：教师引导学生用棒棒糖敲击桌面，跟随音乐的节奏。
学生分组进行练习，教师及时给予指导和反馈。
3. 音高训练：教师播放一段音阶，让学生用棒棒糖敲击桌面，模仿音高。
学生分组进行练习，教师及时给予指导和反馈。
4. 音色训练：教师播放一段不同乐器的音乐，让学生用棒棒糖敲击桌面，模仿音色。
学生分组进行练习，教师及时给予指导和反馈。
5. 游戏环节：教师设计一个棒棒糖接龙游戏，学生分组进行比赛，培养团队协作能力。
六、板书设计奥尔夫音乐游戏《棒棒糖》1. 节奏训练2. 音高训练3. 音色训练4. 游戏环节七、作业设计1. 请用棒棒糖创作一段节奏，并加以描述。
答案：学生根据所学知识，创作一段节奏，并加以描述。
2. 请用棒棒糖创作一段音高，并加以描述。
答案：学生根据所学知识，创作一段音高，并加以描述。
3. 请用棒棒糖创作一段音色，并加以描述。
答案：学生根据所学知识，创作一段音色，并加以描述。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过奥尔夫音乐游戏《棒棒糖》，让学生在实践中掌握音乐的基本元素，提高音乐感知能力和团队协作能力。
在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，给予指导和反馈。
《棒棒糖》PPT课件幼儿园奥尔夫音乐
确定课件主题
主题选择
根据幼儿园奥尔夫音乐的教学大纲， 选择适合幼儿的《棒棒糖》作为课件 主题，该主题符合幼儿认知发展特点 ，能够激发幼儿学习兴趣。
目标设定
明确课件的教学目标，旨在通过《棒 棒糖》这一主题，培养幼儿的音感、 节奏感和音乐表现力。
课件内容设计
内容规划
根据主题和目标，规划课件内容 ，包括歌曲介绍、歌词解析、音 乐欣赏、互动游戏等环节。
棒棒糖的制作材料
介绍制作棒棒糖所需的材料，如糖、 色素、香精等，并说明它们在制作过 程中的作用。
教学难点与重点
难点
如何让幼儿理解制作棒棒糖的过程和 材料，以及如何让他们在实际操作中 掌握技巧。
重点
棒棒糖的特点和口感，以及制作棒棒 糖所需的材料和步骤。
教具和多媒体资源
PPT课件
包含棒棒糖的图片、制作过程动 画等多媒体资源，以生动形象的
点击左侧的幻灯片导航栏，逐页浏览 PPT内容，了解《棒棒糖》歌曲的歌 词、曲谱和相关图片。
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互动功能
在PPT课件中，点击“互动功能”按钮，进入互动环节。
在互动环节中，可以选择不同的互动游戏，如听音辨乐器、节奏模仿等，帮助幼 儿更好地理解音乐元素。
养他们的自信心和表达能力。
通过合作和分享，让孩子们学会 与人沟通和协作，培养他们的社
交能力和团队合作精神。
02
《棒棒糖》歌曲介绍
歌曲背景
创作背景
《棒棒糖》是一首专为幼儿园奥 尔夫音乐课程设计的歌曲，旨在 通过歌曲培养幼儿的乐感和音乐
审美。
歌词内容
《棒棒糖》歌词简单易懂，以棒棒 糖为载体，描述了孩子们纯真无邪 、甜蜜美好的童年时光。
幼儿园奥尔夫音乐教案《棒棒糖》小班律动活动教学
幼儿园奥尔夫音乐教案《棒棒糖》小班律动活动教学一、教学背景1.1 教学内容《棒棒糖》是一首欢快的童谣，旋律简单易学，富有活力，适合用于幼儿园的律动活动教学。
1.2 教学目标•培养幼儿的音乐欣赏能力和动感节奏感；•开发幼儿的身体协调能力和手眼协调能力；•培养幼儿的团队合作精神和自信心；•通过游戏活动，提升幼儿的身体素质和兴趣爱好。
1.3 教学对象小班幼儿1.4 教学时间每节课40分钟二、教学流程2.1 热身活动通过动感的热身活动，激发幼儿的兴趣和活力，为律动活动做好准备。
活动内容：•游戏1：站队比赛。
幼儿分为两组站在两侧，根据教师的口令和指示，快速穿行队伍中并回到原地，第一个完成的组获胜。
•游戏2：跟随音乐。
播放欢快的音乐，教师示范跳舞动作，幼儿跟随教师的动作跳舞，场面欢乐、热烈。
2.2 音乐活动通过音乐活动，培养幼儿的音乐感知能力和动感节奏感，加强幼儿的听觉训练。
活动内容：•活动1：唱歌跳舞。
播放《棒棒糖》音乐，教师示范唱歌和跳舞动作，幼儿跟随教师唱歌和跳舞。
•活动2：打击乐器。
分发打击乐器，教师示范打击乐器的节奏，幼儿跟随教师打击乐器并尝试创造自己的节奏。
2.3 律动活动通过律动活动，培养幼儿的身体协调能力和手眼协调能力，增强幼儿的身体素质和兴趣爱好。
活动内容：•活动1：比赛跑步。
幼儿分为两组站在起点，根据教师的口令和指示，快速奔跑到终点，第一个完成赛程的组获胜。
•活动2：拼图比赛。
教师在课堂上展示一幅拼图，幼儿分为若干组尝试拼图，第一个完成的组获胜。
2.4 放松活动通过放松活动，缓解幼儿的疲劳和紧张情绪，帮助幼儿恢复稳定情绪和放松状态。
活动内容：•游戏1：分组讲故事。
幼儿分成若干组，每组讲述一则寓言故事或童话故事，教师根据故事内容和表现情况，评选出最优秀的小组。
•游戏2：自由活动。
幼儿自由选择自己喜欢的游戏或活动，轻松愉快地度过课堂剩余时间。
三、教学评估3.1 评估方式通过观察、上课记录、课堂测试等方式，对幼儿的音乐欣赏能力、动感节奏感、身体协调能力、手眼协调能力、团队合作精神、自信心等方面进行综合评估。
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对于奥尔夫音乐相信很多家长都曾经听过，现如今也很受很多家长推崇，早教奥尔夫音乐课也是最适合孩子的音乐教育，就是让孩子和音乐一起做游戏，运用歌唱、朗诵、游戏、律动、舞蹈、戏剧表演、身体器乐活动的声势活动及奥尔夫乐器演奏等形式，唤醒幼儿对音乐的感觉和兴趣，在目标上是注重个性的塑造，而不是技能的训练。
奥尔夫音乐课《棒棒糖》是什么样的，一起来了解下。
奥尔夫音乐《棒棒糖》
1.感受顽固节奏
2.学习演奏乐器棒棒糖鼓。
3.感受音乐中的强弱(f 和 p) 。
准备：呼啦圈、图片、包、棒棒糖鼓
导入：有一天，从天上掉下来了大大的棒棒糖! 哇~肯定好好吃，niam niam niam~ 但是吃一口，吃两口，棒棒糖太大了~一点都看不出来迟了，怎么办呢? 这时候，小妖精飞过来在老师的耳边轻轻的说：“我们背诵魔法咒
文，开心的唱歌的话，棒棒糖会变成乐器。
”我们一起，大声的喊出魔法咒文吧! (教师提前把棒棒糖鼓藏在包里，把图片放到藏着棒棒糖鼓的包里面。
)
一、展开
1. 跟小朋友一起熟悉魔法咒文
(1) “loli loli loli loli pop pop pop”用右手在悬空画圆，拍三次手。
2.熟悉各区
(1)熟悉音乐之前，先熟悉动作 a.往上举起来，往下放下去拍拍手/手往前，手往后/小的，大的/拍拍手。
b.活动时，歌词换成“小小/大大拍拍手”。
(2)跟着音乐做活动
(3)变化多种魔法动作咒文(还能怎么做呢?-反映小朋友们的意见) 弯曲的手+拍手，晃腿摸头发+双手摸脸，双手画圆跳跃。
二、活动 1.2-3 名作为代表，跟教师一起做示范。
2.3-4 名为一组，给大的呼啦圈后进行探索。
3. 熟悉动作之后再跟着音乐活动。
Loli loli →把呼啦圈放到地上，羽翼手+走路→抓着呼啦圈横着走，转+跳 Pop pop pop→拍手 3 次→抓着呼啦圈横着走，转+跳让我们双手举起点一点头/loli pop→双手往上拍手三次→抓着呼啦圈双手往上/跳让我们双手放下踏一踏脚/loli pop→双手放下来拍膝盖三次→抓着呼啦圈放下双手小声小声(p)→进到呼啦圈里面手指拍拍 or 小声打招呼→(身体放低)小声喊出呀呀呀大声大声(f)→走出呼啦圈拍手 or 大声打招呼→大声喊出呀呀呀+跳三、演奏乐器“小朋友们大声喊出魔法咒语，还开心的唱歌跳舞，我们一起来看一看棒棒糖有没有变成乐器了。
”
(从包里拿出提前藏好的乐器展示给小朋友们)
1.教师介绍
乐器并展示哪个部分演奏。
2.分好乐器之后进行探索。
3.演奏乐器+唱歌
(1)Loli loli：把木锤放到乐器上面画圆。
(2)Pop pop pop/loli pop/咚咚咚/咚咚咚
童乐嘉教育成立于2017年，是一家集科教研发、教学、培训为一体的专业幼儿教育平台，旨在传播幼儿音乐教育，以开放、分享、责任、共同成长的理念，将中国打击乐文化发扬光大，让中国幼儿接受更优秀的音乐教育。
公司主营奥尔夫音乐课程的研发和培训、奥尔夫音乐器材园所整体方案、各类早期教学教育培训、打击乐器等。
我们拥有一流的科教团队，专业的教师团队，优秀的运营团队，多维度探索，矢志为推动我国幼儿教育的进步提供持续创新！
童乐嘉现有合作园500多所，范围覆盖河北、北京、天津、山西、广东、浙江等全国大部分省份，为全国40多万幼儿提供服务。