行为习惯养成教育实施方案

歧坪镇登高中心小学校行为习惯养成教育实施方案——学行为规范，做文明学生教育就是习惯的培养。

养成教育虽不是教育的全部，但却是德育中最“实”的部分。

为有效提高学校德育工作的实效性，进一步加强对学生日常行为习惯养成教育，使学生认识到：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。

特制定我校“行为习惯”主题教育活动方案。

一：指导思想所谓习惯，《辞海》是这样解释的：“习惯是由于重复或练习而巩固下来的并变成需要的行为方式。

”良好的行为习惯就是指在日常生活和学习过程中通过反复地、长期地培养和训练而逐步固定下来的行为方式。

心理学也告诉我们：良好的行为习惯是知、情、意、行的统一体，明确养成教育的目标和重要意义，达到情感的共鸣，从而提供无穷的动力，通过意志保证，最终成为自觉的行动。

所以，我们坚持教育与管理、自律与他律相结合的原则，以教育为先导，以行为训练为基础，以制度为保证，以检查督促为抓手，从小事抓起，注意积累，逐步提高，最终实现习惯的内化与养成。

孔子曰：“少成若天性，习惯成自然”，说的是从小培养怎样的习惯，习久成性，就会形成怎样的品性。

古希腊的哲人也认为：“德是表现在行为上的习惯”，“德只能在习惯或制约中寻求”。

中国的先哲也有“慎始”的教训，一种习惯之养成，莫不由“渐”而来。

一旦习惯养成，就会“不虑而行”，自觉地使自己的行为符合社会的道德要求。

不仅如此，习惯养成还具有很强的稳定性、长久性，行为习惯一旦形成，就成为一种内在的自律需要，变为引导和激励中学生不断向善好学的重要精神动力。

良好的行为习惯，对学生的成才会起到促进作用。

不良习惯会严重影响学生的学习和生活，它是种种错误甚至罪恶的渊薮。

而良好的行为习惯对学生今后的学习工作有很大的帮助，使人终生受益。

养成教育可以使学生修养更高，行为更规范，成为一个有教养的文明人，它为学生成才奠定了良好的基础。

国内外相关研究资料表明，学习的好坏，20％与智力因素相关，80％与信心、意志、习惯、兴趣、性格等非智力因素相关，其中习惯占有重要的位置。

古今中外有所建树者，无一不具有良好的习惯。

行为习惯及人的修养，涉及人际关系，它不仅对本人起作用，还对他人、对集体、对社会、对自然界起作用。

在现实生活中，很多不尽人意的事都是由人的不良行为和习惯造成的。

现在的中学生迟早要走入社会，他们的行为习惯直接关系到千家万户，关系到我国的社会风气。

为了建设一个高度文明的社会，必须抓紧养成教育。

二、活动目标：通过逐步培养，强化训练，使学生逐步养成学习、生活、合作交往等良好习惯。

做到有起色，重坚持，促进我校学生的健康成长，为学生的一生奠基。

三、活动内容：习惯养成涉及到学生行为的各个方面，要做好以下几点：1、养成安全行为习惯安全是生命的保障。

各位同学一定要牢固树立“安全第一，责任重于泰山”的安全意识，要学习掌握交通、饮食、防雷、防火、防溺水等必要的安全常识和生存自救知识，形成较强的自我保护和自我防范能力。

2、养成遵章守纪、自觉学习的习惯。

严格遵守党和国家的法律、法规，不要有赌博、抽烟、酗酒、打架斗殴、偷摸扒窃、观看传播黄色书刊和录相等违反治安管理规定的行为。

严格遵守学校制定的各项管理规定，不要有迟到、早退、旷课、考试舞弊、谈恋爱等违纪行为发生。

学会自觉管理好自己，自己约束自己，从而慢。

地养成自觉的习惯。

3、养成按时作息的习惯。

按时起床，整理好个人内务，然后进行洗漱；上课提前做好课前准备；午休期间，按时在家休息，按时起床，任何人不能在操场或其他公共场所打闹、玩耍或喧哗。

4、养成讲究卫生的习惯。

做到自觉保持教室地面、门窗、墙壁清洁，教室每天安排人员打扫。

自觉保持寝室卫生整洁，起床后应整理好内务，床铺及生活用品须摆放整齐。

始终保持教室卫生干净，不带早餐进入教室；自觉维护环境卫生和校容校貌，不随地吐痰，不乱扔纸屑、果皮，不乱倒污水、垃圾、不乱贴乱画；在教室、阅览室、会场等公共场所不吃带果皮的食物。

5、养成爱护公物的习惯。

做到爱护学校的花草树木，不采摘校园内各种花果；自觉爱护宿舍、教学和活动等场所的公共设施，严格遵守操作规程，不要乱画、乱涂、乱贴；不要损坏桌椅、门窗玻璃和学校的其他建筑物。

6、养成勤俭节约的习惯。

做到生活简朴，不要随意向家里要钱要物，不要讲排场，不要摆阔气，不能高消费或以各种形式强迫他人请客；提倡节约，不能有常流水、常明灯、阳光灯、无人灯现象。

7、养成团结友爱的习惯。

做到同学之间要互相尊重，不污辱他人的人格，尊重他人的宗教信仰自由和民族习惯，不制造和传播有碍团结和有损他人的言论，不要因闲言碎语或小事不合而争吵、打架，甚至斗殴，以免给双方带来伤害；发生矛盾、纠纷要心平气和地协商解决，要学会换位思考，互谅互敬，切忌意气用事。

做到互相帮助，在学习上要相互交流，取长补短；在生活上要相互关心，同学有难处时要主动献出一份爱心，尽所能给予帮助。

8、养成仪表端庄的习惯。

做到衣着要整洁大方，不穿奇装异服，不化妆，不佩戴首饰，不留奇发；在教室、图书阅览室及校园其它公共场所，不许穿拖鞋和短裤、背心。

穿戴整洁、朴素大方。

9、养成文明礼貌的习惯。

做到谈吐要文明，说话不夹带粗俗的字词，不谩骂、挖苦和取笑他人；待人接物举止得体，端庄大方；维护公共秩序，就餐、购物要自觉排队，不得插队和拥挤；不在教室和教学楼内追逐打闹喧哗。

上下楼梯靠右行走；观看演出、比赛及参加集体活动不起哄滋事。

尊敬国旗、国徽，会唱国歌，升国旗、奏唱国歌时要肃立、行注目礼。

10、养成诚实守信的习惯。

做到说话做事实实在在、表里一致，当着人和背着人一个样；做到学习、评比、竞赛不弄虚作假，考试不作弊；做到承诺时实事求是、讲原则，作出承诺后努力兑现。

四、组织机构：为加强对学生行为习惯养成教育的领导，扎实有效地推进学生日常行为习惯的养成教育。

学校成立日常行为习惯养成教育领导小组。

组长：张沥副组长：田昌明阎松张子东成员：范婷李德新唐玲张淋文丽蓉吕玉凤领导小组要从有利于学生成人、成才，有利于学校发展，有利于家庭和社会稳定的高度出发，认识搞好学生行为习惯养成教育的长期性和重要性，认识搞好学生行为习惯养成教育的复杂性和艰巨性。

要加强领导，健全制度，建立网络，科学规划，真正把学生养成教育的每一项指标落到实处。

五、活动安排：第一阶段：宣传动员阶段（3月至4月）召开班主任会议讨论学习本方案；班主任组织本班学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》《桓台县实验学校中学生一日行为常规》；团委、学生会、校园电视台、教室板报做好正面宣传工作；国旗下动员讲话等。

同时为了继续深化养成教育，让教育在实际的生活中得以运用，通过我们校讯通平台让我们所有家长加入到我们养成教育活动中来，从而建立起以学生为中心的“教师—学生—家长”三位一体的德育体系。

例如，在家长的监督下要学生完成几个活动，在家里做一项力所能及的家务，让学生家长给自己的孩子作一个客观的评价等。

第二阶段：组织实施阶段(4月至6月)时间主题4月5日习惯养成的必要性4月12日学习《守则》、《规范》4月19日安全行为习惯4月26日遵章守纪、自觉学习的习惯5月3日按时作息5月10日讲究卫生5月17日爱护公物5月24日勤俭节约5月31日团结友爱6月7日仪表端庄6月14日文明礼貌6月21日诚实守信6月25日总结表彰说明：每次主题班会要求见以上“三、活动内容”，各班可根据实际另行强化教育。

本阶段学生会、值班教师负责督察学生的日常行为习惯：主要包括出勤、学习、纪律、卫生及在校表现，在本次活动实行“百分计奖制”，发现违反纪律者实行一人次扣一分，严重者要视情节轻重加倍扣分并要在教育处备档后进行全校通报，学生会负责将上报学生名单通知班主任。

班主任负责做好违纪学生的教育工作。

团委、电视台继续负责做好正面宣传工作。

第三阶段：总结表彰阶段（7月）为了树立学习榜样，结合组织实施阶段的督察情况以及同学、老师、学生家长的评价，根据“百分计奖制”的结果进行总结与表彰。

1、考核评比。

根据各阶段的教育主题，在全校范围评出十佳星级班级，十佳文明标兵。

每班评选十名“文明之星”（每个主题一名，共计十个主题）。

2、总结表彰。

本学期养成教育结束后，每个学生写一份收获体会交班主任，班主任要及时写出本班活动的书面总结（总结材料应有具体数据、典型事例及效果反映，包括文明养成教育的基本情况、主要成绩、成功经验、办法措施、存在不足等），教育处写出全校活动的书面总结，在全校总结表彰先进集体和个人。

3、交流提高。

学期末开展养成教育经验交流会，在实践中不断总结经验，共同促进养成教育的发展不断完善工作方法，为今后的养成教育工作奠定基础。

六、活动要求：1、各班在2010年4至6月时间内，每周应开好一周一“习惯”主题的班会（见上），让学生知道每一习惯对人生的意义，现在怎样养成。

2、为强化学生的行为养成教育，真正做好做实以上工作，各班应采取“日检查、周评比、月讲评”制度（各班自行落实），其中日检查是基础管理，周评比是及时反馈，月讲评是强化教育。

以日检查为基础，一周一小循环，一月为一大循环，形成“教育—管理—反馈—再教育—再管理”的工作模式，使学生的行为规范最终能达到要求。

3、各班应组织开展丰富多彩的文体活动，比如：黑板报比赛、手抄报比赛、征文比赛、演讲比赛、校园文化艺术节等，既活跃学生的校园文化生活，又让学生在活动中培养了兴趣，磨练了意志，陶冶了情操。

让学生在体验中产生情感，在行为中表现情感。

另外，注重落实校本管理思想，突出全员参与，三位一体育人才。

不断完善家校联系制度，与家长建立经常性的联系，采取切实有效措施，做好学生的帮教工作，减少杜绝学生违纪现象的发生。

对于开展工作比较出色的要及时进行报道。

4、班主任是一个班级的直接管理者，自身的教育理念和形象对良好班风、校风的形成起着巨大的影响，为了使学校的行为规范教育真正落到实处，同时也为了加强队伍建设，我们要求对学生要做到“五严”：严而有“格”，即按一定规律、标准要求学生。

如：《中学生日常行为规范》、《中学生守则》等；严而有度，即教师提出的要求应该适合学生的年龄特征，生理和心理发展水平，要符合教育教学规律；严而有“恒”，即要坚持要求，持之以恒；严而有“方”，即教师对学生提出要求时，要注意方法，做到刚柔并用，寓刚于柔等；严而有“情”；即教师提出的要求，应出于对学生的真诚的热爱和关心。

严生于爱，爱寓于严，做到爱而不纵，严而不凶。

利用班会、活动等时间，对学生进行行为规范教育。

5、教育处采取措施加大常规工作的管理力度，充分发挥教师和学生会检查小组的监督作用，对班级卫生、纪律以及学生常规执行情况等方面的工作，进行检查、量化、通报，以此规范学生的在校行为，使学生的精神面貌和思想道德水平明显提高。

七、工作职责：（一）班主任职责：要做好本班学生的行为习惯教育工作，大力宣传学校的实施方案，积极配合政教处的工作。