己亥杂诗省一等奖课件_1
评析：一方面,是离别京城、告别好友的 忧伤：用“浩荡”/ “白日斜”来烘托映 衬离愁；另一方面,是逃出令人窒息的桎 梏与樊笼的喜悦,如“吟鞭东指”句。所 以在无限的感慨中又表现出豪放洒脱的
落红不是无情物，化作春泥更护花。
落花纷纷绝不是无情飘洒， 化作春泥愿培育出更多新花。
评：名句.诗人因为当时政治腐败,官场 黑暗,理想抱负无法实现,所以才愤而辞 官去寻找另一种方式去为国效力。最后 两句以形象抒情：鲜花虽然凋谢，但它 绝不是无情地随风飘洒,而是立志将自身 化作肥料,用来滋养新花。以落花为喻, 形象展示了作者虽然辞官,但仍会关心国 家的前途命运,为国效力的献身精神。
小结
• 满载离愁，远归故里 • 自比落红，仍可护花
虽辞官归乡，
仍心系报国。
名句：落红不是无情物，
化作春泥更护花。 意思：虽辞官回乡，仍思为国 效力，希望有新奉献的思想。
古代诗人描写落花
一种是怨啼鸟，怪东风，叹年华，面
对落花嘘唏感叹。“流水落花春去也， 天上人间”－李煜；“花自飘零水自 流，一种相思，两处闲愁”－李清照 另一种把落花作为自然景物来描写,其 中不少昂扬向上的精神。“花落春仍 在”“夜来风雨声,花落知多少”－孟 浩然
化作春泥更护花。
自由朗读，思考下列问题：
1.前两句诗抒情叙事，表达了诗 人怎样的思想感情？ 2.这首诗的名句是哪名？你是怎 样理解的？从这两句诗中你联想 到了什么？ 3.这首诗表达了怎样的主题？
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
离愁满怀，正对着白日西下。 扬鞭东去从此辞官赴天涯。
“白日斜” 隐喻当时国势渐颓
他的作品以组诗《己亥杂诗》 最为著名，小品文以《病梅馆 记》最为著名。
题解：
《己亥杂诗》是诗人辞官后的杂诗，作 于道光十九年（1839）年。这年是鸦片战争 爆发的前一年，英国利用鸦片入侵，清廷分 成主战和主和两派。龚自珍越位言事，竭力 主战，因而“忤其长官，赋归来”。他辞官 南归，后又北上迎取眷属。期间往返九十里， 诗人共写了绝句315首。第二年诗人自己编 排，并刻印成集，就是组诗《己亥杂诗》。 这是其中的第五首，写诗人离京的感
古代诗人笔下的落花
一片飞花减却春，风飘万点正愁人。 －杜甫 正是江南好风景，落花时节又逢君。 －杜甫 流水落花春去也，天上人间。 －李煜 落花人独立，微雨燕双飞。 －晏几道 泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。 －欧阳修 花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。 － 李清照 侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁？ －林黛玉
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受。体裁是七言绝句。
作者写此诗时，心情很不平 静，无限哀愁在心头。政治腐败， 官场黑暗，诗人的理想抱负无法 实现，诗人才愤而辞官。他的辞 官不是消极的逃避，不是去寻求 自身的安乐，而是要寻求另一 种方式继续为国效力，全诗 表达了这种感情。
浩荡离愁白日斜，
吟鞭东指即天涯。
落 红 不 是 无 情 物 ，
总结：全诗抒发了诗人辞 官离京时的复杂感情,展示 了诗人不畏挫折,不甘沉沦, 始终要为国家效力的坚强 性格和献身精神。全诗移 情于物,比喻形象贴切,构思 巧妙,寓意深刻。
思考以下问题
• 诗中哪句表现了诗人犹豫孤独和悲
壮豪迈复杂心情交织一起？ • 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 • 诗中哪句表现了虽辞官，但仍关心 国家前途命运的诗词？ 落红不是无情物，化作春泥更护花。 • 诗中写了几种心境？ 1、离别忧伤；2、回归的愉快；3、积 极的人生态度
落红不是无情物，化作春泥更护花。
• 这富有哲理的一句话，传达 出诗人“不在其位，亦谋其 政”的难能可贵的精神，表 明了诗人无比坚定的决心， 成为千古名句，激励着多少 人“老骥伏枥，志在千里”。
这首诗表达Leabharlann 怎样的主题？一、二句写诗人愤然辞官后扬 鞭东去远赴天涯；三、四句写 诗人愿像护花的春泥一样始终 关注民众，心系国家。 主题：诗人离开京城，虽然载 着“浩荡离愁”，但仍要为国 为民尽自己最后一份力量。
己亥杂诗
龚自珍
作者及其作品介绍： 龚自珍，字璱人，号定庵， 中国近代思想家、文学家。是 近代思想启蒙的先驱。
龚自珍出身于世代官宦学者家 庭。他和林则徐等人共同开启了 抨击时弊，抗御外侮，通经致用 的进步思想，被誉为“三百年来 第一流”。
作者及其作品介绍：
他的作品饱含社会、历史内容， 表现出深刻的进步思想，并以奇 特的想象，多样的形式风格，清 奇多彩的语言，达到了思想内容 和艺术形式的高度统一。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
落花纷纷绝不是无情飘洒， 化作春泥愿培育出更多新花。
评：名句.诗人因为当时政治腐败,官场 黑暗,理想抱负无法实现,所以才愤而辞 官去寻找另一种方式去为国效力。最后 两句以形象抒情：鲜花虽然凋谢，但它 绝不是无情地随风飘洒,而是立志将自身 化作肥料,用来滋养新花。以落花为喻, 形象展示了作者虽然辞官,但仍会关心国 家的前途命运,为国效力的献身精神。
小结
• 满载离愁，远归故里 • 自比落红，仍可护花
虽辞官归乡，
仍心系报国。
名句：落红不是无情物，
化作春泥更护花。 意思：虽辞官回乡，仍思为国 效力，希望有新奉献的思想。
古代诗人描写落花
一种是怨啼鸟，怪东风，叹年华，面
对落花嘘唏感叹。“流水落花春去也， 天上人间”－李煜；“花自飘零水自 流，一种相思，两处闲愁”－李清照 另一种把落花作为自然景物来描写,其 中不少昂扬向上的精神。“花落春仍 在”“夜来风雨声,花落知多少”－孟 浩然
化作春泥更护花。
自由朗读，思考下列问题：
1.前两句诗抒情叙事，表达了诗 人怎样的思想感情？ 2.这首诗的名句是哪名？你是怎 样理解的？从这两句诗中你联想 到了什么？ 3.这首诗表达了怎样的主题？
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
离愁满怀，正对着白日西下。 扬鞭东去从此辞官赴天涯。
“白日斜” 隐喻当时国势渐颓
他的作品以组诗《己亥杂诗》 最为著名，小品文以《病梅馆 记》最为著名。
题解：
《己亥杂诗》是诗人辞官后的杂诗，作 于道光十九年（1839）年。这年是鸦片战争 爆发的前一年，英国利用鸦片入侵，清廷分 成主战和主和两派。龚自珍越位言事，竭力 主战，因而“忤其长官，赋归来”。他辞官 南归，后又北上迎取眷属。期间往返九十里， 诗人共写了绝句315首。第二年诗人自己编 排，并刻印成集，就是组诗《己亥杂诗》。 这是其中的第五首，写诗人离京的感
古代诗人笔下的落花
一片飞花减却春，风飘万点正愁人。 －杜甫 正是江南好风景，落花时节又逢君。 －杜甫 流水落花春去也，天上人间。 －李煜 落花人独立，微雨燕双飞。 －晏几道 泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。 －欧阳修 花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。 － 李清照 侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁？ －林黛玉
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受。体裁是七言绝句。
作者写此诗时，心情很不平 静，无限哀愁在心头。政治腐败， 官场黑暗，诗人的理想抱负无法 实现，诗人才愤而辞官。他的辞 官不是消极的逃避，不是去寻求 自身的安乐，而是要寻求另一 种方式继续为国效力，全诗 表达了这种感情。
浩荡离愁白日斜，
吟鞭东指即天涯。
落 红 不 是 无 情 物 ，
总结：全诗抒发了诗人辞 官离京时的复杂感情,展示 了诗人不畏挫折,不甘沉沦, 始终要为国家效力的坚强 性格和献身精神。全诗移 情于物,比喻形象贴切,构思 巧妙,寓意深刻。
思考以下问题
• 诗中哪句表现了诗人犹豫孤独和悲
壮豪迈复杂心情交织一起？ • 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 • 诗中哪句表现了虽辞官，但仍关心 国家前途命运的诗词？ 落红不是无情物，化作春泥更护花。 • 诗中写了几种心境？ 1、离别忧伤；2、回归的愉快；3、积 极的人生态度
落红不是无情物，化作春泥更护花。
• 这富有哲理的一句话，传达 出诗人“不在其位，亦谋其 政”的难能可贵的精神，表 明了诗人无比坚定的决心， 成为千古名句，激励着多少 人“老骥伏枥，志在千里”。
这首诗表达Leabharlann 怎样的主题？一、二句写诗人愤然辞官后扬 鞭东去远赴天涯；三、四句写 诗人愿像护花的春泥一样始终 关注民众，心系国家。 主题：诗人离开京城，虽然载 着“浩荡离愁”，但仍要为国 为民尽自己最后一份力量。
己亥杂诗
龚自珍
作者及其作品介绍： 龚自珍，字璱人，号定庵， 中国近代思想家、文学家。是 近代思想启蒙的先驱。
龚自珍出身于世代官宦学者家 庭。他和林则徐等人共同开启了 抨击时弊，抗御外侮，通经致用 的进步思想，被誉为“三百年来 第一流”。
作者及其作品介绍：
他的作品饱含社会、历史内容， 表现出深刻的进步思想，并以奇 特的想象，多样的形式风格，清 奇多彩的语言，达到了思想内容 和艺术形式的高度统一。
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己亥杂诗课件(共21张PPT)
这是一首出色的政 治诗。 诗人热情地呼唤社 会变革，而且认为这种 变革越大越好，大得该 像惊天动地的春雷一样。
九州生气恃风雷， 万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞， 不拘一格降人才。
己亥杂诗
}
政治昏暗 呼唤改革
}
殷切希望 心底呼唤
}
希望改变现状
期待人才辈出
另一种把落花作为自然景物来描写，其中不少昂扬向上的精神。“花落春仍在”“夜来风雨声，花落知多少” －孟浩然
他的诗文主张“更法”、“改图”，揭露清统治者 的腐朽，洋溢着爱国热情，被柳亚子誉为“三 百年来第一流”。
己亥，是我国古代用天干地支法来标记的年月， 在诗中它其实就是一八三九年。这年龚自珍辞官南归， 后又北上接取家属，在南北往返的途中，《己亥杂诗》 诞生了。在这路途中，龚自珍一有感触便写下来，扔 进篓里。他珍惜诗篇，315首诗一首都没丢。他述写其 平生出处、著述、交游等，题材广泛；或记事，或抒情 内容复杂，大多借题发挥。龚自珍生活在鸦片战争前夕， 他具有强烈的爱国主义思想，主张改革内政，抵抗外国 侵略。 <<己亥杂诗》中的批判、呼唤、期望，集中反映 了诗人高度关怀民族、国家命运的爱国激情。写出了作 者对清朝政府不重视筹划关系到国计民生的盐铁生计堪 危。龚自珍《己亥杂诗》多用象征印喻，想象丰富、奇 特，运用意象手法创景抒情。
可以看成是一部用诗写成的回忆录。
龚自珍纪念馆
北 京
浙 江
九州生气恃风雷， 万马齐喑究可哀！ 我劝天公重抖擞， 不拘一格降人材。
shì
yīn
依仗、依靠
沉默不语
己亥杂诗
龚自珍
采用语意双关的手法，表面上祈求神灵给沉寂的大地带来新的生气，实际却是对朝廷的呼吁。
【注释】
九州生气恃风雷， 万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞， 不拘一格降人才。
己亥杂诗
}
政治昏暗 呼唤改革
}
殷切希望 心底呼唤
}
希望改变现状
期待人才辈出
另一种把落花作为自然景物来描写，其中不少昂扬向上的精神。“花落春仍在”“夜来风雨声，花落知多少” －孟浩然
他的诗文主张“更法”、“改图”，揭露清统治者 的腐朽，洋溢着爱国热情，被柳亚子誉为“三 百年来第一流”。
己亥，是我国古代用天干地支法来标记的年月， 在诗中它其实就是一八三九年。这年龚自珍辞官南归， 后又北上接取家属，在南北往返的途中，《己亥杂诗》 诞生了。在这路途中，龚自珍一有感触便写下来，扔 进篓里。他珍惜诗篇，315首诗一首都没丢。他述写其 平生出处、著述、交游等，题材广泛；或记事，或抒情 内容复杂，大多借题发挥。龚自珍生活在鸦片战争前夕， 他具有强烈的爱国主义思想，主张改革内政，抵抗外国 侵略。 <<己亥杂诗》中的批判、呼唤、期望，集中反映 了诗人高度关怀民族、国家命运的爱国激情。写出了作 者对清朝政府不重视筹划关系到国计民生的盐铁生计堪 危。龚自珍《己亥杂诗》多用象征印喻，想象丰富、奇 特，运用意象手法创景抒情。
可以看成是一部用诗写成的回忆录。
龚自珍纪念馆
北 京
浙 江
九州生气恃风雷， 万马齐喑究可哀！ 我劝天公重抖擞， 不拘一格降人材。
shì
yīn
依仗、依靠
沉默不语
己亥杂诗
龚自珍
采用语意双关的手法，表面上祈求神灵给沉寂的大地带来新的生气，实际却是对朝廷的呼吁。
【注释】
八年级语文上册己亥杂诗示范课公开课一等奖课件省赛课获奖课件
• 落红并不是无情的东西，它怀恋大自然， 即使萎落尘埃，也要化作春泥，护育新花 生长。
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• 体例：七绝。 • 题材：咏怀诗 • 韵脚：涯、花、斜 • 押韵：ａ
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• 作者在“白日斜”即夕阳西下之时，“吟鞭东指” 即离开京师南下回乡也就是辞官回乡之意。心情 自然很是忧虑、怨恨、失落……用诗中 的话就是 “浩荡的离愁”呀！
己亥杂诗
• 浩荡\离愁\白日斜，吟鞭\东指\即天涯。 • 落红\不是\无情物，化作\春泥\更护花。 • 浩荡：广大无边，这里形容愁思无穷无尽。 • 离愁：离别的愁思。 • 白日：太阳。 • 东指：指向东方。 • 春泥：春天的泥土。
诗意
• 在无边无际的离愁中，眼看夕阳又西下了。 自己离开京师回南方，马鞭东指，从此便 同朝廷远隔了。
何？（从哪些词语能够看出？）“即天涯”是阐明作者从 此就是什么人了？那他为什么尚有“浩荡的离愁别绪”呢？
• 5、三、四句作者在写景的基础上干什么了？作者辞官回 乡后一蹶不振了吗？他是直接体现的还是使用了什么办法 体现的？他借“落红”来自喻的言外之意是什么呢？
• 6、本诗的思想感情？ • 7、你还懂得龚自珍其它的诗歌吗？ • 8、你还懂得古代诗人描写落花的诗词吗？
• 另一种把落花作为自然景物来描写， 其中不少昂扬向上的精神。“花落春 仍在”“夜来风雨声，花落知多少” －孟浩然
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课堂作业
• 一、当堂背诵 • 二、《己亥杂诗》练习题 • 你一定能精确解答下列问题！（相信你！没错的！） • 1.本诗选自《________》，作者是近代________家、
• “即天涯”指的是作者即将离开京城，离开官场， 意味着政治生涯的终止，出了城门就犹如人在天 涯普通。那胸中的忧虑、怨恨、失落感固然不会 少。无法为朝廷尽忠，为民尽职了。用范仲淹的 一句话：处庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧 其君。是一名浪迹天涯的游客了。
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• 体例：七绝。 • 题材：咏怀诗 • 韵脚：涯、花、斜 • 押韵：ａ
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• 作者在“白日斜”即夕阳西下之时，“吟鞭东指” 即离开京师南下回乡也就是辞官回乡之意。心情 自然很是忧虑、怨恨、失落……用诗中 的话就是 “浩荡的离愁”呀！
己亥杂诗
• 浩荡\离愁\白日斜，吟鞭\东指\即天涯。 • 落红\不是\无情物，化作\春泥\更护花。 • 浩荡：广大无边，这里形容愁思无穷无尽。 • 离愁：离别的愁思。 • 白日：太阳。 • 东指：指向东方。 • 春泥：春天的泥土。
诗意
• 在无边无际的离愁中，眼看夕阳又西下了。 自己离开京师回南方，马鞭东指，从此便 同朝廷远隔了。
何？（从哪些词语能够看出？）“即天涯”是阐明作者从 此就是什么人了？那他为什么尚有“浩荡的离愁别绪”呢？
• 5、三、四句作者在写景的基础上干什么了？作者辞官回 乡后一蹶不振了吗？他是直接体现的还是使用了什么办法 体现的？他借“落红”来自喻的言外之意是什么呢？
• 6、本诗的思想感情？ • 7、你还懂得龚自珍其它的诗歌吗？ • 8、你还懂得古代诗人描写落花的诗词吗？
• 另一种把落花作为自然景物来描写， 其中不少昂扬向上的精神。“花落春 仍在”“夜来风雨声，花落知多少” －孟浩然
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课堂作业
• 一、当堂背诵 • 二、《己亥杂诗》练习题 • 你一定能精确解答下列问题！（相信你！没错的！） • 1.本诗选自《________》，作者是近代________家、
• “即天涯”指的是作者即将离开京城，离开官场， 意味着政治生涯的终止，出了城门就犹如人在天 涯普通。那胸中的忧虑、怨恨、失落感固然不会 少。无法为朝廷尽忠，为民尽职了。用范仲淹的 一句话：处庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧 其君。是一名浪迹天涯的游客了。
己亥杂诗优质ppt(12页)
产生的 对亲朋好友的依依不舍
之情，更是离别京城，
离别 自己的事业 ，离别自己赖以报国的岗位的那种悲苦
心绪，是一种极其复杂的心情。 自己虽然辞官，但仍会关
2、作者拿 落红 自比，表达了心国家的前途命运
3、诗中流露出诗人两种情感：舍与不舍。那么，舍的是什 么？不舍的又是什么？
诗人想舍的是当朝者的黑暗与腐朽，不舍的亲朋好友和国 家的前途命运 。
龚自珍Байду номын сангаас
主讲：
一、作者介绍：
（1792--1841） 近代思想家、文学家，近代 启蒙思想的先驱。浙江仁和（今杭州）人。道 光进士，官礼部主事。学务博览，重经世济民。 提倡“通经致用”的今文经学派的重要人物。 并强调万事万物都处于变化之中。所作诗文， 极力提倡“更法”、“改图”，深刻揭露清王 朝统治的腐朽，反映社会阶级矛盾的日益尖锐， 洋溢着爱国热情。《明良论》、《病梅馆记》 等文，和《己亥杂诗·九州生气恃风雷》等诗篇， 皆为其代表作。散文奥博纵横，自成一家，诗 尤瑰丽奇肆，有“龚派”之称。著有《龚自珍 全集》。
三、译文：
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 在无边无际的离愁中，眼看夕阳又西下了。 自己离开京师回南方，马鞭东指，从此便同 朝廷远隔了。
落红不是无情物，化作春泥更护花。 落花并不是无情的东西，它怀恋大自然，即使 委落尘埃，也要化作春泥，护有新花生长。
四、逐句赏析：
1、浩荡离愁白日斜
以“浩荡”二字， 极为凝练地写出离 愁的深广。
二、写作背景：
《已亥杂诗》这是龚自珍在已亥年48岁写的大型 七绝组诗，共315首。内容涉及范围极广。本诗是其 中的第五首，写作者辞官回乡离别京城的复杂矛盾的 心情，诗中作者以落红化作春泥自喻，抒发了不忘报 国的崇高胸怀。“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯” 是说满怀无限的离愁别绪，在白日西斜时与久居的北 京城告别。“浩荡离愁白日斜！” “浩荡”意为广 大无边在此形容离愁，说明愁绪之深。这愁不是指个 人私怨，而是对国事变法强国，但不为当朝权贵所容， 屡遭压抑和排挤，政治理想无法实现，48岁终辞官回 归杭州故里。可见这时作者心情是十分苦闷的。
《己亥杂诗》课件(共20张PPT)
己亥杂诗
【龚自珍】字璱sè人，号定庵，清代思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱者。 【代表作】《定庵文集》。
走近作者
写作背景
ห้องสมุดไป่ตู้ 这组诗作于清道光十九年己亥（1839年）。这年龚自珍辞官，由北京南返杭州，后又北上接取家属，在南北往返的途中，他看着祖国的大好河山，目睹生活在苦难中的人民，不禁触景生情。思绪万千的他将往返途中将见闻感受写成诗歌315首, 总称《己亥杂诗》。
理解哲理
（1）会当凌绝顶，一览众山小。 原意:当登上泰山的顶峰,俯瞰众山，而众山就会显得极为渺小。 衍生义:不怕困难，敢于攀登，才能俯视一切。 （2）不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 原意:不怕浮云遮住了我远望的视线,那是因为我站得最高。 衍生义:掌握了正确的观点方法,认识达到了一定的高度,就能透过现象看到本质,就不会被事物的假象迷惑。
新课导入与教学方法总结（一）
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例如，可以在导入时说：“清朝末年，社会动荡不安，诗人龚自珍感受到了时代的苦难和无奈。他写下了许多深刻的诗歌，表达了对社会的关切和对人民的同情。今天我们要学习的《己亥杂诗》就是其中之一。让我们一起来感受这首诗的情感和意义吧！”或者，“龚自珍是清朝末年的一位杰出诗人，他的诗歌风格深刻、凝练。今天我们要学习的《己亥杂诗》就是他的代表作之一。让我们一起来感受这首诗的韵律和情感吧！” 无论采用哪种导入方式，都要注意与本课内容的紧密结合，让学生更好地理解本课的主题和意义。同时，也要注重课堂氛围的营造，让学生积极参与课堂互动，提高他们的学习积极性和兴趣。
1.背诵课文，用楷书默写。 2.摘抄积累诗文名句。
布置作业
露从今夜白，月是故乡明。 疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。 不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之！
己亥杂诗课件(共24张PPT)
新课导入与教学方法总结（一）
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例如，可以在导入时说：“清朝末年，社会动荡不安，诗人龚自珍感受到了时代的苦难和无奈。他写下了许多深刻的诗歌，表达了对社会的关切和对人民的同情。今天我们要学习的《己亥杂诗》就是其中之一。让我们一起来感受这首诗的情感和意义吧！”或者，“龚自珍是清朝末年的一位杰出诗人，他的诗歌风格深刻、凝练。今天我们要学习的《己亥杂诗》就是他的代表作之一。让我们一起来感受这首诗的韵律和情感吧！” 无论采用哪种导入方式，都要注意与本课内容的紧密结合，让学生更好地理解本课的主题和意义。同时，也要注重课堂氛围的营造，让学生积极参与课堂互动，提高他们的学习积极性和兴趣。
*
这一首是原第五首。诗人寄居京师二十年，一旦辞别，离愁满怀。“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”怀着无边的离愁别绪，“我”辞别京师，骑马东去，要回到远在天边的家乡。一路上诗人心情极为矛盾，心绪极为复杂。“落红不是无情物，化作春泥更护花”，“我”虽然打算辞官家居，但并非弃绝尘缘，“我”还想为社会尽点责任，做些力所能及的事情，正如那飘落的花朵，融入春泥后，更能护育新花。句中“落红”实际上是诗人自况。诗人以含蓄隽永的笔调表达了自己对社会、对生活的眷恋深情。
“落红”是作者自比脱离官场，“落红”“红”喻理想与信念，是历来传颂的诗人用移情于物的手法，借落花翻出新意，为我们展示了一个极为瑰丽的境界：在诗人看来，落花作为个体，它的生命是终止了；
落红不是无情物，
化作春泥更护花。
但一当它化作春泥，就能保护、滋养出新的花枝，它的生命就在下一代群体身上得以延续，体现出真正的生命价值－－终将孕育出一个繁花似锦、绚丽灿烂的春天！这分明是一首新生命的赞歌！
己亥杂诗 龚自珍 浩荡/离愁/白日斜，吟鞭/东指/即天涯。 落红/不是/无情物，化作/春泥/更护花。
己亥杂诗ppt优秀课件
朗诵技巧：语调、韵律、音韵、节奏等
01
1. 语调
在朗诵时，需要掌握每个字的 声调，根据情感和意思的转变 ，适时调整语调。例如，在表 达肯定和强调时，可以使用升 调；在表达疑问、惊讶或强调 某一信息时，可以使用降调。
03
02
3. 音韵
04
2. 韵律
古诗词都有其独特的韵律，在朗 诵时需要把握住这种韵律。可以 通过了解诗歌的平仄、对仗和押 韵等规则来更好地把握。
古诗词中每个字都有其特定的音 韵，有些字可能发声比较尖锐， 有些则比较柔和。需要根据具体 的情境和情感，选择合适的音韵 。
4. 节奏
古诗词的节奏一般都比较舒缓， 但在表达情感高潮或转折时，需 要适时调整节奏。可以通过停顿 、延长音符或加快语速等方式来 营造出不同的氛围。
感悟：对诗词的理解、体验与思考
。
05 己亥杂诗的影响 与传承
对中国文学的影响与贡献
01
推动了中国文学的发展
己亥杂诗以其独特的文学风格和创新的表达方式，为当时的中国文学注
入了新的活力，推动了诗歌创作的繁荣发展。
02 03
丰富了文学题材和表现手法
己亥杂诗涉及的题材和表现手法多样，既继承了古代诗歌的优秀传统， 又吸收了西方文学的先进元素，为后来的文学创作提供了丰富的借鉴和 启示。
创作特点：用字精炼、构思巧妙、情感丰富等
用字精炼
诗人用字简练、精确，每个字都有其独特的含义和韵味，使诗歌 更具有表现力和感染力。
构思巧妙
诗人的构思精巧、新颖，将自然与人生、历史与现实巧妙地融合 在一起，使诗歌具有更深层次的思想内涵。
情感丰富
诗人表达了多种复杂的情感，包括欢乐、悲伤、忧愁、激昂等， 使诗歌更具有情感色彩和艺术价值。
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相反相成，互为映衬，是诗人当日心境的真
实写照。
“落红不是无情物，化作春泥更护花。” 以“落花”为喻，表明自己的心志。
表现诗人虽然脱离官场，依然关心着国
家的命运，不忘报国之志，以此来表达他至
死仍牵挂国家的一腔热情。充分表达了诗人 的壮怀，成为传世名句。
课堂小结
这首诗以“落红”自喻，抒发了诗人自
己辞官离京时的复杂感情，表现了诗人不畏
己亥杂诗
R·七年级语文下册
走近作者
【龚自珍】（1792—1841年）， 字璱人，号定庵。晚年居住昆 山羽琌山馆，又号羽琌山民。 清代思想家、诗人、文学家和 改良主义的先驱者。 【代表作】《定庵文集》。
写作背景
这组诗作于清道光十九年己亥（1839
年）。这年龚自珍辞官，由北京南返杭州，
后又北上接取家属，在南北往返的途中，他 看着祖国的大好河山，目睹生活在苦难中的 人民，不禁触景生情。
引用论证： 古语“如释重负”
俗语“心上一块石头落了地” 孔子“无入而不自得” 论说：天下事从苦中得来的乐才算真乐；
人生须知道有负责任的苦处，才能知道
有尽责任的乐处。
第三部分作者要论证什么观点，是如何
论证的？
引用论证：
孟子“君子有终身之忧”，曾子“任重而
道远，死而后已，不亦远乎？”
论点：人生当勇于负责。
大意：
浩浩荡荡的离愁别绪向着日落西斜的远处延 伸，离开京城，马鞭向东一挥，感觉就是人在天 涯一般。我辞官归乡，犹如从枝头上掉下来的落 花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土， 还能起着培育下一代的作用。
细读感悟
“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。”
既有“浩荡离愁”，又有“吟鞭东指”； 既有白日西斜，又有广阔天涯。这两个画面
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合作探究
直抒作者心境的一个短语是什么？诗 人为什么有这种感受？
直抒作者心境的一个短语是“浩 荡离愁”。
诗人有这种感受的原因： （1）离开京城，离开亲朋故旧； （2）得罪上官，被迫辞官； （3）有抱负不得施展； （4）为国家为百姓……
合作探究
首句是怎样写“离愁”的？
用“浩荡”表现“离愁”的广阔无 边；
虽辞官归家 仍心系国家
拓展延伸
你还知道哪些忧国忧民的诗句？
（1）长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 ——屈原
（2）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！ ——杜甫
（3）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 ——范仲淹
（4）位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。 ——陆游
课堂检测
1、用原文语句填空。 （1）《己亥杂诗》中把诗人犹豫孤独和悲壮 豪迈复杂心情交织一起的句子是：_浩__荡__离__愁__ _白__日__斜__，__吟__鞭__东__指__即__天__涯_____。
写作特色
表明自己的心志，在形象的比喻中，自然 而然地融入议论。这首小诗将政治抱负和 个人志向融为一体，将抒情和议论有机结 合，形象地表达了诗人复杂的情感。
写作特色
（2）构思新颖奇特。 本诗构思新颖奇特，诗人以花自喻，一改
历代文人对花落泪、伤怀的情调，歌颂了落花 献身护花育花的精神，从而表明自己虽离开朝 廷，但愿为国家、社会、人民献身。这样的构 思，使该诗充满了积极昂扬的格调，历来为人 们所传诵。
课堂小结
这首诗抒发了诗人辞官离京时的复杂感 情，展示了诗人不畏挫折，不甘沉沦，始终 要为国家效力的坚强性格和献身精神。这首 小诗将政治抱负和个人志向融为一体，将抒 情和议论有机结合，形象地表达了诗人复杂 的情感。全诗寓情于景，比喻形象贴切，构 思巧妙，寓意深刻。