《有趣的喷泉》说课稿最终版
幼儿园大班科学教案《有趣的喷泉》及教学反思[五篇范文]
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幼儿园大班科学教案《有趣的喷泉》及教学反思[五篇范文]第一篇：幼儿园大班科学教案《有趣的喷泉》及教学反思大班科学教案《有趣的喷泉》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿通过操作感知孔越多，喷泉喷得越低；孔越少，喷泉喷得越高，乐于参与探究活动，敢于表达自己的想法，在活动中体验发现成功的快乐，快来看看幼儿园大班科学《有趣的喷泉》含反思教案吧。
活动目标：1、乐于参与探究活动，敢于表达自己的想法。
2、通过操作感知孔越多，喷泉喷得越低；孔越少，喷泉喷得越高。
3、在活动中体验发现成功的快乐。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
活动准备：1、材料准备：一样大小的瓶子、瓶盖（孔的大小相同、数量不同）、大小粗细相同的针管、水、水盆、地毯、报纸、记录表格、抹布。
2、幼儿经验准备：会玩喷泉。
知道用力大，水喷得高；用力小，水喷得低。
活动过程：（一）一个孔和两个孔的喷泉哪个喷得高？１、提出问题：幼儿充分体验玩“喷泉”的乐趣，并提问：“一个孔和两个孔的喷泉哪个喷得高？为什么？”２、幼儿猜想并记录：鼓励幼儿大胆猜想，并能用自己的方式记录下来。
３、实验验证：教师注意观察幼儿，了解幼儿的问题和发现并给以适时的支持与帮助。
预想与对策：（１）玩的过程中存在操作技能上的问题，如喷泉的水柱总是喷到脸上、手上，有时瓶子爱倒：帮助幼儿发现操作技巧中的问题，寻找解决问题的方法。
（２）没有注意到要进行比较才能分辨出哪个喷泉的水柱喷得高：在幼儿操作过程中指导幼儿合理的分工与合作，轮流使用操作材料，边操作边观察。
４、结果与讨论：鼓励幼儿大胆与同伴交流，关注每个幼儿的发现和感受，获得一个孔的喷泉喷得高、两个孔的喷泉喷得低的经验。
（二）几个孔的喷泉喷得最高？１、提出问题：出示三个孔的喷泉，并提问：“几个孔的喷泉喷得最高？几个孔的喷泉喷得最低？为什么？”２、幼儿猜想：鼓励幼儿大胆猜想，并能阐述自己的理由。
幼儿园大班科学教案《有趣味的喷泉》含反思
幼儿园大班科学教案《有趣味的喷泉》含反思一、教案设计目标1. 了解喷泉的基本原理和构造2. 能够察看喷泉的流动和变化3. 发觉喷泉中的气泡和水的颜色变化4. 能够通过亲身体验感受水的运动和喷泉带来的水汽、水滴5. 发挥幼儿的古怪心和探求欲，培育其科学探究本领和察看本领二、教学法及活动布置1. 教学法：探究式教学法2. 活动布置：活动一：探究喷泉的原理1. 介绍喷泉的基本概念和原理2. 察看喷泉的水流动态，让幼儿感受水的流动和泡沫带来的气味3. 搭配图示和实物让幼儿理解喷泉的工作原理和结构活动二：察看喷泉的特别效果1. 引导幼儿认真察看喷泉的水流动态，看看有没有什么独特的变化2. 察看喷泉的光谱效果，引导幼儿发觉水的颜色变化3. 察看喷泉中的气泡变化，讨论气泡的大小、形状和运动轨迹活动三：体验喷泉的水汽和水滴1. 引导幼儿站在喷泉旁边，感受水汽和水滴的特点和运动2. 引导幼儿伸手触摸喷泉的水流和水滴，感受水的流动和凉快活动四：小组比赛——谁更高！1. 依照分组，让幼儿分别用两个样品瓶来制作本身的“喷泉”2. 竞比谁的喷泉喷得更高、更多3. 讨论喷泉的工作原理和各自制作中的不同之处三、反思本次教案选取了探究式教学法，先是通过介绍喷泉的概念，让幼儿了解到喷泉的基本原理和构造。
然后引导幼儿察看、发觉和探究喷泉的流动和变化，从味道、光谱效果、气泡和水滴等方面，让幼儿充分体验和感受喷泉的特别魅力和效果。
在进行“小组比赛——谁更高！”环节中，让幼儿本身动手制作本身的“喷泉”，培育幼儿实践本领和制造力，通过比赛激发幼儿古怪心。
幼儿能够在充分探究的过程中，发挥本身自动性和探求欲，并在比赛中巩固和拓展学习成果。
但在实际教学过程中，发觉有些幼儿存在注意力不集中、行为活跃等问题，让老师在引导和管理上有了更高的要求，需要更细致的察看和引导。
此外，本教案呼吁幼儿运用肯定的科学概念和学问来发觉和对现象进行解释，对幼儿的认知程度也提出了更高要求。
大班科学有趣的喷泉教案
大班科学有趣的喷泉教案精选一、教学内容本节课选自科学教材第四章《水的奥秘》第三节《有趣的喷泉》，主要内容包括：了解喷泉的形成原理，探究喷泉的喷射高度与水压的关系，掌握设计简单的喷泉装置的方法。
二、教学目标1. 知识目标：让学生理解喷泉的形成原理，掌握喷泉的喷射高度与水压的关系。
2. 技能目标：培养学生动手操作能力，提高学生解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对科学探究的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：喷泉形成原理的理解，喷泉装置的设计与制作。
2. 教学重点：喷泉的喷射高度与水压的关系，动手操作能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：喷泉模型，水泵，水管，气压计，尺子，计时器。
2. 学具：每组一套喷泉实验器材，包括水泵、水管、气压计、尺子、计时器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示喷泉视频，引导学生观察并思考喷泉的形成原理。
2. 例题讲解：讲解喷泉形成原理，引导学生理解水压与喷射高度的关系。
3. 动手操作：（1）分组进行实验，让学生设计并制作简单的喷泉装置。
（2）记录实验数据，分析喷射高度与水压的关系。
4. 随堂练习：让学生根据所学知识，解决实际问题，如如何使喷泉喷射更高？六、板书设计1. 喷泉的形成原理2. 喷泉的喷射高度与水压的关系3. 喷泉装置的设计与制作方法七、作业设计1. 作业题目：设计一个简易的喷泉装置，使其喷射高度达到1米。
2. 答案：根据实验原理，通过调整水泵的扬程和管径，使水压适中，喷射高度可达1米。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了喷泉的形成原理和喷射高度与水压的关系，但在实验操作中，部分学生存在操作不规范、数据记录不准确等问题。
2. 拓展延伸：鼓励学生课下查阅资料，了解不同类型的喷泉及其设计原理，提高学生的科学素养。
重点和难点解析1. 喷泉形成原理的理解2. 喷泉装置的设计与制作3. 喷泉的喷射高度与水压的关系4. 动手操作能力培养5. 课后反思与拓展延伸详细补充和说明：一、喷泉形成原理的理解1. 水泵将水从低处抽到高处，形成水压。
大班科学优秀教案《有趣的喷泉》（2篇）
大班科学优秀教案《有趣的喷泉》教案名称：有趣的喷泉教学对象：大班幼儿（3-4岁）教学目标：1. 了解喷泉的基本原理。
2. 通过观察和实践，体验喷泉的有趣与美丽。
3. 培养幼儿的观察力、动手能力和创造力。
教材准备：1. 图片或视频资源：关于喷泉的图片或视频。
2. 实物材料：透明塑料瓶、彩色纸、彩色笔、剪刀、易拉罐等。
教学步骤：引入活动：1. 教师出示喷泉的图片或视频，向幼儿们介绍喷泉的基本概念，并与他们进行简单的讨论。
2. 通过提问引导：喷泉是什么？喷泉是怎么喷水的？你们去过哪些地方有喷泉？实践探索：3. 分组制作喷泉：将幼儿分成小组，每个小组给予一些实物材料，如透明塑料瓶、彩色纸、剪刀、彩色笔等。
4. 教师向幼儿解释喷泉的基本原理：通过将水倒入透明塑料瓶中，然后用手指捏住瓶口，将瓶子迅速翻转，松开手指，水就会喷出来。
5. 引导幼儿们按照上述原理，利用手中的实物材料自由发挥想象力制作喷泉。
可以用彩色纸制作花朵或其他装饰物，将其粘贴在透明塑料瓶的表面，然后按照原理演示喷泉效果。
6. 每个小组完成后，让幼儿们向全班展示他们的喷泉作品，并鼓励他们互相欣赏。
巩固拓展：7. 幼儿表演：组织幼儿们进行喷泉表演，其中一个幼儿扮演喷泉，其他幼儿装饰成漂亮的花朵，然后一起演示喷泉的原理。
8. 画画：幼儿使用彩色笔或彩色纸制作自己心中的喷泉画，可以画一幅喷泉照片，也可以画一幅想象中的喷泉。
9. 反思总结：引导幼儿们讨论今天的活动，问他们喜欢制作喷泉吗？为什么喜欢？如果让你再设计一个喷泉，你会怎么做？教学效果评价：1. 观察幼儿在制作喷泉过程中的表现，评价其观察力、动手能力和创造力。
2. 观察幼儿在展示和表演中的积极参与程度，评价其合作意识和表达能力。
3. 根据幼儿的绘画作品和讨论内容，评价幼儿对喷泉的理解程度和想象力。
教学反思：1. 活动设置的难度是否合适，是否能够激发幼儿的兴趣和参与度。
2. 活动的流程是否清晰，指导是否详细。
大班科学活动教案《有趣的喷泉》
大班科学活动教案《有趣的喷泉》一、教学内容本节课选自大班科学活动教材，章节为《有趣的喷泉》。
活动内容包括：1. 了解喷泉的形成原理；2. 学习使用各种材料制作简单的喷泉；3. 通过实验探究，培养观察、思考、解决问题的能力。
二、教学目标1. 让学生了解喷泉的形成原理，提高他们的科学素养；2. 培养学生动手操作、观察、思考、解决问题的能力；3. 培养学生的团队协作精神，提高他们的沟通表达能力。
三、教学难点与重点重点：了解喷泉的形成原理，学会制作简单的喷泉。
难点：掌握实验操作技巧，能独立完成实验并解决问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、实验材料（如塑料瓶、吸管、水、颜料等）。
学具：每人一份实验材料包，包括塑料瓶、吸管、水、颜料等。
五、教学过程1. 实践情景引入：播放一段关于喷泉的短视频，引导学生关注喷泉的形成原理。
2. 知识讲解：通过PPT展示，讲解喷泉的形成原理，让学生了解吸管在喷泉形成中的作用。
3. 动手操作：学生分组进行实验，制作简单的喷泉。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 观察与思考：学生观察实验现象，思考喷泉形成的原因，培养观察、思考、解决问题的能力。
5. 交流分享：学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会，培养团队协作精神和沟通表达能力。
六、板书设计喷泉的形成原理：吸管 > 形成压力差 > 水流喷出七、作业设计1. 请描述一下喷泉的形成原理。
2. 请简述制作喷泉的步骤。
3. 你在制作喷泉过程中遇到了哪些问题？是如何解决的？答案：1. 喷泉的形成原理：通过吸管在塑料瓶中形成压力差，使水流喷出。
2. 制作喷泉的步骤：剪开塑料瓶、插入吸管、倒入水、颜料等。
3. 问题与解决：学生在制作过程中可能遇到的问题有：吸管插入不紧、水流不稳定等。
解决方法：调整吸管位置，保持瓶内压力平衡。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过有趣的喷泉实验，让学生了解了喷泉的形成原理，培养了学生的动手操作、观察、思考、解决问题的能力。
2024年大班科学活动教案《有趣的喷泉》
2024年大班科学活动教案《有趣的喷泉》一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材第四章《水的奥秘》第三节《有趣的喷泉》。
主要内容围绕水的喷射原理展开，通过实践操作，让幼儿了解并掌握喷泉的形成原因和基本原理。
二、教学目标1. 了解喷泉的基本概念，知道喷泉的形成原因。
2. 通过实践操作，培养幼儿观察、思考、解决问题的能力。
3. 培养幼儿对科学现象的探究兴趣，激发幼儿的创新思维。
三、教学难点与重点教学难点：喷泉形成原理的理解。
教学重点：让幼儿通过实践操作，观察并掌握喷泉的形成过程。
四、教具与学具准备1. 教具：喷泉实验器材、水、色素、透明杯、剪刀、胶带等。
2. 学具：记录本、画笔、放大镜等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示喷泉视频，让幼儿观察并描述喷泉的形态。
（2）引导幼儿讨论：喷泉是如何形成的？激发幼儿的探究兴趣。
2. 例题讲解（1）喷泉实验1：将色素滴入水中，用透明杯装满水，用胶带封口，用剪刀在杯底扎一个小孔，观察喷泉现象。
（2）喷泉实验2：改变小孔的大小和位置，观察喷泉的变化。
3. 随堂练习让幼儿分组进行喷泉实验，观察并记录实验结果。
4. 知识讲解（1）讲解喷泉的形成原理，引导幼儿理解水压与喷泉高度的关系。
（1）让幼儿分享实验心得，交流观察到的喷泉现象。
（2）引导幼儿思考：如何设计一个更高、更漂亮的喷泉？六、板书设计1. 喷泉的概念2. 喷泉的形成原因3. 喷泉实验步骤4. 喷泉与水压的关系七、作业设计1. 作业题目：设计一个独特的喷泉。
2. 答案要求：画出设计图，并简单描述喷泉的原理和特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对喷泉的形成原理掌握情况，以及实验操作中的问题。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观实际喷泉，让幼儿进一步了解喷泉的原理和应用。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
3. 实践情景引入的设置。
4. 例题讲解的深度和广度。
5. 作业设计的针对性和实操性。
幼儿园大班科学公开课教案《有趣的喷泉》含反思
幼儿园大班科学公开课教案《有趣的喷泉》含反思幼儿园大班科学公开课教案《有趣的喷泉》含反思「篇一」活动目标：1、探索运用多种材料制作小喷泉，初步感知喷泉的形成。
2、运用多种方法探索发现孔的大小与水柱之间的关系。
3、大胆分享交流探索的过程和结果，感受其中的乐趣。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：瓶子若干（盖子另放，有的有孔、有的没孔）针管、塑料袋、牙签、气球；瓶盖有大小两个孔的饮料瓶；装水的整理箱5个。
音乐喷泉和水幕电影的视频。
《high歌》音频。
活动过程：一、谈话导入，引起幼儿兴趣。
1、提问：你见过喷泉吗？喷泉是什么样的？2、小结：小朋友在广场、公园都见过喷泉，有的向高处喷，有的喷泉是向四周喷的，有的喷泉是旋转喷的。
还有音乐喷泉，它会随着音乐的高低起伏而变高变低、变长变短，还有水幕电影，喷泉的水会形成一道幕布，上面会演出电影。
这些都是人工喷泉。
3、提问：你知道喷泉的水是怎么喷出来的吗？4、小结：每个人工喷泉都有一个泵，它给一个足够大的力，让水从小孔里喷出去，这样我们就看到了美丽的喷泉。
二、探索用多种材料制作喷泉的方法。
1、观察材料，引导幼儿猜测：哪些材料可以做小喷泉？该怎么做小喷泉？2、幼儿尝试制作喷泉。
3、分享交流制作喷泉的方法。
（1）幼儿展示自制小喷泉。
（2）请幼儿介绍自己制作喷泉的方法。
4、小结：小朋友刚刚做了许多小喷泉，有的小朋友是一个人做的，有的小朋友还会和别人合作。
有的小朋友用塑料袋、有的用针管、有的用气球、有的用饮料瓶，都是把水装进这些容器里，这些容器上还要有孔，给一个足够大的力，让水从小孔里喷出来，这样我们的小喷泉就做好了！三、探索孔的大小与水柱的关系。
1、观察新的材料，提问：瓶盖上有什么？如果用这个瓶盖做喷泉，大孔喷出的水柱和小孔喷出的水柱一样吗？大孔喷出的水柱是什么样？小孔喷出的水柱是什么样？2、幼儿将自己的猜想记录在纸上“猜想”一栏。
幼儿园大班科学教案《有趣的喷泉》
幼儿园大班科学教案《有趣的喷泉》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《水的世界》，详细内容为第三节《有趣的喷泉》。
通过学习，让幼儿了解喷泉的形成原理，培养幼儿对科学现象的兴趣。
二、教学目标1. 知道喷泉的原理，能够描述喷泉现象。
2. 能够通过观察、操作，培养动手能力和团队协作能力。
3. 提高幼儿对科学现象的兴趣，激发幼儿探索欲望。
三、教学难点与重点难点：理解喷泉形成原理。
重点：通过实践操作，培养幼儿动手能力和观察能力。
四、教具与学具准备1. 教具：喷泉实验装置、水、色素、瓶子、漏斗、盆子、卡片等。
2. 学具：每组一套喷泉实验装置，水、色素、瓶子、漏斗、盆子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示喷泉实验，引发幼儿兴趣。
（2）邀请幼儿观察并描述喷泉现象。
2. 例题讲解（5分钟）（1）教师通过卡片讲解喷泉原理。
（2）引导幼儿讨论喷泉是如何形成的。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师分组，每组进行喷泉实验。
（2）幼儿观察实验过程，记录实验结果。
（1）每组分享实验过程和结果。
（2）教师点评，强调喷泉原理。
六、板书设计1. 喷泉原理图2. 实验步骤3. 注意事项七、作业设计1. 作业题目：制作家庭喷泉作业要求：利用家中的物品，尝试制作一个喷泉，记录实验过程和结果。
答案：略2. 作业题目：观察生活中的喷泉作业要求：观察并描述生活中的喷泉现象，拍照记录。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，幼儿对喷泉现象有了基本的了解，但在实验操作过程中，部分幼儿对喷泉原理的理解仍需加强。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观大型喷泉，了解不同类型的喷泉及其原理。
鼓励幼儿在家中尝试制作喷泉，提高实践能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
4. 板书设计。
5. 作业设计。
6. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的设定教学难点：理解喷泉形成原理。
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至此活动在高潮中结束。
活动反思：
本次科学活动选材于孩子们常见的喷泉， 幼儿都熟悉，但却不一定明白其中的原理，这 样有生活经验的基础，又有探索的空间，孩子 们很感兴趣。活动中我只是把问题抛给孩子， 孩子们便循着这一线索探索起来，每个孩子作 为活动的主体，都在积极的参与探索，尤其在 最后表演自己的音乐喷泉，都非常自豪，相信 他们以后一定会爱上科学探索活动！
2、操作法：操作法是幼儿运用最多也是最感兴 趣的一种方法，让幼儿实际操作，帮助幼儿比较，自 己找出答案。
3、谈论交流法：通过师幼、同伴互相交流，更 好的了解喷泉的形成以及孔的大小与水柱之间的关系。
活动准备：
物质准备：
塑料瓶子、瓶盖（孔的大小相同、数 量不同）、食品袋、针管、水枪、喷壶、 水、水盆、报纸、记录表格、抹布。
2、启发提问法：教师提出启发性的问题，引起幼儿的思 考。
3、观察指导法：针对科学探索活动的随机性，教师通过 敏锐的观察，有针对性的进行指导。
说学法：
1、多感官观察发现法：大班幼儿已具备了一定 的观察能力，在观察中幼儿能主动参与，积极性高， 因此我们在整个活动中注意引导幼儿运用多种感官来 观察、探索、实践。
XXX幼儿园 XXX
教材分析:
喷泉对于孩子们来说并不陌生，小 朋友们在广场上、公园里都见过喷泉， 这些喷泉有的向高处喷，有的向四周喷， 有的旋转着喷。还有随着音乐舞动的音 乐喷泉，幼儿对喷泉充满了好奇，对于 制作喷泉更是充满了期待，因此，我选 择了《有趣的喷泉》这一主题活动。
活动目标：
1、探索运用多种材料制作小喷泉， 初步感知喷泉的形成。
2、运用多种方法探索发现孔的多 少与水柱之间的关系。
3、大胆分享交流探索的过程和结 果，感受其中的乐趣。
活动重难点：
重点：
探索运用多种材料制作小喷泉，初步 感知喷泉的形成。
难点：
运用多种方法探索发现孔的多少与 水柱之间的关系。
教法学法
说教法：
1、欣赏激趣法： 活动开始让幼儿欣赏各种动态的喷泉图 片，给幼儿以视觉上的冲击，从而激发幼儿制作喷泉的兴趣。
三、实验探究
幼儿在亲手制作喷泉并充分体验玩“喷泉” 的乐趣之后，我会提出一个问题：“孔多的和孔 少的喷泉哪个喷得高，为什么？
问题抛出后，激起幼儿的探究欲望。我先鼓 励幼儿大胆猜想，并能用自己的方式记录下来， 再让幼儿用实验进行验证。使他们获得孔越少喷 泉喷得越高，孔越多喷泉喷得越低的新经验。
四、激情表演
硬件准备赏激趣
活动开始我会问小朋友 们：你见过喷泉吗？你看到 的喷泉是什么样的？接下来 我就让孩子们欣赏动态喷泉 图片，孩子们对喷泉又有了 一个直观的认识，对制作喷 泉产生了浓厚的兴趣。
二、尝试制作
这一环节我会让孩子们先观察材 料，猜测：哪些材料可以做小喷泉？ 该怎么做小喷泉？接下来让幼儿动手 尝试制作喷泉并分享制作方法，让做 得好的幼儿进行演示，其他幼儿学习 并尝试多种材料制作。