班主任研修日志
初中班主任研修日志4篇
初中班主任研修日志4篇篇一：班主任培训研修日志中学班主任培训研修日志2021/9/8我是一名普通的中学教师，这次参加班主任远程培训，有幸聆听全国知名专家的讲座，在学习过程中我受益匪浅。
在选修课上，我反复几次认真聆听了杨瑞清、刘彭芝和王宝祥老师的关于班主任工作的解读，更加深刻的认识到自己工作的重要性和特殊性，从而不断提升自己的班主任工作水平。
爱是教育的前提，在我的意识里，只有有爱的老师才能做好教育工作。
班主任表达爱的方式多种多样，但是要让爱感化学生的心灵。
当孩子们需要关心爱护时，班主任就像一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖;当孩子们有了缺点，班主任又是一位严师，引导他们改正错误。
1、善于管让学生信服学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。
于是每期开学初我都跟全班学生一起制定好班级公约，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依，奖罚分明。
有时还让班上几个行为规范做得好的学生一起参与管理。
2、克服师生关爱的盲区爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生，不是偏爱学生，努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。
我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱!感受孩子们的心灵之语，便是感到快乐、感到无比幸福。
平时的生活中，我喜欢和他们一起打球，一起看书，一起玩耍，多走进他们的生活。
做学生学习上的老师，生活中的朋友。
3、适当表扬与批评相结合“好孩子是夸出来的”。
每个孩子的心都是玻璃做的，我们教师要细心呵护孩子的心，对于孩子的表扬和批评要讲方式方法，做到既解决了问题，有保护孩子的自尊心。
班主任培训工作还是任重而道远，我们将在以后的工作中继续努力、探索，争取使班主任培训工作做得更好，使我们的班主任水平进一步提高。
篇二：初中教师研修日志初中教师研修日志我是一名普普通通的豪不起眼的乡村中学教师，我觉得作为一个好老师，首先要爱孩子们，包容孩子们的童心，用孩子的心和孩子们相处，我不是神，只是一个普通的人，或许在工作中也有这样那样的失误，但我会努力去爱我的学生们。
班主任研修日志
班主任研修日志背景介绍班主任是学校的重要角色之一，负责管理和指导学生的学习与生活。
为了提高班主任的专业素养和教育教学能力，学校组织了班主任研修活动。
本文将记录我参加班主任研修活动的所思所感和所学所悟。
研修内容教育理论与策略研究在班主任研修的第一部分，我们学习了一些教育理论与策略。
其中包括教育心理学、教育方法论等内容。
我特别喜欢教育心理学部分，通过学习了解了不同年龄段学生的心理特点和发展规律。
这些知识对于我更好地理解学生、调动学生学习的积极性和提高教育教学效果非常有帮助。
学生发展与班级管理第二部分的研修内容主要是学生发展与班级管理。
学生发展是一个复杂的过程，每个学生都有自己的特点和需求。
通过学习学生发展理论，我深刻认识到班级管理的重要性。
我们讨论了班级文化的构建、班干部的培养等话题，这些将对我今后的班级管理工作产生积极的影响。
心理辅导与矛盾管理在研修的最后部分，我们学习了心理辅导和矛盾管理技巧。
作为班主任，我们需要有一定的心理辅导能力，以便帮助学生解决他们在学习和生活中遇到的问题。
通过学习了解了一些常见的心理问题和解决办法，我觉得这对于提高我在班级中的辅导能力非常有帮助。
所思所感通过这次班主任研修活动，我受益匪浅。
首先，我深入了解了教育理论与策略，这对我的教育教学实践非常有帮助。
其次，通过学习学生发展与班级管理，我对班级文化和班级管理有了更加清晰的认识，能更好地指导学生的学习和生活。
最后，通过学习心理辅导与矛盾管理技巧，我提高了自己的心理辅导能力，能更好地帮助学生解决问题。
在未来的工作中，我会将所学所悟运用到实际中去。
我将更加关注学生的心理发展，充分了解学生的需求，提供更好的辅导和指导。
同时，我也将注重班级管理，建立良好的班级文化，培养班干部，以提高班级内的凝聚力和积极性。
总结班主任研修活动为我提供了一个与优秀的班主任们交流学习的机会，让我对自己的工作有了更深入的认识。
通过学习教育理论与策略、学生发展与班级管理、心理辅导与矛盾管理，我成长了很多，并且更加明确了自己的职责和使命。
班主任培训研修日志
班主任培训研修日志我是一名一般的教师，这次参加班主任远程培训，有幸聆听全国知名专家的讲座，在学习过程中我受益匪浅。
在选修课上，我反复几次认真聆听了杨瑞清、刘彭芝和王宝祥老师的关于班主任工作的解读，更加深刻的认识到本身工作的重要性和特殊性，从而不断提升本身的班主任工作水平。
爱是教育的前提，在我的意识里，只有有爱的老师才能做好教育工作。
班主任表达爱的方式多种多样，但是要让爱感化学生的心灵。
当孩子们需要关心爱护时，班主任就像一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖;当孩子们有了缺点，班主任又是一位严师，引导他们改正错误。
1、善于管让学生信服学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必需贯穿在整个治理过程中。
于是每期开学初我都跟全班学生一起制定好班级公约，要求学生对比执行，使学生做到有规可循，有章可依，奖罚分明。
有时还让班上几个行为规范做得好的学生一起参与治理。
2、克服师生关爱的盲区爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生，不是偏爱学生，努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。
我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必然是孩子更多的爱!感受孩子们的心灵之语，便是感到快乐、感到无比幸福。
平时的生活中，我喜欢和他们一起打球，一起看书，一起玩耍，多走进他们的生活。
做学生学习上的老师，生活中的朋友。
3、适当表彰与批评相结合“好孩子是夸出来的”。
每个孩子的心都是玻璃做的，我们教师要细心呵护孩子的心，对于孩子的表彰和批评要讲方式方法，做到既解决了问题，有庇护孩子的自尊心。
班主任培训工作还是任重而道远，我们将在以后的工作中继续努力、探索，争取使班主任培训工作做得更好，使我们的班主任水平进一步提高。
第二篇：班主任培训研修日志一、这次培训内容丰富。
为我们上课的既有教育局的领导，又有来自教育系统的专家和老师。
他们从课堂治理讲到班级治理，从德育讲到心理健康教育，从现代教育理念讲到学校安全等等，上课老师们用或幽默风趣、或朴素真挚的语言，列举了很多生动有趣的具体案例，深入浅出地向我们阐述了教育工作的新理念，从理论和实践的角度对班主任工作作出诠释，告诉我们作为班主任该如何科学有效地开展工作。
培训班主任日志
培训班主任日志培训班主任日志范文（通用6篇）培训班主任日志1这次很荣幸的参加了班主任远程教育的培训，它开辟了一条中小学普通教师，特别是班主任与全国知名教育专家和学者紧密接触的通道。
在培训中我可以随时聆听专家与名师的讲座，领略他们科学的教育理论和先进的班级管理方法，使我耳目一新，这从根本上转变了自身固有的陈旧的班级管理观念。
在以后的工作中，使我能够在遇到与讲座中类似的、或其它棘手的问题时，学会理性的思考和冷静地处理。
国培远程研修为学员搭建了广阔的交流和学习的平台。
以前学习专家的先进经验，或教师学习交流都要“走出去或请进来”既浪费精力又浪费财力，并且不能够满足到各地学习的强烈需求。
如今却是利用网络使得“一桥飞架南北，天堑变通图”！网上培训，一下子缩短了距离，改变了时空，我可以十分便捷地在网上和众多的学友虽不“面对面”却已“心连心”的学习和交流，真是收效可观。
作为一名班主任要求学生勤奋好学，自己首先要做到学无止境，博学多才。
动口、动手、动脑，自己边学、边思，做到不固步自封，要勇于探索，才会学有所获！感谢国培研修这个平台，它让我听到了那些默默无闻的优秀教育工作者实践探索的脚步声；体会到了作为一名教育工作者具有的无限人生和崇高价值。
在培训中国培专家指出了我们在平时班级管理中的困惑，在聆听他们中肯的点评后，使我大受启发。
教师只有在不断自我加压自我充实自我研修的情况下，才能使自己更加胜任自己的岗位。
在培训中，我反思了自己在班主任工作中的某些不足。
深知自己不成熟之处。
但是，这对于我今后在实际工作中有着非常重要的指导作用，可以说此次培训收获颇丰、受益非浅。
远程国培平台它就像一架云梯，让我不断的向上努力攀登，我会好好的珍惜这次培训机会，学会运用科学地方法和严谨的态度去处理平时教育中存在的问题。
通过这次培训学习，我想，在处理今后的班主任教育教学工作中的一些突发事件我会变得更加得心应手。
培训班主任日志2我是一名小学教师，任教后担任小学低年级班主任工作。
班主任研修心得随笔7篇范文
班主任研修心得随笔7篇范文()本文是最新发布的班主任研修心得随笔7篇范文()的具体随笔范文参考文章，觉得有用就保藏了，这里给摘抄给大家学习。
我们心里有一些收获后，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，它可以关心我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。
怎样写好心得体会呢?在这里给大家共享一些班主任研修心得随笔，盼望对大家能有所关心。
班主任研修心得随笔1这次有幸加入班主任研修的队伍。
这次研修的一个突出特点是通过网络来进行培训，参训老师每天至少要在网上观看网上专家讲座视频一小时左右，一共六个模块，每个模块参训者要完成一篇作业，沟通一篇文章，还得评论大家的文章至少5次，并至少提两个与班主任工作有关的问题和大家沟通，回答大家问题也要达到5次，这才算完成一个模块的任务。
在研修过程中，我留意合理支配时间，乐观参加研修，争取顺当完成班主任培训工作。
我们学校参与班集体研修的老师有10个，但学校里上网的机子只有一台。
为了照看家里没电脑的老师能顺当完成学习任务，家里能上网的老师的学习时间都支配晚上在家里学习，我全部学习的时间都在晚上学习，因此，每天晚饭后，我第一任务就是打开电脑，倾听专家的讲座，然后结合自己多年的班主任工作完成每个模块的作业。
在第三模块的学习中，老师多年做班主任的阅历，向我们阐述了班主任工作的必要性和如何开展班级活动。
认为在班级活动中，要充分体现班主任的主导作用和同学的主题作用，班主任要结合同学的生理和心理方面的特点来设计活动，但同时设计活动时也要留意：要用同学的大脑去思索;用同学的爱好去填补自己爱好的空白;用同学的情感区体验情景;把同学的困难当成自己的困难;把自己的需要转化成同学的需要，让简洁好玩的活动道题枯燥无味的说教。
另一个老师具体讲解了班级活动的作用，要求开展的活动必需是有时代特色的、符合同学身心规律的、同学喜爱的、有同学年龄特点的。
同时，还提到了设计班级活动的过程和开展班级活动的形式等问题。
班主任工作研修总结随笔5篇
班主任工作研修总结随笔5篇随笔要注重积累相关理论.理论积累并无任何捷径，只有平常扎扎实实地研读并作好摘抄,久而久之，再处理起素材来自然会得心应手。
小编在这里给大家分享一些班主任工作研修总结随笔，希望对大家能有所帮助。
班主任工作研修总结随笔1班主任的工作，是培养人、教育人、塑造人的工作，是德育工作的生命活力所在，它应该是一个不断进取的过程。
一直以来，为了切实提升班主任老师的整体素质和管理能力，我镇一直坚持对班主任工作进行定期总结汇报，及时组织班主任进行相关的学习和交流，为更好的做好班级管理工作而努力。
下面就我镇对班主任培训工作情况做简要总结。
一、领导重视，认真组织我校坚持让班主任老师除了组织班主任积极参加上级的各项培训和学校组织的统一学习外，自己加强学习，加强反思，加强合作，加强交流。
让一个人的经验变成更多人的财富。
我们利用月工作反思、月师德回放，以经验交流的方式把好的方法和经验传达给各个班主任老师，对班主任工作有很大的帮助。
他们可以在做中学，也可以在学中做，使得我校的班级管理水平一直保持着新鲜的活力，获得了领导、家长和社会的一直好评。
二、制定方案，及时培训为了切实做好这项工作，我们特制定了班主任培训方案，选择并确定了系列培训内容或主题，对于确定的主题，除了规定的这些以外，根据教学的实际及时机，我们还会随机向班主任老师推荐相关的班主任管理方面的文章或者经验，让老师们学有所依，做有所靠，在学习的基础上进行再创新，从而提高自己的水平和能力。
三、精选内容，讲求实效1、关于班主任常规工作及基本要求，探究班主任工作的一般规律的有关内容。
2、组织召开全镇的班主任经验交流会，学习优秀班主任的先进经验和教育方法。
3、关于调动学生的学习积极性，加强与任课教师密切配合，争取家长的支持与配合方面的理论或案例。
4、观摩：全体教师在校内分教研组进行优质课例观摩研讨，老师们认真听课，仔细记录，用心揣摩，热烈研讨交流，并且每人都上交了一份学习记录单，可谓气氛融洽，其乐无穷。
班主任培训日志4篇
2、播撒爱心，对学生一视同仁
班主任要热爱学生，把师爱洒向每个学生的心田。马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”师爱是教育的“润滑剂”，是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平。全面公平地爱是指教师要热爱每一个学生。学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱;活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱;“金凤凰”要爱，“丑小鸭”同样也要爱。
班主任培训日志4篇-班主任培训
通过本次网上研修学习，我聆听了教育专家的精彩讲座，领悟了教育理念，学到了更多提高自身素养和教学水平的方法，让我领悟到以下几个方面的内容。
首先，教师要懂得尊重和理解学生，在此基础上与学生构成心灵上的融合，心理上构成一种稳定，持续的关系，不仅仅是在知识、潜力上的交往，也是情感心灵上的沟通、交流，首要的是教师要对学生关心、信任、尊重。
2023教师个人研修日志(通用6篇)
2023教师个人研修日志（通用6篇）教师个人研修日志1通过这次国培学习我认识到教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。
结合这次学习，谈谈自己的感受。
一、以积极乐观的情绪对待学生。
教师在教育教学活动中表现出来的喜、怒、哀、乐、忧、惧等情绪，以及由这些情绪造成的心理氛围，必然会对教育教学的效果以及学生的身心健康产生或积极或消极的影响，同时也影响着自身的心理健康。
与开朗活泼的教师朝夕相处，学生必然会受到积极情绪的影响，也会保持愉快向上的情绪状态。
反之，如果老师经常是一副愁眉苦脸的样子或经常发脾气，学生必然会感受到压抑与沉闷。
积极的心境________于良好的品德和个性，如果教师热爱教育事业，热爱学生，胸怀开阔，兴趣广泛，为人友善，心态自然就会平和。
二、以宽容之心对待学生的过错。
所谓宽容就是宽大，有气量，不计较，能容纳。
教师的教育在心理上从来不是单向流动的，在这个流动过程中，教师的教育态度一经转化为学生的情感体验，学生对待教师的态度就会产生相应的改变。
一旦作为教育者的教师与受教育者的学生之间有了情感的沟通，学生就会信任教师，这就为接受教育打下了基础。
而宽容能够在教育者与受教育者之间架起情感沟通的桥梁。
法国文学大师维克多？雨果曾说过这样的一句话：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。
”只要我们多一点宽容，我想我们收获的也许比想象的要多得多。
总之，一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。
教师个人研修日志2今天下午，长春市南关区教师进修学校的李博教研员给我们做了一个《小学数学教材有效使用策略》的讲座。
在听她的讲座时，我心里就有一个很强烈的想法，如果她是在我们中山的附近，邀请她来与数学老师进行教材的培训，那老师们的收获一定会非常大的，对老师们的日常的教学工作也会有很大的启发的。
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参加班主任研修有感
2011-03-21 18:12:12
昨天和前天，也就是周末时间，学校选派了三名老师参加了在人民会堂举办的班主任研修班。
过去一听到这样的培训就感到头疼，每次都感觉像在听八股文一样想睡觉，可是这一次，去到后一看那阵势，就与众不同，偌大个会堂，连一个空座都没有，看得出来，大家对这次报告都很期待。
两天的培训结束后，感觉真的不虚此行。
四位专家的报告可以说是我参加工作以来听过的最精彩的报告。
为我们作报告的四位专家是号称“女生问题专家”的李迪、班主任自主化管理团队的郑学志、“乡村小教师”、全国十佳班主任段惠民，以及北京市特级教师、北京第十四中学的校长王建宗。
四位专家的报告各具特色，讲述了自己在教育沃土上辛勤耕耘的不同历程，但有一点是共同的，那就是他们都能将班级管理工作做到极致，他们对教育倾尽自己的才华、智慧、精力和热爱。
美女李迪具有很深的文学素养，钟爱古典文学，谙熟学生的心理，善行善思，在工作之余撰写了大量的教育随笔，并走红于网络。
班主任自主化团队的郑学志老师是一位实干家，带领着来自全国众多一线的班主任大胆进行班级管理创新实验，并为很多年轻的班主任搭建成长的平台，他所做的《班级自主管理的机制建设》的报告给在座的班主任们以很好的指引作用，引发了我们对于班级管理方法的新的思考。
印象最深的是从河南乡村小教师走到全国十佳班主任的段惠民老师。
他的语言诙谐、幽默、朴素，所有在我们眼里看似高深的教育理论，都能被他拉家常一般说出来，而且旁征博引，让我们在津津有味地听的同时，深化认识，感悟教育，每一个听着都在心里产生深深的共鸣，也明白了做班主任，就要做一名智慧的班主任。
段老师教育学生的理念是“助其自助，助其自悟”，他是这样诠释“班主任”的：“班主任是让学生自己教育自己的老师”。
段惠民老师告诉我们：“一个人活着，不管能力大小，从事的职业伟大还是平凡，总得有个追求！多年的追求和努力，使我这个普普通通的师范专科学校的毕业生爱上了教育教学这一平平凡凡——“并不显赫一时，但将永远存在”的教师职业！”听完报告后，有老师给他发了这样的短信：“段老师，您是在用心、用情、用自己的整个生命去做工作、干事业！您把教育、把班主任工作做到了极致！您思维活跃、才情俱佳、非同凡响、德艺双馨！相信凡听者都受益匪浅！”
王建宗校长给我们所做的报告是《班主任的教育境界与智慧》。
作为一名校长，他大胆的进行教育改革与创新实验，学校在他的带领下已经发展成为北京的一所名校。
他认为教师都应该向着着教育家的方向追求，教育，要让行外人说好，那才是真正的教育。
学校办学要注重三个“凸显”：课堂学习要凸显能力培养，学校生活要凸显科学人文活动，学生发展要凸显现代社会素养气质。
过去的教师角色是“传道、授业、解惑”，而新时代的教师应该是“启思、释疑、激趣”。
他说：“今天的教育和老师不生活在未来，我们的孩子将会生活在过去”，“教育应该较少地定位于储存和传授知识，学会学习的核心是掌握方法”，“教学的最高境界应该是趣味”，他还说：“教育的最大魅力，不在于给出答案，而在于提出一个让学生们挥之不去，足够一辈子去思考的问题”。
“教育之所以为教育，它始终应该保留一份超然群外，追求美好理想的志向和守望”。
他认为学校德育教育的三重境是道德习惯、道德准则和道德理
想，“教育就是培养良好习惯”只是最低的要求，我们还要培养学生的道德准则，道德理想，而道德理想才是学校德育的最高境界。
听完报告，我的心里久久不能平静，曾经沉寂已久的理想好像重新被激发出来。
十六年如一日的工作，几乎让我失去了对待工作的敏感与热情，好像不知什么时候也成了“职业倦怠症候群”中的一员，而两天的报告又让我开始重新直面自己的内心，思考自己人生的价值和意义。
在这里，将参加研修的感受写出来和大家共同分享，让我们也都来直面内心，看看自己是不是也产生了相同的职业倦怠感：
当我们踏进校园，孩子们一声声清脆的问好已无法舒展我们紧缩的双眉；
当我们走进教室，同学们婉转悠扬的诵读已难以激起我们心灵的共鸣；
当我们端坐办公桌前，以一句“这点小事也来烦我”打发满含委屈来求助的学生；
当我们从积满灰尘的书本下找出一份“古色古香”的教案，在上面稍作圈点甚至只瞄上一眼便心安理得地走上讲台……如果是这样，老师们，我们是不是真的“老”了即使我们还很年轻但我们的心态已经老了；
即便我们自认为拥有年轻的心态，但此刻的我们一定染上了不少教师感染过或正感染着的一种“职业倦怠症”
有些教师工作时“目中无人”，一学期下来竟叫不上几个学生的名字；
有些教师长年与书店无缘，仅凭一本教参去挖掘“微言大义”；
有些教师把一切教育教学改革和教学技术的创新都看成是“花架子”而拒不沾边，只是靠“传统工艺”去以不变应万变；
有些教师观念陈旧，语言陈腐，方法单调，行为刻板，暮气沉沉，索然寡味，与学生形成深深的“代沟”。
这些，正是教师“职业倦怠症”的具体“症候”。
老师，您是这样的老师吗？如果是，让我们一起来聆听来自学生的心语：
老师，我希望
我希望你是一位有感情的人，而不是一架教书的机器。
我希望您不只是教书，也教我们做人。
我希望您不要单看我的成绩，而要看我所做的努力。
我希望您不要勉强我把学习当作人生的最大乐趣，至少对我，学习不一定是乐趣。
我希望您不要期待我最喜欢您教的课，至少对我来说，别的课也许我感到更加有趣。
我希望您辅助我学会自己思考、自己判断，而不只是背诵答案。
我希望您耐心地听听我所提出的问题，只有你肯听我，我才能向您学习去听别人。
我希望您保持公正，尽量对我严格，因为我知道我需要您的严厉。
我希望您记住，不久之前您也是学生，您有时是否也忘记带东西，在班上是否样样得第一？我希望您也需要学，您不学，我们又怎样从您那里学到更新的知识。
我感激您，可能只是深深埋在心底。
老师，难道我们真的老了吗？可是为什么在教育战线上辛勤耕耘数十载的几位专家却能依
然让我们感受到他们那青春的气息？为什么他们能以春雨润物般的言传身教，潜移默化的感染学生，使他们在获得知识的同时，拥有了丰富而优美的情怀，让那一颗颗年轻的心灵感受到生活的无比快乐与美好？他们同我们分享的，不仅仅是他们先进的教育理念，分明还有他们做一名老师的幸福！
让我们也静下心来吧。
静下心来备每一堂课，静下心来批每一本作业，静下心来与每个孩子对话，静下心来研究学问，静下心来读几本书，静下心来总结规律，静下心来反思自己的言行和方式，以便更好的超越自己。
静下心来细细地品味与学生在一起的分分秒秒，品尝其中的乐趣，品味其中的意义。
相信我们只要实现了从“他律”到“自律”的转变，也一定能用智慧开启思维，用创造开拓未来。
在付出青春韶华，付出苦汗热血的同时，收获桃李芬芳，收获自我实现，从而感受幸福人生！。