教学设计：纸盒分类小班科学教案
小班分类盒子活动教案设计
一、活动名称：小班分类盒子活动教案设计二、活动目标：1. 认知目标：让幼儿能够认识不同的物品，并学会按照物品的特征进行分类。
2. 技能目标：培养幼儿的手眼协调能力和观察力。
3. 情感目标：培养幼儿的团队合作意识和分享精神。
三、活动准备：1. 教具准备：各种物品（如：玩具、书籍、文具等）、分类盒子若干个。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，物品摆放整齐。
四、活动过程：1. 导入：教师向幼儿介绍活动的内容和目标，引导幼儿观察周围的物品。
2. 主体活动：b. 教师提出分类任务，如：“请把玩具放在一个盒子里，把书籍放在另一个盒子里。
”c. 幼儿按照教师的指示，将物品进行分类。
d. 教师检查幼儿的分类结果，给予鼓励和指导。
五、活动注意事项：1. 活动过程中，教师要关注每个幼儿的表现，及时给予指导和鼓励。
2. 教师应根据幼儿的兴趣和能力，适当调整分类任务难度。
3. 在活动中，教师要注重培养幼儿的团队合作意识，让每个幼儿都有参与的机会。
六、教学活动一：认识形状分类1. 活动目标：a. 认知目标：让幼儿能够认识圆形、方形、三角形等基本形状。
b. 技能目标：培养幼儿的手眼协调能力和观察力。
c. 情感目标：培养幼儿的团队合作意识和分享精神。
2. 活动准备：各种形状的卡片、形状分类盒子若干个。
3. 活动过程：a. 教师向幼儿介绍活动的内容和目标，引导幼儿观察周围的形状。
b. 主体活动：ii. 教师提出分类任务，如：“请把圆形卡片放在一个盒子里，把方形卡片放在另一个盒子里。
”iii. 幼儿按照教师的指示，将形状卡片进行分类。
iv. 教师检查幼儿的分类结果，给予鼓励和指导。
七、教学活动二：认识颜色分类1. 活动目标：a. 认知目标：让幼儿能够认识红色、蓝色、绿色等基本颜色。
b. 技能目标：培养幼儿的手眼协调能力和观察力。
c. 情感目标：培养幼儿的团队合作意识和分享精神。
2. 活动准备：各种颜色的物品、颜色分类盒子若干个。
小班分类盒子活动教案设计
小班分类盒子活动教案设计第一章：活动背景与目的1.1 活动背景介绍小班幼儿的认知发展阶段，他们开始对周围环境产生好奇心，并喜欢通过观察、触摸、操作来探索世界。
强调分类能力在小班幼儿阶段的重要性，它有助于培养他们的观察力、思维能力和逻辑思维能力。
1.2 活动目的帮助幼儿培养观察力和注意力。
培养幼儿的分类能力和逻辑思维。
促进幼儿的手眼协调和精细动作发展。
增强幼儿的社交交往能力和团队合作意识。
第二章：活动准备2.1 材料准备准备不同颜色、形状和大小的物品，如塑料玩具、文具、自然物品等。
准备几个分类盒子或篮子。
提供标签或指示牌，用于标记不同的分类。
2.2 环境设置选择一个宽敞、安全的活动空间，如教室或游乐区。
确保活动区域有足够的空间供幼儿操作物品和走动。
第三章：活动过程3.1 引入活动以故事或歌曲引入分类主题，引起幼儿的兴趣。
向幼儿展示一些物品，引导他们观察物品的特征。
3.2 演示分类方法向幼儿展示如何根据物品的特征进行分类，如颜色、形状、大小等。
邀请幼儿一起参与分类，给予他们示范和指导。
3.3 实践分类将幼儿分成小组，每组提供一个分类盒子和一些物品。
引导幼儿观察物品的特征，并将其放入相应的分类盒子中。
3.4 总结与反思邀请幼儿分享他们的分类成果，并说出分类的依据。
引导幼儿思考分类的意义，如整理物品、寻找特定物品等。
第四章：活动延伸4.1 游戏活动设计一些与分类相关的游戏，如分类接力赛、分类拼图等。
鼓励幼儿自主选择游戏，并在游戏中进一步发展分类能力。
4.2 家庭作业给家长提供一些建议，如在家中与孩子一起进行分类活动。
鼓励家长观察孩子的分类能力的发展，并与老师分享。
第五章：评价与反馈5.1 评价标准制定一些简单的评价标准，如分类的准确性、参与度、合作意识等。
根据幼儿的表现，给予他们积极的反馈和鼓励。
5.2 反馈与改进在活动结束后，与幼儿进行简单的反馈交流，了解他们的感受和体验。
根据幼儿的反馈和观察结果，不断调整和改进教学方法，以促进幼儿的全面发展。
小班科学教案：各种各样的盒子
小班科学教案：各种各样的盒子简介盒子是我们日常生活中非常常见的容器，其种类不胜枚举，形状各异，使用范围广泛。
通过研究、观察和实践，可以让小班幼儿认识到万物皆可盒，了解盒子的种类和用途，培养他们的观察能力和实践能力。
目标1.让幼儿了解盒子的种类和用途；2.提高幼儿的观察能力和实践能力；3.增强幼儿的创造性思维能力。
教学准备1.盒子（包括鞋盒、香皂盒、纸盒等，数量根据人数确定）；2.不同的纸张（如彩纸、黄纸、白纸等）；3.粘土等美术制作材料；4.讲解用的幻灯片或图片等。
教学过程1. 导入（5分钟）教师引导幼儿思考日常生活中有哪些盒子，出示盒子图片或幻灯片，让幼儿说出盒子的名称和用途。
2. 观察盒子（10分钟）教师发放盒子，引导幼儿观察盒子的不同形状、颜色和大小，并鼓励幼儿说出目前观察到的不同点。
为了让幼儿能更加清晰有序地观察和理解盒子的不同特征，老师可以借助画板或者白板，让幼儿对每个盒子的外观特征进行图示。
3. 制作盒子（20分钟）在观察盒子后，教师介绍盒子的制作方法，鼓励幼儿动手制作自己的盒子，并指导他们完成盒子的制作。
在制作的过程中，老师可以鼓励幼儿使用不同的彩纸、黄纸或白纸等材料来制作不同样式的盒子。
4. 共享盒子（10分钟）让同学共享自己的盒子，让幼儿看到不同款式的盒子，并让幼儿尝试打开其他同学的盒子，发现盒子内的物品。
5. 探究盒子（20分钟）让幼儿通过手工制作或者使用粘土等美术制作材料，创作出自己想象中的盒子，并为这些盒子设计使用情境，例如收藏文具、储存蛋糕、文具盒等等。
6. 总结（5分钟）教师与幼儿共同回顾盒子的种类和用途，并鼓励幼儿总结这节课学到的知识。
结束语盒子是我们日常生活中非常重要的容器，能够储存各种物品，盒子的种类也各不相同。
在这堂课上，我们了解了各种各样的盒子，制作了自己的盒子，并设计了不同情境下盒子的使用，并在探究盒子的过程中锻炼了我们的观察能力、实践能力和创造性思维能力。
小班好玩的纸盒教案与反思大全
小班好玩的纸盒教案与反思大全小班好玩的纸盒教案与反思大全随着小班儿童舒适、健康和富有创意的需求逐渐增加，越来越多的教师选择使用一些寓教于乐的教学方法来教授小班儿童的各项技能。
其中，使用纸盒教学法可以让小班儿童集中注意力、开发想象力、发展语言和认知能力。
在这篇文章中，我们将介绍一些小班好玩的纸盒教案以及教师反思的经验和建议。
一、用纸盒制作图形材料：各种大小的纸盒、彩色纸、胶带、剪刀。
步骤：1. 让儿童从各种大小的纸盒中选择一个盒子，然后用彩色纸覆盖盒子。
2. 教师向儿童展示各种不同的图形，例如三角形、长方形、正方形等，让儿童用胶带在盒子表面贴出相应的图形。
3. 儿童要用手指或者棒子在盒子表面拖动，找出这些图形的边缘和角落。
4. 教师可以加深难度，让儿童用双手捏住盒子，从不同角度观察和找出图形。
反思：这个教学方法正好可以满足小班儿童对颜色、形状和空间方向的好奇心。
这个教学活动可以帮助儿童发展空间想象力、手眼协调能力和细节观察能力。
同时，这个教学方法让儿童在手工制作的过程中掌握了固定材料、剪切、贴纸等基本绘画技能。
二、创造性造型材料：各种大小的纸盒、手工纸、彩色笔、胶水、剪刀。
步骤：1. 让儿童从不同的大小和形状的纸盒中选择一个盒子，用手工纸将其覆盖，并让其在手工纸的表面上画出贴纸。
2. 将纸盒的一部分裁剪下来后在盒子上与剪下来的图案拼凑起来，创造出像机器人、飞机、图案、人物等有趣的形状。
3. 教师可以引导儿童继续创造，并让他们使用彩色笔在手工纸上画出自己的家、宠物、游乐园等他们感兴趣的场景。
反思：这个教学方法是一种能够让儿童进行自由创作和探索创造性的方法。
在这个教学活动中，儿童能够动手巧妙地设计和制作，加强了他们的手眼协调能力和细节观察能力，同时也激发了他们的想象力。
三、建立三维小屋材料：各种不同大小的纸盒、牛皮胶、扫帚杆、剪刀。
步骤：1. 让儿童选择自己想要的房子类型、大小和颜色，使用牛皮胶将纸盒纸板合成。
纸盒分类小班科学教案
纸盒分类小班科学教案下面由我为大家整理了关于纸盒分类小班科学教案，供大家参考。
纸盒分类小班科学教案1活动目标：1.比较大和小，根据纸盒的特征进行分类和配对。
2. 体验动手操作的快乐。
活动准备：1. 准备与幼儿人数相等的鞋盒，其中大小鞋盒各一半。
将大小配对的两只鞋盒使用相同的包装纸进行包装。
一只特大纸盒;大小不等、形状相同的球和积木若干;一大一小两只塑料筐。
2. 自制图片两张。
3. 幼儿两两分组就坐。
4. 伴奏音乐《大雨和小雨》。
活动过程：一.魔术导入，认识纸盒一家，两两对应区分大小。
1.老师变魔术，变出一大一小两个盒子，请幼儿观察，找出两只纸盒相同的地方，比较两只纸盒的大小，区分“纸盒妈妈”和“纸盒宝宝”。
“这两个盒子一样吗?哪里一样?哪里不一样”“你知道谁是盒子妈妈?谁是盒子宝宝?为什么?”3. 幼儿每人取一个纸盒，要求根据包装的特征找到与自己相同的纸盒，分组进行比较，区分大小。
根据相同的纸盒特征，两两分组。
“找一找，哪两个是一家人?一家人坐在一起。
”将相同图案的纸盒进行比较，区分大小。
“比一比，谁是纸盒妈妈?谁是纸盒宝宝?”帮助幼儿加深对纸盒的大小的认识。
“请纸盒妈妈们一起来打个招呼”“纸盒宝宝们来亲一亲。
”4. 将小纸盒放进大纸盒里，再次帮助幼儿比较大小。
“纸盒宝宝们玩捉迷藏的游戏呢，快把纸盒宝宝藏到纸盒妈妈的怀里去。
”二.情境游戏，根据物体的大小特征进行分类和配对。
1.游戏一：运果果。
老师拖一大盒子装满大小不同的球，扮纸盒爷爷。
“嗨哟嗨哟，我是纸盒爷爷，今年我的果园大丰收，收了好多果子，可是我年纪大了，没力气了，想请盒子妈妈和盒子宝宝帮我运果子。
”“大、小不同的果子，应该怎么运呢?纸盒爷爷把要求都画在图片里了，请你们看一看，说一说。
”纸盒分类小班科学教案2一、活动题目会“走”的盒子二、活动目标1.幼儿通过制作会“走”的盒子，懂得废旧物品可以加工成有用的物品。
2.幼儿通过操作感知橡皮筋的弹性，学会简单制作玩具的技能。
小班分类盒子活动教案设计
一、活动名称：小班分类盒子活动教案设计二、活动目标：1. 培养幼儿对不同物品的分类意识，提高幼儿的观察和动手能力。
2. 培养幼儿的团队合作精神，增强幼儿之间的交流与互动。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿对科学的兴趣。
三、活动准备：1. 各种物品（如：塑料玩具、纸制品、木制品等）。
2. 分类盒子若干个。
3. 音乐CD、计时器等。
四、活动过程：1. 引入：教师向幼儿介绍活动目标，讲解分类的基本概念。
2. 实践：幼儿分组进行分类实践活动，将物品按照材质、形状、大小等特征进行分类。
3. 展示：每组幼儿展示自己的分类成果，分享分类过程中的趣事。
4. 总结：教师对幼儿的分类成果进行评价，总结分类的重要性和技巧。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长参与幼儿的分类活动，培养幼儿在家庭中的分类意识。
2. 环境创设：在班级环境中增加分类元素，如分类垃圾桶、分类书架等，引导幼儿在日常生活中自觉进行分类。
3. 教学活动：开展更多关于分类的主题活动，如数学分类、科学探索等，丰富幼儿的分类经验。
六、教学内容1. 《认识颜色》：通过分类盒子活动，让幼儿认识和区分不同的颜色，提高幼儿的色彩辨识能力。
2. 《比较大小》：通过分类盒子活动，让幼儿学会比较物品的大小，培养幼儿的比较思维能力。
3. 《形状认知》：通过分类盒子活动，让幼儿认识和区分不同的形状，提高幼儿的形状认知能力。
4. 《数的认识》：通过分类盒子活动，让幼儿学会数数，培养幼儿的数学思维能力。
5. 《动植物分类》：通过分类盒子活动，让幼儿了解动植物的特点，学会对动植物进行分类。
七、教学方法1. 直观演示法：教师通过实物展示，生动形象地向幼儿传授知识。
2. 游戏教学法：教师设计有趣的游戏，让幼儿在游戏中学习分类知识。
3. 情境教学法：教师创设生活情境，引导幼儿在实际情境中运用分类知识。
4. 小组合作法：教师组织幼儿分组进行活动，培养幼儿的团队合作精神。
幼儿园好玩的纸盒教案小班
幼儿园好玩的纸盒教案小班幼儿园好玩的纸盒教案小班背景幼儿园阶段是孩子们探索世界、学习成长的重要时期，幼儿园的教育教学方法和手段也开始变得更加多样化。
纸盒作为一种常见的物品，在幼儿园里也可以被用来做很多有趣的事情，因此也成为了幼儿园教学和游戏的常客。
本文将介绍小班幼儿园里的纸盒教案，并为您提供一些有趣的纸盒DIY玩具制作设计。
纸盒教案1. 纸盒堆叠学习目标：让孩子发展手眼协调能力，增强孩子的合作意识材料：纸盒步骤：a.组织孩子们分成小组，每个小组给一定数量的纸盒。
b.教师给出一个规定的时间，要求每个小组理智地堆叠纸盒。
c.考虑高度和稳定性，最后要求孩子们在规定的时间内完成堆叠。
d.这个活动要求孩子注意合作，注意观察和规划。
在活动过程中，孩子们可以通过讨论和互动，不断改进自己的方法和结果。
2. 纸盒拼图学习目标：让孩子们激发自己的创造力，提高安排空间的能力。
材料：纸盒、剪刀和胶水。
步骤：a.收集一些大小不同的纸盒。
b.根据不同主题(如：机场、医院、火车站、市场或者动物园等)设计纸盒拼图。
c.让孩子们分成小组，拼出相应的图案。
d.最后，小组互相分享他们的成果，让每组评判它们最喜欢的作品。
3. 纸盒建筑学习目标：让孩子们促进探索自我和自主学习，了解建筑和设计的概念。
材料：纸盒、剪刀和胶水。
步骤：a.组织孩子分成小组，给出纸盒、剪刀和胶水，让孩子自由发挥他们的想象力和创造力。
b.让孩子自己设计和建造他们自己的纸盒建筑，如房屋、住宅、城堡等。
c.鼓励孩子们在他们的作品中发挥他们的创造力和想象力，让他们学习到如何处理不同的建筑材料，同时了解建筑设计的概念。
d.最后，每个小组在完成之后，需向其他小组展示他们的建筑，并分享他们的经验和反思。
纸盒DIY玩具制作设计1. 小跑车制作材料：1个大小适当的纸盒、2个奶瓶盖、4个毛线筒、4条细绳制作步骤：a.把纸箱的盖子翻过来，使之成为底部。
将2个奶瓶盖加上4根细绳固定到纸箱底部，成为轮子。
小班数学活动教案及教学反思《纸盒一家》
小班数学活动教案及教学反思《纸盒一家》一、教学目标1.了解纸盒的基本特征，能够根据大小、形状等特征进行分类。
2.培养幼儿的观察力、动手操作能力和合作意识。
3.激发幼儿对数学活动的兴趣，提高数学思维能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会根据纸盒的大小、形状等特征进行分类。
2.教学难点：培养幼儿的观察力和合作意识。
三、教学准备1.纸盒若干（大小、形状各异）；2.分类标签；3.彩笔、剪刀、胶水等；4.教学课件。
四、教学过程（一）导入1.教师出示各种纸盒，引导幼儿观察并说出纸盒的名称。
2.邀请幼儿分享自己见过的纸盒，引发幼儿兴趣。
（二）基本环节1.教师出示大小、形状各异的纸盒，引导幼儿观察并说出它们的特点。
2.教师提出分类要求，如：“请把大的纸盒放在这边，小的纸盒放在那边。
”3.幼儿分组进行分类操作，教师巡回指导。
4.教师邀请幼儿展示分类结果，引导幼儿发现分类的规律。
5.教师出示更多纸盒，引导幼儿继续进行分类操作。
6.教师组织幼儿讨论：为什么这些纸盒要放在同一个地方？（三）拓展环节1.教师出示纸盒一家课件，引导幼儿观察并讲述纸盒一家的故事。
2.教师提出问题，如：“纸盒一家是如何分类的？它们有什么特点？”3.幼儿分组进行讨论，教师巡回指导。
2.教师鼓励幼儿在日常生活中尝试分类，提高观察力和动手能力。
五、教学反思1.教学过程设计合理，充分考虑了幼儿的兴趣和认知水平。
通过引入纸盒一家的故事，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习分类。
2.教师在活动中注重引导幼儿观察、思考和动手操作，培养了幼儿的观察力、动手操作能力和合作意识。
3.教学评价较为全面，教师关注到每个幼儿的学习情况，及时给予反馈和指导。
4.教学活动中存在不足之处：a.部分幼儿在分类操作过程中，对分类标准理解不够深刻，需要教师进一步引导；a.提高幼儿对分类标准的理解，通过具体案例进行讲解；通过本次教学活动，教师和幼儿都收获颇丰。
在今后的教学中，我们将不断改进教学方法，提高教学效果，为幼儿提供更加优质的教育资源。
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纸盒分类小班科学教案[ 20 -20 学年度第学期 ]
任教学科：
任教年级：
授课教师：
XXXX实验学校
纸盒分类小班科学教案
温馨提示：该教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲的要求,以课时为单位,对教学内容,教学步骤,教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书.是经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性.本文可根据实际情况进行修改和使用。
下面由我为大家整理了关于纸盒分类小班科学教案, 供大家参考。
纸盒分类小班科学教案1
活动目标：1.比较大和小, 根据纸盒的特征进行分类和配对。
2. 体验动手操作的快乐。
活动准备：1.
准备与幼儿人数相等的鞋盒, 其中大小鞋盒各一半。
将大小配对的两只鞋盒使用相同的包装纸进行包装。
一只特大纸盒;大小不等、形状相同的球和积木若干;一大一小两只塑料筐。
2. 自制图片两张。
3. 幼儿两两分组就坐。
4. 伴奏音乐《大雨和小雨》。
活动过程：
一.魔术导入, 认识纸盒一家, 两两对应区分大小。
1.老师变魔术, 变出一大一小两个盒子, 请幼儿观察, 找出两只纸盒相同的地方, 比较两只纸盒的大小, 区分“纸盒妈妈”和“纸盒宝宝”。
“这两个盒子一样吗?哪里一样?哪里不一样”
“你知道谁是盒子妈妈?谁是盒子宝宝?为什么?”
3. 幼儿每人取一个纸盒, 要求根据包装的特征找到与自己相同的纸盒, 分组进行比较, 区分大小。
根据相同的纸盒特征, 两两分组。
“找一找, 哪两个是一家人?一家人坐在一起。
”
将相同图案的纸盒进行比较, 区分大小。
“比一比, 谁是纸盒妈妈?谁是纸盒宝宝?”
帮助幼儿加深对纸盒的大小的认识。
“请纸盒妈妈们一起来打个招呼”
“纸盒宝宝们来亲一亲。
”
4. 将小纸盒放进大纸盒里, 再次帮助幼儿比较大小。
“纸盒宝宝们玩捉迷藏的游戏呢, 快把纸盒宝宝藏到纸盒妈妈的怀里去。
”
二.情境游戏, 根据物体的大小特征进行分类和配对。
1.游戏一：运果果。
老师拖一大盒子装满大小不同的球, 扮纸盒爷爷。
“嗨哟嗨哟, 我是纸盒爷爷, 今年我的果园大丰收, 收了好多果子, 可是我年纪大了, 没力气了, 想请盒子妈妈和盒子宝宝帮我运果子。
”
“大、小不同的果子, 应该怎么运呢?纸盒爷爷把要求都画在图片里了, 请你
们看一看, 说一说。
”
纸盒分类小班科学教案2
一、活动题目
会“走”的盒子
二、活动目标
1.幼儿通过制作会“走”的盒子, 懂得废旧物品可以加工成有用的物品。
2.幼儿通过操作感知橡皮筋的&39;弹性, 学会简单制作玩具的技能。
3.幼儿通过实验记录, 加深对实验过程的理解, 养成关心科学、好奇、好问, 乐于
尝试的好习惯。
三、适用对象
4～5岁幼儿。
四、活动所需资源
橡筋、小棒、橡皮泥、吸管、纸盒、绳子、曲别针、录音机、酸奶盒。
五、活动过程
引入：幼儿模仿各种小动物随意地走入教室。
教师提问小动物是怎样走路的。
幼儿讨论各种各样动物行走的样子。
教师出示一个会“走”的纸盒, 提问：这个纸盒怎么会自己“走”呢?看一看, 纸
盒里有什么秘密?
(1)纸盒里有橡筋。
(2)纸盒里还有橡皮泥和曲别针。
做会“走”的纸盒。
选用橡筋一根, 用橡皮泥裹住橡筋的中间, 捏成一个小圆球, 圆球表面要光滑。
将带有橡皮泥的橡筋两端, 分别穿入纸杯口两边的小孔里, 分别用曲别针固定橡筋。
用手转动橡皮泥将橡筋拧紧, 放在地上, 纸盒就会“走”起来了。
想一想, 说一说。
(1)橡筋拧紧了, 一松纸盒就走了。
(2)橡筋有弹性。
(3)像我的弹弓一样, 一拉就将橡皮泥弹走了。
纸盒分类小班科学教案3
活动目标：
1、引导幼儿认识生活中常见的盒子, 尝试按盒子的一个共同特征进行分类, 了解一个盒子同时具有的两个特征。
2、通过游戏、探索萌发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
1、各种材质、用途的盒子若干。
2、小标签若干, 放入小篮子中置于桌上;小椅子上贴上相应标签。
3、两只货架, 分别贴上盒子特征的标记图片。
4、师用：盒子、示范用标签、视频仪。
活动过程：
一、探索一：引导幼儿认识各种各样的盒子。
1、今天, 老师和你们一起去盒子王国玩, 好吗?跟我来吧!(入场)这里的盒子宝宝真多呀!你们认识这些盒子宝宝吗?请你用小眼睛看一看来告诉许老师。
(幼儿随意说说)
2、你们想不想和这些盒子宝宝交朋友呢?好, 请你去找一个盒子宝宝坐下来(幼儿找盒子坐下)请你把盒子宝宝举起来看看, 是不是一个盒子宝宝!
3、现在请你仔细地看一看、说一说, 你的盒子宝宝是怎样的?它是大大的还是小小的?可以装什么东西?是用什么做的?(幼儿探索, 教师引导幼儿从多方面观察盒子、认识盒子)
4、谁来介绍一下自己的盒子宝宝!(对讲述完整、与别人不一样的予以鼓励!)
5、(小结)小朋友讲得都非常好, 盒子宝宝有很多种, 有的大大的、有的小小的, 有的是用木头做的, 有的是用纸做的, 有的是装吃的东西, 有的是装用的东西, ……呀!种类可真不少!
二、探索二：尝试按盒子的一个共同特征进行分类, 了解一个盒子同时具有的两个特征。
1、许老师这里有一些小标记, 上面画着什么呢?我们一起来看看!(用视频仪认识吃和用的小标记)一只手表示用的东西, 一张嘴表示什么?(吃的.东西)
2、我的盒子宝宝是装什么的?它该贴哪个标记呢?(教师示范贴标记)
3、那你想不想也给自己的盒子宝宝贴个标记呢?就请你想一想你的盒子宝宝是装吃的东西的还是装用的东西的, 然后请你到身后的桌子上拿小标记贴上去。
(幼儿操作)
4、贴好标记的小朋友带着盒子宝宝坐回去时, 请你看看小椅子上的标记, 一定要找个一样标记的小椅子坐下来。
(略作检查)
5、小朋友真能干!可是, 盒子宝宝想回家了, 你们愿意送这些盒子宝宝回家吗?(介绍货架)看, 这里有盒子宝宝的家, 这个家上面画着一根木头, 告诉我们：这个家里的盒子宝宝都是用木头做的;这个家上面画着什么?(纸), 它告诉我们：这个家里的盒子宝宝都是用什么做的?
6、那么, 请你看清楚图片把盒子宝宝送回家吧!(幼儿操作, 教师略作指导检查)
7、(小结)小朋友真聪明, 帮盒子宝宝贴对了标记、找对了家, 盒子宝宝说：谢谢你们!
三、延伸活动。
1、现在, 我们就来和盒子宝宝做个游戏。
在你小椅子的洞洞里, 还躲着一个盒子宝宝, 我们把它找出来吧!(幼儿拿盒子)
2、我们把盒子宝宝夹在腿的中间一起来跳一跳, 千万不能让盒子宝宝掉下
来哟!跳一跳, 跳得高!真好玩!我们带着盒子宝宝去外面玩玩其它的游戏!。