《列车上的偶然相遇》教案
中学语文列车上的偶然相遇教案设计
中学语文《列车上的偶然相遇》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《列车上的偶然相遇》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
（2）学会分析课文中的修辞手法和表达方式，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生独立思考和合作探讨的能力。
（2）学会从不同角度审视问题，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关注人性的品质。
（2）懂得珍惜身边的美好事物，学会关爱他人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《列车上的偶然相遇》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
（2）分析课文中的修辞手法和表达方式，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：（1）深入理解课文中所揭示的人性光辉和道德观。
（2）学会从不同角度审视问题，提高解决问题的能力。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析具体事例，深入理解课文。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作能力和口头表达能力。
4. 运用情感教学法，激发学生的情感共鸣，提升价值观。
四、教学准备1. 教师准备：课文《列车上的偶然相遇》及相关资料。
2. 学生准备：预习课文，了解作者背景及作品特点。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《列车上的偶然相遇》的作者及作品背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入课文情境。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解故事情节，感知人物形象。
（2）学生结合预习资料，分析课文中的修辞手法和表达方式。
3. 案例分析（1）教师选取课文中的典型事例，引导学生进行分析。
（2）学生通过分析事例，深入理解课文所揭示的人性光辉和道德观。
4. 小组讨论（1）教师提出讨论话题，引导学生进行小组讨论。
（2）学生通过讨论，学会从不同角度审视问题，提高解决问题的能力。
5. 情感共鸣（1）教师引导学生联系自身生活，分享类似的感人经历。
（2）学生通过分享，激发情感共鸣，提升价值观。
列车上的偶然相遇教案
列车上的偶然相遇教案第一章：偶然相遇的起始1.1 教学目标：让学生理解偶然相遇的概念和意义。
引导学生思考偶然相遇对个人生活的影响。
激发学生对偶然相遇的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：偶然相遇的定义和例子。
偶然相遇在不同情境下的可能性。
偶然相遇对人际关系和个人发展的作用。
1.3 教学活动：引导学生思考自己经历过的偶然相遇。
让学生分享并讨论偶然相遇对他们的影响。
进行小组活动，让学生编写关于偶然相遇的故事。
第二章：偶然相遇的概率与规律2.1 教学目标：让学生了解偶然相遇的概率和规律。
培养学生对数学和统计学的兴趣。
引导学生思考概率和规律在生活中的应用。
2.2 教学内容：偶然相遇的概率计算方法。
常用的概率和规律在偶然相遇中的应用。
现实生活中的偶然相遇规律。
2.3 教学活动：让学生通过实验或模拟来观察和计算偶然相遇的概率。
引导学生思考概率在生活中的应用，例如彩票、抽奖等。
进行小组讨论，让学生分享自己对偶然相遇规律的理解。
第三章：偶然相遇与社交技巧3.1 教学目标：让学生掌握有效的社交技巧，以便更好地利用偶然相遇。
培养学生对他人的关心和尊重。
引导学生思考社交技巧在建立人际关系中的重要性。
3.2 教学内容：社交技巧的基本原则和步骤。
在偶然相遇中运用社交技巧的例子和技巧。
3.3 教学活动：进行角色扮演或模拟情境，让学生练习社交技巧。
引导学生思考自己在社交中的优点和不足，并提出改进方法。
进行小组活动，让学生互相练习和反馈社交技巧。
第四章：偶然相遇与机遇的把握4.1 教学目标：让学生理解机遇的重要性，并学会把握机遇。
培养学生积极进取和勇于尝试的精神。
引导学生思考如何利用偶然相遇来创造机遇。
机遇的概念和作用。
如何通过偶然相遇来创造机遇。
把握机遇的策略和技巧。
4.3 教学活动：引导学生思考自己曾经错过的机遇，并分析原因。
让学生分享并讨论如何把握机遇的例子。
进行小组活动，让学生通过角色扮演或模拟情境来练习把握机遇的技巧。
第五章：列车上的偶然相遇案例分析5.1 教学目标：让学生了解列车上偶然相遇的案例，并分析其特点和影响。
《列车上的偶然相遇》教案
《列车上的偶然相遇》教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握故事情节，提高阅读理解能力。
2. 培养学生运用词汇和句型进行口语表达和写作的能力。
二、教学内容1. 故事情节：一个学生在列车上遇到一个陌生人，两人交谈后发现彼此有很多共同点，成为了好朋友。
2. 关键词汇：列车、偶然、相遇、陌生人、共同点、好朋友等。
3. 重点句型：How do you like…?、What do you do…?、Have you ever…?等。
三、教学重点与难点1. 重点：故事情节的理解和词汇、句型的运用。
2. 难点：如何用英语进行流畅的口语表达和写作。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际环境中学习和运用英语。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高口语表达和听力理解能力。
3. 任务型教学法：通过完成任务，培养学生运用英语进行实际交流的能力。
五、教学步骤1. 导入：教师简要介绍故事情节，激发学生兴趣。
2. 阅读理解：学生阅读故事，回答相关问题，巩固故事情节。
3. 词汇学习：教师讲解关键词汇，引导学生进行口语练习。
4. 句型练习：学生分组练习重点句型，教师进行点评和指导。
5. 小组活动：学生分组讨论，如何在生活中与人沟通交流，分享心得。
6. 写作练习：学生根据故事情节，写一篇类似的短文。
7. 口语展示：学生上台展示自己的口语表达，教师进行评价。
8. 总结与反馈：教师对本节课的内容进行总结，对学生进行反馈和鼓励。
六、教学评价1. 评价方式：采用课堂表现、作业完成情况和口语展示等多种方式进行评价。
2. 评价内容：a. 学生对故事情节的理解和掌握程度。
b. 学生对关键词汇和句型的运用能力。
c. 学生的口语表达和听力理解能力。
d. 学生的写作能力和创造力。
七、作业布置1. 作业类型：阅读理解练习、词汇练习、口语练习和写作练习。
2. 作业内容：a. 重新阅读故事，完成相关阅读理解题目。
b. 运用关键词汇和句型，写一篇小短文。
《列车上的偶然相遇》教案
《列车上的偶然相遇》教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握故事情节，提高阅读理解能力。
2. 培养学生运用英语进行口头表达和写作的能力。
二、教学内容1. 故事情节：一位大学生在列车上偶遇一位老人，两人交谈中，大学生明白了老人的人生经历和价值观。
2. 重点词汇：accident, trn, university, career, experience, value, etc.3. 关键句型：描述偶遇、询问个人信息、谈论人生经历和价值观等。
三、教学重点与难点1. 重点：故事情节的理解和运用关键句型进行口头和书面表达。
2. 难点：词汇的掌握和运用，以及对人生道理的领悟。
四、教学方法1. 情景教学法：通过设定情景，让学生模拟故事中的角色，进行口头表达和交流。
2. 任务型教学法：引导学生完成相关的写作任务，提高写作能力。
3. 讨论法：分组讨论故事中的情节和人生价值观，促进思考。
五、教学步骤1. 导入：引导学生谈论交通工具，引出列车上的偶遇情景。
2. 阅读理解：学生自读故事，回答关于故事情节的问题。
3. 口头表达：学生模拟故事中的角色，进行口头表达和交流。
4. 写作练习：学生根据故事情节，写一篇类似的偶遇经历。
5. 小组讨论：分组讨论故事中的人生价值观，分享自己的看法。
6. 总结：教师引导学生总结故事情节和人生道理，进行情感教育。
六、教学评价1. 评价方式：课堂表现、口头表达、写作练习和小组讨论。
2. 评价标准：a. 课堂参与度：积极发言、主动交流b. 口头表达：语言流畅、内容准确c. 写作练习：内容完整、语法正确、表达清晰d. 小组讨论：观点明确、思维活跃、团队合作七、教学资源1. 故事文本：《列车上的偶然相遇》2. 图片素材：列车、大学生、老人等3. 参考资料：相关人生价值观的文章或视频4. 教学工具：黑板、多媒体设备、笔记本等八、教学进度安排1. 课时：2课时（90分钟）2. 教学安排：a. 第一课时：导入、阅读理解、口头表达b. 第二课时：写作练习、小组讨论、教学评价九、教学拓展1. 组织学生进行角色扮演，演绎故事中的偶遇情景。
中学语文列车上的偶然相遇教案设计
中学语文《列车上的偶然相遇》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《列车上的偶然相遇》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
（2）学会分析文章的写作技巧，如描写、对话、叙述等。
（3）提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，领会作者的写作意图。
（2）学会从不同角度审视问题，培养创新思维和批判性思维。
（3）运用课文中的写作技巧，进行写作练习，提高写作水平。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关注人性的品质。
（2）学会珍惜生活中的偶然相遇，感悟人与人之间的情感交流。
（3）树立正确的人生观、价值观，培养学生的道德修养。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解课文《列车上的偶然相遇》的主要内容，分析人物形象和故事情节。
（2）掌握课文中的写作技巧，如描写、对话、叙述等。
（3）提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 教学难点：（1）分析课文中的写作技巧，如描写、对话、叙述等。
（2）运用课文中的写作技巧进行写作练习。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《列车上的偶然相遇》的作者及背景。
（2）引发学生对偶然相遇的思考，引导学生进入学习情境。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解故事情节，把握人物形象。
（2）学生通过课文注释，解决生字词问题。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析课文中的写作技巧。
（2）各组汇报讨论成果，进行分享交流。
4. 课堂讲解：（1）教师针对课文内容进行讲解，解答学生疑问。
（2）教师举例分析课文中的写作技巧，并进行写作指导。
5. 练习与拓展：（1）学生根据课文内容，进行写作练习。
（2）学生展示写作成果，进行评价与交流。
四、课后作业：1. 复习课文《列车上的偶然相遇》，巩固所学知识。
2. 根据课文内容，完成课后练习题目。
3. 选择一篇类似的文学作品进行阅读，提高文学鉴赏能力。
《列车上的偶然相遇》教学设计
《列车上的偶然相遇》教学设计一、教学目标：1. 通过阅读《列车上的偶然相遇》这本世界经典名著，引导学生了解西方文学的魅力和特点；2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的文学素养；3. 培养学生的创造力和想象力，能够用简洁的语言表达自己的观点和情感。
二、教学准备：1. 教师准备：教师提前阅读本书，并做好相关的教学备课；2. 学生准备：学生需要自带《列车上的偶然相遇》这本书，准备阅读。
三、教学步骤：1. 导入：教师可以通过引入一个问题或者一个小故事来激发学生的阅读兴趣，比如：“你们有没有在公共场合遇到过陌生人，然后发生了什么意外的事情？”以此引导学生思考和猜测故事内容。
2. 阅读教学：学生开始阅读《列车上的偶然相遇》，并在阅读过程中注意故事的情节发展和人物形象描写，对难懂的句子或词语可以暂时跳过，不影响整体的阅读理解即可。
3. 小组讨论：根据学生的阅读情况，可以把学生分成小组进行讨论，讨论问题的内容可以有：故事背景、主要人物、故事情节的发展和情感描写等方面。
老师也可以组织学生分享自己的阅读体会和感受。
4. 读后感写作：要求学生根据自己的理解和感受，写一篇读后感。
在写作中可以包括以下内容：故事的主旨和主题；自己最喜欢的人物和情节；对故事中的一些观点和思考的理解等。
教师可以提供一些写作的模板和指导，同时也可以展示一些优秀的作品给学生欣赏。
5. 汇报和展示：学生可以选择把自己的读后感朗读给全班听，也可以通过贴画、写博客等形式展示自己的作品，以此来展示自己的创造力和表达能力。
四、教学反思：通过这个教学设计，旨在通过阅读这本世界经典名著，培养学生的阅读理解能力，提高学生的文学素养。
也希望通过学生的创造力和想象力，能够用简洁的语言表达自己的观点和情感。
在教学过程中，教师需要根据学生的阅读理解情况进行有针对性的指导，关注学生的思考和表达能力。
也可以通过小组讨论和作品展示来加强学生之间的互动和交流，提高学生的学习兴趣和参与度。
列车上的偶然相遇教案
列车上的偶然相遇教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握故事情节，了解主人公在列车上的偶然相遇。
2. 培养学生热爱生活，珍惜友谊的品质。
二、教学重点1. 故事情节的理解和掌握。
2. 培养学生热爱生活，珍惜友谊的品质。
三、教学难点1. 故事情节的细节把握。
2. 如何引导学生深入思考，体会故事背后的道理。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境，增强学习体验。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享自己的想法和感受。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
五、教学准备1. 教学课件：故事情节的图片、视频等。
2. 教学道具：代表列车的车厢模型。
3. 学生分组：将学生分成若干小组，每组选一个组长。
六、教学过程1. 导入：教师通过展示列车图片或视频，引导学生进入故事情境。
2. 讲述故事：教师讲述故事，引导学生关注故事情节和人物。
3. 分析讨论：学生分组讨论，分享对故事情节和人物的理解和感受。
4. 总结提升：教师引导学生思考故事背后的道理，培养学生的品质。
七、作业布置1. 学生根据故事情节，绘制一幅列车上的画面。
2. 学生写一篇日记，记录自己在生活中的偶然相遇和感受。
八、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了故事情节，以及对教学方法进行调整。
九、评价方式1. 学生课堂参与度：学生是否积极参与讨论，分享自己的想法。
2. 学生作业完成情况：学生是否按要求完成作业，作业质量如何。
十、教学拓展1. 学生自编自导一个小品，体现生活中的偶然相遇。
2. 组织一次班级分享会，让学生分享自己的偶遇到故事。
六、教学内容1. 引导学生深入理解故事中的人物关系和情感变化。
2. 通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
七、教学过程1. 情境体验：教师引导学生想象自己身处列车，感受故事中的情境。
2. 角色扮演：学生分组，每组选择一个角色，进行角色扮演，体验故事中人物的情感。
《列车上的偶然相遇》教学设计
《列车上的偶然相遇》教学设计1. 教学目标知识目标：学生理解基本的阅读理解技巧，能够通过阅读理解文本内容。
能力目标：学生能够通过阅读理解故事中的情节、人物和主题等内容，培养学生的阅读理解能力。
情感目标：通过阅读故事，培养学生的情感态度，激发学生对文学作品的热爱。
2. 教学重点难点重点：理解主要故事情节，把握主要人物形象。
难点：理解故事背后的主题思想。
3. 教学内容《列车上的偶然相遇》4. 教学过程第一课时：导入与新知教师通过图片、视频或者故事片段等方式引导学生进入故事情境，激发学生对故事的兴趣，让学生对《列车上的偶然相遇》有一定的了解。
第二课时：故事阅读与讨论教师让学生阅读故事，然后进行小组讨论，学生根据故事的情节、人物、主题等内容进行讨论交流，教师在一旁指导和引导学生。
第三课时：主题探究教师带领学生讨论故事背后的主题思想，引导学生深入思考故事想要传达的信息，对学生进行主题探究。
第四课时：阅读理解测试教师设计相关阅读理解题目，对学生进行测试，检验学生对故事的理解能力，针对学生的不足进行指导和辅导。
第五课时：课外拓展与总结教师布置相关课外阅读任务，让学生进行拓展阅读，增加对文学作品的了解，鼓励学生进行文学创作，总结本次学习的收获和体会。
5. 教学资源故事《列车上的偶然相遇》、图片、视频、相关阅读资料等。
6. 教学评价教师通过观察学生的课堂表现，讨论与小组合作等方式对学生进行评价，通过阅读理解测试进行学习成绩的评估。
重点：对故事情节、人物等内容的理解，为写作提供素材。
难点：学生自己动手进行写作创作，培养学生的写作能力。
第三课时：写作创作教师让学生选择故事中的一个情节或者人物进行写作创作，学生根据自己的理解进行创作，教师提供指导和帮助。
第四课时：作品展示与修改学生向同学展示自己的作品，进行互相点评，教师在一旁进行指导和帮助，鼓励学生修改作品，提高写作质量。
学生进行作品分享，教师总结本次写作训练的收获和体会，激发学生对文学作品的热爱，培养学生的写作兴趣。
《列车上的偶然相遇》教案
《列车上的偶然相遇》教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握故事情节，能够复述故事内容。
2. 培养学生对文学作品的阅读兴趣，提高阅读能力。
3. 引导学生学会从故事中提炼主题，培养学生的思维能力。
4. 提高学生的口语表达能力，培养学生的合作意识。
二、教学重点1. 故事情节的理解和掌握。
2. 文学作品的阅读兴趣的培养。
3. 学生口语表达能力的提高。
三、教学难点1. 故事情节的复述。
2. 故事主题的提炼。
3. 学生的合作意识的培养。
四、教学方法1. 讲授法：讲解故事背景，阐述故事主题。
2. 问答法：引导学生思考问题，激发学生的学习兴趣。
3. 讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识。
4. 示范法：教师示范阅读，指导学生阅读。
五、教学准备1. 教材：《列车上的偶然相遇》。
2. 教学多媒体设备。
3. 学习任务单。
教案内容请提供具体的教学过程和教学活动，以及对应的页码和时间安排。
六、教学过程1. 导入（5分钟）教师简要介绍故事背景，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解（10分钟）学生阅读故事，理解故事情节。
教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3. 故事讨论（10分钟）4. 小组分享（5分钟）5. 口语表达（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟故事中的对话。
教师指导，纠正发音和表达错误。
七、教学活动1. 课堂问答（2分钟）教师提问，学生回答，检查学生对故事情节的理解。
2. 小组讨论（5分钟）3. 分享与点评（3分钟）4. 角色扮演（5分钟）学生分组进行角色扮演，模拟故事中的对话。
5. 口语练习（2分钟）教师针对学生的口语表达进行指导，纠正发音和表达错误。
八、教学评价1. 课堂问答：检查学生对故事情节的理解。
3. 分享与点评：评价学生的表达能力及逻辑思维能力。
4. 角色扮演：评价学生的口语表达能力和合作意识。
九、教学拓展1. 邀请作者或者与故事相关的人物进行讲座，加深学生对故事背景的了解。
2. 组织学生进行故事续写，培养学生的创新能力和写作能力。
《列车上的偶然相遇》教案
《列车上的偶然相遇》教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读故事，理解并掌握故事的主要情节和人物关系。
2. 培养学生运用想象力，思考并讨论故事中可能发生的其他情节。
3. 引导学生通过故事，理解并感悟到人与人之间的缘分和偶然相遇的重要性。
二、教学内容：1. 故事梗概：本故事讲述了一名男子在列车上偶然遇到了一名女子，两人一路交谈，发现彼此有着许多相似之处，在下车前交换了联系方式，开始了更深入的交流。
2. 教学重点：理解故事情节，分析人物性格特点。
三、教学方法：1. 引导学生通过阅读故事，理解并掌握故事的主要情节和人物关系。
2. 利用小组讨论，让学生思考并讨论故事中可能发生的其他情节。
3. 通过小组分享，引导学生通过故事，理解并感悟到人与人之间的缘分和偶然相遇的重要性。
四、教学步骤：1. 引导学生阅读故事，理解并掌握故事的主要情节和人物关系。
2. 组织小组讨论，让学生思考并讨论故事中可能发生的其他情节。
3. 邀请学生分享自己的观点和感悟，引导学生通过故事，理解并感悟到人与人之间的缘分和偶然相遇的重要性。
五、教学评价：1. 通过小组讨论和分享，评价学生对故事情节的理解和人物关系的掌握。
2. 通过学生的观点和感悟，评价学生对人与人之间的缘分和偶然相遇的重要性的理解。
3. 通过学生的参与度和表现，评价学生的学习兴趣和积极性。
六、教学资源：1. 故事文本：《列车上的偶然相遇》。
2. 人物关系图。
3. 讨论问题指南。
4. 分享模板。
七、教学准备：1. 提前复印好故事文本，准备给每个学生。
2. 制作人物关系图，以便在课堂上展示。
3. 准备讨论问题指南，以便在小组讨论时使用。
4. 准备分享模板，以便学生在分享时能够有所依据。
八、教学扩展：1. 邀请学生设想自己是故事中的主人公，写一段内心独白。
2. 让学生设想故事发生在不同的场景或时间，讨论故事情节的变化。
3. 引导学生思考现实生活中的人际关系和偶然相遇对生活的影响。
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课题：《列车上的偶然相遇》
共2课时
教学目标：
1 知识目标：品位语言的特色和表现力，整体感知简练、生动极富感染力的语言风格
2 能力目标：培养学生的团队合作精神, 辨证的看待问题，培养逆向思维能力
3 情感目标：如何把握人生中的机遇，培养学生认真、执着的品质
教学重点：
准确阐述文章内容，整体感知、品位文章语言的能力
教学难点：
辨证的看待问题，培养逆向思维能力。
教学方法：
朗读法、情景再现法、辩论法、归纳总结法
教学过程：
第一课时
一导入新课
每一天，当我们睁开眼睛的时候，就陷入了选择的困境，如选择穿什么衣服，选择走哪条路来学校，是骑车、还是坐公交……看来，每个人的人生是有一个个有意识或无意识的选择所决定的。
今天，美国黑人作家阿历克斯•哈利向我们讲述了他父亲通过正确的选择，改变整个家族命运的故事。
二竞赛规则布置（课前落实）
1、按照现在的座位分为四个组，每组选出发言代表两人，如果代表回答不出问题，而同组成员可以回答，只加一半的分数，若本组答不出，可以向其他组求助，答对，他组得5分。
2 、每组分别选取一位公正、公平的同学为裁判，加上任课老师，共五人成立评委团。
3、比赛共有四个环节组成：基础得分题；必答题；抢答题；风险题。
4 、得分最高的组每个同学获得学科积分3分，第二名得2分，第三名得1分，第四名得0分。
三比赛开始
（一）基础得分题（每组满分100分）
如果在朗读时，出现不符合以上要求的任意一项，扣除基础分20分。
（这种形式能很好的吸引学生投入到文本中去，不象平时上课朗读也显得有口无心。
）
注：估计此环节所需时间为6分钟
（二）必答题
每组推选的两个同学必须回答两个问题，回答正确每题得10分，如果由同组同学帮忙回答出来得5分，向其他组同学求助的，回答出来他组得5分。
这一环节主要以整体感知课文内容为主：
注：估计此环节所需时间为8分钟。
（三）抢答题
在初步理解课文内容的基础上，寻找关键语句深入理解文章内涵（回答的答案既可以是课文中的语句，也可以是经过自己加工、理解的。
每题同样是10分）
注：估计此环节所需时间为5分钟
（四）风险题
通过前三轮的较量，比分上已经出现了差别，为了给落后的组一个翻身的机会，我将优先选择权给了分数最低的组。
这一轮规则为：共有四组题，比分为10分、20分、30分、40分，如果回答不出，将扣除相应的分值。
10分题：你认为父亲的成功究竟靠的是什么？
——父亲显示了一个人真正的价值：认真，执着。
注：估计此环节所需时间为1分钟。
20分题：父亲认真、执着的优秀品质具体体现在哪里？（提示：可以从人物描写入手）——行动上：清晨两点，颠簸的车厢，缓缓巡回，不一会，极为规范地端到（认真、负责，不马虎）
——语言上：这是车上的规矩，先生（认真，负责）
——心理上：何不再试一学期（执着）
——侧面描写：从几百名应聘者中，你被选为夏季旅客列车的临时服务员（父亲对任何事情都非常认真的品质）
注：估计此环节所需时间为3分钟。
30分题：请选出三位代表，情景再现列车上偶然相遇的一幕。
——关键点： 1 脱离教材表演
2 对白要流畅，符合彼此身份
3 动作要规范。
注：估计此环节所需时间为6分钟（准备四分钟，表演2分钟）
40分题：接受其他三组的挑战，展开辩论。
正方观点（你方观点）：
如果没有这次的“偶然相遇”，父亲还是能成为一个“有学问、受人尊敬的人”。
反方观点（他方观点）：
如果没有这次的“偶然相遇”，父亲不可能成为一个“有学问、受人尊敬的人”。
判决：如果正方得到三位裁判的肯定加30分，得到四位以上裁判的肯定得40分。
如果反方得到三位裁判的肯定，各加10分；如果得到四位裁判的肯定得15分；一致通过得20分。
评委点评（略）
注：估计此环节所需时间为14分钟（准备6分钟，自由辩论各3分钟，小结各1分钟）
四、课堂小结
人生是多么的奇怪，一件极小的事情可以败坏你，也可以成全你。
通过《列车上的偶然相遇》我们明白了，其实，每个人的人生都是由自己掌握的，你的每一次选择也好，每一次偶遇也好，关键还得靠个人的奋斗，努力。
陶行知先生有这么一句名言：“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。
”我
想，这“真人”中，肯定包含课文中“父亲”的那种“执著、认真”的品质。
只要认真地对待每一件事，锲而不舍地追求理想，那么，相信命运之神会向你张开双臂，机遇之门会向你敞开。
同学们，努力吧！
五、拓展练习（课外作业）
1 课外阅读描写黑人奋斗史的作品《根》、《汤姆叔叔的小屋》；
2 片段训练：
从博西先生的角度描写一段他与父亲相遇之后的心理活动描写（200字）。