《口语交际：与人交流用语文明得体》教案
与人交流,用语文明得体
《与人交流：注意用语文明得体》教案教学目标：1. 学会与人交流，注意对象、场合，用语文明得体。
2. 学会用语规范，侧重文明、和谐的人际交往素养的培养。
教学重点：1.学会与人交流，注意对象、场合，用语文明得体。
教学难点：2.学会用语规范，侧重文明、和谐的人际交往素养的培养。
做一个语言得体，具有良好人格的人。
课时：一课时教学过程一、故事导入：师：同学们，在我们的日常生活中，人际关系特别重要，那么在人与人的交往过程中，我们哪一种交流方式比较重要？（语言）对，语言交流至关重要。
下面我们看一则事例：2008年2月23日，郭晶晶出席好运北京焦点赛事世界杯“女子单人三米板”决赛后的记者采访活动时，有记者问郭晶晶：“谁是你北京奥运会上最强竞争者？”她回答说：“就是俄罗斯的帕卡琳娜和加拿大的那个胖子（哈特莉）”此话一出，反响极坏。
师：同学们想一想，她的回答有哪些不得体的地方？思考一下我请同学来说一说。
生：她不应该说“胖子”，因为胖子这个词人们是比较避讳的，尤其是对女性。
师：她为什么不能说胖子？我知道我们同学私底下管咱们班的王壮壮也叫胖子吧，好像他也不生气啊！生：因为郭晶晶她是世界级的运动员，所处的是公共场合，这样的称呼对别人很不礼貌。
师：郭晶晶她面对的是中外上百名的记者，她不仅代表她个人，还代表着国家，而她这样的回答，不仅损害的是个人的形象，还有国家的形象。
从这里，我们可以看出，口语交际重不重要啊？（重要）既然口语交际那么重要，今天我们就来好好学习一下，与人交流如何做到文明得体。
（板书：与人交流用语文明得体）二、走进生活师：那么与人交流过程中，我们都需要注意哪些方面呢？首先请同学们看一则发生在我们校园中的小故事：一天早上，食堂的李阿姨在车棚停车时，没有按规定停好电动车，刚好被当天值日的七年级学生看见了，这位学生生气地说：“哎！你怎么回事！车子都停到线外了！”李阿姨听了十分尴尬。
（我请一位同学来读一下，读的过程中，注意语气、语调。
口语交际——与人交流用语文明得体
《口语交际——与人交流用语文明得体》导学学习目标：1．能根据不同场合、不同对象选择合适的话语。
2．说话能文明得体，称呼得当，口气平和，态度诚恳，内容健康，用词不粗俗。
课堂学习：一、前车之鉴阅读小故事，思考：为什么说的是同样的意思，两个人的结局却大相径庭呢？朱元璋做了皇帝。
有一天，他从前的一个苦朋友从乡下赶来找他，对他说：“我主万岁！当年微臣随驾扫荡庐州府，打破罐州城，汤元帅在逃，拿住豆将军，红孩儿当关，多亏菜将军。
”朱元璋听他说得好听，就封他做了大官。
这个消息让另一个苦朋友听见了。
他心想：“同是那时一块儿玩的人，他去了有官做，我去了也不会倒霉吧。
”他也就去了。
和朱元璋一见面，他就直通通地说：“我主万岁！还记得吗？从前，你我都替人家看牛，有一天，我们在芦花荡里，把偷来的豆子在瓦罐里煮着。
还没等煮熟，大家就抢着吃，把罐子打破了，撒了一地的豆子，汤都泼在泥地里。
你只顾从地下满把的抓豆子吃，却不小心把红草叶子也送进嘴里。
叶子梗在喉咙口，最后吞了张青菜叶子才把红草带下肚里去了……”朱元璋没等听完就连声大叫：“推出去斩了！推出去斩了！”二、说长道短材料1：《问年龄》小李在出差途中，与同座的一位老大爷聊天。
言谈中他问道：“哎，你几岁了？”老人听了没好气地说：“三岁！”小李听了十分尴尬。
你能说说小李为什么会陷入尴尬境地的吗？材料2：《父与子》子：爸爸，现在几点了？父：怎么？功课做得不耐烦啦？又想出去玩！子：不，我想提醒你一下，看第二场电影现在该走了。
父：哼！我一走就没有人管束你了，怪不得盼我走！子：好心当作驴肝肺！父子俩不欢而散。
父子之间对话的气氛不大协调，你知道为什么吗？材料3：《悲剧是这样产生的》在某医科大学附属医院神经科，一位新入院的病人问护士：“小姐，神经科治的都是些什病？”护士随口答道：“多啦，都是些难治的病。
”病人又问：“象我这样的病多久能治好？护士不耐烦了，回答：“你只管好好养病，问这么多干啥。
没听说么，神经科神经科，活得少死的多，剩下一个傻呵呵。
苏教版七年级语文上册《二单元 金色年华 口语交际 与人交流注意对象、场合,用语文明得体》研讨课教案_5
口语交际——得体地交流学习目标：1、能根据不同场合、不同对象选择合适的话语与人交流。
2、增强与人文明得体地进行交流的能力。
学习重点、难点加强与人交流时的对象意识、场合意识和文明意识增强与人文明得体地交流的能力学习方法：选择贴近生活的话题，采用自主、合作，探究、实践的方法组织学习。
学习课时：一课时学习步骤：一、故事导入，激发兴趣有一天，一个人请客，到了宴席开始的时间，他看见有些人没来，就说：“哎，该来的没来。
”已经来了的一些人听了，感到自己不受欢迎，就拂袖而去。
请客者看见后又说：“哎，不该走的又走了。
”于是，其他的人也都走了。
请客本是一件喜事，为什么最后客人们都走了呢？看来，说话的确是一门艺术，今天我们就一起来探讨一下说话的艺术——如何与人得体地交流。
二、阅读文本，引发思考请同学们打开课本，68页，自由地朗读短文，看看这三段文字在得体说话方面给你以怎样的帮助？板书：注意对象注意场合注意文明那么与人交流是怎样才能做到注意对象、场合，用语文明得体呢？我们先来看看文中的这个小故事给我们以什么样的启示。
请一位同学来读一读这个故事。
一个搞人口普查的青年问一位不识字的老太太：“您的配偶还在吗？”老太太听不懂。
后来改问：“您的老伴还在吗？”她才恍然大悟。
老太太为什么原先听不懂，后来又恍然大悟呢？明确：这个小故事告诉我们与人交流要注意对象的文化程度，选择对方能理解的词语。
那么与人交流时仅仅要注意对象的文化程度就行了吗？我们来看看美国影片《音乐之声》给我们以怎样的启示。
三、他山之石，可以攻玉美国电影《音乐之声》中有这样一个情景：雷雨之夜，一个孩子问为什么打雷，我们先不听玛丽亚的解释，先想想，如果是你，你会怎么说？学生各抒己见，下面我们来听听玛利亚是怎么解释的。
闪电对雷说了几句，雷就回嘴了。
大家觉得玛利亚的解释和刚才这两位同学的解释相比呢，谁更好一些呢？那么现在如果老师再请大家想想怎么对孩子解释打雷的原因，你会怎么说呢？所以，我们在与人交流时还要注意对象的年龄以及他当时的心态和情绪，选择恰当的话语，使对方易于理解、接受。
六(10)班说得体话做文明人教案
说得体话，做文明人教案教学目标：1、主动与人交流，说话根据目的，注意对象、场合，用语文明得体；2、培养口语交际能力，使学生有条理的组织自己的观点，能文明和谐地交流。
3、教育学生做文明人的人。
活动准备：班会PPT活动过程：一、读小故事《为什么会这样？》，谈谈自己的想法1、学生自由讨论2、大家谈二、妙语欣赏，说说妙在何处？三、讨论：标语得体吗？1、湖北某火葬场围墙：“经济搞上去，人口降下来。
”2、某医院大门口竖着这样一块标语牌：“欢迎光临。
”3、某中学校园里的一幅标语“梦想在心中，创造在手中。
”4、某盘山公路下坡处立着这样一块指示牌：“陡坡，慢行！”四、情景表演1、你买了一本书，看完后被一位跟你很要好的同学借去了。
半个月后，还你的时候，书已有些破旧。
他显得很不好意思。
这时你要怎么说？2、小丽请爷爷吃药——小丽的爷爷患了高血压，心理十分紧张。
医生给她配了一瓶降高血压的药，标签上注着：5g100片。
用法与用量：口服，一次50 mg，一日三次，待血压降下后改为一日一次。
小丽如何向爷爷说明吃药的量和时间，又如何消除爷爷紧张的心理呢?五、练习测试（见PPT）六、指点迷津求人办事说“拜托”，请人帮忙说“劳驾”；请改文章说“斧正”，向人祝贺说“恭喜”；老人年龄说“高寿”，看望别人说“拜访”；送礼给人说“笑纳”，对方来信说“惠书”；送人照片说“惠存”，欢迎购买说“惠顾”；希望照顾说“关照”，赞人见解说“高见”；请人指点说“赐教”，归还物品说“奉还”；等候别人说“恭候”，未及迎接说“失迎”；问人姓名说“贵姓”，答说己姓说“免贵”。
七、拓展延伸今天早晨6点李芳接到同班同学王媛的电话，只听她气喘吁吁的说：“我妈妈心脏病犯了，爸爸出差不在家，我得陪妈妈去医院。
又找不到孙老师的电话号码……不是按规定事假应该提前向老师当面说清楚并交张写的假条吗？我来不及了，你都帮我办一下……”李芳想细问一下，可电话断了……请你以李芳的名义履行王媛的委托代写张请假条。
《口语交际：与人交流注意对象、场合,用语文明得体》教学案
3、生读知识要点
教学目标：
1、培养学生复述故事和概括情节的能力。
2、了解本文富有个性的人物形象，概括人物的性格特点。
3、理解贾里伟人计划”成功与失败的原因以及其中蕴含的人生道
理，引导学生树立正确的人生观和价值观。
教学重点：
1、了解本文富有个性的人物形象，概括人பைடு நூலகம்的性格特点。
2、理解贾里伟人计划”成功与失败的原因以及其中蕴含的人生道
定发财!”他们都受到了主人的热情款待。其中只有一人说：您的儿子
将来肯定是要死的。”他的话刚出口，就被家丁狠狠揍了一顿，赶了出
去。
提问：为什幺说了真话的人却没有受到主人款待，反而被赶了出去?这个事
例对我们说话有什幺启示?
材料2《问年龄》
小李在出差途中，与同座的一位老大爷聊天。言谈中他问道：哎，你几岁
《口语交际：与人交流注意对象、场合，用语文明得
体》教学案
[教学目标]
1、学会与人交流，注意对象、场合，用语文明得体。
2、学会用语规范，侧重文明、和谐的人际交往素养的培养。
[教学时数]：一课时
[教学过程]：
一、导语：。
二、板书课题
三、学生阅读课文中的知识短文，归纳知识点。
1、阅读课本第68页知识短文。
理，引导学生树立正确的人生观和价值观。
课时安排：1课时
课前预习：1、熟悉生字词。
2、熟读课文，了解四个故事，尝试对故事进行复述
3、思考问题：①贾里为了追求伟人素质自己做了哪些事情?请分别用短语
来进行概括。
②贾里做了那幺多事的目的分别是什幺?结果怎样?
③他为什幺会失败，能具体分析每一件事失败的原因吗?
口语交际与人交流注意对象场合用语文明得体PPT培训课件
表达清晰
用简洁明了的语言表达 自己的观点，避免使用 模糊或含糊不清的表达
方式。
善于提问
及时反馈
通过提问了解对方的想 法和需求，促进交流和
互动。
在交流中及时给予反馈， 让对方知道自己的想法
和态度。
增强文化素养和知识储备
阅读广泛
阅读各类书籍、报纸、杂志等 ，扩大知识面，提高文化素养
。
了解文化差异
商务谈判中，口语交际是至关重要的。谈判者需要使 用礼貌、专业和清晰的语言，表达自己的观点和需求 。同时，要注意倾听对方的意见和需求，尊重对方的 观点，以建立良好的沟通和信任关系。
在谈判过程中，谈判者还需要根据谈判内容和进展情 况，灵活调整自己的语言和语气，以更好地达到自己 的谈判目标。
会议中的口语交际
社交场合的口语交际
在社交场合中，口语交际同样重要。人 们需要使用礼貌、友善的语言，表达自 己的问候和感谢，同时要注意倾听他人
的话语，尊重他人的观点和需求。
在社交场合中，人们还需要注意语言的 得体性和适宜性，避免使用不当或冒犯 性的语言，以免引起不必要的误会或冲
突。
在社交场合中，人们还需要根据场合和 对象的不同，使用适当的语言和语气，
04 提高口语交际能力的方法
多听多说
听力训练
通过听录音、看视频、听讲座等 方式，提高听力理解能力，掌握
正确的语音、语调。
口语练习
多与他人交流，积极参加讨论、 演讲等活动，提高口语表达能力。
模仿学习
模仿优秀演讲、主持人的表达方 式，学习他们的语言技巧和表达
能力。
学习并运用有效的沟通技巧
学会倾听
认真倾听对方的意见和 观点，理解对方的意图
跨文化交流
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【推荐】口语交际：说得体话,做文明人精品教案苏教版教育专区初中教育语【推荐】口语交际：说得体话,做文明人精品教案苏教版口语交际说得体话做文明人通州市望旭中学李富群教学目标：1、t能主动与人交流，说话注意对象、场合，用语文明得体；2、t培养学生说话能力，使学生具有文明和谐地进行交流的素养。
教学方法：选择贴近生活的话题，采用自主、合作，探究、实践的方式方法组织教学。
教学程序：一、引入话题；二、利用教材，探究方法；]三、分析材料，深入话题；四、回归文本，体验成功；五、贴近现实，享受生活；六、总结激励。
教学课时：1课时教学顺序：一、t引入话题1、由故事或小品引入。
大家想听我讲故事，还是想看小品？（两件皆选——求知欲强，选故事——有礼貌，不使我难堪，选小品——有眼光，识货，故事经常听，小品可不能经常看）2、先请大家看一则小品，演员：XXX、XXX 导演：XXX 观看的过程中大家有个任务，从口语交际角度考虑，在某医院神经科的这场对话存在哪些问题。
（或听“请客”的故事，任务：故事中的主人的话有什么问题？）3、“看病”小品表演（讲述故事）在某医科大学附属医院神经科，一位新入院的病人问护士：“小姐，神经科治的都是什么病？”护士随口答道：“多啦，都是难治的病，多是一些偶发的毛病。
”病人又问：“像我这样的脑病大约要多长时间能治好？”护士不耐烦了，回答：“唉，你只管好好养病得了，问这么多干啥。
没听说过嘛，神经科神经科，活的少死的多，剩下一个傻呵呵。
”4、评价：未讲普通话，护士语气不耐烦，护士未注意病人的情绪。
（或主人未注意请客的场合和客人的情绪）5、同学们听辨能力很强，善于发现问题。
一个现代人，要善于进行口语交际，口语交际的成败、优劣直接影响事业的成败、人才的优劣。
我们要重视口语交际能力的培养。
今天，我们进行“说得体话，做文明人”训练活动（板书）二、t利用教材，探究方法1、请同学们将课本翻到P68，用你自己喜欢的方式读一读教材，探究一下，教材针对说话得体的要求强调了哪些注意点；2、展示成果：说话“得体”包括的范围很广，教材强调了哪几点，请同学（2个）来说说你的发现。
七年级语文口语交际与人交流注意对象、场合,用语文明得体教案
年级学科语文课题《口语交际《与人交流注意对象、场合，用语文明得体》》教案备课人教学目标1．在适当的场合，学习主动与人交流（交谈）；2．能根据不同对象、不同场合选择合适的话语；3．说话能文明得体，称呼得当，口气平和，态度诚恳，内容健康，用词不粗俗。
重难点与人交流注意对象、场合，用语文明得体课时 1【教学过程】一、听故事，讨论《悲剧是这样产生的》在某医科大学附属医院神经科，一位新入院的病人问护士：“小姐，神经科治的都是些什病？”护士随口答道：“多啦，都是些难治的病。
”病人又问：“象我这样的病多久能治好？护士不耐烦了，回答：“你只管好好养病，问这么多干啥。
没听说么，神经科神经科，活得少死的多，剩下一个傻呵呵。
”这几句话对病人无疑是晴天霹雳，使他感到求生无望，当晚就跳楼自杀了。
你能说说造成悲剧的原因吗？教师相机板书课题。
二、阅读短文讨论下列问题：1．让学生阅读短文《与人交流注意对象、场合，用语文明得体》2．提问：阅读了这篇短文，你觉得与人交流有哪些方面要注意？。
3．明确：与人交流要注意对象、场合，用语文明得体三、案例分析1．展示现实生活说话不得体的现象。
《标语的位置》不久前，我到八宝山去参加追悼会，在火葬场的入口处见到一条宣传计划生育的标语：“经济搞上去，人口降下来。
”这标语的内容挺好，但不知为什么此时此地见了，心里总觉得不太舒服。
你能说说为什么吗？一天，有位富人为儿子过生日，许多亲朋好友前来祝贺，家里喜气洋洋。
有人说：“您的儿子将来一定做官！”有人说：“您的儿子将来一定发财！”他们都受到了主人的热情款待。
其中只有一人说：“您的儿子将来肯定是要死的。
”他的话刚出口，就被家丁狠狠揍了一顿，赶了出去。
为什么说了真话的人却没有受到主人款待，反而被赶了出去？这个事例对我们说话有什么启示？《问年龄》小李在出差途中，与同座的一位老大爷聊天。
言谈中他问道：“哎，你几岁了？”老人听了没好气地说：“三岁！”小李听了十分尴尬。
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《口语交际：与人交流用语文明得体》教案
[教学目标]：1、学会与人交流，注意对象、场合，用语文明得体。
2、学会用语规范，侧重文明、和谐的人际交往素养的培养。
[教学重点] ：1、学会与人交流，注意对象、场合，用语文明得体。
[教学难点]：2、学会用语规范，侧重文明、和谐的人际交往素养的培养。
[教学时数]：二课时
[教学过程]：
一、导语：
二、板书课题
三、学生阅读课文中的知识短文，归纳知识点。
1、阅读课本第39页知识短文。
思考：你觉得与人交流有哪些方面需要注意？
2、明确：
归纳知识点：
①与人交流要注意对象（年龄、身份、职业、文化程度、情绪等）
②说话还应注意场合。
（正式场合----庄重严肃。
非正式场合----坦率直言。
喜庆场合----多多吉言。
悲痛场合---不任意说笑。
）
③说话文明得体（称呼得当，口气平和，态度诚恳，内容健康，用词不粗俗。
）
3、生读知识要点
四、案例分析：
下列几则材料中，说话不得体表现在哪儿？说话不得体有哪些危害？
材料1、一天，有位富人为儿子过生日，许多亲朋好友前来祝贺，家里喜气洋洋。
有人说：“您的儿子将来一定做官！”有人说：“您的儿子将来一定发财！”他们都受到了主人的热情款待。
其中只有一人说：“您的儿子将来肯定是要死的。
”他的话刚出口，就被家丁狠狠揍了一顿，赶了出去。
提问：为什么说了真话的人却没有受到主人款待，反而被赶了出去？这个事例对我们说话有什么启示？
材料2《问年龄》
小李在出差途中，与同座的一位老大爷聊天。
言谈中他问道：“哎，你几岁了？”老人听了没好气地说：“三岁！”小李听了十分尴尬。
你能说说小李为什么会陷入尴尬境地的吗？
材料3阅读下面材料中护士与病人的对话，说说交谈失败、造成悲剧的原因是什么？
某医科大学附属医院神经科，一位新入院的病人问护士：“小姐，神经科治的都是什么病？”
护士随口答道：“多啦，都是难治的病。
”
病人又问：“像我这样的脑病大约多长时间能治好？”
护士不奈烦了，回答：“唉，你只管好好养病得了，问这么多干啥。
没听说嘛，神经科神经科，活的少死的多，剩下一个傻呵呵。
”
这几句话对病人无疑是晴天霹雳，使他感到求生无望，当夜就跳楼自杀了
交谈失败、造成悲剧的原因是什么？
材料4：《标语的位置》不久前，我到八宝山去参加追悼会，在火葬场的入口处见到一条宣传计划生育的标语：“经济搞上去，人口降下来。
”这标语的内容挺好，但不知为什么此时此
地见了，心里总觉得不太舒服。
你能说说为什么吗？
归纳明确：
1．不根据对象来选择用语，就会影响交际效果，甚至闹出笑话。
2．说话不注意场合，就会影响当时的环境、气氛，就会引起主人或在场的其他客人对你反感，你就不会受到人们的欢迎。
3．说话不文明，反映了说话者个人修养不高，影响了说话者个人形象，可能使别人不愿与你进一步交流，有时还会使引起矛盾和冲突，造成你不愿得到的或未曾想到的结果。
四、联系实际。
你生活的周围有那些说话不注意对象、场合、语言不得体的现象
五、专项训练（先小组讨论再找两人表演）
1再过几天就是你母亲40岁生日，作为子女的你打算到电视台点播一首歌祝福你的母亲，你该如何对妈妈说？
2.星期天，张晓约同班的王玲去郊游，电话联系时，王玲的奶奶说：“马上要中考了，我家王玲不比你成绩好，我们玲玲耽搁不起呀！”假如你是张晓，你该怎么说？
3.生活中有许多巧遇，假设你遇到下列这些人，你会如何说？我们商量一下好吗？
(1) 假设在路上巧遇你好久不见的小学老师：
(2) 假设在路上巧遇你要寻找的体同学：
(3) 假设在旅游途中巧遇到你久仰的知名作家：
4、身份分别为企业家、农业专家、画家的三个人应邀到神农架故里观光考察，途中经过一个长达十里、长势旺盛、郁郁葱葱的银杏园。
面对这片银杏园，他们三人各自会说什么话？
①企业家：
②农业专家：
③画家：
六、小结：我们的社会越来越进步，越来越文明，这就要求我们学会文明地进行人际沟通和社会交往。
孙子也曾说过：赠人以言，重于珠玉；伤人以言，重于剑戟。
愿大家都能掌握说话得体的要点，说得体话，真正能说话，会说话，做一个有知识、有修养的人！
七、巩固练习
1.当选为“2004年感动中国度人物”之一的田世国捐肾救治病危的母亲，并对母亲刻意隐瞒真相，孝子的心意感动天下。
设想一下，要是田世国的母亲得知是儿子捐肾救了自己，面对母亲感动而又责怪的目光，儿子将如何对母亲说？
2、学校准备开家长会，班主任老师请你代表学校回家通知家长来校开会。
你回家见到父母后，准备怎么说？
3、假如你今天去文具店买了支钢笔，回家后有觉得不太满意，你如何去商店调换？
4、一天，住在同一幢楼的林伯伯见到小刚的哥哥时说：“你家小刚真刻苦，每天晚上10点多钟了，我们都睡觉了，还听见他在弹钢琴。
”小刚哥哥说：“。
”
①林伯伯的言外之意是什么？
②假如你是小刚哥哥，你这时打算说些什么呢？
5、李华正在阳台上浇花，楼下的刘阿姨说：“小李，你真爱美啊，我刚晾的被单也锦上添花了。
” ①你听出刘阿姨的言外之意是什么？
②假如你是李华，应该怎样回答刘阿姨呢？。