上册第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则第2框遵守规则备课资料新人
遵守规则
知识点一自由与规则不可分
1.社会规则划定了自由的边界
自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。
我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
2.社会规则是人们享有自由的保障
人们建立规则的目的不是限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行。
违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。
知识点二自觉遵守规则
1.遵守社会规则需要他律和自律
遵守社会规则，既需要监督、提醒、奖惩等外在约束，即他律，又需要自我约束，即自律。
自律就是严于律己，不断自我反省，克服已经发现的不良行为，做到自觉遵守规则。
2.敬畏规则
遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。
无论何时何地，我们都应该将规则内化于心、外化于行。
知识点三维护与改进规则
1.我们要坚定维护规则
一方面要从自己做起，自觉遵守规则；另一方面要在保证自身安全的前提下，提醒、监督、帮助他人遵守规则。
2.积极改进规则
我们要积极改进规则。
规则不是一成不变的。
随着社会的发展和社会生活的变迁，一些原来没有的规则，需要制定；一些原有的规则失去了存在的合理性，需要废除；一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，需要加以调整和完善。
我们要积极参与规则的改进和完善，善于与他人沟通交流、寻求共识，积极为新规则的形成建言献策，使之更加符合人民的利益和社会发展的要求。
出题点一自由与规则
【例1】下列说法不正确的是（）
A.自由和规则是矛盾的，要自由就不要规则，有规则就没有自由
B.自由是在规则中的自由，规则是为了自由而进行约束
C.没有规则，违背规则，我们就不可能有真正的自由
D.规则约束着人们的行为，同时也保障着人们的自由
【剖析】本题考查我们对规则与自由关系的认识。
规则和自由是相辅相成的，不是对立的，A项错误。
B、C、D三项准确表述了自由与规则的关系。
根据题干要求，选择说法不正确的，故选A。
【答案】A
【例2】“一丝不苟才是轻松的活法，自由必须有所约束”。
这句名言告诉我们（）
A.自由意味着随心所欲，想做什么就做什么
B.因为受到各种限制，所以自由并不存在
C.建立规则的目的就是为了限制自由
D.社会规则是人们享有自由的保障
【剖析】提取题干部分关键信息“自由必须有所约束”，可判断出题干部分名言强调的重点是“社会规则是人们享有自由的保障”。
故选D。
【答案】D
【例3】法国思想家孟德斯鸠曾经说过：“自由是在法律许可的范围内做任何事的权利。
”下列对这句话的理解正确的是
（）
①我们所享有的自由都必须受到法律等社会规则的约束②自由与规则不可分，自由是相对的③社会规则是人们享有自由的保障④我们在社会生活中所享有的自由是没有限制的
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
【剖析】本题考查对自由与规则的认识和理解。
题干中这句话强调了我们所享有的自由受到社会规则的约束，社会规则是人们享有自由的保障，①③说法正确且符合题意；同时，这句话还说明在我们的社会生活中，自由和规则是不可分的，我们的自由是建立在社会规则的约束之下的，是相对的，②说法正确，④说法错误。
故选A项。
【答案】A
出题点二遵守和维护社会规则
【例1】下列言行中能够体现自觉遵守规则的是（）
A.“既然很多人都闯红灯，我也不必遵守交通规则了”
B.“我们要爱护公物，不要在书桌上乱写乱画”
C.“父母不在家，我要把音响调到最大音量，邻居投诉也无所谓”
D.“我已经上八年级了，上不上学是我自己的事，谁也管不着”
【剖析】此题主要考查我们的判断分析能力，题干部分考查的是“自觉遵守规则”的选项，只有B选项符合要求，其余三个选项均是违反社会规则的体现。
故选B。
【答案】B
【例2】下列属于自律行为的是（）
①期末考试的考场里，监考老师来回走着，同学们奋笔疾书，认真、仔细地答卷②小强放学后，走到网吧门口，刚要进去，猛然发现爸爸在远处看着他，于是他改变主意，径直朝家里走去③小华走到十字路口，红灯亮了，但路上一个人、一辆车也没有，可小华还是静静地站在那里，等绿灯亮了才走④考场里，小红被一道题难住了，同桌发现后，把自己做好的答案递了过来，但小红摇了摇头，连看也不看，仍然继续演算着
A.①②
B.①③
C.②
④ D.③④
【剖析】本题考查自律行为在现实生活中的运用，是“我应该怎样做”和“我不应该怎样做”的具体表现。
①②是因为他人的因素，符合“你应该怎样做”，属于他律的表现，应排除。
③④是在某种情况下“我应该怎样做”，属于自律行为，故选D。
【答案】D
【例3】“美好的人生建立在自我控制的基础上。
”这句话启示我们（）
A.在社会生活中，我们不需要自制
B.自律的作用是有限的
C.遵守社会规则需要加强自我约束，增强自制力
D.所有的人都会自律
【剖析】本题考查对如何遵守社会规则的认识和理解。
题干中这句话强调了自律的重要性，我们在遵守社会规则的时候要加强自律，A项说法错误，C项说法正确；B项说法正确，但与题意无关，排除；D项说法太绝对，排除。
【答案】C
出题点三积极改进规则
【例1】下列关于规则的说法正确的是（）
A.规则自制定之日起就不会再发生改变
B.我们不能调整规则
C.规则不是一成不变的，我们要积极参与规则的改进和完善
D.原有的规则永远不会过时
【剖析】本题考查积极改进规则的相关知识。
规则不是一成不变的。
随着社会的发展和社会生活的变迁，一些原来没有的规则，需要制定；一些原有的规则失去了存在的合理性，需要废除；一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，需要加以调整和完善。
故C项正确，A、B、D三项说法都是错误的，排除。
【答案】C
【例2】在我国的封建社会，妇女在政治、经济、教育等方面都处于社会最底层。
中华人民共和国成立后，我国大力提倡男女平等。
在今天，随着我国教育的发展，女性高层人才具有大学本科及以上学历的占81.4%，比男性高7.1个百分点。
人们看到，无论教育、科研、医疗，还是航天等高科技领域，一些杰出的女性正成为带头人，显现出巾帼不逊须眉之势。
这说明了（）
A.规则是一成不变的，不会发生任何的变化
B.随着社会的发展和社会生活的变迁，一些原有的规则推动了存在的合理性，需要废除
C.有些规则需要加以调整和完善
D.社会是由制度和规则交织成的
【剖析】本题考查我们对积极改进规则的认识。
当今社会与封建社会相比，妇女的地位提高，反映出规则会随着社会的发展而发生变化，B项符合题意。
规则不是一成不变的，A项错误。
C、D 两项与题意不符。
故选B。
【答案】B
【例3】阅读材料，回答问题。
随着网络的不断发展，为了更好地规范人们的网络行为，2017年6月1日起，《中华人民共和国网络安全法》开始施行。
这是我国首部网络领域的基础性法律，它进一步完善了个人信息保护规则。
在制定网络安全法的过程中，有关部门向民众公开征求意见，共收到3000多条社会意见。
（1）我国网络领域的法律从无到有说明了什么？
（2）材料中画线部分给了我们怎样的启示？
【剖析】此题为文字与漫画相结合式材料分析题。
读懂文字材料、观察好漫画是解决此类试题的关键。
以此题为例，文字部分的有效信息是《中华人民共和国网络安全法》是我国“首部”网络领域的基础性法律，这意味着我们在制定新的规则。
【答案】（1）我们要积极改进规则。
规则不是一成不变的。
随着社会的发展和社会生活的变迁，一些原来没有的规则，需要制定；一些原有的规则失去了存在的合理性，需要废除；一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，需要加以调整和完善。
（2）我们要积极参与规则的改进和完善，善于与他人沟通交流、寻求共识，积极为新规则的制定建言献策，使之更加符合人民的利益和社会发展的要求。
（一）
自律与他律
自律是指一个人自警、自省和自我约束、自我完善的能力。
他律是个人成长进步和社会发展所必需的外部条件，是来自外部的教育、批评、监督等约束。
自律和他律是相辅相成的。
光靠他律是远远不够的，如果没有自律的自我约束，就很难实现守纪的局面。
同时光靠自律也不能养成良好的守纪习惯，必须靠他律进行一定的约束。
自律和他律二者不可偏废。
他律越规范，自律的人就会越多；自律的人越多，社会就会越文明，越和谐，越进步，反之亦然。
自律意识和他律意识的强弱，决定着一个人、一个团体乃至一个政党、一个国家事业的兴衰与成败。
（二）
守规与守心
狄更斯说，这是一个最好的时代，也是一个最坏的时代，但当看到世风日下，我们只能叹一声无奈，遵规守纪的和谐社会仿佛离我们越来越远。
周国平说，现代社会最大的问题是灵魂的缺失，守规与否在于内心是否有规则意识，更在于是否能守住那份本来的原则与圣洁的灵魂。
新人教版八年级道德与法治上册《2单元 遵守社会规则 第3课 社会生活离不开规则 遵守规则》优质课教案_16
《遵守规则》教学设计教学分析：【教学目标】知识目标了解规则与自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规则，懂得应积极维护规则，参与改进规则能力目标提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力情感态度与价值观目标树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识，形成自觉遵守规则和维护规则的理念【重点难点】教学重点：自觉遵守社会规则、维护社会规则。
教学难点：维护社会规则。
教学过程：一、导入新课(学生阅读教材P26“运用你的经验”)结合上述材料，谈一谈我们应该怎样正确对待规则。
教师分析：人人遵守规则，社会生活才会井然有序，人民才会有充分地安排自己生活的自由。
如何对待规则是本节课学习的主要内容。
二、新课讲授目标导学一：自由与规则不可分(一)正确认识自由活动一：自由与自由的冲突(学生阅读教材P27第一个“探究与分享”)思考：你如何看待这位男士打手机的“自由”？教师讲述：这位男士有打手机的自由，但是他在行使自己的自由和权利时，应该尊重他人合法的自由和权利。
教师总结：自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。
我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
活动二：我的自由谁做主(学生阅读教材P27第二个“探究与分享”)思考：为什么这两位乘客看似在行使权利，最后却受到处罚？教师讲述：这两位乘客为了等到同伴上车而阻止火车启动，损害了整列火车上乘客的利益，他们的自由和权利是建立在牺牲别人的权利基础上的，因此不应当受到保护。
根据《中华人民共和国治安管理处罚法》的规定，公安机关对他们予以行政拘留的处罚。
教师总结：社会规则是人们享有自由的保障。
违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。
目标导学二：自觉遵守规则(二)遵守规则活动三：梨虽无主，我心有主(学生阅读教材P28“探究与分享”)1．思考：你怎么看待“梨虽无主，我心有主”的观点？2．你认为如何形成许衡所说的“我心有主”？教师总结：1.“梨虽无主，我心有主”是一种非常难得的做人准则。
八年级道德与法治上册第2单元遵守社会规则第3课社会生活离不开规则第2框遵守规则教案新人教031134
遵守规则1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：自觉遵守社会规则、维护社会规则。
教学难点：维护社会规则。
2 教学过程一、导入新课（多媒体链接视频——违反交通规则的后果）先观看视频，再谈谈感受。
按规则办事，往往需要我们的自觉。
如果不能自觉遵守规则，对规则没有认同感和敬畏感，那么，规则的效果必然大大折扣，规则就会形同虚设。
今天我们来学习第三课第2课时：遵守规则。
二、新课讲授目标导学一：自由与规则不可分活动一：打手机的“自由”（多媒体展示材料和图片）设计意图：通过“候车室打手机”引发争执这一事例，帮助学生理解自由的边界，感悟自由和规则的辩证关系。
1.实际生活中，你有没有遇到类似的经历？当时的感受如何？（学生讨论回答）2.你如何看待这位男士打手机的“自由”？提示：这位男士有打手机的自由，但是他在行使自己的自由和权利时，应该尊重他人合法的自由和权利。
教师总结：打手机是我们的权利和自由，在公共场所拥有安静的环境也是合理的权利和自由。
当两者发生冲突时，我们需要通过规则来划定自由的边界。
自由不是随心所欲，因为社会生活中的自由，总是与别的人和事有关联，要受到社会规则的约束。
活动二：我的自由谁做主（多媒体链接视频——挡车门阻碍高铁发车）2018年1月5日，由蚌埠南开往广州南站的G1747次列车在合肥站停站办客时，一名带着孩子的女性旅客以等老公为名，用身体强行阻挡车门关闭，铁路工作人员和乘客多次劝解，该女子仍强行扒阻车门，造成该列车晚点发车。
据了解，目前铁路公安已介入调查处理。
1.观看视频，谈谈感受。
2.为什么阻止高铁发车，看似是在行使权利，最后却受到调查？提示：挡车门阻止火车启动，损害了整列火车上乘客的利益，他们的自由和权利是建立在牺牲别人的权利基础上的，因此不应当受到保护。
3.想一想生活中有没有遇到过强行拦公交车或者出租车的经历？结果如何?（学生讨论回答）教师总结：社会规则是人们享有自由的保障。
人们建立规则的目的不是限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行。
新人教版八年级道德与法治上册《2单元 遵守社会规则 第3课 社会生活离不开规则 遵守规则》优质课教案_4
八年级道德与法治第二单元：遵守社会规则——第三课遵守社会规则第二框题——《遵守规则》第二部分：教学过程第三部分：教学评价与教学反思新课标提出要实现评价方式的多样化，注重课堂的形成性评价，不能用单一的知识性考试成绩作为对学生道德与法治课程学习质量评价的唯一方式，警惕应试倾向的评价方式对本课程目标和理念的偏离。
在课堂教学过程中，教师已经对学生进行了评价，主要是采取形成性评价。
如使用了观察评价、描述性评语评价（口头的）等方式进行。
在使用形成性评价过程中通过一些正式和非正式渠道获取所需的反馈信息，包括课堂预设的探究问题的解决、课后的巩固练习以及课中对学生提问的回答。
评析：非正式的渠道主要是观察学生对课堂预设的探究问题的解决和课中对学生提问的回答表现出来的言语、表情和行为反馈。
正式的渠道主要是与教学内容配套的小测验、课后作业、基于与表现标准相关的任务表现，如课堂观察、课堂提问、师生交谈等。
【教学反思】本节课主要学习自由与规则不可分，自觉遵守规则，维护与改进规则，遵守规则对于初二的学生而言是个比较笼统的话题。
一方面，八年级新教材改革在立意方面侧重公民意识教育，而权利意识与义务意识是公民意识的主要内容。
另一方面，我想通过让学生了解规则，并且自觉遵守规则，让学生从有意识地要我遵守规则转变为我要遵守规则，从外在的道德教育转化对学生道德的引导，进而促使学生内化为自己的行为。
因此，基于立意及我的课堂预设，本节课的设计思路是从学生已有的社会认识和经验出发，以中国式过马路为事例，把学生所熟悉的生活规则问题通过简单的事例凸显出现，引导学生探讨、对话、磋商与感悟，其背后的意图主要指向公民意识教育，希望能在课堂互动中表达与分享，能够通过思维的碰撞、通过讨论获得共识。
传统的教学方式中，教学目的是为了教学，课堂生活与学生的生活实际是割裂开来的，这样的教学是无法形成有利于学生终身发展的素养。
这节课在教师对中国式过马路一例贯穿中，通过教师的引导、提升与整合，让课堂回归生活，形成了开放与本真的教学。
新人教版八年级道德与法治上册《2单元 遵守社会规则 第3课 社会生活离不开规则 遵守规则》优质课教案_0
3.2遵守规则教学内容分析：本课是人民教育出版社，第二单元第三课《社会生活离不开规则》的第二框《遵守规则》，通过上一节的学习，同学们已经认识到社会秩序和社会规则的内容和作用。
本节内容是对上面所学内容的深化，即遵守社会规则。
本框由“自由与规则不可分”、“自觉遵守规则”和“维护与改进规则”三目内容组成。
学生情况分析：要更好地达到教学效果和教学目标，就必须准确把握学生的特点。
虽然八年级学生已经具有一定的遵守社会规则意识，但是日常生活中的规则意识属于比较零散杂乱的，不成系统，而且在现实生活中很多学生还是存在着违反规则和破坏规则的行为，而且有些观念根深蒂固，较难改变。
教学目标分析知识目标：理解社会规则与自由辩证统一的关系，了解形成遵守规则的良好环境，需要自觉遵守规则，坚定维护规则，积极改进规则。
能力目标：锻炼自己从他律向自律转变的能力，做到自我约束、自我主宰，自觉遵守规则。
情感态度与价值观目标：树立正确的自由观，认同社会规则与自由的辩证统一，在正确思想认识的基础上，将规则内化于心、外化于行。
教学重点、难点分析教学重点：自觉遵守社会规则教学难点：社会规则与自由的关系，遵守规则教学过程（一）导入新课播放视频《如此过马路》思考：这则公益广告告诉了我们什么道理呢？师：即使再强大，也要遵守交通规则，否则就会受到伤害。
这节课就和同学们一起学习社会生活离不开规则，遵守规则。
（二）讲授新课过渡：近日，有网友在百度贴吧发了一个关于海口动车起火的谣言视频的帖子，引发网友的关注，我们一起来关注一下。
贴吧展示：11月29日，一段关于海口南海大道动车起火的谣言视频在微信朋友圈中传播，产生不良影响。
11月30日，海口警方将录制和发布该谣言视频的女子谌某抓获。
网友疑问：可是公民不是有言论自由吗？在微信群里发个视频怎么就要被行政拘留呢？问：同学们，如果你正在逛贴吧，看到这个网友的疑问，你怎么帮他解答？学生发言教师总结：作为公民确实有言论自由，自由是不是不受任何约束的绝对自由？（不是）自由要受到什么的约束呢？它受到社会规则的约束，比如道德、纪律和法律等，我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家、社会、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
2023八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则第2框遵守规则说课稿新人教版
4. 行为习惯：学生在日常学习中可能存在注意力不集中、课堂参与度不高、作业完成质量不高等问题。这些行为习惯对于课程学习产生了负面影响，需要教师在教学中进行针对性的引导和纠正。
4. 关注学生的情感态度，引导学生树立正确的价值观，使其能够尊重法律，维护社会公平正义。
5. 针对学生的行为习惯问题，教师需在教学中进行引导和纠正，提高学生的课堂参与度和学习效果。
四、教学方法与策略
1. 教学方法：
针对本节课的教学内容，我将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。
首先，通过讲授法向学生传授规则与秩序的关系、遵守规则的意义、如何遵守规则以及违反规则的后果等方面的知识。
情感升华：
结合规则内容，引导学生思考规则与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习规则的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的规则内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的规则内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
4. 批判性思维：通过讨论、思考等方式，培养学生的批判性思维能力，使其能够对生活中的规则进行深入思考，提出建设性的意见和建议。
5. 沟通协作：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的沟通协作能力，使其能够在团队中有效沟通，共同完成任务。
三、学情分析
八年级的学生已经具有一定的道德与法治基础知识，对于社会规则的概念和重要性有一定的了解。但学生在实际生活中遵守规则的能力参差不齐，部分学生可能存在对规则的忽视或漠视现象。此外，学生在批判性思维和沟通协作能力方面也有待提高。
八年级道德与法治上册第2单元遵守社会规则第3课社会生活离不开规则第2框遵守规则背记手册新人教版
第二单元遵守社会规则
第三课社会离不开规则
第2课时遵守规则
1．自由与规则有什么关系？
自由与规则不可分
（1）社会规则划定了自由的边界。
自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。
（2）社会规则是人们享有自由的保障。
人们建立规则的目的是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行。
2．怎样自觉遵守规则？
（1）遵守社会规则需要他律和自律。
遵守社会规则，既需要监督、提醒、奖惩等外在约束，即他律，又需要自我约束，即自律。
（2）遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳，内化于心、外化于行。
3．何为自律？
自律就是严于律己，不断自我反省，克服已经发现的不良行为，做到自觉遵守规则。
4．我们应怎样坚定维护规则？
（1）一方面要从自己做起，自觉遵守规则；
（2）另一方面要在保证自身安全的前提下，提醒、监督、帮助他人遵守规则。
5．为什么要积极改进规则？
（1）规则不是一成不变的。
（2）随着社会的发展和社会生活的变迁，一些原来没有的规则，需要制定；
（3）一些原有的规则失去了存在的合理性，需要废除；
（4）一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，需要加以调整和完善。
6．我们应怎样积极改进和完善规则？
（1）积极参与规则的改进和完善，善于与他人沟通交流、寻求共识。
（2）积极为新规则的形成建言献策，使之更加符合人民的利益和社会发展的要求。
八年级道德与法治 第二单元 遵守社会规则 第三课 社会生活离不开规则 第二框 遵守规则教学
2.“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”这句话听起来非常自由,事实上无论是鸟还是 鱼,它们的自由也都有底线,鸟必须约束自己,不可飞到海里去。鱼也一样,它 只能(zhī nénɡ)在海里自由,一旦跳到陆地上来,便不能生存。
(1)鸟的自由在天上,鱼的自由在水里,这对你有何启示?
天下不可能有绝对的自由。自觉遵守规则,按规则办事(bàn shì),按规律办事 (bàn shì),才有真正的自由。
12/10/2021
第四页，共十页。
(1)你怎么看待(kàndài)“梨虽无主,我心有主”的观点?
许衡不吃无主梨告诉我们:虽然梨可以无主,但是我们的心是不可以无 主的,诚实就是金子,只有诚实的人才能受到别人的尊敬和信任。做人 要有自己的原则。为人处事,有自己的道德标准。要抵挡得住诱惑,诚 实待人。许衡的行为看上去是慎独的表现,但事实上,面对(miàn duì)诱 惑他没有选择避让,而是面对(miàn duì),并借此引发他人的好奇心,起到 教化他人的目的。
12/10/2021
第五页，共十页。
(2)你认为(rènwéi)该如何形成许衡所说的“我心有主”的道德境界?
以自律之心坚守内心准则。心有主见(zhǔjiàn),懂得自我约束,会控制自己 的欲望才能谓之为成熟。我们必须时时刻刻严于律己,自觉遵守规则,常 思“我心有主”。
12/10/2021
第六页，共十页。
某中学15岁学生陈杰,无证驾驶一辆两轮摩托车并搭载三个伙伴,结果 在路上与同向行走的陈某尾随(wěi suí)相撞,造成陈某被撞死、驾车人陈杰 也死亡的惨剧,而搭乘摩托车的三个伙伴也受重伤。
某小学六年级学生付某在去学校报名的路上,没有仔细看看公路上 过往的车辆而横穿马路,结果被一辆车撞倒,经抢救无效死亡。
八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则第2框遵守规则课件新人教版(1)
矩不正，不可为方；规不正，不可为圆。——淮南子
如果你敢于宣称自己是受限制的，你就会感到自己是自由
的。
——歌德
要规则，就没自由；要自由，就没规则。
你是怎么看待这一观点。
这一观点是错误的。自由与规则相辅相成，不可分割。 ①社会规则划定了自由的边界，自由不是随心所欲， 它受道德、 纪律、法律等社会规则的约束。 ②社会规则是人们享有自由的保障，人们建立规则的目的是保证每 个人不越过自由的边界，促进社会有序运行。
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
我们应该怎样积极改进规则？ 我们要积极参与规则的改进和完善，善于与他人沟通交流、寻求共识，积 极为新规则的形成建言献策，使之更加符合人民的利益和社会发展的要求。
拓展空间:学生阅读教材P31的“拓展空间
1．明确网购“后悔权”，有什么积极意义？
①有利于保障消费者的利益。②有利于规范市场秩序， 提高消费者的信心。③促使经营者与消费者实现双赢， 促使消费环境健康有序发展。等等。
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则知识点整理新人教版
第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则第1课时维护秩序一、什么是社会秩序？社会秩序是社会生活的一种有序化状态。
常见的社会秩序包括：社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序等。
二、什么是社会管理秩序？社会管理秩序是专指国家机关对社会的管理活动及秩序。
三、社会秩序有什么作用？（1）社会正常运行需要社会秩序。
有了社会秩序，能避免混乱、减少障碍、化解矛盾，从而提高社会运行效率，降低社会管理成本。
（2）社会秩序是人民安居乐业的保障。
在有序、整洁、安全的社会环境中，我们享有人身自由和财产安全，享有公平的发展机遇，从而能够感受到生活的美好，激发对生活的热情。
四、什么是社会规则？社会规则是人们为了维护有序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。
五、常见的社会规则类型有哪些？常见的社会规则类型有：道德、纪律、法律等。
六、社会规则有哪些作用？（1）社会规则明确社会秩序的内容。
规则告诉我们应该做什么，不应该做什么，如何做等。
使人们各安其位、各尽其责、各得其所。
（2）社会规则保障社会秩序的实现。
社会规则明确了对违反规则的人应如何处罚，同时，还有强制性措施和非强制性手段保证规则的遵守。
第2课时遵守规则一、自由与规则的关系（1）、社会规则划定自由的边界。
自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。
（2）、社会规则是人们享有自由的保障。
人们建立规则的目的不是限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会的有序运行。
二、公民应该如何正确行使自由和权利？（1）、遵守道德、纪律和法律。
（2）、不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
三、如何促进规则遵守？（1）、遵守社会规则需要自律！严于律己，不断自我反省，克服已经发现的不良习惯，做到自觉遵守规则。
（2）、遵守社会规则需要他律。
别人的监督、提醒、奖惩等约束，有利于我们遵守规则。
（3）、遵守社会规则需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。
八年级道德与法上册 第二单元 遵守社会规则 第三课 社会生活离不开规则 第2框 遵守规则课件 新人教版
遵守规则需要……
•外力的监督、提醒……
____他律
•自觉遵守规则
____自律
发自内心敬畏规则
内化于心
外化于行
如•实果你话看实到有说人二闯红灯你会？
• 1 无视 • 2 愤怒 • 3 劝导
维护规则需要……
从自己做起 帮助他人遵守规则
掌握劝导技巧
实话实说三
•网络流传“最牛一秒绿灯” 的视频：70秒的红灯亮过后， 绿灯亮起，1秒钟后没有黄灯， 直接变红灯。
面对不合理的规则……
•埋怨 •忍受 •违反 •向有关部门反映 •…….
那些改进了的规则
• 胎儿享有继承权 • 网络虚拟财产受法律保护 • 儿童票的身高限制调整到1.2—1.5米 • 过年期间由燃放烟花爆竹到禁止燃放，
到限制燃放
目的： 更加符合人民的利益 和社会发展的要求
原因：规则不是一成不变
改进规则…不…无合---理-制--定---废除
不适应-----调整、完善
做法：积极参与、善于沟通、 达成共识、为新规则建言献策
梳理总结：
晚实上话，实无说摄一像:头的无人路口,你会等红灯吗？敬畏
实话实说二:
如果你看到有人闯红灯你会？
维护
实话实说三:
对于让人无法通行的“不善”红绿灯该怎么办？改进
【复习回顾】
社会秩序的含义及内容
社会秩序
社会正常运行
维
社会秩序的作用
护依 保
人民安居乐业
秩 序
靠
障
社会规则的形成及种类
社会规则
社会规则的作用
3.2 遵守规则
1、规则与自由的关系 2、怎么做?——— 自觉遵守 努力维护 积极改进