社会生活离不开规则 教学设计
部编人教版初中八年级上册道德与法治《第三课社会生活离不开规则：遵守规则》优质课教学设计_0
3.2遵守规则一、设计理念本课时依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。
具体对应的内容标准是“理解遵守社会规则和维护社会规则对于社会稳定的重要性”。
二、教材分析本课时是人教版道德与法治第二单元第三课第二课时的内容——《遵守规则》，引领学生探讨我们面对规则的态度：“自觉遵守”“坚定维护”“积极改进”。
本框从自由和规则的辩证关系出发，帮助学生释疑解惑，增强遵守规则的自觉性。
同时，仅仅自己遵守规则是不够的，还需要提醒、监督、帮助他人遵守规则，也就是“维护规则”，另外要在社会变迁的基础上学会“改进规则”。
做到这两点，才能营造良好的遵守规则的环境。
三、学情分析八年级学生正处于儿童向成人的转变期，实现社会化，就需要了解、学习、掌握、遵守社会规则。
遵守又分为两种形式，即基于他律的遵守和基于自律的遵守。
在他律阶段，遵守规则原因来自外在的压力，一旦外在压力消失或减弱，他们就倾向于逃避规则。
我们的教育，就是要帮助学生实现从他律向自律的转变，成为规则的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定维护者、积极改进者。
四、教学目标情感态度价值观目标：(一)树立正确的自由观，认同社会规则与自由的辩证统一。
(二)在正确思想意识的基础上，将规则内化于心、外化于行。
能力目标：(一)正确认识自由与规律、自律与他律等关系，发展辩证思维能力。
(二)既能有技巧地维护规则，又能根据社会变化情况参与改进规则。
知识目标：(一)理解社会规则与自由的辩证统一关系。
(二)了解形成遵守规则的良好环境，需要自觉遵守规则，坚定维护规则，积极改进规则。
五、课型：新授课六、课时：第二课时七、教学重点和难点重点：自觉遵守规则。
难点：认识自由与规则的关系。
八、教学方法情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法九、教学准备教师：梳理教材，准备呈现的三个情境。
学生：预习完成教材26页至31页的预习问题。
十、教学过程（一）视频引入。
播放《小黄车风波》，学生思考视频中的小男孩有哪些错误行为？怎么去避免此类悲剧的发生？（引导学生感受遵守规则的重要性，规则跟我们的生活息息相关。
人教版八下道德与法治第三课 社会生活离不开规则 第二课时 遵守规则教学设计
第三课社会生活离不开规则第二课时遵守规则教学设计【教学目标】情感、态度与价值观目标1、体味不同社会成员都有自己生存发展的正当需要，有换位思考、推己及人之心，认同要通过制定和遵守合理规则妥善处理好彼此之间的利益关系。
2、树立正确的自由观，认同社会规则与自由的辩证统一。
3、树立规则意识，做到自觉遵守社会规则，坚定维护社会规则，并积极参与改进规则。
4、在正确思想认识的基础上，将规则内化于心、外化于行。
能力目标1、正确认识自由与规则、自律与他律等关系，发展辩证思维能力。
2、锻炼自己从他律向自律转变的能力，做到自我约束、自我主宰，自觉遵守规则。
3、既能有技巧地维护规则，又能根据社会变化情况参与改进规则。
知识目标1、明确社会规则与自由的关系；懂得社会规则需要人们自觉遵守。
2、了解形成遵守规则的良好环境，需要自觉遵守规则，坚定维护规则，积极改进规则。
【教学重点难点】重点：学习参与公共生活的方法；自觉遵守社会规则、维护社会规则。
学会运用法律维护自己、他人、国家和社会的合法权益难点：自觉遵守规则、维护社会规则与改进规则。
【教学过程】一、导入新课2016年7月23日，延庆区北京八达岭野生动物园内发生一起老虎伤人事件，致1死1伤。
据了解，该野生动物园允许乘坐园区游览车和私家车进入园内游玩。
但是进入园区的私家车车主必须签订《自驾车入园责任协议书》，其中规定了猛兽区必须关好、锁好车门、车窗；禁止投喂食物，严禁在猛兽区下车；游客自驾限速25公里/小时，并与动物保持不少于20米距离等。
二、展示预习成果（1）社会规则划定了自由的_______。
社会规则是人们享有自由的。
（2）我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害、、的利益和其他公民的的自由和权利。
（3）遵守社会规则需要________和_______。
遵守社会规则，需要我们发自内心地_______ ，将规则作为自己行动的_______ 。
（4）我们要坚定维护规则。
部编人教版初中八年级上册道德与法治《第三课社会生活离不开规则：维护秩序》公开课教学设计_0
《道德与法治》八年级上册第3课社会生活离不开规则一、教学目标：1. 了解社会规则，理解社会规则与社会秩序、社会规则与自由的关系；2. 懂得从生活中的点滴小事做起，遵守社会规则；3. 增强公民意识，强化规则意识，做一个有规则意识的公民，二、教学重点和难点1.教学重点社会规则与自由的关系2.教学难点在社会生活中遵守社会规则3.突破重难点的主要策略小组合作讨论探讨规则与自由的关系，通过思想的碰撞明确规则为自由划定了界限；规则为自由提供了保障；以此解决教学重点。
通过回归生活的方式，以发现问题、解决问题的路径探讨在校园生活中如何做一个有规则意识的人，以此升华认知，引导学生在社会生活中遵守社会规则。
四、教学反思1.课堂环节，符合学生认知知能。
本课教学设计总体思路为“走近规则-初识规则-发现规则-探讨规则-践行规则”，对规则的探讨由浅入深，素材的选用由近及远，能力的要求由低到高，基于学生认知特点的教学设计帮助师生更好徜徉在教学过程中，整体流程进展顺其自然和合乎自然。
2.创新整合，重整书本逻辑结构。
教材以秩序导入规则，再探规则与自由关系，进而讨论如何遵守规则，经过几番思索，我进行了结构调整，以学生生活导入规则，将规则与秩序、规则与自由进行两组关系讨论，继而探讨规则的践行问题，这一内容的调整，让知识呈现更具结构性，另一方面也凸显了“规则”的主体地位，能更好帮助学生明晰重点、把握知识内在结构。
3.生活教育，融入师生校园生活。
近年来授课，多坚持生活教育理念，在这一课的教学设计中，坚持从生活中提取、发现规则，并最终指向校园规则的践行，而在具体的操作环节中，最终的倡议书环节，学生直指校园常规不和谐现象，并提出中肯建议，让课堂所学走出课堂，让书本知识走进生活，创新使用生活素材，却始终坚守生活理念，以发挥学科德育功能，实现学科教育价值。
八年级道德与法治上册《社会生活离不开规则维护秩序》教案、教学设计
2.小组讨论：各小组分享讨论成果，全班同学共同评价，总结规则的重要性。
四、实践体验
1.教师设计实践活动，如模拟交通规则、制定班级规定等，让学生在实践中体验规则的力量。
2.学生参与实践活动，感悟规则对于社会秩序的维护作用。
此外，学生在小组合作学习中表现出较强的团队意识和交流欲望，教师应充分利用这一点，设计丰富多样的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。通过本章节的学习，帮助学生提升法治素养，形成正确的价值观，为未来的社会生活奠定坚实基础。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解规则的本质和作用，认识到规则对于社会秩序的重要性。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师通过展示一组图片，如交通信号灯、排队等候、公园告示等，引导学生观察并思考：这些图片中有哪些共同点？它们在我们的生活中起到了什么作用？
2.学生分享观察结果，教师总结：这些图片都涉及到规则，规则是我们生活中不可或缺的一部分，它维护了社会秩序，保障了我们的生活。
教学设计：
一、导入新课
1.教师通过展示生活中常见的规则现象，如交通信号灯、排队等，引导学生思考规则的重要性。
2.学生分享自己生活中遇到的规则现象，讨论规则对于社会秩序的作用。
二、自主学习
1.学生阅读教材，了解规则的定义、作用及我国的基本法律法规。
2.教师提问，检查学生的阅读效果，解答学生的疑问。
三、课堂活动
6.持续关注，个性化指导：关注学生的个体差异，给予个性化指导，帮助每位学生掌握规则知识。
教学策略：针对不同学生的学习需求，制定个性化的辅导计划，提高教学效果。
部编(五四制)道德与法治三年级下册《生活离不开规则》教学设计
部编（五四制）道德与法治三年级下册《生活离不开规则》教学设计一. 教材分析《生活离不开规则》是部编（五四制）道德与法治三年级下册的一课。
本课主要让学生认识到生活中处处有规则，规则保障社会秩序的实现。
教材通过丰富的案例，引导学生了解规则的重要性，学会自觉遵守规则，维护社会秩序。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的规则意识，但部分学生可能对规则的理解较为片面，认为规则束缚了自由。
通过本课的学习，学生将更加全面地理解规则的意义，提高自觉遵守规则的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解生活中处处有规则，认识到规则对社会秩序的重要性。
2.过程与方法：通过案例分析，学会自觉遵守规则，维护社会秩序。
3.情感态度价值观：增强规则意识，养成遵守规则的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：认识生活中处处有规则，理解规则对社会秩序的重要性。
2.难点：学会自觉遵守规则，维护社会秩序。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析生活中的案例，引导学生认识规则的重要性。
2.讨论法：分组讨论，培养学生学会倾听、表达、交流的能力。
3.实践操作法：设计情景剧，让学生在实践中学会遵守规则。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学分析。
2.准备情景剧剧本，让学生进行实践操作。
3.准备黑板、粉笔等教学用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，展示生活中遵守规则的场景，引导学生思考：为什么生活中需要规则？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中的人物是如何遵守规则的？他们为什么要遵守规则？规则对社会秩序有什么作用？3.操练（10分钟）分组讨论：如果你是案例中的主人公，你会如何遵守规则？请同学们分组讨论，并提出建议。
4.巩固（10分钟）各小组汇报讨论成果，全班交流，总结遵守规则的方法和重要性。
5.拓展（5分钟）设计情景剧：请同学们分组编写关于遵守规则的情景剧剧本，并进行表演。
通过实践操作，让学生更加深刻地理解规则的重要性。
生活离不开规则教学设计
课时教学设计5.学习活动设计教师活动学生活动环U游戏体验，认识规则教师活动1、师：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天老师给大家准备了一个小游戏，瞧，老师给你们带来了什么？下面，老师从男女生当中各选•名代表来PK•卜・，比・比，谁能以最快的速度把球放进杯子里。
2、宣布比赛结果师：我宣布女生获胜。
看来有的同学对游戏结果有看法，认为不公平（板书：不公平）。
谁能来说说你为什么觉得不公平？3、获胜的女生能用你的理由来反驳他们的观点吗？4、师小结：看来没有规则的游戏会出现不公平的结果，也使游戏过程失去了快乐。
现在我们来给这个游戏制定一个规则，重新再玩一次好不好？5、教师宣布游戏结果。
6、师：同学们，你们平时经常玩哪些游戏？你知道这些游戏是怎么玩的，要遵守哪些规则吗？和同学说一说7、指生汇报8、教师小结：你们真棒！玩过这么多的游戏，而且对游戏规则了如指掌，真厉害！游戏有了规则会更公平、更快乐，其实不只游戏需要规则，生活中也是处处有规则的，今天我们就来找找生活中的规则。
学生活动1、男女生各一人到讲台前做游戏2、学生自由发言，说出认为不公平的理由。
（获胜的同学耍赖，用手抓了。
）3、获胜的同学用自己的理由申辩。
（老师没有公布游戏规则，也没有说不可以用手抓。
）4、5、6、学生制定游戏规则，重新游戏。
学生交流自己喜欢的游戏玩法及规则。
学生自由发言。
设计意图：以学生感兴趣的游戏为切入点，为学生创设一个“无规则”的特殊情境，引导学生在主动参与中体验规则的重要性。
通过亲自实践，明确了游戏中规则的重要。
启发学生注意到每一种游戏都存在规则。
同时“规则概念”也在学生心目中悄然建立To环节二：走进生活，理解规则教师活动师：看同学们刚才表现的那么棒，有一位神秘大侠想向你们发起挑战，你们敢接受挑战吗?你们看，他来了。
我们先一起听听闯关规则吧。
（课件出示）下面我们就以组为单位开始闯关吧！学生活动1、兴趣盎然接受闯关挑战（一）校园生活中的规则1、课件出示第一关闯关规则2、师：（课件出示图片：上下楼梯、上学）请同学们仔细看图，想一想、找一找有哪「些规则？3、师：你们知道校园生活中还有哪些规则3、吗？（例：上课、下课、升旗……）4、师小结：同学们不愧是闯关小能手，第一关没有难住大家，下面，我们一起来挑战第二关吧（二）社会生活中的规则 第二关：探秘生活圈1、师：走出校园，社会生活中又有哪些规则呢？（课件出示图片：名胜古迹、花坛）4请同学们仔细看图，想一想、找一找有哪些规则？2、教师小结：文物古迹是国宝，要自觉去保护。
小学道德与法治三年级下册9《生活离不开规则》教学设计
2.调查交流，聊作用：
（1）在我们的生活中，还有没有不遵守规则而带来严重后果的事呢？
（3）不遵守规则会给我们的生活带来严重后果，有的甚至会威胁生命安全。每种规则都是有作用的，那你能举例说说它们的作用吗？
学生活动
设计意图
通过创设情境，同学们联系自己的生活经验，想象着如果没有规则后的情形。在虚拟的情境中体验生活中处处需要规则，明白不守规则，可能导致严重的后果，并结合生活，举例说说规则的作用，从而对遵守规则有更深的认识——规则看似在约束我们，其实让我们的生活变得更高效、安全、有序。为下一节课《守规则要自觉》做认识上的准备。
10.学习评价设计
小学段儿童对遵守规则已经有一定的认识基础，但是他们天性好玩，自控能力比较弱，要真正做到自觉遵守规则很不容易。一味地说教与灌输，并不能走进学生的内心，让学生获得道德认同。
课题
生活离不开规则（第1课时）
学生姓名
1.你对本节课的学习内容感兴趣吗？最感兴趣的地方是哪？
2.通过本节课的学习，你了解了哪些新知识？
2.这三个小朋友真是守规则的小明星，我听说还有许许多多的小朋友在平时的生活中也能做到遵守规则，你愿意跟我们分享吗？
3.小结：刚才很多小朋友跟我们分享了遵守规则的事情，老师很高兴，大家都能把规则牢记在心。（板贴：守规则）瞧，老师通过照相机镜头，拍摄了一些遵守规则的照片，我们一起去欣赏一下吧！
（播放相片集）
生3：这样做游戏，很顺利，我们很喜欢玩这个游戏。
……
设计意图
从学生喜欢的游戏入手，明确规则在游戏过程中的价值，从而初步了解规则的重要性。然后从游戏到校园生活、社会生活。
环节二：调查交流·说规则
2022年新课标八年级上册道德与法治《第三课社会生活离不开规则 》教学设计(2课时)
2022年新课标八年级上册道德与法治《第三课社会生活离不开规则》教学设计（2课时）一. 教材分析《道德与法治》第三课《社会生活离不开规则》以学生的生活经验为基础，引导学生认识规则在社会生活中的重要性，理解遵守规则的必要性，培养学生自觉遵守规则的良好习惯。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有助于学生提高规则意识，增强法治观念。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的生活经验，对规则有一定的认识和理解。
但部分学生可能对规则的重要性认识不足，容易忽视规则，特别是在网络空间和家庭生活中。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的实际需求，以生动案例引导学生认识到规则的重要性，激发学生遵守规则的内在动力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解规则的含义、类型及作用，学会分析生活中违反规则的行为及后果，提高自觉遵守规则的能力。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方法，培养学生学会遵守规则、尊重他人、关爱生命的良好品质。
3.情感态度价值观：增强学生的规则意识，使学生认识到遵守规则的重要性，养成自觉遵守规则的良好习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：规则的含义、类型及作用；学会分析生活中违反规则的行为及后果。
2.教学难点：引导学生自觉遵守规则，养成良好的行为习惯。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动、贴近生活的案例，引导学生认识规则的重要性，激发学生遵守规则的内在动力。
2.小组讨论法：分组讨论案例，让学生在讨论中思考规则的作用，提高遵守规则的意识。
3.角色扮演法：让学生参与角色扮演，亲身体验规则的重要性，培养遵守规则的良好习惯。
4.总结提炼法：在课堂结束时，对本节课的内容进行总结提炼，加深学生对规则的认识。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，制作PPT课件。
2.准备小组讨论题，设计角色扮演剧本。
3.准备课堂小测验，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件展示生活中违反规则的行为，如交通违规、校园欺凌等，让学生思考这些行为带来的后果。
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社会生活离不开规则教学设计
（二）研学：合作探究
1. 只要不做法律所禁止的行为就不会违法。
(×)
2. 一般违法行为和犯罪没有本质区别，都具有社会危害性，都应当受刑罚处罚。
(×)
3. 刑罚分为主刑和附加刑，附加刑包括罚金、管制和剥夺政治权利。
(×)
4. 严重社会危害性是犯罪的法律标志。
(×)
5. 诉讼是维权的唯一手段。
(×)
6. 未成年人犯罪不承担法律责任。
(×)
7. 只有犯罪需要承担法律责任，一般违法不需要承担法律责任。
(×)
（三）固学：巩固测试
遵守社会规则(岳阳未考查；长沙2考)
1. (2018益阳9，2分)在创文创卫活动中，益阳市在许多公共场所添置了健身器材。
小强在放学路上看见有个初中学生用小刀在公园的健身器材上用力刻画，马上上前制止了他。
这体现了小强( B )
①爱护公共环境和设施
②谦逊宽容，自尊自爱
③是一个有正义感的人
④是一个有社会公德的人
A. ①②④
B. ①③④
C. ②③④
D. ①②③
【解析】考查点：遵守社会公德、爱护公共设施。
解题思路：题干中初中学生在公园健身器材上乱刻乱画行为是不遵守社会公德、破坏公共设施的表现，小强上前制止这样的行为体现了他爱护公物，有正义感，社会公德心强，故①③④正确，②与题意无关，排除。
2. (2017长沙7，3分)漫画《到底谁盲》(见下图)，给我们的警示有( D )
①没有规矩，不成方圆
②规则具有不确定性
③为人处事要换位思考
④关爱弱者彰显文明
A. ①②④
B. ①②③
C. ②③④
D. ①③④
【解析】无规矩不成方圆，社会生活需要秩序，秩序来自规则，规则是秩序的前提和基础。
公共生活需要有共同的规则，社会生活处处有规则，时时有规则。
题干中的材料启示我们要遵守规则、文明出行、关爱弱者。
因此选项①③④正确；选项②观点错误，规则具有确定
性。
故选D。
3.(2019长沙4)漫画《马路杀手》警示我们
（ C ）
板书设计：教学后记：。