中考文言文复习虚词教案

文言文复习(虚词)

【教学目标】熟练掌握常用虚词“之、其、而、以、于、因、为、焉、乃、则、然、或”的意义与用法。

【教学重点】通过层层深入的训练，帮助学生有效温习巩固《考纲》中所涉及的十二个常用虚词的常见意义与用法。

【教学难点】有效组织课堂活动，使学生文言虚词的迁移运用能力获得有效提升。

【教具】多媒体。

【教学模式】小组合作

【教学方法】点拨法、激励法

【教学安排】一课时

【教学过程】

一、导入。

我们都知道，根据词是否具有实在意义，可分为两类，一类是实词，另一类是虚词。这两类词在文言文中的作用也不同。曾有人这样说，如果说实词是文言文的肉体，那么虚词则是文言文的灵魂。虚词为何有如此重要的地位呢这是由它的灵活性决定的，它的意义会随着语境的变化而变化。但也正因为这一点，加大了虚词学习的难度。而虚词一直是我们泰州中考的考点，我们就必须把握一些常见的文言虚词的用法和意义。今天这节课我们一起来复习常见文言虚词的用法和意义。

二、明确目标，分组活动。

1.复习目标。

首先我们要知道这节课的复习目标：（看白板，齐读一遍）“熟练掌握常用虚词“之、其、而、以、于、因、为、焉、乃、则、然、或”的意义与用法。”目标里的12个虚词，就是我们泰州中考《考纲》中要求掌握的12个虚词。还有目标达成的关键体现在哪里对“熟练”二字上，何谓熟练如何达成下面我们将通过课堂练习的形式来解决这个问题。

2.活动（一）

那么，现在我们就来进行一个热身。上课之前，老师编了一句话，里面嵌入了12个虚词，把《考纲》中要求掌握的12个虚词都嵌进去了，老师就用这句话来让你们练一练，希望同学们能既准确又快速的说出这14个虚词的语境义。先自由的读两遍，然后花2分钟左右的时间进行小组间的讨论(要求：组长提问，组员回答，组员答不出，组长答，都不会的就做上标记)，看一看，哪组同学对虚词的意义掌握的更为熟练。

醉翁亭乃太守以其号名之，滁人或与太守游于此，游则酿泉为酒，因知从太守游而乐，然焉知太守之乐其乐也。（翻译：醉翁亭是太守用他的号命名这个亭的，滁州人有的和太守到这里游玩，游玩时就用泉水酿酒，因此知道跟着太守游玩欢乐，然而哪里知道太守自有他的乐趣。）

（乃：是。以：用。其：代词，他的。之：代词，指醉翁亭。或：有的。于：到。则：就。为：动词，酿造。因：因此。而：连词，表顺承。然：然而。焉：哪里。之：助词，主谓之间取消句子的独立性，不译。其：他的。）有没有问题没有吗其他同学来修正。没有说出的，谁来补充。

其实，这句话就是一个热身，真正的挑战还在后面。想不想接受挑战好，下面我们就来链接去年的中考题。

3.活动（二）

自昔词人琢磨之苦，至有一字穷岁月，十年成一赋者。白乐天诗词，疑皆冲口而成，及见今人所藏遗稿，涂窜甚多。欧阳文忠公作文既毕，贴之墙壁，坐卧观之，改正尽善，方出以示人。

蘧①尝于文忠公诸孙望之处，得东坡先生数诗稿，其和欧叔弼诗云：“渊明为小邑。”

继圈去“为”字，改作“求”字，又连涂“小邑”二字，作“县令”字，凡三改乃成今句。至“胡椒铢两多，安用八百斛”，初云“胡椒亦安用，乃贮八百斛”，若如初语，未免后人疵议。又知虽大手笔，不以一时笔快为定，而惮于屡改也。（选自《春渚纪闻》）下列各句与例句中“于”的用法相同的一项是（）（2分）

例句：蘧尝于文忠公诸孙望之处

A．积于今六十岁矣（《捕蛇者说》） B．如使人之所欲莫甚于生（《鱼我所欲也》）C．于厅事之东北角（《口技》） D．何有于我哉（《论语》）

——2015年泰州市中考语文卷你们的导学案上也有这篇文章，老师只选择了其中的一道虚词题目。我们看这道题是什么题型，（选择题）对，考的是哪个虚词，（“于”字）好的，例句是材料中的句子，选择题有四个选项。而这四个选项都是出自我们学过的课文并且是四篇不同的课文。所以在平时阅读文言文的时候一定要加强课文知识的积累和归纳。

所以，我要大家分析的是，针对这道选择题，你们做题的思路是什么才能确保把这两分拿到手。（逐个翻译最好的，好的，你来做。这是最实在的方法，也可以说是比较稳妥的方法。像这种找相同的题目，有没有规律可循呢这题的答案是c项，那么例句和c项之间能不能找到共同特点。为什么都这两句的语境义都是“在”，因为它的后面都是表示地点的，而且只有c项是的，其余的都不是，所以这样选题是不是速度更快，提高了解题的效率。这样做题是不是更快捷。）

其实以我们现在已经掌握的课内文言文虚词的知识，我们自己也可以命题。下面你们就也来做一回命题人，还是以这篇文章为材料，除了中考卷中的“于”外，这篇短文中还有虚词“之”、“以”、“为”、“而”、“乃”等。（如何命题首先要有题目，然后从材料中确定例句，最后确定四个选项，这四个选项中必须有一个和例句的语境义相同，或者只有一个不相同。）现在，你们就来尝试一下，给你们5分钟左右的时间，看一看谁比较快。

把题目写到导学案的空白页，比一比，哪些同学的命题的速度快，正确率高。

三、展示成果，互相点拨。

各小组展示命题。

因为时间关系，我们现在就来看一看同学们的命题情况，五个虚词都命题的同学举手，四个的举手，三个的举手，两个的举手。

下面请五个小组各派一个同学来展示你的命题，到黑板上写下你的命题，其他同学都是审题人。展示的同学还要解读你的命题，（解读时，要能够体现你的解题思路，边解读，把每句中的虚词的语境义写下来。）某某，你来解读你的题目，好，请同学们审题。可惜，由于课堂时间有限，我们不可能看到所有同学更精彩的展示。我们学会了虚词的命题，同学们就要以此为契机，进一步扩展到实词、翻译、停顿等等的命题。掌握命题者的意图和方法，更有利于我们有效的完成文言题目。

四、完成练习，达标测学。

1.老师还准备了三篇课外的文言短文，同学们快速阅读，看一看哪些同学的反应快。

（一）指出下列小短文中加点文言虚词的意义和用法。

义犬救主

华隆好弋①猎。畜一犬，号曰“的尾”，每将自随。隆后至江边，被一大蛇围绕周身。犬遂咋②蛇死焉。而华隆僵仆无所知矣。犬彷徨嗥吠，往复路间。家人怪其如此，因随犬往。隆闷绝委地。载归家，二日乃苏。隆未苏之前，犬终不食。自此爱惜，如同于亲戚焉。

注释：①弋,射。②咋（zé)，咬。

读短文，回答问题。

卞庄子欲刺虎,馆竖子止之,曰:“两虎方且食牛,食甘必争,争则必斗，斗则大者伤，小者