小学英语语法精品教案
小学英语语法课教案模板及范文
---一、教案模板教学目标：1. 知识目标：使学生掌握XX语法知识点。
2. 能力目标：提高学生运用XX语法知识进行交际的能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
教学重点：- XX语法知识点的讲解与练习。
教学难点：- XX语法知识点的运用与拓展。
教学准备：- 教师准备：PPT课件、相关练习题、小奖品等。
- 学生准备：预习XX语法知识点。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 通过歌曲、游戏或故事等形式，引入本节课的语法知识点。
2. 讲解（15分钟）- 详细讲解XX语法知识点的概念、用法和注意事项。
3. 练习（20分钟）- 进行课堂练习，巩固所学知识。
- 可采用以下形式：- 单项选择- 完形填空- 句型转换- 小组讨论4. 拓展（10分钟）- 引导学生运用所学语法知识进行拓展练习，如：- 创作小故事- 角色扮演- 制作海报5. 总结（5分钟）- 回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
- 鼓励学生课后复习，巩固所学知识。
6. 作业布置（5分钟）- 布置与XX语法知识点相关的课后作业。
二、范文课题：一般现在时教学目标：1. 知识目标：使学生掌握一般现在时的概念、构成和用法。
2. 能力目标：提高学生运用一般现在时进行交际的能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
教学重点：- 一般现在时的构成和用法。
教学难点：- 一般现在时的否定句和疑问句的构成。
教学准备：- 教师准备：PPT课件、相关练习题、小奖品等。
- 学生准备：预习一般现在时。
教学过程：1. 导入- 通过歌曲《Happy》引入一般现在时。
2. 讲解- 详细讲解一般现在时的概念、构成和用法。
- 举例说明一般现在时的肯定句、否定句和疑问句。
3. 练习- 进行课堂练习，巩固所学知识。
- 可采用以下形式：- 单项选择- 完形填空- 句型转换4. 拓展- 引导学生运用所学语法知识进行拓展练习，如： - 创作小故事- 角色扮演5. 总结- 回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
小学英语语法课教案.doc
小学英语语法课教案关于英语语法你还记得多少?为了让大家更方便回顾知识。
下面是我整理的小学英语语法课教案，欢迎阅读。
小学英语语法课教案【1】with 用法全屏显示with 是介词，但其意义颇多，一时难掌握。
为帮助大家理清头绪，请允许我以教材中的句子为例，进行分类，并配以简单的解释，为同学作一个全屏显示。
你们可要看好哟!1. 带着，牵着(表动作特征)。
如：run with the kite like this.2. 附加、附带着(表事物特征)。
如：a glass of apple juice, two glasses of coke, two hamburgers with potato chips, rice and fish.3. 和(某人)一起。
a. 跟某人一起(居住、吃、喝、玩、交谈) 。
如：now i am in china with my parents.sometimes we go out to eat with our friends.he / shes talking with a friend.b. 跟go, come 连用，有加入到某方的意思。
如：do you want to come with me?4. 和play一起构成短语动词playwith 意为玩耍，玩弄如：two boys are playing with their yo-yos.5. 与help 一起构成help...with...句式，意为帮助(某人) 做(某事)。
如：on monday and wednesday, he helps his friends with their english.6. 表示面部神情，有含着，带着如：im late for school, said sun yang, with tears in his eyes.7. 表示用如：you play it with your feet.what do the farmers do with your machines?8. 表示对，关于。
小学英语基础语法教案
小学英语基础语法教案一、教学目标1、让学生了解英语句子的基本构成，包括主语、谓语、宾语等成分。
2、帮助学生掌握一般现在时、现在进行时和一般过去时的基本用法和构成。
3、引导学生学会正确使用 be 动词（am/is/are）和实义动词在不同时态中的形式。
4、培养学生在实际情境中运用基础语法知识进行简单交流和表达的能力。
二、教学重难点1、重点一般现在时、现在进行时和一般过去时的构成和用法。
be 动词和实义动词在不同时态中的形式变化。
句子成分的理解和运用。
2、难点一般现在时中第三人称单数形式的变化规则。
现在进行时中现在分词的构成规则。
不同时态在实际语境中的正确运用。
三、教学方法1、讲授法：讲解语法规则和知识点，让学生对基础语法有初步的了解。
2、练习法：通过练习题和造句等方式，让学生巩固所学的语法知识。
3、情境教学法：创设实际情境，让学生在情境中运用语法进行交流和表达。
四、教学过程1、导入（5 分钟）教师通过简单的英语对话，如问候、询问日常活动等，引出本节课要学习的语法内容。
例如：T: Good morning, class! How are you today? S: Fine, thank you! T: What do you do every day? 引导学生用简单的英语回答，从而发现学生在语法表达上的问题，引入本节课的主题。
2、知识讲解（20 分钟）句子成分讲解句子的基本成分，如主语、谓语、宾语等，并举例说明。
例如：“I love apples” 中，“I”是主语，“love”是谓语，“apples”是宾语。
一般现在时讲解一般现在时的定义、用法和构成。
强调当主语是第三人称单数时，动词要发生变化，如“he/she/it ＋动词第三人称单数形式”。
举例：“I play football every day” “He plays football every day”现在进行时介绍现在进行时的概念，表示正在进行的动作。
英语语法教学设计教案
英语语法教学设计教案【篇一：小学英语语法教学设计】?? 小学英语语法教学设计小学低年级英语教学主要培养孩子学习英语的兴趣，注重课堂设计的真实性和实践性，因此在课堂教学中不能就语法而讲语法，对语法的教学应注重课堂活动和情景的创设，主要从以下几个方面来设计。
（1）在情景性活动中感悟语法直观的教学情境能使抽象的知识变为形象的知识，静态的知识变为动态的知识。
语法教学中语法概念和语法规则是抽象乏味的，对小学生来说没有太大的吸引力，如果单用教师的讲解去解释和说明语法现象，或者让学生死记硬背，久而久之学生学习英语的热情就会慢慢地消退。
语法教学上，英国专家提倡让孩子在一个有意义的情景中理解所教语法项目的意义；然后，提供足够的机会让孩子在比较真实的语境中进行交际性活动，运用所学的语法项目；例如：教师再教助动词be的人称形式(am, is, are)+动词的ing形式构成时，可请几个男女同学上台和老师一起画画。
t: i’m drawing pictures. what are you doing, tom?tom: i’m drawing pictures, too.t: what is she doing? (pointing to amy)ss: she is drawing pictures.t: what is he doing? (pointing to ben)ss: he is drawing pictures.t: what are tom, amy and ben doing?(pointing to tom, amy and ben) ss: they are drawing pictures.教师重复之后板书：what are you doing? i’m…what is he doing? he is…what is she doing? she is…what are they doing? they are…通过情景教学，语法学习变得生动而有趣，学生也学得快，记得牢，用得活。
小学英语语法教案万能模板
一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本节课所学的英语语法知识点，并能正确运用到实际语境中。
2. 能力目标：提高学生的英语语法运用能力，增强语言表达和沟通能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，树立自信心，激发学习热情。
二、教学内容根据学生年级和教材内容，选择合适的英语语法知识点进行教学。
三、教学过程1. 导入新课- 通过歌曲、图片、游戏等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生进入英语学习氛围。
2. 新课导入- 复习上节课所学内容，为新知识点的学习做好铺垫。
- 引导学生思考本节课将要学习的语法知识点，提出问题，激发学生的求知欲。
3. 语法讲解- 结合具体例句，讲解本节课所学的语法知识点，让学生充分理解。
- 通过对比、分析、归纳等方法，让学生掌握语法知识点的运用规律。
4. 实践练习- 设计丰富多样的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。
- 可采用小组合作、角色扮演、情景对话等形式，提高学生的实践能力。
5. 拓展延伸- 引导学生思考语法知识点的实际应用，拓展学生的知识面。
- 鼓励学生运用所学语法知识，进行创新性的语言表达。
6. 总结归纳- 对本节课所学内容进行总结，强调重点、难点。
- 帮助学生梳理知识体系，形成良好的学习习惯。
7. 布置作业- 布置与本节课所学内容相关的作业，巩固所学知识。
- 作业形式可多样化，如填空、改错、翻译等。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与度、互动情况等。
2. 作业完成情况：检查学生作业的正确率和完成质量。
3. 语法运用能力：通过口语、写作等形式，评估学生在实际语境中运用语法知识的能力。
五、教学反思1. 教学内容是否合理，是否符合学生认知水平和实际需求。
2. 教学方法是否有效，能否激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
3. 学生在课堂上的表现，是否存在学习困难，需要教师如何调整教学策略。
通过以上教学模板，教师可以根据实际教学情况进行调整，以实现最佳的教学效果。
小学英语语法课教案
小学英语语法课教案小学英语语法课教案【篇一：小学英语语法教学】小学英语语法教学答问人民教育出版社陈力常有老师问：小学英语教不教语法？如果不教，那么教材中出现的一些语法现象如何处理？如果教，那又如何教法？这些问题至少反映出两方面的事实：一是小学英语虽简单，可也免不了要遇到语法教学的问题；二是小学英语语法教学的必要性、教学原则、教学方法等问题仍有讨论的必要。
下面粗略谈谈语法教不教、教什么样的内容以及如何教等三方面的问题。
语法教不教？这个问题其实没有简单的标准答案，不但没有全球或全国通用的，就算是同一个地区、一个学校，对这个问题的回答也可能不同，因为语法教与不教，根本依据应该是它对学生学英语是否有真正帮助，而后者又取决于更多复杂因素，很难不经具体分析就能给出一个简单回答。
外语教学中语法教学的价值不是一个定量，而是一个随着各种复杂因素变化的连续变量。
比如学习者的年龄、学习者语言认知风格、教师口语水平、教师语言学修养、语言教学的性质、教学资源情况、教学时间、课外接触机会等等。
而且多数变量都是相对的，需具体分析。
比如“教学性质”变量，很多人认为中国学生学习英语不是二语环境，所以语法教学非常重要。
基本情况大致是这样，但也要具体分析。
比如某些学习者，从小就上双语幼儿园，小学上英语实验班或外语特色校，课时充足，老师都是母语为英语者，另外还聘请母语为英语的老师做家教，家人英语水平高且能持续为孩子创造英语环境，这样的学习者虽然在国内生活学习，但相当程度上具备了二语环境。
相比之下农村地区一周只有两三节英语课，教师多是转岗兼任，音像资源稀缺的孩子们就是另一回事了。
目前国内总体情况看，除了少数软硬件条件好、师资水平较高、课时充足、教学资源丰富的“适时归纳”是当一类语法现象学生遇到的实例已经足够多了，比较熟悉了，可以进行简单的总结。
比如学生接触了名词复数的几种形式变化后，可以把学生以前学过的例子集中到一起，师生共同总结归纳，找出规律。
小学英语语法教案
小学英语语法教案一、教学目标1、让学生理解并掌握一般现在时的基本结构和用法。
2、帮助学生学会运用一般现在时来描述日常生活中的习惯、行为和状态。
3、培养学生在实际情境中正确运用一般现在时进行交流和表达的能力。
二、教学重难点1、重点一般现在时的构成，包括主语为第三人称单数时动词的变化形式。
一般现在时的标志性词汇，如always，usually，often，sometimes，never 等。
能够正确运用一般现在时来描述日常活动和习惯。
2、难点主语为第三人称单数时动词的变化规则及应用。
区分一般现在时和其他时态在语境中的使用。
三、教学方法1、讲授法：讲解一般现在时的概念、结构和用法。
2、练习法：通过课堂练习和课后作业，让学生巩固所学知识。
3、情境教学法：创设实际情境，让学生在情境中感受和运用一般现在时。
四、教学过程1、导入（5 分钟）教师通过与学生的日常交流，询问他们每天的起床时间、上学方式等，引导学生用简单的英语句子回答，如“I get up at 7 o'clock” “I go to school by bik e” 等。
教师指出这些句子中所使用的时态就是一般现在时，从而引出本节课的主题。
2、知识讲解（15 分钟）讲解一般现在时的定义：表示经常发生的动作、存在的状态或习惯性的行为。
展示一般现在时的结构：主语＋动词原形（当主语为第三人称单数时，动词要加 s 或 es）。
举例说明主语为第三人称单数的情况，如 he，she，it，以及单个的人名、地名、事物名称等。
讲解动词第三人称单数的变化规则：一般情况下，直接在动词后加 s，如 play plays。
以 s，x，ch，sh，o 结尾的动词，加 es，如 watch watches，go goes。
以“辅音字母＋y”结尾的动词，把 y 改为 i 再加 es，如 study studies。
3、练习巩固（15 分钟）给出一些句子，让学生判断是否为一般现在时，如果是，指出主语是第几人称，并将动词改为正确的形式。
小学英语语法教学教案
小学英语语法教学教案【篇一：小学英语语法精品教案】the 4week the 3planteaching aims1teaching the students to practice how to introduce other person or something with the adjectives.2 students will be able to understand and master the usage of some important words/phrases and sentences pattern.3 students will be able to practice their careful reading skill and information converting skill.3according to this lesson, let students to know how to use it. not only for the study, but also for the realized. let the students to know there are many beautiful things in the world. 4 help the students to train the ability of using the rulesteaching important point1teaching the students to practice how to introduce other person or something with the adjectives.2 students will be able to understand and master the usage of some important words/phrases and sentences pattern.3 students will be able to practice their careful reading skill and information converting skill.teaching difficult point1teaching the students to practice how to introduce other person or something with the adjectives. thrd2 students will be able to understand and master the usage of some important words/phrases and sentences pattern.3 students will be able to practice their careful reading skill and information converting skill.teaching aidsstudents book p126-127 blackboardteaching proceduresstep 1 greeting and warming up1 warming up:t: do you like travellings: …t: where have you already visited?s: …t: have you ever been to europe?s: …t: therefore, you will have a feast for your eyes. let’s watch a video about europe. while you are watching, please write down at least two names of countries and cities that you’ve heard in this video. (english is welcome. if you can’t, chinese is also acceptable.)step 2 plays the video and check answersstage 3 while-stagestep 1: ask students to complete the table with the words in the box in exercise 1 and learning the vocabulary while checking the answer（the best one can get one point）step 2: ask students to read the information and find thecountries on the map above in exercise 2(f) 1 the united kingdom is off the northwest coast ofcontinental europe. it has four countries with one government. these countries are england, northern ireland, and wales.(a) 2 france is europe’s third largest country and facesthe united kingdom across the english channel.(c) 3 italy is in the south of europe on the coast of themediterranean sea. it looks like a boot. between italy and france, there is a mountain range called alps.(e) 4 spain is to the south of france. between france andspain is another mountain range—the pyrenees.(d) 5 portugal is to the west of spain.(b) 6 greece is in the southeast of europe. twenty percentof the country is covered by islands.(this lesson is talking about many countries. so the teacher needs to use many pictures and ppt to help students to remember.)stage 4 post-stagestep1. ask students to describe one of their favorite country on the map according to what we have learnttoday(name/capital/language/location/features)step2. invite students to appreciate the beautiful scenery of europe to the light musicsummarystep4 homework1 prepare the p127-1282copy the text on p126 for three times. step5 blackboarddesignt: do you like travellings: …t: where have you a lready visited? s: …t: have you ever been to europe? s: …reflection【篇二：小学英语课教学设计(共6篇)】篇一：浅谈小学英语课堂教学设计浅谈小学英语课堂教学设计摘要：小学英语课堂教学是学生在教师的指导下进行有目的学习的最基本的方式，是学生参与语言学习和实践的最主要途径。
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The 4th week the 3rd plan
Teaching aims
1Teaching the students to practice how to introduce other person or something with the adjectives.
2 Students will be able to understand and master the usage of some important words/phrases and sentences pattern.
3 Students will be able to practice their careful reading skill and information converting skill.
3According to this lesson, let students to know how to use it. Not only for the study, but also for the realized. Let the students to know there are many beautiful things in the world.
4 Help the students to train the ability of using the rules Teaching important point
1Teaching the students to practice how to introduce other person or something with the adjectives.
2 Students will be able to understand and master the usage of some important words/phrases and sentences pattern.
3 Students will be able to practice their careful reading skill and information converting skill.
Teaching difficult point
1Teaching the students to practice how to introduce other person or something with the adjectives.
2 Students will be able to understand and master the usage of some important words/phrases and sentences pattern.
3 Students will be able to practice their careful reading skill and information converting skill.
Teaching aids
Students book P126-127 blackboard
Teaching Procedures
Step 1 Greeting and warming up
1 warming up:
T: Do you like travelling
S: …
T: Where have you already visited?
S: …
T: Have you ever been to Europe?
S: …
T: Therefore, you will have a feast for your eyes. Let’s watch a video about Europe. While you are watching, please write down at least two names of countries and cities that you’ve heard in this video. (English is welcome. If you can’t, Chinese is also acceptable.)
Step 2 plays the video and check answers
Stage 3 While-stage。