高中历史导言课

二、按史料价值分类
1、直接史料（一手史料） 2、间接史料（二手史料）
高中历史教材体系
必修模块
历史Ⅰ（政治） 历史Ⅱ（经济） 历史Ⅲ（文化）
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选修模块
（1）历史上重大改革回眸
（2）近代社会的民主思想与实践
（3）20世纪的战争与和平
（4）中外历史人物评说
（5）探索历史的奥秘
（6）世界文化遗产荟萃
为什么要学习历史？
通过历史学习，使学生增强历史意识， 汲取历史智慧，开阔视野，了解中国和世界 的发展大势，增强历史洞察力和历史使命感 。 密切与现实生活和社会发展的联系，关 注学生生活，关注学生全面发展 。 ——《普通高中历史课程标准（实验）》
为什么要学习历史？
1、完善人格。历史教育，首先是要为社会 培养出合格的公民，培养学生具有积极的 公民意识至为关键。
教师：方伟伟
生活处处有历史
胡说八道
ຫໍສະໝຸດ Baidu如鱼得水
历史是什么？
history = his + story
广义的历史：是包括自然和人 类社会变迁的一切总和。 狭义的历史：就是人类社会发 生、发展的过程。
历史的作用
以铜为镜，可以正衣冠； 以史为镜，可以知兴替； 以人为镜，可以明得失。 ——唐太宗 读史使人明智，读诗使人灵秀，数 学使人周密，科学使人深刻。 ——弗朗西斯 培根
史料的分类
按表现形式分：
1．文字史料：一切以文字形式记录的资料。
2．实物史料（史迹遗存）： 历史上遗留下来的各种物件 3．口碑史料：口碑史料或口述史料，是 指口头讲述并被记录下来的资料。
4. 民俗史料：指历史上曾经存在过、且至 今仍旧保存在人们生活中的社会风俗、民 间习惯、文化传统等。
史料的分类
2、进行历史思维方式的训练，培养“历史 意识”。
1、多阅读历史书籍，看历史电影，增长见识。
2、掌握历史学习的关键要素。 3、形成系统的历史知识体系。 4、积极配合老师，遵守老师的要求。
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朝代顺序
唐尧虞舜夏商周， 春秋战国乱悠悠， 秦汉三国晋统一， 南朝北朝是对头， 隋唐五代又十国， 宋元明清帝王休 。