(完整版)修辞作用的答题格式
小学语文阅读答题万能公式
小学语文阅读答题万能公式(一)修辞手法的作用:(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。
1、比喻、拟人:生动形象;答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式:强调了+对象+特性3;设问:引起读者注意和思考;答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考反问:强调，加强语气等;4、对比:强调了……突出了……5、反复:强调了……加强语气(二)某句话在文中的作用:1、文首:开篇点题;渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类文章)，设置悬念(小说，但上海不会考)，为下文作辅垫;总领下文;2、文中:承上启下;总领下文;总结上文;3、文末:点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)(三)句子含义的解答:这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?动词:不行。
因为该词准确生动具体地写出了……形容词:不行。
因为该词生动形象地描写了……副词(如都，大都，非常只有等):不行。
因为该词准确地说明了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。
(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?不能。
因为:(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。
(2)该词与上文是一一对应的关系。
(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
(六)段意的概括归纳1.记叙类文章:回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。
格式:(时间+地点)+人+事。
2.说明类文章:回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。
格式:说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)3.议论类文章:回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。
格式:用什么论证方法证明了(论证了)+论点(七)表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。
修辞方法表达效果题型的答题技巧
(完整版)常见修辞手法及其答题格式
常见修辞手法及其答题格式比喻：运用比喻的修辞手法，把……比作……，形象、生动形象地写出了+对象+特征，表达了（谁，什么样的）（哪些）感情（写景咏物文）。
明喻：本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如、宛如、像……一样、仿佛……似的，恰似”等连接。
例：孩子们像花朵。
暗喻：本体喻体都出现，中间用比喻词”是、成了、变成“等连接。
例：孩子们是祖国的花朵。
借喻：不出现本体和喻体，直接叙述喻体。
例：祖国的花朵茁壮成长。
例1：春天像小姑娘，花枝招展的……（朱自清《春》）答：运用了比喻的修辞手法（1分），生动形象地写出了春天的优美姿态（1分），表达了作者对春的喜爱之情（1分）。
例2：整个的是块空灵的蓝水晶。
(文中出处：看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下，全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。
这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像……这就是冬天的济南。
（老舍《济南的冬天》）)答：运用了比喻的修辞手法（1分），把“冬天的济南”比作“蓝水晶”，生动形象地写出了冬天的济南给人的清亮、空灵的感觉（1分），表达了作者对冬天的济南的喜爱之情（1分）。
例3：那亿万棵宁死不屈、双拳紧握的枯杨，似一尊巍然耸立的雕塑。
(选句出处：他们让战友落泪，他们让敌人尊敬，那亿万棵宁死不屈、双拳紧握的枯杨，似一尊巍然耸立的雕塑。
一看到他们，就会想起岳飞，想起袁崇焕，想起谭嗣同，想起无数中国人的气节，一种大义凛然、慷慨赴死的气节。
)答：运用了比喻和拟人的修辞手法（1分），写出了胡杨死后依然挺立的悲壮姿态（1分），表现了胡杨宁死不屈的精神和大义凛然、慷慨赴死的气节（1分）。
拟人运用拟人的修辞手法，把XX人格化（或：赋予XX以人的情态），生动形象的地描绘了……特点或情态，含蓄表现作者……的思想感情。
例1：从未见过开得这么盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。
答案：运用了比喻的修辞手法（1分），把茂盛的藤萝比做瀑布，生动形象地表现了藤萝的茂盛（1分）。
语文阅读答题格式完整版
.'一．修辞手法修辞手法的作用：）它本身的作用。
（2）结合句子语境。
（1、比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理，增强语言的生动性、形象性、1 化抽象为具体，使人易于理解。
答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
更有气魄。
长于抒情，使语言更有表现力，、排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，2 答题格式：强调了＋对象＋特性；设问：自问自答，引人注意，启发思考。
3 答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考反问：强调，加强语气等；4、对比：形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心。
突出了答题格式：强调了…………、反复：强调某种意思，更能突出文章主题，观点鲜明。
抒情强烈，富有感染力。
5 加强语气答题格式：强调了……、拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而6 达到形象生动的效果。
答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
其他常见的几种修辞手法的表达作用夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（1）对偶：使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐，互相映衬，互为补充。
2）（反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。
（3））引用：使内容更真实、准确、深刻、精密。
（4 ）反语：增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。
（5;...'二、说明方法（）两大说明方式：平实说明与生动说明生动（趣味性）、准确（科学性）语言特征：列数字、作比较、举例子、打比方、分类别、作诠释、下定义、列图表、引资料说明方法的作用：这种书目专门记录其专题或学科的、举例子：即以具体事物为例的方法。
（例如：“1 ”）或《中国古籍善本总目》等。
文献。
如要查找中国古代文献，就要使用《四库全书总目提要》特点，便于读者理解。
……的…答题格式：具体形象的说明了这有两种不同的?、分类别：即对说明事物分门别类的方法。
（例如：“如何获得食物2 ）途径和方法：一种叫自养，另一种叫异养。
”。
答题格式：条理清晰地说明了…桥洞不是普通半圆形，而是像一“3、打比方：即用比喻来说明事物的方法。
常见修辞手法,写作手法的作用和答题格式（精简版）
常见修辞手法,写作手法的作用和答题格式常见修辞手法,写作手法的作用和答题格式比喻:运用了比喻的修辞手法，将_____比喻成____，生动形象地写出了_______,表达了作者_____之情。
比拟:运用了拟人的修辞手法，赋予____以人的情感和动作，生动形象地写出了_____，表达了作者______之情。
排比: 参考格式：兼顾描写对象的特征和作者的思想感情。
运用排比的修辞手法，生动形象地写出_______，表达了作者_________之情。
语调铿锵，句式整齐，增强语势，突出情感，增加表现力。
设问:参考格式：概括该修辞手法表现（引出）的内容+引起思考和注意、兴趣。
引出/强调_______，引起读者思考和注意，吸引读者阅读兴趣反问:运用反复的修辞手法，更有力地强调_____，语气更强烈，发人深省，语气更强烈，激发读者思考。
夸张: 强调/突出_______, 给人留下深刻印象，表达效果突出。
反复：参考格式：运用反复的修辞手法，突出的表现了______，强烈地表达_______对偶对比（修辞，表现手法）双关顶真通感常见写作手法（表现手法）泛指写作上的方法，它必须是一段文字或一篇文章写作的方法。
1、对比。
包括烘托（红花衬绿叶，烘云托月，众星捧月）、反衬（以反衬正，以有衬无，以动衬静，以虚衬实。
正反对比。
抑扬褒贬对比）。
作用：都使文章主旨表达更加鲜明。
2、托物言志、借物喻义、象征作用：含蓄委婉地表达中心。
3、设置悬念作用：加强表达效果，吸引、感染读者。
散文中的表达方式及其作用一般来说，散文以记叙为主，但同时采用描写、议论、抒情等多种表达方式。
⑴描写的作用：散文中的描写主要包括景物、人物描写等。
⑵议论的作用：散文中的议论，往往是揭示文章主题，或和抒情结合在一起，表达作者的思想情感。
⑶抒情的作用：抒发作者的思想情感，渲染气氛，服务于文章主旨，深化主题。
常见修辞手法,写作手法的作用和答题格式。
高考语文修辞手法答题模板
高考语文修辞手法答题模板
一、某句话在文中的作用
1. 文首：开篇点题，渲染气氛，埋下伏笔，设置悬念，为下文作铺垫，总领下文
2. 文中：承上启下；总领全文；总结上文
3. 文末：点明中心；深化主题；照应开头
二、文章概括：
1.内容概括(一句话概括故事情节)：人物和事件(a、谁干什么b什么怎么样)
2.主题概括：“本文通过某人做某事反映了什么意义(人物性格、作者感情、人生哲理).”
3.主旨句的作用：结构上贯穿全文，内容上点明中心.
三、修辞手法的作用
1. 比喻、拟人：生动形象
答题格式：生动形象地写出了+对象+特性
2. 排比：有气势、加强语气、一气呵成等
答题格式：强调了+对象+特性
3. 设问：引起读者的注意和思考
答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考
4. 对比：强调了……突出了……
5. 反复：强调了…… 加强语气
四、文章段落语句的主要作用有：
1、结构上：承接上文、开启下文、总领下文(引出下文)、承上启下(过渡)、照应前文(开头)首尾呼应.
2、内容上：开篇点题、抒发情感、点明中心，深化主题、画龙点睛
五、懂得常用的描写人物的方法，并理解其作用.
1.方法：①正面描写：语言、动作、心理、神态、外貌②侧面(间接)描写：其他的人或事③细节描写④环境衬托人物心情等.⑤用词的感情倾向.褒贬色彩
2.作用：揭示人物性格，展现人物的内心世界和精神风貌。
修辞手法有哪些及作用答题格式
修辞手法有哪些及作用答题格式1修辞手法及其答题格式1.比喻：①生动形象地写出……事物的……特点.②议论文中,使抽象道理变得具体,使深奥的道理变得浅显易懂.2.拟人：生动形象地写出……事物的……特点.3.排比：①增强语气语势；②抒情,可把感情抒发得淋漓尽致；③说理,可把道理阐述得更严密、更透彻；4.反复：强调所说内容（某种情感或者意思）.5.夸张：突出事物××的特征,烘托××气氛,加强渲染力,给读者以鲜明而强烈的印象.6.对偶：①语言简练工整；②整齐匀称、节奏感强,具有音律美；③内容上凝练集中,概括力强.7.对比：加强文章的艺术效果和感染力,给人极鲜明的形象和极强烈的感受.8.反问：①起强调作用,增强肯定（否定）语气；②引起读者反思.9.设问：①提出问题,引起读者思考；②用在段落开头或结尾,还有承上启下的作用；③用在议论文中,能使论证进一步深入,脉络清晰.10.引用：议论文：增强说服力,使论证更加充分.11.反语：以说反话的方式加强表达效果、讽刺等。
2常见的修辞手法一、比喻。
这是最常见的修辞手法了。
比喻又叫打比方，一般由三个部分组成，本体、喻体和比喻词。
比如，漓江的水真绿啊，绿的仿佛一块无暇的翡翠。
这个比喻句中，漓江的水，是本体，翡翠是喻体，比喻词是“仿佛”。
比喻有三种基本类型，其一，明喻，本体、喻体和比喻词都出现，常用的比喻词有“好像”“仿佛”“如同”等。
其二，暗喻，本体、喻体都出现，用“是”“变成”“成为”等比喻词连接。
如：草原变成了一块无边无际的绿色地毯。
其三，借喻，本体、比喻词都不出现，有喻体直接代替本体进行叙述。
如：两只小虫都沉没在松树的黄色眼泪里。
二、拟人。
就是把物当作人来写。
如，桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
再如：大海啊，你的胸怀是多么的宽广。
三、夸张。
就是把所描述的事物，故意夸大或者缩小，这样更加鲜明突出，令人印象更深刻。
修辞作用的答题格式
修辞作用的答题格式1、比喻：把······比作······，形象生动的写出了······（事物）的（特点），表达了作者的之情。
2、拟人：把······当人来写，赋予······人的性格(思想)，形象逼真地表现了······（事物）的（特点），表达了作者的之情。
例：小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
《春》答：把小草当人来写，赋予小草人的情感，形象逼真地表现了小草破土而出的情态，也表达了作者对小草的喜爱。
3、夸张：把······的形象（特征）（作用）(特殊),扩大(缩小)，表现······，引起作者对······丰富想象。
4、排比：使用了排比的修辞方法，集中地表现了（事物）的（特点），增强了语言气势、节奏更明快。
5、反问：运用了反问的修辞方法，加强了语气，更强烈地抒发了······的情感，引起了语言上的强烈共鸣。
6、反复：使用了反复的修辞方法，强调了······，增强了语言的表现力。
1.举例子：使文章更具体、更有说服力，更好的说明了事物的特征2.列数字：更科学、准确、具体的说明了……的……特点。
3.打比方：形象生动的说明了……事物特征。
（《中国石拱桥》“石拱桥的形状就像虹”形象生动地说明了石拱桥的形状特征。
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修辞作用的答题格式
修辞格答题格式
例句
例句答案
比喻
运用了比喻的修辞手法，（把什么比作什么，）生动形象地写出了＋对象＋特性。
有时还需加上作者的情感。
从未见过开得这么盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。
运用了比喻的修辞手法，把茂盛的藤萝比做瀑布，生动形象地表现了藤萝的茂盛,表达了作者对藤萝花的赞美之情。
拟人运用了拟人的修辞手法，把什么人格化了，生动形象地写出了什么怎么样（的情态）。
有时还需加上作者的情感。
小草偷偷得从土里钻出来。
运用拟人的修辞手法，把小草人格化了，生动形象的表现了小草不经意间长出的情态和旺盛的生命力。
排比运用排比修辞手法，强调了＋对象＋特性+“使条理分明”或“节
红得像火，粉得像霞，白得似雪。
采用了比喻、排比的修辞手法，生动形象地表现了花的鲜艳美丽，句式整
奏和谐，显得感情洋溢，富有气势”或“层次清楚、描写细腻、形象生动”。
齐、音律和谐、气势如虹，表达了作者对春花的喜爱之情。
设问
运用设问，引起读者的阅读兴趣，启发读者对＋对象＋特性的注意
和思考，很自然地引出下文。
中学生应树立怎样的金钱观？（首先……）
运用了设问的修辞手法，引起读者的阅读兴趣，启发读者对中学生应树立怎样的金钱观的注意和思考，很自然地引出下文。
反问
运用反问，加强语气，意思是说（改成陈述句），强烈地表达了（什么）之情。
这能全怪我吗？ 运用了反问的修辞手法，加强语气，意思是说这不能全怪我，父母也有责任，强烈地表达了作者对父母的责备之情。
对比
运用对比手，把 和 进行比较句子，说说其表达效果。
胡屠户在范进中举前后截然不同的两
对比，突出了＋对象＋特性。
（1）范进
因没有盘费，走
去同丈人商议，
……”
（2）胡屠
户道：“我那里
还杀猪！”
种态度形成鲜明的
对比，突出胡屠户
的前倨后恭、欺贫
爱富、趋炎附势的
典型市侩的性格。
反复运用了反复的修
辞手法，加强了
语气，强调了什
么，强烈表达了
什么之情。
盼望着、盼望着，
春天的脚步近了。
运用了反复的修辞
手法，加强了语气，
强调了“盼望”，
强烈表达了作者渴
望春天来到的急切
心情，同时采用了
拟人的修辞手法，
把春天写活了，生
动形象地写出了春
天临近了。
夸张运用了夸张的修
辞手法，突出了
什么怎么样，启
发读者联想，使教室里静得出奇，
连针掉地上的声
音都能听见。
运用了夸张的修辞
手法，突出了教室
的特别安静，启发
读者联想，使读者
读者留下鲜明深刻的印象。
留下鲜明深刻的印象。