18.3测量小灯泡的电功率
实验记录表
小灯泡两 端的电压 高于额定 电压 等于额定 电压 低于额定 电压 电压U/V 电流I/A 电功率 P/W 小灯泡明 亮程度
3.0
2.5 2.0
4.交流与合作 学生汇报实验结果.
能否用多次测量取平均值的方法测功率?
不 能
5.小灯泡的亮暗有什么决定的？
实际功率
6.思考:如何测算家庭电路中电灯的功率?
电压表的示 （4）实验中调节滑动电阻器，先观察______ 数，为______ ______上的示数，然后利用 2.5 V 时，再取电流表
公式_________ P=U· I 就可以算出小灯泡的额定功率。
V
A
L R1 S
（5）若实验中小灯泡发红光，则此时电压表的示数
小于 一定_____2.5 伏，应如何调节滑动电阻器的滑片。
3、在测定小灯泡电功率的实验中，我们要测定电压 为2.5V的小灯泡的额定功率。实验操作过程中，手 和眼的分工是（ B ） A、手移动滑动变阻器的滑片，眼看电流表的指针 B、手移动滑动变阻器的滑片，眼看电压表的指针 C、手移动滑动变阻器的滑片，眼看小灯泡是否正 常 发光 D、手按着开关，眼看电流表的指针
小结
小灯泡实际消耗的电功率不一定等于额定功率。
当小灯泡U实=U额时，P实=P额； 当小灯泡U实>U额时，P实>P额；
当小灯泡U实<U额时，P实<P额；
A、电压表的量程太小 B、滑动变阻器总的阻值太大CBiblioteka ）C、电源电压太低
D、灯泡灯丝断开
2、用电流表和电压表测有“2.5V”字样的小灯泡的
额定功率，小灯泡正常发光时电阻约为10欧，现有滑 动电阻器和开关各一个，导线若干，实验中缺少的仪
器从以下器材中选取。
A、3伏电源 B、8伏电源
C、量程为0 ～ 3伏的电压表
实验步骤：
按照电路图连接实物
实验步骤：
闭合开关，调节滑动变阻器，使电压表的示数为 2.5V（灯泡额定电压），读出电流表的示数，观 察灯泡亮度，将结果记录在表格中； 调节滑动变阻器，使电压表的示数为3.0V（额定 电压的1.2倍），读出电流表的示数，观察灯泡亮 度，将结果记录在表格中； 调节滑动变阻器，使电压表的示数为2.0V（额定 电压的0.8倍），读出电流表的示数，观察灯泡亮 度，将结果记录在表格中； 根据记录结果计算小灯泡的实际功率。
注意事项:
1、滑动变阻器应如何连接？闭合开关前，滑片要放 在什么位置？ 2、电流表和电压表在电路中如何连接？+、-接线柱 连接是否正确？量程选择是否适当？ 3、注意观察小灯泡在什么情况下正常发光，在什么 情况下小灯泡比正常情况更亮，什么情况下小灯泡比 正常情况下暗。需小心调节滑动变阻器，以免因实际 电压超过额定电压，导致电压过大而烧毁灯泡。
3 测小灯泡的电功率
测量电功率 一.复习提问:同学们,我们在前面学习了电功率的概 念和它的计算方法,你能说出什么是电功率吗?电功率 有哪些计算的方法呢? 电功率是表示电流做功快慢的物理量
电功率的计算公式:P=UI
二.新课教学
1.提出问题:
如果我给大家一个小灯泡,但铭牌上只有额定电 压2.5V，没有电功率，你们能测出小灯泡的电功率吗?
怎样测量?
根据公式:P=UI
小灯泡两 端的电压 流过灯泡 的电流
分组实验
原 理 与伏安法测电阻相似：用电压表测量灯
泡两端电压U，用电流表测量通过灯泡 的电流I，再根据P=UI计算出灯泡的电 功率。
电路图
器
材
电池 电流表 电压表 滑动变阻器 开关 导线若干 小灯泡
讨论:滑动变阻器作用? （1）保护电路 （2）可以调节小灯泡两端电压
利用电能表：P = W / t
课堂练习 1、某同学在做“测定小灯泡功率”的实验中，他能正确 连接电路进行实验。实验时，当他闭合开关后，发现小 灯泡能发光，电压表的示数还不到额定电压，他试图通 过调节滑动变阻器的滑片使小灯泡正常发光，结果无论 怎样调节，电压表上的示数都无法达到灯泡的额定电压。
发生这种现象的原因可能是（
D、量程为0 ～ 15伏的电压表 E、 量程为0 ～ 0.6安的电流表
F、量程为0 ～ 3安的电流表
（1）写出你所选择的器材项前的字母____________ A、C、E
（2）画出实验电路图：
v A L R1 S
（3）在闭合开关前，调节滑动电阻器的阻值处于 最大阻值处（电阻器的最右端） ； ______________________________
九年级物理全册18.3测量小灯泡的电功率习题含解析
18。
3 测量小灯泡的电功率1。
如图所示是小刚同学测量小灯泡电功率的电路图，当闭合开关时,发现灯L不亮，电压表有明显示数，电流表示数为零，若故障只出现在变阻器R和灯L中的一处，则下列判断正确的是( )A.变阻器R短路B。
变阻器R断路C。
灯L短路D.灯L断路【解析】由图可知，灯泡和滑动变阻器串联,电流表测量电路中的电流，电压表测量灯泡两端的电压;当闭合开关时，小灯泡不发光，电流表无示数，说明电路是断路;而电压表有示数,说明电压表与电源之间是接通的，且故障只出现在变阻器R和灯L中的一处，所以故障是与电压表并联的灯泡断路。
故选：D。
2。
在“测定小灯泡的额定功率"的实验中，当手移动变阻器滑片时，眼睛应观察()A。
电流表的示数B。
电压表的示数C.灯泡的发光情况D。
变阻器滑片的位置【解析】在“测定小灯泡的额定功率”的实验中，当手移动变阻器滑片时，眼睛应观察电压表的示数,使电压表的示数等于额定电压,这样测出的功率等于灯泡的额定电功率。
故选：B。
3.如图是“测量小灯泡的额定功率”的实验电路图。
在这个实验的具体操作中，手和眼睛最合理的分工应该是()A.手移动变阻器的滑片,眼睛观察变阻器的滑片的位置B.手移动变阻器的滑片，眼睛观察小灯泡是否发光C。
手移动变阻器的滑片，眼睛观察电压表的示数D。
手移动变阻器的滑片,眼睛观察电流表的示数【解析】按电路图连接电路，闭合开关之前，为保护电路，要求滑动变阻器的滑片在阻值最大处，闭合开关时，电压表的示数不一定等于小灯泡的额定电压，此时要通过调节滑动变阻器的滑片，使小灯泡两端的电压等于其额定电压，用手调节滑片，眼睛看着电压表的示数.故选：C.4.在“测量小灯泡的电功率”的实验中，某同学连接好电路,闭合开关后，移动滑动变阻器的滑片，当滑动变阻器连接电路中的电阻变大时,电压表的读数也随着变大,反之，随着变小，则发生这一现象的原因是()A.电压表的正、负接线柱接错了B.电压表的量程选择不合适C。
人教版九年级物理下册优秀教学案例：18.3测量小灯泡的电功率
4.通过本节课的学习，使学生认识到物理知识在生活中的重要性，培养他们运用物理知识改变生活的信念。
在教学过程中，我将以生动的语言、形象的比喻、直观的实验，引导学生深入理解电功率的概念，让他们在动手实践中感受物理学习的乐趣。同时，注重培养学生的动手能力、观察分析能力、团队合作意识，以及关爱环境、节约能源的观念，使他们在学习过程中得到全面的发展。
2.提出问题：“你们知道灯泡的亮度是由什么决定的吗？”激发学生思考。
3.总结：灯泡的亮度实际上是由其实际功率决定的，从而引出本节课的主题——测量小灯泡的电功率。
（二）讲授新知
1.回顾电功率的概念，强调实际功率与定功率的区别。
2.讲解测量小灯泡电功率的实验原理和操作步骤。
3.介绍实验仪器和设备的使用方法，如电压表、电流表等。
人教版九年级物理下册优秀教学案例：18.3测量小灯泡的电功率
一、案例背景
本节内容是“人教版九年级物理下册”中的“18.3测量小灯泡的电功率”，是在学生已经掌握了电功率概念、灯泡亮度决定因素等基础知识的基础上进行的一节实验课。通过本节课的学习，学生需要掌握测量小灯泡电功率的方法，理解额定功率和实际功率的区别，以及灯泡亮度与实际功率的关系。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法。
2.掌握测量小灯泡电功率的实验方法，能够独立完成实验操作。
3.理解额定功率和实际功率的区别，能够运用实际功率的概念解释生活中的现象。
4.通过实验数据分析，理解灯泡亮度与实际功率的关系。
（二）过程与方法
1.培养学生动手实验的能力，提高实验操作的规范性和准确性。
三、教学策略
课件5：18.3 测量小灯泡电功率
3 测量小灯泡的电功率
• 导入:同学们,我们在前面学习了电功率的概念和它的计算方法, 你能说出什么是电功率吗?电功率有哪些计算的方法呢?
电功率是表示电流做功快慢的物理量
电功率的计算公式
P=W/t
P=UI
复习
• 220V表示: • 50W表示:
灯泡的额定电压是220V 灯泡的额定功率是50W
应如何连接？闭合开关前滑片要放在什么位置？ 2、电流表和电压表在电路中如何连接？+--接线柱连接是否正确？量程选择
是否适当？ 3、 注意观察小灯泡在什么情况下正常发光，在什么情况下小灯泡比正 常情况更亮，什么情况下小灯泡比正常情况下暗。需小心调节滑动变 阻器，以免因实际电压超过额定电压，导致电压过大而烧毁灯泡。
实验中最可能出现错误的是哪几个环节? 在哪方面容易出现较大的误差?
本节内容结束
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220V50W
复习
现在我给大家一个小灯泡,但铭牌上只有额定电压2.5V，没有电功率， 你们能想办法测量小灯泡的电功率吗?怎样测量?
根据公式:P=UI
小灯泡两 端的电压
流过灯泡的 电流
实验目的:
测量小灯泡的电功率;理解额定功率和实际功率的关系
实验原理:P=UI
实验器材:
电源,开关,导线,小灯泡(２.5V),电压表,电流表,滑动变阻器
连接电路
记录实验数据
小灯泡两 端的电压
等于额定 电压
高于额定 电压
低于额定 电压
电压U/V
电流I/A
电功率 P/W
小灯泡明 亮程度
分析和论证
小灯泡实际消耗的电功率不一定等于额定功率。
当小灯泡U实=U额时，P实=P额；
人教版物理九年级18.3《测量小灯泡的电功率》教案
人教版物理九年级18.3《测量小灯泡的电功率》教案一. 教材分析《测量小灯泡的电功率》这一节是人教版物理九年级下册的第18.3节。
在本节课中，学生将通过实验测量小灯泡的电功率，从而加深对电功率概念的理解。
教材中提供了详细的实验步骤和注意事项，旨在帮助学生掌握测量小灯泡电功率的方法，并培养学生的实验操作能力和科学思维。
二. 学情分析在学习本节课之前，学生已经掌握了电流、电压和电阻的基本概念，并了解了电功率的计算方法。
然而，学生在实际操作实验过程中，可能对如何正确测量小灯泡的电功率还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的实际操作能力，引导学生正确使用实验仪器，并解答他们在实验过程中遇到的问题。
三. 教学目标1.理解电功率的概念，掌握测量小灯泡电功率的方法。
2.培养学生的实验操作能力，提高科学思维。
3.增强学生的团队协作意识，培养观察和分析问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握测量小灯泡电功率的实验方法。
2.难点：如何正确测量小灯泡的电功率，并将其与灯泡的亮度联系起来。
五. 教学方法采用实验法、讲授法、讨论法、提问法等教学方法。
通过实验让学生亲身体验测量过程，培养学生的实践能力；通过讲授法向学生传授电功率的相关知识；通过讨论法让学生探讨实验中的问题，提高学生的团队协作能力；通过提问法激发学生的思考，巩固所学知识。
六. 教学准备1.实验器材：小灯泡、电压表、电流表、滑动变阻器、电源等。
2.教学课件：相关理论知识、实验步骤、注意事项等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问法引导学生回顾电流、电压和电阻的概念，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）讲解电功率的概念，让学生理解电功率是表示电流做功快慢的物理量。
然后介绍测量小灯泡电功率的实验原理和步骤。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，教师巡回指导。
在实验过程中，关注学生的操作是否规范，并及时解答他们遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生根据实验数据计算小灯泡的电功率，并与灯泡的亮度进行对比，巩固所学知识。
人教版九年级物理全一册18.3《测量小灯泡的电功率》教案
教案：人教版九年级物理全一册18.3《测量小灯泡的电功率》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理全一册第18章第3节《测量小灯泡的电功率》。
本节内容主要介绍了测量小灯泡电功率的实验方法和步骤，以及如何根据实验数据计算小灯泡的电功率。
具体内容包括：1. 实验目的：了解小灯泡的电功率的概念，学会用伏安法测量小灯泡的电功率。
2. 实验原理：根据电功率的定义，P=UI，其中U表示电压，I表示电流。
3. 实验器材：电压表、电流表、滑动变阻器、小灯泡、电源等。
4. 实验步骤：（1）连接电路，将电压表和电流表接入电路。
（2）调节滑动变阻器，使小灯泡在额定电压下工作。
（3）记录电压表和电流表的读数。
（4）根据公式P=UI计算小灯泡的电功率。
（5）分析实验数据，探讨小灯泡的电功率与电压、电流的关系。
二、教学目标1. 让学生掌握小灯泡电功率的测量方法，学会用伏安法计算小灯泡的电功率。
2. 培养学生动手实验、观察现象、分析问题的能力。
3. 引导学生理解电功率的概念，并能运用电功率公式解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：掌握测量小灯泡电功率的实验方法和步骤。
难点：理解电功率公式及其在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：电压表、电流表、滑动变阻器、小灯泡、电源等。
学具：实验报告册、笔、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中常见的小灯泡，提问小灯泡的亮度与什么有关。
2. 讲解实验原理：介绍电功率的概念，讲解伏安法测量小灯泡电功率的原理。
3. 演示实验步骤：教师演示如何用伏安法测量小灯泡的电功率，并讲解每一步的操作要点。
4. 学生动手实验：学生分组进行实验，测量小灯泡的电功率，并记录实验数据。
5. 分析实验数据：学生根据实验数据，运用电功率公式计算小灯泡的电功率，并分析实验结果。
六、板书设计板书内容：1. 电功率的定义：P=UI2. 伏安法测量小灯泡电功率的步骤：（1）连接电路，将电压表和电流表接入电路。
九年级物理人教版全一册 《18.3 测量小灯泡的电功率》教学设计 教案
九年级物理人教版全一册第十八章电功率《第3节测量小灯泡的电功率》教学设计一、教学目标1．知识与技能：（1）通过学生自己设计实验，进一步加深对电功率概念的理解。
（2）会正确连接实物电路，会用电流表和电压表测量小灯泡的额定功率和实际功率。
（3）巩固电流表、电压表、滑动变阻器的使用操作技能。
（4）通过实验进一步认识额定功率、实际功率及用电器工作情况与实际功率的关系。
2．过程与方法：（1）通过本节课培养学生依据实验原理设计实验方法的能力。
（2）使学生充分体验科学探究的方法，培养实验能力。
3．情感态度与价值观：（1）通过学习过程中的讨论和交流，培养学生合作学习的意识和态度。
（2）通过实验中的观察和比较，培养学生实事求是的科学态度和良好的学习习惯。
二、教学重点（1）用伏安法来测量小灯泡的电功率。
（2）对实际功率和额定功率的理解。
三、教学难点自己设计实验方案，实验步骤，并得出结论。
四、教学过程（一）复习引入（1）什么是电功率？电功率的物理意义是什么？（2）电功率的公式是什么？（3）一只标有“220V 40W”字样的灯，它的含义是什么？（二）讲授新课1．新课引入一只标有“220V 40W”字样的灯，它的含义是什么？【提问】灯泡的亮度与哪些因素有关？2．实验情况分析用电器在额定电压下工作时的功率叫额定功率．如果不是在额定电压下叫实际功率，那么我们想要测量的是什么功率呢？实验应测量以下三种情况下的实际功率：（1）使小灯泡在额定电压下发光，测出其功率，观察小灯泡亮度。
（2）使小灯泡两端电压是额定电压的1．2倍，测出其功率，并观察小灯泡亮度。
（3）使小灯泡两端电压低于额定电压，测出其功率，并观察小灯泡亮度。
【提醒】滑动变阻器的作用：改变电阻来调节小灯泡两端电压，保护电路。
3．设计实验【实验目的】测量小灯泡的电功率。
【实验原理】根据公式P=UI，测出灯两端电压和通过灯泡电流，计算出小灯泡的电功率。
【实验器材】干电池3节、电压表、电流表、滑动变阻器、开关各1只，“2．5V”的小灯泡1个（附灯座），导线若干。
18.3第三节测量小灯泡的电功率
实验记录表格
实验 次序
实验要求
小灯泡 通过灯 两端的 丝的电 电压 流
灯泡的 亮度
灯泡的 电功率
1 2
小灯泡在额定 电压下工作 小灯泡两端的 电压约为额定 电压的1.2倍 小灯泡两端的 电压低于额定 电压
3
实验结论:
用电器的电功率取决于加在用电 器两端的实际电压.
u =u P = p 当u >u P > p 当 u <u P <p
当
实 额 实 实 额 实 实 实 额 额 实 实
额
小灯泡正常发光 小灯泡强烈发光 小灯泡发光暗淡
额
额
由此可见,灯泡的明暗程度取决于它在电 路里消耗的实际电功率.
当堂训练答案
• 1. 电流表 电压表 断开 N 2.5 • 2. 0.57
实际功率越大，灯泡越亮 灯丝电阻随温度的升高而增大。
课 堂 小 结
• 请同学们带着下列问题看课本P96-97页内
容，勾画知识点并记忆，可查资料但要独 立完成： • 1.测小灯泡的电功率，必须那些器材？ • 2.连接电路时应该把滑动变阻器的哪两个接 线柱连入电路？ • 3.闭和开关前，滑片应放在什么位置？
自学检测要求
• 要求：7分钟完成自学检测题，让5个小组
的的同学到黑板前展示，书写成绩和题目 成绩记入小组量化，要求书写认真、规范， 下面同学交换学案，小组长组织成员用红 笔将错误画出，准备更正。
实验步骤:
1.设计并画出电路图.
2.按电路图连接好电路,开始时开 关应断开.并将滑动变阻器的滑 片置于阻值最大的位置.
一定要断开哟! 我3V的量 程足能完成 任务啦! 我的值应该最大
S
A
×
V
18.3测量小灯泡的电功率(原卷版+解析)
第十八章电功率18.3 测量小灯泡的电功率一、学习目标1．通过看书和讨论知道测电功率的原理、电路图；2．会用电压表和电流表测量小灯泡的电功率；3．通过实验认识到电灯的亮度取决于灯的实际电功率。
二、学习过程一）、知识点梳理典型探究测量小灯泡的电功率及探究小灯泡的发光情况与小灯泡实际功率的关系。
【考点补充】（1）连接电路时开关要断开；（2）电表量程的选择（已知灯泡规格的情况下根据灯泡额定电压或额定电流选择，未知灯泡规格时先试触）；（3）小灯泡的U-I图像是曲线的原因是灯丝的电阻随温度的升高而增大；（4）多次测量是为了测量小灯泡在不同电压下的实际功率；（5）额定功率是额定电压下求得的电功率，不能用求平均值的方法计算。
二）、例题练习例1．在“测量小灯泡的电功率”的实验中，实验室提供如下器材：电源（电压恒为6V）、电压表和电流表各一个、额定电压为2.5V的待测小灯泡L（电阻约为10Ω）、滑动变阻器两个（R甲：“10Ω 1A”；R乙：“50Ω 0.5A”）、开关S、导线若干；（1）该实验的原理是电功率P=______；（2）实验中，应选用的滑动变阻器是______（选填“R甲”或“R乙”）；（3）选用滑动变阻器后，请你根据以上器材设计一个测量小灯泡电功率的实验电路图，并画在虚线框内；______（4）某小组在实验中记录了3组小灯泡的电流随电压变化的情况，如上表所示，完成实验后小组进一步求得该小灯泡正常发光时的电阻为______Ω（保留到小数点后一位）。
练1.1．在测定“小灯泡电功率”的实验中，小明所在的实验小组用的电源电压为4.5V，小灯泡额定电压为2.5V、电阻约为10Ω。
他们所设计的实验电路如图1所示；（1）请你用笔画线代替导线，将实物电路补充完整；（导线不能交叉）______；（2）小刚闭合开关后，小灯泡的灯丝突然被烧断，则电压表的示数______（选填“变大”“变小”或“不变”）；小组讨论后一致认为，闭合开关前，如图甲中滑动变阻器的滑片P应位于______（选填“A”或“B”）端；（3）小明同学闭合开关，移动滑片P到某一点时，电压表示数如图2所示，若他想测量小灯泡的额定功率，应将图甲中滑片P向______（选填“A“或“B”）端移动，使电压表的示数为2.5V；（4）小丽同学移动滑片P，记下多组对应的电压表和电流表的示数，并绘制成图3所示的I-U图象，根据图象信息，可计算出小灯泡的额定功率是______W；该图象不是直线，主要原因是______。
18.3测量小灯泡的电功率
学 1、学会用伏安法测导体和小灯泡的电功率； 习 2、对比伏安法测量小灯泡电阻的实验，找出这两个实 目 验的异同点； 标 3、根据数据的分析能总结实验结论
一、测量小灯泡的电功率
实验目的 测量小灯泡的电功率。
实验原理 实验器材
电路图
P = UI
电源、开关、导线、电流表、电压表、滑动变阻器、小灯泡（额定电 压2.5 V）
注意：用电器的额定功率只有一个，用电器在不同电压下实际功率不同，因此实际功率有很多个。
2、影响小灯泡亮度的因素 灯泡的亮暗程度是由实际电功率的大小决定的。即：P实越大，灯越亮；P实越小，灯越暗.
3、实验注意事项
1）连线前开关应该断开，滑动变阻器的阻值应调到阻值最大端；
2）测量灯泡的电功率实验不需要多次测量求电功率的平均值，因小灯泡的电功率在不同电压下P实不同， 多次测量求电功率的平均值无意义！ 3）测量小灯泡电功率实验也可以用于测量小灯泡电阻实验 4）测量小灯泡实验的原理：伏安法测功率即，P = UI
的示数为2 V 时，电流表的示数如图所示，此时电流为_0_._3_A，小灯泡的功 率为0_._6_W。
2．小灯泡上标有“6 V 3 W”字样，将这盏灯接到3 V电压下，它比 正常发光时__暗 _（选填“亮”或“暗”），这时它的实际功率为_0_.7_5__W。
3.如图1是测小灯泡功率的实验电路图。小灯泡正常工作时，两电表的 示数如图2所示，则下列说法中不正确的是（ B ）
5、测量小灯泡电功率实验在连线前开关应该 断开 ，滑动变阻器的阻值 应调到阻值最 大 端.
例.学习小组在测定“小灯泡的电功率”的实验中，电源由三节新干电池串 联组成，小灯泡额定电压为2.5V、电阻约为10Ω。
18.3测量小灯泡的电功率教学设计
科目：物理年级：九编制：刘俊生审核：时间：2014-11-15 编号：2218.3测量小灯泡的电功率教学设计【教学目标】1.会用电流表和电压表测量小灯泡的电功率。
2.理解额定功率与实际功率。
【教学重难点】重点：会用电流表和电压表测量小灯泡的电功率。
难点：理解额定功率与实际功率。
【课时安排】1课时【教学过程】一、导入环节（一）导入新课，板书课题:同学们，你们可知道灯泡的铭牌上标明的瓦数是什么意思吗？它的意思是灯泡的额定功率，那么额定功率和实际功率又有怎样的关系呢？今天我们就来测量小灯泡的额定功率和实际功率，大家想一想我们用什么方法来测量呢？（二）出示学习目标课件展示学习目标，指导学生观看。
1.会用电流表和电压表测量小灯泡的电功率。
2.理解额定功率与实际功率。
过渡语：了解了学习目标，请根据自学指导认真自学课本，时间约7分钟二、先学环节（一）出示自学指导课件展示自学指导，请同学们带着下列问题看课本P96-97页内容，勾画知识点并记忆，可查资料但要独立完成：1.测小灯泡的电功率，必须那些器材？2.连接电路时应该把滑动变阻器的哪两个接线柱连入电路？3.闭和开关前，滑片应放在什么位置？7分钟后比谁能正确完成检测题。
（二）学生自学教材：师巡视（三）自学检测反馈：要求：9分钟完成自学检测题，让5个小组的的同学到黑板前展示，书写成绩和题目成绩记入小组量化，要求书写认真、规范，下面同学交换学案，小组长组织成员用红笔将错误画出，准备更正。
1.电压表和电流表的正负接线柱的连线是否正确？量程选择是否正确？2.小灯泡两端的电压能高出额定电压很多吗？3.开始实验前，要检查电路并进行试触吗？三、后教：（一）展示交流，统一答案：先交换学案，然后更正。
选取3个小组同学分别展1个题目，下面同学提出修改和补充建议，老师要做出及时评价，2分钟时间让学生用红笔更正，提出先学中未解决的疑惑，小组或全班讨论解决。
（二）归纳：电功率的测量有两种方法：1.家庭中根据P=W/t，用电能表和钟表测；2.在非专业实验中根据P=UI，用电压表和电流表来测——叫做伏安法。