幼儿园中班游戏教案：猜拳游戏
幼儿园中班韵律活动：猜拳游戏(三篇)
幼儿园中班韵律活动：猜拳游戏(三篇)
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目录：
幼儿园中班韵律活动：猜拳游戏一
幼儿园中班韵律活动：理发店二
幼儿园中班韵律活动：鞋匠舞三
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幼儿园中班韵律活动：猜拳游戏一
1、能按音乐的节拍协调的做动作，学会听音乐做跑跳步。
2、体验与同伴一起跳舞的心情。
二、活动准备：
1、组织幼儿玩过猜拳游戏。
2、幼儿学过跑跳步。
3、乐曲录音带、录音机。
三、活动过程：
1、感受旋律：
----教师组织幼儿欣赏乐曲。
----引导幼儿为乐曲伴奏。
----引导幼儿随乐去做跑跳步。
2、集体游戏
----教师示范舞蹈跳法。
----教师请个别幼儿尝试，，重点提醒幼儿在音乐结束前要找好两个邀请者。
音乐最后一拍，三人猜拳时，与别人动作出的不一样的幼儿到圈内当邀请者。
如三人动作出的都一样，原邀请者仍做邀请者。
----集体跳猜拳游戏舞。
动作说明：
1---8小节：邀请者站在圈中边拍手边做跑跳步前进，到8小节时，邀请者站在圈上任何两个幼儿前面，这两个幼儿便是被邀请者。
1小节：邀请者与被邀请者左手叉腰，右脚跟在右前方点地，同时右手向右前方摊开做邀请状。
2小节：右手和右脚还原。
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幼儿园中班游戏《猜拳游戏》的教案
幼儿园中班游戏《猜拳游戏》的教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识猜拳游戏，了解猜拳游戏的基本规则。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、思维能力和手眼协调能力。
3. 情感目标：培养幼儿之间的合作精神，增强幼儿之间的交流与互动。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会猜拳游戏的基本规则，并能积极参与游戏。
难点：培养幼儿的观察能力，提高幼儿的手眼协调能力。
三、教学准备：1. 教具准备：猜拳游戏道具（如石头、剪刀、布等）。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，有利于幼儿集中注意力。
四、教学过程：1. 导入部分：教师向幼儿介绍猜拳游戏，引发幼儿的兴趣。
2. 基本部分：（1）教师讲解猜拳游戏的规则，示范游戏过程。
（2）幼儿跟随教师一起进行猜拳游戏，巩固所学规则。
（3）教师组织幼儿进行小组猜拳游戏，培养幼儿之间的互动。
3. 拓展部分：（1）教师引导幼儿观察猜拳游戏中的规律，提高幼儿的观察能力。
（2）教师组织幼儿进行猜拳游戏比赛，激发幼儿的竞争意识。
五、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的参与程度，了解幼儿对猜拳游戏的理解和掌握程度。
2. 关注幼儿在游戏中的表现，如观察能力、手眼协调能力等。
3. 搜集幼儿在游戏中的作品，分析幼儿在游戏中的创作能力和合作精神。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解猜拳游戏的教育价值，鼓励家长在家中与孩子一起进行猜拳游戏，加强亲子关系。
2. 社会实践活动：组织幼儿参加猜拳游戏主题活动，让幼儿在实际操作中提高观察能力和思维能力。
七、教学反思：教师在课后要对猜拳游戏教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处进行改进，以提高教学效果。
八、教学设计与实施：1. 教学设计：教师根据幼儿的兴趣和特点，设计富有创意的猜拳游戏活动，激发幼儿的学习兴趣。
2. 教学实施：教师在教学过程中要注意观察幼儿的表现，根据幼儿的实际情况灵活调整教学方法，确保教学目标得以实现。
九、幼儿表现评价：1. 教师要关注幼儿在猜拳游戏中的表现，对幼儿的表现给予肯定和鼓励，提高幼儿的自信心。
猜拳游戏—幼儿园中班教案（精选5篇）
猜拳游戏—幼儿园中班教案（精选5篇）猜拳游戏—幼儿园中班教案（精选5篇）猜拳游戏—幼儿园中班教案篇1一、活动目标：1、能按音乐的节拍协调的做动作，学会听音乐做跑跳步。
2、体验与同伴一起跳舞的心情。
二、活动准备：1、组织幼儿玩过猜拳游戏。
2、幼儿学过跑跳步。
3、乐曲录音带、录音机。
三、活动过程：1、感受旋律：——教师组织幼儿欣赏乐曲。
——引导幼儿为乐曲伴奏。
——引导幼儿随乐去做跑跳步。
2、集体游戏——教师示范舞蹈跳法。
——教师请个别幼儿尝试，，重点提醒幼儿在音乐结束前要找好两个邀请者。
音乐最后一拍，三人猜拳时，与别人动作出的不一样的幼儿到圈内当邀请者。
如三人动作出的都一样，原邀请者仍做邀请者。
——集体跳猜拳游戏舞。
动作说明：1——8小节：邀请者站在圈中边拍手边做跑跳步前进，到8小节时，邀请者站在圈上任何两个幼儿前面，这两个幼儿便是被邀请者。
1小节：邀请者与被邀请者左手叉腰，右脚跟在右前方点地，同时右手向右前方摊开做邀请状。
2小节：右手和右脚还原。
3—4小节：动作同1---2小节，方向相反。
5——8小节：三个幼儿手拉手成圆圈，依逆时针动作做跑跳步。
9——10小节：三个幼儿猜拳，如有一幼儿不同，则出去做邀请者，如有相同，则原邀请者还做邀请者。
猜拳游戏—幼儿园中班教案篇2目标：1．观察游戏卡片上的图案，理解游戏中"石头、剪子、布"相互克制的关系。
2．在翻动、覆盖、叠加卡片的过程中提高判断能力和手眼协调能力。
准备：1．自制16宫格游戏底板一块。
2．用KT板自制的并用透明胶包起来的"石头、剪子、布"单面图案卡片各5张，另外增加1张"石头"卡片，一共16张游戏卡片，所有游戏卡片的背面为白底。
3．每张游戏卡片的大小与游戏底板16宫格的格子大小一致。
玩法：1．两名幼儿游戏。
游戏前，幼儿共同把"石头、剪子、布"游戏卡片打乱，然后将其图案朝下，任意覆盖在16宫格游戏底板上。
幼儿园中班游戏《猜拳游戏》的教案
一、教学目标：1. 认识猜拳游戏，了解猜拳游戏的规则和玩法。
2. 培养幼儿的手眼协调能力和反应能力。
3. 培养幼儿的团队协作精神和分享意识。
4. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、教学内容：1. 猜拳游戏的基本规则：石头、剪刀、布。
2. 猜拳游戏的不同玩法：单人对抗、双人对抗、团队对抗。
3. 猜拳游戏中的策略和技巧。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握猜拳游戏的基本规则和玩法。
2. 教学难点：培养幼儿在游戏中的策略和技巧运用。
四、教学准备：1. 教具：猜拳游戏道具（石头、剪刀、布）、计时器、奖励物品。
2. 场地：宽敞的教室或户外活动场地。
五、教学过程：1. 引入：教师向幼儿介绍猜拳游戏，引发幼儿的兴趣。
2. 讲解规则：教师讲解猜拳游戏的基本规则（石头、剪刀、布）和不同玩法。
3. 示范：教师进行示范，展示猜拳游戏的玩法和技巧。
4. 练习：幼儿分组进行练习，教师指导并及时纠正错误。
5. 比赛：组织幼儿进行比赛，鼓励团队协作和分享。
6. 总结：教师带领幼儿总结猜拳游戏的经验和收获。
7. 拓展：教师引导幼儿发挥想象，创造新的猜拳游戏玩法。
六、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，了解他们对手指的灵活运用和反应速度。
2. 关注幼儿在团队对抗中的合作意识和分享精神。
3. 搜集幼儿在游戏过程中的创新玩法，评价他们的想象力和创造力。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行猜拳游戏的主题活动，如猜拳绘画、猜拳唱歌等。
2. 邀请家长参与猜拳游戏，增进亲子关系。
3. 开展猜拳游戏竞赛，提高幼儿的竞技水平和团队协作能力。
八、教学反思：1. 反思教学过程中的优点和不足，总结经验教训。
2. 根据幼儿的表现，调整教学策略和方法，以提高教学效果。
3. 注重培养幼儿的综合素质，使他们在游戏中得到全面的发展。
九、教学计划：1. 课时安排：共4课时，每课时40分钟。
2. 教学进度：第一课时讲解规则和示范，第二课时练习，第三课时比赛，第四课时总结和拓展。
晨会游戏欢乐猜拳教案中班
晨会游戏欢乐猜拳教案中班晨会是幼儿园每天的重要活动之一，通过晨会，幼儿可以在轻松愉快的氛围中开始一天的学习生活。
而在晨会中加入一些游戏环节，不仅可以增加孩子们的参与度，还可以培养他们的团队合作意识和交流能力。
今天，我们将为大家介绍一款适合中班幼儿的晨会游戏——欢乐猜拳。
一、游戏目的。
1.培养幼儿的观察力和判断力；2.促进幼儿的身体协调能力；3.增强幼儿的团队合作意识；4.培养幼儿的交流能力。
二、游戏准备。
1.准备一块大型的棉布或者纸板，上面画上猜拳的手势图案；2.准备一些小纸条，上面写上“石头”、“剪刀”、“布”等字样；3.准备一个简单的奖品，比如小糖果或者贴纸。
三、游戏过程。
1.游戏前的准备。
老师将手势图案的棉布或者纸板悬挂在教室的显眼位置，让所有的幼儿都能够清晰地看到。
然后将写有手势字样的小纸条放入一个小盒子中，摇匀。
2.游戏开始。
老师邀请幼儿们围成一个圈，站在棉布或者纸板前面。
然后，老师向幼儿们解释猜拳的规则，即“石头、剪刀、布”三个手势分别代表什么，然后示范一遍。
接着，老师从小盒子中抽出一张纸条，上面写有“石头”、“剪刀”或“布”，并将其贴在自己的背后，不让幼儿们看到。
3.游戏进行。
接下来，老师开始向幼儿们挑战猜拳。
幼儿们可以轮流走到棉布或者纸板前，做出自己的选择，然后对着棉布或者纸板做出相应的手势。
老师会根据幼儿们的选择，做出相应的手势，并宣布胜负。
如果幼儿猜对了，就可以得到一个奖品。
四、游戏总结。
在游戏结束后，老师可以与幼儿们一起总结游戏的过程，让幼儿们谈谈自己的感受和体会。
同时，老师也可以向幼儿们解释一下猜拳的起源和意义，让他们了解到这个游戏的文化背景。
最后，老师可以鼓励幼儿们在课外也可以和家人或朋友一起玩这个游戏，增进彼此的感情。
通过这样一款简单而有趣的晨会游戏，不仅可以让幼儿们在轻松愉快的氛围中开始一天的学习生活，还可以培养他们的观察力、判断力、身体协调能力、团队合作意识和交流能力。
中班韵律活动：猜拳游戏
中班韵律活动：猜拳游戏一、活动介绍猜拳游戏是一种常见的娱乐游戏，它不仅能让孩子在欢乐的氛围中锻炼身体，还能促进孩子的思维发展。
本文将通过详细介绍猜拳游戏的规则和玩法，帮助您在中班阶段引导孩子参与这项有益的韵律活动。
二、游戏规则猜拳游戏的规则十分简单：两个人同时伸出手来，比划“石头、剪刀、布”中的一个，胜负由双方手势判定。
•石头胜剪刀•剪刀胜布•布胜石头三、玩法介绍1. 练习手势在开始游戏前，首先要让孩子了解“石头、剪刀、布”这三个手势。
老师可以先示范，然后通过与孩子一起模仿、分组猜拳等方式，帮助孩子熟练掌握各个手势。
2. 练习口头表达让孩子练习说出自己的猜拳选择也是一种非常好的训练口头表达能力的方法。
在练习时，老师可以引导孩子说出自己的选择，如“我出剪刀”，然后对孩子的发音、语调、声音等方面进行指导和纠正。
3. 活动扩展为了增加游戏趣味性，可以在猜拳游戏中加入一些活动扩展。
比如，在猜拳胜负的基础上增加“抢红包”、“抢球”、“抢糖果”等，这样不仅能促进孩子的身体协调能力，还会增加他们的参与积极性和乐趣感。
四、活动目标通过参与猜拳游戏，孩子们可以：•提高身体协调能力•练习口头表达能力•增强乐观向上的心态•培养积极参与集体活动的意识•培养团队意识和合作精神五、活动实施1. 活动时间根据学校的具体情况和孩子的年龄特点，活动时间可以灵活安排，一般建议安排在30分钟左右。
2. 活动准备活动所需器材较少，一般只需准备一些小红包、球、糖果等即可。
3. 活动流程1.介绍和练习“石头、剪刀、布”手势；2.分组猜拳练习，锻炼孩子口头表达能力；3.引入活动扩展，增加游戏趣味性；4.对孩子的发音、口头表达能力等方面进行指导和纠正；5.对孩子的积极参与和协作表现进行表扬。
六、注意事项在活动实施过程中，要注意以下几点：1.活动中指导或者提示孩子时，要简单明了；2.避免过度性的竞争，防止孩子出现负面情绪；3.避免安全事故，比如激烈抢夺、暴力行为等。
幼儿园中班游戏《猜拳游戏》的教案
幼儿园中班游戏《猜拳游戏》的教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识猜拳游戏，了解猜拳游戏的基本规则。
2. 技能目标：培养幼儿的反应能力、手眼协调能力和团队合作精神。
3. 情感目标：培养幼儿积极参与游戏的热情，增强幼儿之间的友谊。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握猜拳游戏的基本规则，并能积极参与游戏。
难点：培养幼儿的反应能力和手眼协调能力。
三、教学准备：1. 教具准备：猜拳游戏道具（如石头、剪刀、布）、计时器、奖励物品等。
2. 环境准备：宽敞的场地，便于幼儿活动。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍猜拳游戏，引发幼儿兴趣。
2. 讲解规则：教师讲解猜拳游戏的规则，示范游戏过程。
3. 分组游戏：幼儿分组进行猜拳游戏，教师巡回指导。
4. 计时比赛：每组进行一定时间的猜拳比赛，记录每组的胜利次数。
5. 奖励环节：获胜组获得奖励，鼓励幼儿积极参与游戏。
五、教学反思：1. 教师要关注幼儿在游戏中的表现，及时调整教学策略，提高幼儿的参与度。
2. 在游戏过程中，教师要注重培养幼儿的反应能力和手眼协调能力，提高幼儿的游戏水平。
3. 教师要关注幼儿的情感体验，营造轻松、愉快的游戏氛围，增强幼儿之间的友谊。
六、教学评价：1. 认知评价：通过提问方式，检验幼儿对猜拳游戏规则的理解和掌握程度。
2. 技能评价：观察幼儿在游戏中的表现，评价其反应能力和手眼协调能力。
3. 情感评价：通过观察幼儿在游戏中的情绪和行为，评价其团队合作精神和友谊。
七、教学拓展：1. 猜拳游戏variations：教授幼儿不同的猜拳游戏变种，如猜拳唱歌、猜拳跳舞等。
2. 猜拳游戏与其他游戏的结合：将猜拳游戏与其他教育游戏结合起来，提高幼儿的综合能力。
八、教学注意事项：1. 确保游戏环境安全，避免幼儿在游戏中受伤。
2. 注意调整游戏难度，以适应不同能力水平的幼儿。
3. 鼓励每个幼儿积极参与游戏，避免出现排斥现象。
九、家长沟通与指导：1. 与家长沟通游戏的重要性和教育意义，鼓励家长在家中也进行类似的互动游戏。
热身游戏猜拳教案中班语言
热身游戏猜拳教案中班语言教案标题：亲子互动游戏——热身活动猜拳（中班语言）教案目标：1. 帮助孩子们熟悉和理解游戏规则。
2. 提高孩子们的语言表达能力和合作意识。
3. 加强家长与孩子之间的亲子互动。
教学准备：1. 游戏道具：手掌制作的猜拳表情卡片（纸和笔）。
2. 游戏规则卡片：包括猜拳的规则和胜负条件。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 首先，向孩子们展示一些猜拳表情，让他们猜测这些表情代表的手势是什么。
例如：拳头代表的意思是什么？手掌张开代表的意思是什么？- 引导孩子们讨论猜拳是什么游戏，并与家长一起分享他们玩过猜拳的经历。
2. 游戏规则介绍（10分钟）：- 向孩子们展示游戏规则卡片，解释猜拳的规则和胜负条件。
如：剪刀胜纸，纸胜石头，石头胜剪刀。
- 请家长协助，并与孩子一起演示几个猜拳的手势，以便孩子们更好地理解。
- 提醒孩子们游戏的目标是互相猜拳，并找出谁是获胜者。
3. 热身活动（15分钟）：- 将孩子们分成两组，每组一位家长带领。
- 让孩子们和家长进行猜拳游戏，每回合家长示范一个手势，孩子们尝试猜测，并出示自己的手势。
- 家长和孩子轮流出示手势，记录每个回合的胜负，并进行有效的积累。
4. 结束（5分钟）：- 结束游戏后，让孩子们与家长一起讨论游戏过程中的体验和感受。
例如：孩子们最喜欢猜拳的哪个部分？他们学到了什么新的猜拳手势？- 引导孩子们分享游戏的乐趣和合作的重要性。
扩展活动：- 可以邀请孩子们创造自己的猜拳手势，并在下一堂课中与其他班级分享。
- 孩子们可以制作自己的猜拳表情卡片，以便之后的游戏中使用。
教案评估：通过观察孩子们在游戏中的参与情况和表达能力，以及家长与孩子之间的互动，评估他们对于猜拳游戏和相应语言的掌握程度。
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幼儿园中班游戏教案：猜拳游戏
“石头、剪子、布”是一个传统的民间游戏。
针对中班幼儿对输赢结果敏感度不高的特点，本游戏通过让幼儿翻游戏卡片的动作，产生观察、思考和判断。
出国留学网小编准备了以下内容“幼儿园中班游戏教案：猜拳游戏”，供大家参考！
幼儿园中班游戏教案：猜拳游戏
目标：
1.观察游戏卡片上的图案，理解游戏中＂石头、剪子、布＂相互克制的关系。
2.在翻动、覆盖、叠加卡片的过程中提高判断能力和手眼协调能力。
准备：
1.自制16宫格游戏底板一块。
2.用KT板自制的并用透明胶包起来的＂石头、剪子、布＂单面图案卡片各5张，另外增加1张＂石头＂卡片，一共16张游戏卡片，所有游戏卡片的背
面为白底。
3.每张游戏卡片的大小与游戏底板16宫格的格子大小一致。
玩法：
1.两名幼儿游戏。
游戏前，幼儿共同把＂石头、剪子、布＂游戏卡片打乱，然后将其图案朝下，任意覆盖在16宫格游戏底板上。
2.游戏时，一名幼儿先选择翻开任意一张游戏卡片，另一名幼儿也选择翻开一张游戏卡片，随后，幼儿要快速判断自己所翻的游戏卡片能否克制对方翻开的游戏卡片。
如果能够克制，则可以把自己的卡片叠放在对方的卡片上，覆盖住它的图案，比如＂石头＂可以覆盖＂剪子＂，＂剪子＂可以覆盖＂布＂，＂布＂可以覆盖＂石头＂。
如果两张卡片不能形成互相克制的关系，则保持原有的翻开状态。
3.两名幼儿依次轮流游戏，幼儿每翻开一张卡片，都要观察和判断自己的卡片能否将游戏底板上翻开的任意一张卡
片克制住。
如果能克制住，则马上进行叠加，即覆盖在那张或那叠卡片上；如果没有能克制住的对象，就让卡片继续保持翻开状态。
4.当游戏底板上的卡片被全部翻完时，游戏双方就用猜拳方法来决定每次谁先行动。
每次猜拳获胜者可以选择将游戏底板上任意一组形成相互克制关系的卡片叠加在一起。
5.当游戏底板上没有相互克制的卡片时，游戏结束。
6.最后，两名幼儿数数游戏底板上的卡片数，每叠卡片分别由几张卡片组成，比较每叠卡片的数量，多者为胜。
规则：
1.翻游戏卡片时，每次只能翻一张。
一次猜拳游戏，胜出者也只能选择叠加一次。
2.叠加后的卡片应在被克制的一方格子内整齐放置，如果卡片倒下或超出格子，则需要重新叠放。
3.叠加的游戏卡片没有数量限制，只
要最上面的两张卡片图案能够形成相互克制关系，就可进行勘口。
评析：
教师将16张游戏卡片和16宫格游戏底板结合在一起，通过翻卡片决定输赢的方法，赋予了这一民间游戏新的价值。
幼儿只要实际玩过这一游戏，就能理解＂石头、剪子、布＂三者之间的相克关系，就可以自主游戏。
该游戏的玩法设计颇有特色。
幼儿的观察、思考和判断是与＂石头、剪子、布＂这一既靠运气也需智力参与来完成的游戏紧密结合在一起的。
因为每次的游戏结果都不一样，这让幼儿乐此不疲。
在游戏过程中，幼儿需要全面观察游戏底板上的卡片，快速寻找两张卡片之间的相克关系。
为了把卡片叠加得更高，幼儿会尽量往厚的那叠卡片上叠加。
不仅如此，在游戏过程中，教师还通过提问帮助幼儿理解游戏规则，比如：＂游戏卡片放哪儿？怎么玩？如果赢了，卡片放哪儿？出现什么情况时表
示不输不赢？如果翻出的两张卡片是一样的怎么办？＂从而引导幼儿通过动手动脑来增进对游戏规则的理解。
教师投放材料后，并没有直接介绍玩法，而是让幼儿重温＂石头、剪子、布＂三物相克的关系，并说说自己是怎么记住三者关系的，鼓励幼儿按＂石头、剪子、布＂三物相克的关系去探索玩法，去积累更多取胜的经验。
教师重在观察幼儿是否能将自己理解和掌握的记忆方法运用于本游戏中，教师重在引导幼儿提高自己的反应能力和判断能力，逐步掌握游戏规则和玩法。
本游戏让我们看到，幼儿的＂玩智＂不是教出来的，而是在与游戏材料和同伴的互动中主动获得的。
教案设计频道小编推荐：幼儿园中班教案| 幼儿园中班教学计划。