小学数学二年级 平移和旋转
二年级下册数学《平移和旋转》课后教学反思
二年级下册数学（平移和旋转）课后教学反思二年级下册数学（平移和旋转）课后教学反思平移和旋转是物体运动的两种根本形式，是两种根本的图形变换。
学习这两局部内容，将有助于学生了解变换的数学思想和方法，感知他们的作用，并援助学生建立空间的观念。
教材将平移和旋转安排在两课时，本节课把它们安排在一节课上，目的是强化两种变换的比照。
这节课我做到以下几点：一、注重直观形象来援助学生形成概念。
首先，我让学生观察课件中物体的运动方法，让学生初步了解什么是平移和旋转的运动；让学生依据这些物体的运动方法进行分类，使学生进一步体验平移和旋转的运动特征。
在解决推断物体的平移和旋转时，我从生活入手，呈现出常见的生活现象，如：教室门的开与关、电风扇的转动、拉抽屉、闹钟指针的运动等，使学生进一步感受到数学就在身边，学习数学的兴趣便更加浓厚。
同时让学生借助肢体动作表演进一步加深对平移和旋转的感知。
之后，又让学生玩一玩含有平移和旋转现象的玩具，激发兴趣，深化理解。
学生在大量直观形象的操作活动中较好的形成了概念。
二、紧密联系学生的生活实际，感受生活中的数学现象。
课的导入是动态出示学生喜闻乐见、亲身经历过的游乐工程：旋转木马、摩天轮、太空火箭、青蛙跳，引导学生在具体的情境中感知平移和旋转现象。
在学生认识了平移和旋转现象之后，我又启发学生寻觅生活的平移和旋转现象，如：司机开车转动方向盘师旋转；开抽屉是平移；拉拉锁是平移；直升飞机的螺旋桨是旋转；钟表上的针在旋转等，巧妙的拉进了数学与生活的距离，让学生更好的理解了平移和旋转的特征。
实际教学中，我还借助推拉窗户和拉窗帘的比照，援助学生理解了平移是物体整体的移动，平移过程中，物体的形状、方向都不发生变化。
三、巧妙突破平移距离的难点。
推断图形在方格纸上开始位置至终止位置间的平移格数是本节课的一个难点。
学生常常为认为两个图形中间空了几格，就是平移了几格。
新课程指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知开展水平和已有的知识经验根底上。
(教学反思)-小学数学二年级第1课时 平移和旋转图形
第六单元平移、旋转和轴对称第1课时平移和旋转图形教学内容：教材第P80～82页。
教学目标：1．通过观察实例，使学生初步认识物体或图形的平移和旋转，并能在方格纸上画出平移后的图形。
2．通过联系生活经验，使学生体会平移和旋转的特点，培养空间观念。
3.通过动手操作、模拟示范以及观察图片,加深学生对平移现象和旋转现象的理解。
在学习过程中培养学生善于观察的习惯以及动手实践的能力,要充分发挥学生的想象力。
教学重难点：认识平移和旋转。
数出平面图形平移和的格数,以及画平面图形平移后的图形。
教学准备：教师准备纸飞机、溜溜球、各一个；师生都准备一个圆盘、一个指针，学生准备“动手做”的材料。
教学过程：一、创设情境，引入新课老师出示美丽的图形，引起学生的兴趣，从而引出今天的课题。
二、学习新知（一）认识平移1．出示例1图（1）依次出示3个运动的画面（火车、电梯、和国旗的运动）。
提问：你感觉这些运动有什么共同特点？互相说一说。
学生交流，明确这些运动都是沿着直线的运动。
指出：像图中火车车厢电梯国旗这样的运动，都可以看成是平移。
（板书：平移）举例：请小朋友说一说，你还见过哪些平移现象？（二）认识旋转。
1、出示例2图提问：你能看出图中表示的是哪些物体的运动吗？让我们直面失败，直面坎坷，蔑视生活中的绊脚石吧!。
网贷口子 / 。
英语的单词是很重要的一项，英语想要拿到高分，就一定需要在英语单词上多下功夫，学好单词也是英语逆袭的必要条件，想要掌握好英语单词的话，最好不要大面积占用时间来背英语单词，可以将英语单词的学习时间分为一些零散的闲暇时间失败只是一种成长；失败更是一种决绝；失败也是一份创业的宣言；失败只是由表及里的过程；失败是成功的绿叶。
失败是一种鞭策失败是成功之母！（此文2018-06-12发表在江山文学）“没有花香没有树高，我是一棵无人知道的小草。
从不寂寞从不烦恼，你看我的伙伴遍及天涯海角。
春风啊春风，你把我吹绿；阳光啊阳光，你把我照耀；河流啊山川，你哺育了我；大地啊母亲，把我紧紧拥抱……”每当我听到这首深情绵绵的《小草》歌曲时，我会情不自禁地想起小草。
二年级下册《平移和旋转》的教案（通用9篇）
二年级下册《平移和旋转》的教案二年级下册《平移和旋转》的教案（通用9篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的二年级下册《平移和旋转》的教案，希望能够帮助到大家。
二年级下册《平移和旋转》的教案篇1教学目标：知识与技能：结合生活实例，让学生初步感知平移和旋转现象，并能正确判断平移和旋转现象。
过程与方法：通过学生的观察、动手操作、探究等学习活动，让学生经历感知平移和旋转的过程，初步体验平移和旋转的思想方法，正确判断平移和旋转。
情感态度与价值观：通过说出日常生活中的平移和旋转现象，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：让学生在感知平移和旋转现象的基础上会区别这两种现象。
教学难点：能正确判断，区别平移与旋转现象。
教学过程：一、创设情境，初步感知平移与旋转。
1、师：同学们，你们去过游乐场吗?那游乐场都有什么好玩的?游乐场不仅好玩，里面还藏着数学知识呢!想不想发现它们。
那我们一起走进游乐园吧!2、课件出示游乐园设施图。
3、提问：这里有一些游乐项目，你们玩过吗?谁能给老师介绍这些游乐项目都是怎么玩的呀?(引导学生用手势、身体来模仿这些游乐项目的玩法。
)4、你们刚刚用手势、身体模仿的就是这些游乐项目的运动方式呢。
那你们仔细观察观察，这些游乐项目的运动方式相同吗?你们能根据它们运动方式的不同试着将它们分类吗?(学生同桌交流;汇报分类结果，并说一说分类的理由。
)5、教师小结：你们说得很对，像缆车、小火车、升降椅这样的运动我们叫平移;而像风车、旋转飞机、摩天轮这样的运动叫旋转。
这节课，我们就一起来认识这两种现象。
6、出示课题：平移和旋转。
二、互动探究1、感知平移(出示课件)请同学们仔细观察，它们有什么共同点?生自由回答。
师小结：像这些物体是沿直线方向移动的属于平移现象。
在我们的日常生活中你们还见过哪些平移现象?(同桌互相交流，汇报)2、感知旋转(出示课件)那这些呢?它们又有什么共同点?生自由回答。
二年级下册《平移和旋转》的教案
二年级下册《平移和旋转》的教案二年级下册《平移和旋转》的教案「篇一」教学目标1、通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。
并能正确判断图形的这两种变换。
结合学生的生活实际，初步感知平移和旋转现象。
2、通过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3、初步渗透变换的数学思想方法。
教学重点能正确区别平移和旋转的现象，并能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
教具准备课件、方格纸。
教学过程一、导入课件出现游乐场情景：洗车朝前行驶、摩天轮、穿梭机、旋转木马；滑滑梯、推车、小火车、速滑。
游乐园里各种游乐项目的运动变化相同吗？你能根据他们不同的运动变化分分类吗？在游乐园里，像滑滑梯、小朋友推车、小火车的直行、速滑这些物体都是沿着直线移动这样的现象叫做平移（板书：平移）。
而风车、摩天轮、穿梭机、旋转木马，这些物体都绕着一个点或一个轴移动这样的现象，我们把他叫做旋转（板书：旋转）。
今天我们就一起来学习“平移和旋转”。
板书课题。
二、学习新课1、生活中的平移。
平移和旋转都是物体或图形的位置变化。
平移就是物体沿着直线移动。
在生活中你见过哪些平移现象？先说给你同组的小朋友听听！再请学生回答。
说得真棒，瞧，我们见过的电梯，它的上升、下降，都是沿着一条直线移动就是平移。
你们想亲身体验一下平移吗？全体起立，我们一起来，向左平移2步，向右平移2步。
我们生活中的平移现象可多了，能用你桌上的物体做平移运动吗？如果要把平移的现象表现在纸上，我们又该怎么做呢？2、移一移。
第20页“试一试”第1题。
（1）图上有一所小房子，现在我们要把它向上平移5格，你知道该怎么移吗？好，让我们一起来移移看！（课件中小房子整体移动。
）再问，小房子是向哪个方向移动的？移动了多远？向上平移5格。
你是怎么知道的？图形的每一条边都向上平移了5格。
（2）现在小房子要向右平移7格，小房子又该怎么平移呢？自己说说看。
《平移和旋转》教学目标和要求
新课标人教版小学数学二年级下册第三单元《平移和旋转》一、课标要求旋转与平移是《数学课程标准》中“空间与图形”领域中“图形与变换”的内容，《标准》中第一学段对这一部分的具体要求是：结合实例，感知平移、旋转现象；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
平移和旋转都是学生在日常生活中经常看到的现象。
从数学的意义上讲，平移和旋转是两种基本的图形变换。
图形的平移和旋转对于帮助学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法有很大作用。
物体或图形在直线方向上移动，而本身没有发生方向上的改变，就可以近似地看作是平移现象。
物体以一个点或一个轴为中心进行圆周运动，就可以近似地看作是旋转现象。
教材在介绍这两种现象时，注意结合学生的生活经验，使学生初步感知平移和旋转，体会它们的不同特点。
此外，教材还通过在方格纸上将图形进行平移，使学生掌握图形的平移，并会画出在水平方向或竖直方向上平移后的图形。
这部分知识的学习，对于学生认识、理解图形的位置与变换，丰富学生的数学思想方法，发展学生的空间观念，提高学生运用转化的思想方法探索解决“空间与图形”的问题都有很大的作用。
二、教材分析：《平移和旋转》是新课标人教版小学数学二年级下册第三单元的内容，关于培养学生的空间观念，《数学课程标准》中指出：“能描述实物或几何图形的运动和变化。
”目的是让学生认识现实生活中图形运动变化的规律，从而发展学生的空间观念。
由于本课是学生第一次接触平移与旋转的概念，因此，教学的认知要求是初步认识，对于旋转的知识只要能分辨旋转现象即可；对于平移的知识，除了知道生活中平移的现象之外，要能在方格纸上确定平移的方向和距离。
三、教学目标提示:1.知识目标：结合学生的生活经验和实例，感知平移与旋转的现象，并会直观地区别这两种常见的现象。
2.能力目标：通过观察推断、操作验证等，正确判断平移的方向和距离，初步感悟平移的本质，培养学生空间观念。
3.情感目标：体验平移和旋转的价值，感受数学在生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的紧密联系。
二年级数学下册教案《3 平移和旋转》 -人教版
二年级数学下册教案《3 平移和旋转》 -人教版一. 教材分析《人教版二年级数学下册》第三单元“平移和旋转”是学生在学习了长度单位、角的初步认识等知识的基础上进一步探究图形变换规律的内容。
此部分内容不仅有助于培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力，而且与生活实际联系紧密，有助于学生感受数学与生活的紧密联系。
本节课通过对平移和旋转的探究，使学生感受图形变换的特点，学会用数学的眼光观察和分析周围的世界。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对平移和旋转现象有所感知，但可能缺乏对这两种变换规律的系统认识。
通过观察和操作活动，学生能够进一步体会平移和旋转的内涵，明确它们在实际中的运用，发展空间观念，提高解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生经历探索平移和旋转现象的过程，理解平移和旋转的定义。
2.培养学生用数学的眼光观察和分析实际问题的能力。
3.培养学生的空间想象能力和动手操作能力，感受数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：理解平移和旋转的定义，体会它们在实际中的运用。
2.难点：对平移和旋转现象的理解和实际应用。
五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法、观察比较法、合作交流法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力、观察比较能力和空间想象能力。
六. 教学准备1.教学课件、教具。
2.学生分组操作材料。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过课件展示生活中的平移和旋转现象，如滑滑梯、翻书、旋转门等，引导学生关注这些现象，激发学生对平移和旋转的兴趣。
呈现（5分钟）教师通过讲解和示范，明确平移和旋转的概念，让学生初步感知两种变换的特点。
操练（10分钟）学生分组进行操作活动，体验平移和旋转。
教师巡回指导，引导学生明确平移和旋转的方向和距离。
巩固（10分钟）教师设计一些练习题，让学生在纸上完成，巩固对平移和旋转的理解。
拓展（10分钟）教师提出一些实际问题，如如何用平移和旋转设计图案等，让学生思考和讨论，培养学生的应用能力。
二年级数学下册图形运动《平移和旋转》PPT课
1分钟有多长呢？
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旋转的地球仪
小朋友你能说说生活中的 旋转吗？
生活中的旋转现象。
旋转
平移
1. 哪些物体的运动是平移的，哪些是旋转的
• 1. 哪些物体的运动是平移的，哪些是旋转 的?
我们在学习美术时， 也能用到平移。
你能我利们用的这美一术片课花中瓣，， 通过也旋应转用，到制了作旋出转一。朵 美丽的花移
像升旗、缆车、 观光电梯等物体沿着 一条直线运动的现象 叫平移。
请生伸活出中你的还手见，过模哪仿些 一平下移这现些象平？移运动。
推拉开抽窗屉户是的平动移 作现是象平。移现象。
拉出拉杆箱拉杆 的动作也是平移。
移一移。
说哪得座真小对房，子快可试以试通，过还 有平哪移座相小互房重子合也呢可？以？
拓展练习：
向上平移3格
把通过平移拼成的 火箭圈起来。
3. 哪个火箭是由 、 、 、 通过平移拼成的？
2. 涂出 平移后的图形。 涂一涂。
你能用学具画一排 小汽车吗？画的时 候应该注意什么？
1. 用学具画一排小汽车。
小汽车的大小 和方向不变。
2 1
我来试试。
4
3
6
5
我发现了平移后小 房子的方向是不变 的。
两只蝴蝶、两连只一小连乌。 龟为什么不连呢？
2. 下面的哪些图形可以通过平移相互重合？
两只蝴蝶、两只小 乌龟的方向不同。
像大风车这种绕着一个 点或一个轴为中心做圆周运 动的现象叫做旋转。
旋转
取一根线，一端拴住一 颗纽扣，用手拿着另一端做 旋转。
数学二年级下册平移和旋转教学实例详解教案设计
本文将从数学二年级下册平移和旋转的教学实例出发，详解如何设计一份有效的教案，帮助学生理解这两个概念。
一、教学目标本次教学主要围绕“平移”和“旋转”两个概念展开，旨在引导学生了解这两种操作对物体造成的影响，并通过练习提高学生应用这两种操作的能力。
具体来说，我们的教学目标如下：1. 理解“平移”的定义，能够进行“上下、左右”平移操作，并知道平移前后物体的位置关系。
2. 理解“旋转”的定义，能够进行逆时针和顺时针旋转操作，并知道旋转前后物体的位置关系。
3. 能够应用平移和旋转操作解决简单的几何问题。
二、教学内容1. 平移1.1 平移的定义：平移是指在平面内将一个图形沿着一条直线向另一个位置移动，使所有点保持相对位置不变的操作。
1.2 平移的操作方法：上下、左右平移。
1.3 平移前后的位置关系：平移前后，物体的形状和大小不变，位置发生变化。
1.4 平移的性质：平移是一种等距变换，即保持所有点之间的距离不变。
1.5 平移的练习：（1）根据给出的平移向量，将图形进行平移。
（2）研究平移的性质，例如平移两次、平移与旋转的组合等。
(3) 通过练习，学会利用平移解决几何问题。
2. 旋转2.1 旋转的定义：旋转是指在平面内将一个图形沿着一条轴线向另一个位置旋转，使所有点保持相对位置不变的操作。
2.2 旋转的操作方法：逆时针和顺时针旋转。
2.3 旋转前后的位置关系：旋转前后，物体的形状和大小不变，位置和朝向发生变化。
2.4 旋转的性质：旋转也是一种等距变换，即保持所有点之间的距离不变。
2.5 旋转的练习：（1）根据给出的旋转角度和旋转中心，将图形进行旋转。
（2）研究旋转的性质，例如旋转两次、旋转与平移的组合等。
(3) 通过练习，学会利用旋转解决几何问题。
三、教学过程设计1. 导入（10分钟）（1）提问：你们最近学习了哪些内容？回顾一下这个学期的数学内容。
（2）播放视频或图片展示平移和旋转的操作，并引导学生思考这两个概念的定义。
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2、画出房子向左平移3格后的图形。
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平移
像缆车、红旗等 物体沿着一条直线运 动的现象叫平移。
旋转
像大风车、飞机螺旋桨 等绕着一个点或一个轴为中心 做圆周运动的现象叫做旋转。
Байду номын сангаас
1、哪些物体的运动是平移的，哪些是旋转的
2、你还见过哪些平 移和旋转运动？
1、 取一根线，一端拴住 一颗纽扣，用手拿着另一端 做旋转。
2、你还能用这颗 纽扣作平移吗？
（1）移一移，说一说。
向下平移 1 格
向下 平移 2 格
向 下 平移 3 格
填一填。
蜡烛向右平移了 4 格。 小鱼向 左 平移了 5 格。
(3) 画一画
向上平移3格
向右平移3格
金鱼图向（ 左）平移了（ 7）格
火箭图向（上）平移了（4 ）格
小房图向（下）平移了（5 ）格
1、物体的运动是平移的画“ ”，是旋转的画“ ”。