人教版二年级上册语文_16__风娃娃
2023年部编版语文二年级上册风娃娃说课稿(精选3篇)
部编版语文二年级上册风娃娃说课稿（精选３篇）〖部编版语文二年级上册风娃娃说课稿第【1】篇〗人教版二年级上册《风娃娃》教学设计说教材分析：风娃娃是新课程语文第三册第四单元的第四篇课文。
本单元教材是围绕“怎样看问题，想问题。
”这个主题安排了一些给人启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。
风娃娃这篇课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。
设计理念：1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要二年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。
2、要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。
因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。
架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。
3、使朗读成为学生学习和探究的重要手段，让学生在自主、民主的氛围中学习自主地读、说；在自读自悟、自动探究中认识生字，读懂故事，对“风”这种自然现象给人类造成的影响有一定的了解。
说教学目标：1、认识１2个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。
说重点难点：通过理解课文，懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。
说教学过程：一、激趣导入同学们，你们帮助过别人吗？在得到你的帮助后，别人会对你说些什么？对，当我们帮助了别人后，总会得到他们发自内心的感谢。
新部编人教版二年级语文上24风娃娃ppt教学课件(同课异构2套)
高兴——快乐
急忙——连忙 感谢——感激 责怪——责备 容易——简单 赶紧——赶快
许多——少许
慢慢——匆匆 飞快——缓慢 责怪——表扬 高兴——难过 帮助——刁难
【形容伤心的词语】
悲痛万分 悲痛欲绝 痛苦不堪
痛不欲生
肝肠寸断
整体感知
自由朗读，读准字音，把课文读通、读顺，想
一想，风娃娃为人们做了哪些事？
无风
微风 强风
狂风
字词积累
zhù
助
shǐ jìn
使劲
huā
yānɡ
哗
秧
lā biǎo shì
拉表示
bǎi
fān
摆
翻
zāi
zé
栽
责
使 助
示 表
劲
拉
哗
责 翻
摆
秧 栽
【断断续续】时而中断，时而继续。
【急忙】心里着急，行动加快。 【感谢】感激或用言语行动表示感激。
【无影无踪】没有一点踪影。形容完全消失，
读课文思考：
风娃娃为人们 做了几件事？
风娃娃长大了,它想 像妈妈一样帮助别人。 风妈妈说：“到田野里 去吧在那里你可以帮人 们做许多事。”
风娃娃长大了，它想像妈妈一样帮助别人。风妈妈说：
“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做许多事。” 风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上
风娃娃
来的水断断续续地流着。他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲
风娃娃又来到河边，看见 许多船工正拉着一艘船。他们 弯着腰，流着汗，“嗨哟，嗨哟” 喊着号子，船却走得很慢。他 急忙跑过去，对着船帆用力吹 了口气。船飞快地跑了起来。 船工们笑了，一边收起纤绳， 一边向风娃娃表示感谢。
人教版二年级语文上册风娃娃课后练习
人教版二年级语文上册风娃娃课后练习人教版二年级语文上册风娃娃课后练习第16课风娃娃一、根据课文组词夫( ) 表( ) 示( ) 号( )汗( ) 伤( ) 吸( ) 极( )二、填填记记1、四字词语：______续续 ______摆摆无____无____2、抽上来的水______着，向田里______。
秧苗______了水，笑着______地点头，风娃娃也______极了。
3、纤夫们______腰，______汗，______号子，船却______很慢。
风娃娃一吹，船就在水面上______地行驶，纤夫们笑了，向他表示______。
4、风娃娃想：帮助人们做好事，真______，只要________就行。
5、风娃娃东______，西______，______了人们晒的衣服，______了路边新栽的小树，人们都______他。
三、品味探究1、风娃娃做了哪几件事?___________________________________________________ ______________________(①吹大风车②吹帆船③吹风筝④吹衣服、吹小树)2、风娃娃帮人们做事，为什么人们还责怪他呢?___________________________________________________ ______________________3、你认为风娃娃是个怎样的娃娃?__________________________________________ 语文学习并不难，只要大家合理使用复习资料，认真努力地学习，就一定会学好!希望我们提供的风娃娃课后练习，能帮助大家迅速提高语文成绩!。
部编人教版二年级语文上册《风娃娃》知识清单
部编人教版二年级语文上册《风娃娃》知识清单
一、我会写这些字：
1、车(chē)，组词：(开车)(火车)(车水马龙)
2、得(de)，组词：(拿得动)(过得去)(办得到)
3、秧(yāng)，组词：(秧苗)(秧田)(插秧)
4、苗(miáo)，组词：(苗头)(禾苗)(苗而不秀)
5、汗(hàn)，组词：(汗水)(出汗)(汗马功劳)
6、场(chǎng)，组词：(场所)(场合)(驰骋疆场)
7、伤(shāng)，组词：(伤心)(悲伤)(救死扶伤)
8、路(lù)，组词：(走路)(路过)(峰回路转)
二、我能认这些字：
助手使劲用劲哗哗声拉动表现暗示
摆动翻身栽花责怪
三、词语解释：
断断续续：时而中断，时而继续。
号子：集体劳动中协同用力时，为统一步调、减轻疲劳等所唱的歌，大都由一人领唱，大家应合。
纤绳：拉船用的绳子。
容易：做起来不费事的。
摇摇摆摆：向相反的方向来回地移动或变动。
跟头：身体向下弯曲而翻转的动作。
无影无踪：一点影子、一点踪迹也没有了。
形容消失得干干净净。
仍然：表示情况持续不变或恢复原状。
责怪：责备;埋怨。
四、近义词：感谢—感激责怪—埋怨伤心—难过仍然—依然
五、反义词：飞快—缓慢帮助—刁难容易—困难
六、课文主要内容：本文通过风娃娃帮人们做事，有时人们高兴，有时人们责怪他的事，告诉我们：做事情光有好的愿望是不行的，还要看是不是真的对别人有帮助。
新课标人教版二年级语文上册风娃娃-教学演示课件
我会读
chōu xù xī jí qiàn fū 抽 续 吸极纤夫
抽 水 欢迎来访，敬请指导thank
you!thank you!
断 续
吸积 气极
纤 夫
我会读
hàn shǐ shéng shì yì zhēng
汗驶 绳 示 易 筝
流行 汗 驶 欢迎来访，敬请指导thank
you!thank you!
绳 表容 风 子 示易 筝
我会读
zōng shāng réng zhézé
踪 伤 Байду номын сангаас 折责
踪伤
欢迎来访，敬请指导thank you!thank you!
仍 折责
通过读课文，你知道风娃娃为 人们作了哪些事吗？
这几件事，哪几件是风娃娃为 人们做的好事，哪几件是风娃娃做 的坏事？
you!thank you!
思考
知道人们为什么责 怪风娃娃吗？
欢迎来访，敬请指导thank you!thank you!
我懂得了：
做事情光有好的 愿望不行，还要看是 不是对别人有用。
欢迎来访，敬请指导thank you!thank you!
谢谢
欢迎来访，敬请指导thank you!thank you!
风娃娃帮助风车抽水
欢迎来访，敬请指导thank you!thank you!
风娃娃对着船帆吹起来
欢迎来访，敬请指导thank you!thank you!
风娃娃把风筝吹跑了。
东吹吹，西吹吹，吹跑了人们的衣服， 折断了路边新栽的小树。 欢迎来访，敬请指导thank
风娃娃优秀教案4篇
风娃娃优秀教案4篇【风娃娃教案】人教版二年级语文第二次《风娃娃》教案及教学反思人教版二年级语文第二次《风娃娃》教案及教学反思学生分析：孩子们都喜欢听故事。
栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风，吹进孩子们的心扉。
故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。
设计意图：针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理。
还可以启发学生大胆想像，续编故事。
要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。
因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。
教学目标：１.认识１１个生字。
２.正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
３.懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。
重点难点：1.让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好？哪些做得不好？2.理解课文内容，明白其中的道理。
教学过程一、激趣导入1．今天老师给同学们带来了一个谜语，猜猜看是什么？抓不住他的身子，看不见他的影子，小时摇动树枝/article/，大时推动房子。
2．说说为什么猜“风”？你喜欢什么风？谁愿意说一说？3．板书课题，齐读课题。
让我们一起来看看课文到底写了“风娃娃”的什么事？二、初读课文，认读生字1．自读课文，在文中画出生字，借助拼音读正确。
（教师巡视，指导学习有困难的学生学习。
）2．组织同位互查认读情况，读字、读词，再读生字所在的句子。
3．同学们刚才读得很不错，谁愿意把自己最想读的自然段读给大家听？4．组织开火车读课文，提出要求，大家边听边想：①风娃娃做了哪些事情？②这些事哪几件是好事，哪几件是坏事？5．（读完课文）现在你可以和同位交流一下，说说你读（听）课文后知道了风娃娃做了哪些好事，做了哪些坏事。
反馈点拨：交流后组织学生反馈，教师给予积极评价。
根据学生反馈进行点拨与强化。
16风娃娃2012
《16风娃娃》教学设计攀枝花市一小刘丽芳【教材说明】《风娃娃》是人教版教材第三册的第16课。
这是一篇童话故事，故事里的风娃娃既乖得可爱，又傻得可爱。
他想为大家做好事，以为做好事很容易，只要有力气就行，结果把风筝吹跑，把人们晒的衣服吹跑了，还折断了新栽的小树。
人们都责怪他，他还不知道为什么呢。
课文结尾留给学生一个问题，要让学生通过学习课文、思考后明白，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对他人有用。
教学要求：1、认识12个生字，会写8个生字2、正确流利有感情的朗读课文。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学重难点：1、认识12个生字，会写8个生字2、知道风娃娃为人民做的好事，并向风娃娃学习尽量为人们做好事的精神。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、谜语导入。
1、猜谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，小树见它招手。
（风）2、板书课题：风娃娃想为人们做好事，它还想和聪明的孩子交朋友，同学们想和它交朋友吗？快去读一读课文吧！二、初读课文。
1、自由小声读课文，圈出本课生字。
不会的字可以请教书中的树叶。
2、同桌读生字，读准字音，互相纠正。
3、指导识字：（1）出示要求会认的字，指名让学生读生字。
（2）指名读生字，其余学生跟读。
（3）去掉拼音，指名读生字。
（4）开火车读。
注意提醒读准字音。
提示：“责、踪”是平舌音；“抽、示、筝、伤”是翘舌音。
“筝”在“风筝”一词中读轻声。
（5）说说你用什么方法记住这些生字。
4、出示词语，指名读，开火车读。
5、学生口头扩词。
6、课件出示句子，自由读，指名读。
（1）一架大风车正在慢慢转（zhuàn）动，抽上来的水断断续续地流着。
（2）风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心极了。
7、学习多音字。
（转动、转学）三、指导写字。
1、重点指导“吸、极、表”三个字。
吸、极”二字都是左窄右宽的字。
要重点指导右边“及”字的写法。
笔顺：及。
第一笔“撇”和最后一笔“捺”，要舒展而对称。
风娃娃教学片段
风娃娃》教学片段（人教版二年级上册）教学内容：《风娃娃》是人教版教材二年级上册的第16 课。
这是一篇童话故事，故事里的风娃娃既乖得可爱，又傻得可爱。
他想为大家做好事，以为做好事很容易，只要有力气就行，结果把风筝吹跑，把人们晒的衣服吹跑了，还折断了新栽的小树。
人们都责怪他，他还不知道为什么呢。
课文结尾留给学生一个问题，要让学生通过学习课文、思考后明白，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对他人有用。
该片段来自第二课时教学。
先复习词语回忆课文内容导入，引起学生兴趣，再导学课文，充分利用课件，教师重点引导学生学习“风娃娃做好事”的部分，第二自然段指导学习，第三自然段放手让学生自己学习，渗透理解句子和段的关系。
然后再理解“风娃娃做的坏事” ，通过对比寻找原因，风娃娃认为帮人们做事只要有力气就行，引导学生明理帮人们做事光有力气不行，还要看是不是对别人有用。
教学片段：品读“好事”部分师：认真读一读第 2 自然段，边读边想，风娃娃看到了什么？他是怎样做的？结果怎样？找出相关句子，多读几遍。
（教师标画）师：风娃娃看到了什么？生：风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。
师：他是怎样做的？生：他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。
师: 结果怎样？生：风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，向田里流去。
师：自己读读句子：风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。
你体会到了什么？从哪儿知道的？生：“风车慢慢转动” 我体会到风力小。
生：“风车慢慢转动” 我体会到风车转的很慢生：“水断断续续地流着”我体会到水流量很小，一会儿流，一会儿又不流。
师：风娃娃看见这些所以吹大风车。
你能用“因为……所以……”的句式来说这个内容吗？生：因为风车转动的慢，水流断断续续的所以风娃娃吹大风车。
师：以后当你要叙述事情的原因和结果时就可以运用“因为……所以”的句式。
师：风娃娃是怎么吹的，你从哪些词语可以看出来？生：深深地使劲飞快师：你们平常用力吹是怎么吹的呀？能试着加上动作读读吗？生：（加动作朗读）师：一起读读。
二上语文《风娃娃》教学设计第二课时
二上语文《风娃娃》教学设计第二课时二上语文《风娃娃》教学设计（第二课时）教材分析：风娃娃是人教版小学语文二年级上册第四单元的一篇课文，课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
学生分析：我班学生他们对童话故事特别感兴趣，他们的知识面宽，对自然现象很感兴趣。
经过一年的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法绝大多数的学生识字速度较快，又喜欢朗读，但他们有意注意的时间还比较短。
故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。
设计理念：1、童话是学生喜欢的一种文学样式，应充分调动同学们的想象力，激发学生的学习和表演兴趣。
学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要二年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。
2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。
3、使朗读成为学生学习和探究的重要手段，让学生在自主、民主的氛围中学习自主地读、说;在自读自悟、自动探究中认识生字，读懂故事，对“风”这种自然现象给人类造成的影响有一定的了解。
教学目标：1、认识12个生字、会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的`好心和傻气。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学重难点：重点：认识12个生字、会写8个字。
正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
难点：第二小节的教学，吸字的笔顺。
教学准备：课件。
教学过程：一、复习导入1.我们的风娃娃呀(简笔画风娃娃)，听说小朋友学习能力很不错，它今天要考考小朋友刚才学的生字词语，有没有被它的耳边风吹走了。
小学语文二年级上册《风娃娃》
风车一下子转得飞快！抽上 来的水奔跑着，向田里流去。
风娃娃来到田野，
看见一架大风车正在慢
慢转动，抽上来的水断
断续续的留着。 风车一下子转
得飞快！抽上来的
水奔跑着，向田里
流去。
秧苗喝足了水，笑着不住地点头，
风娃娃也高兴极了。
他们弯着腰，流着汗，喊 着号子，船却走得很慢。
纤(qiàn)夫
渔
夫
转
zhuàn转动
zhuǎn转告
风娃娃来到田野，看见一架大风 车正在慢慢转【zhuàn】动，抽上来的 水断断续续地流着。他深深地吸了一 口气，使劲向风车吹去。风车一下子 转得飞快！抽上来的水奔跑着，向田 里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地 点头，风娃娃也高兴极了。
风娃娃怎么帮助大风车的？
风娃娃来到田野，看见一架大风车正 在慢慢转（zhuàn)动，抽上来的水断断续 续地流着。他深深地吸了一口气，使劲向 风车吹去。风车一下子转得飞快！抽上来 的水奔跑着，向田里流去。秧苗喝足了水， 笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了。
断断续续
风娃娃来到田野，看见一架 大风车正在慢慢转（zhuàn)动， 抽上来的水断断续续地流着。
吹动风车后有什么变化呢？
风娃娃来到田野，看见一架大风车正 在慢慢转（zhuàn)动，抽上来的水断断续 续地流着。他深深地吸了一口气，使劲向 风车吹去。风车一下子转得飞快！抽上来 的水奔跑着，向田里流去。秧苗喝足了水， 笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了。
船在水面上飞快的行驶。 纤夫们笑了，一边收起纤绳， 一边向风娃娃表示感谢。
？
帮助人们做好事，真 （容易 ），只要有（力气 ） 就行。
他这么想着，来到一个广场上。 那里有几个孩子正在放风筝。风娃娃 看见了,赶紧过去使劲吹风。风筝在空 中摇摇摆摆,有的还翻起了跟头。 不一会儿，风筝被吹得无影无踪 孩子们伤心极了。