冀教版三年级数学上册第三单元图形的运动(一)第1课时平移教案.doc
三年级上册数学教案第三单元第一课时 图形的平移_冀教版-word文档资料
第三单元图形的运动（一）教材分析本单元内容包括平移、旋转、对称、有趣的剪纸四部分内容。
这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力，有着不可忽视的作用，教师应该充分利用已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题。
了解数学在现实生活中的作用。
体会学习数学的重要性。
教学目标：1、使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。
2、通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移、旋转或轴对称制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的变换过程，发展空间观念。
3、经历运用平移、旋转或轴对称进行图案设计的过程，能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案。
重点、难点重点：结合实例，初步感知平移、旋转现象。
难点：能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案。
教学建议：教师在教学时要创设贴近学生生活实际的情境，选取具有典型意义的运动实例，引导学生观察、并发现运动现象为下一步逐渐将生活中的运动现象数学化打下基础；对各种运动进行分类、比较，并加以语言和动作描述让学生对图形变换的特征有本质的把握；组织学生欣赏生活中的图形运动，体会其中的美，从而使学生展开想象，激发学习欲望。
课时安排本单元计划用4课时完成教学。
第一课时图形的平移教学内容：冀教版小学数学三年级上册36、37页图形的平移。
教学提示：这部分内容是在学生会辨认锐角、钝角，建立了有关几何图形概念的基础上进行教学的，为今后的几何学习打下基础。
图形的平移和旋转在学生的生活中并不陌生，而作为新课程新的教学内容则是学生第一次接触。
因此教材从生活实例入手，在大量感知的基础上，让学生体会和发现平移的运动规律，并通过动手操作进一步理解和掌握平移的方法。
教学目标：1．知识与技能：通过生活事例，学生初步认识物体或图形的平移，能正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离，初步建立图形的位置关系及其变化的表象。
冀教版三年级数学上册 第三单元 图形的运动(一) 第1课时 平移
第三单元图形的运动（一）第1课时平移【教学目标】1、结合操作活动，经历认识图形平移和在方格纸上画平移图形的过程。
2、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3、在探索简单图形平移的过程中，发展空间观念。
【教学重点】在方格纸上画出简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
【教学难点】简单平面图形平移后的图形的作法【教学准备】方格纸、纸片、尺子、彩笔、课件。
教学过程一、谈话导入：上节课我们认识了旋转和平移，谁能具体说一说什么现象是平移吗？如果把平移的现象表现在纸上，又该怎么做呢？让我们来做一做吧。
二、认识平移现象。
（一）做一做：1、在教师的带领下，师生共同操作。
2、让学生交流自己取书、推书的动作。
3、讨论：取书、推书的动作以及书的移动有什么特点？使学生了解书是沿一个方向做平移运动。
（二）说一说：1、先让学生观察教材中的事例，说出平移现象。
2、引导学生联系生活实际，说一说在生活中还看到过哪些平移现象。
（交流时，只要学生能用自己的话说出大概的意思即可。
然后教师说明书本等物品的运动就是平移。
）三、做一做：第1题：内容涉及到学生的生活经验和常识。
另外，平移的方法很多，鼓励学生探索、交流不同的平移路线。
小动物吃食物，联系生活实际，贴近学生生活经验，激发学生学习兴趣。
四、课堂小结：本节课我们通过作平面图形平移的图形，进一步理解了平移的性质，并且还知道要确定一个图形平移后的位置，需要有：①此图形原来的位置.②平移方向.③平移距离等三个条件. 在作图时，要注意语言的表达。
同学们这节课即将结束，你们学的高兴吗？你有什么收获？课后，同学们动脑筋想想，在生活中怎么应用平移，使我们的生活更加方便。
三年级上数学(教案)第3单元第1课时-平移 冀教版
冀教版三年级上数学（教案）第3单元第1课时平移教学内容：三年级上册第36～37页内容教学目标：1.知识目标：结合学生的生活实际，初步感知平移现象。
2.能力目标：能找出生活中的平移现象，能辨认简单图形平移后的图形。
3. 情感目标：在感受平移现象、探索简单图形平移的过程中，发展空间概念。
教学重点：感受平移现象，初步体会平移的特点，辨认出简单图形平移后的图形。
教学难点：能用自己的语言描述图形平移的特征。
教学方法：启发式教学；自主探索、观察、归纳、合作学习新知。
教学用具：多媒体课件教学过程一、创设情境、激发兴趣出示情境图。
老师：同学们你们都见过汽车的运动、见过白云在天空中随风飘动、见过升国旗……那么你们想过它们是怎么运动的吗？小组讨论，全班交流。
指出，它们的运动都是平移现象。
师：今天我们就一起来找一找生活中的平移现象吧。
出示课题：平移（板书）二、合作学习，自主探究1．出示教材情境图。
师：从图中你看到了什么？缆车的运动、滑沙的运动有什么特点？小组讨论，全班总结。
师：滑沙板从上向下运动，缆车从下向上或从上向下运动，这些都是平移。
我们用手势来做一做平移的动作吧。
学生做平移动作。
2．课件出示几幅图。
师：同学们，看看这几幅图，是不是平移现象？它们是怎样平移的？小组讨论，全班交流。
小结：物体平移是沿一个方向移动。
（板书）3.师：在生活中，你还看到过哪些平移现象呢？你能试着说一说吗？学生独立思考。
小组讨论，全班交流，指名回答：推拉窗户、拉拉索、滑滑梯、射箭、运动中的汽车等都是平移，特别强调汽车行驶在笔直的公路上，整个车身是在做平移运动。
课件出示有关平移现象的图片，进一步认识平移现象。
三、巩固运用，深化拓展1. 练一练第1题（课件出示）学生按要求，独立完成。
请同学上台演示，并说明理由。
讨论：取书、推书的动作以及书的移动有什么特点？指出：书是沿着一个方向做平移运动。
2．练一练第2题（课件出示）看图，明白题意：把平移后能重合的两个图形用线连起来。
冀教版三年级上册数学教案-3.1 平移
课题：《平移》年级：三年级学科：数学教材版本：冀教版《平移》教学设计一、教材内容分析河北教育出版社《数学》三年级上册第三单元第1节《平移》教材选择了大量学生熟悉的、感兴趣的素材设计数学活动，激发学生的学习兴趣，让学生感受生活中平移现象。
为了加强学生对平移现象的体验，教材突出了学生的操作和交流活动，使学生通过操作初步感受与平移现象，通过交流加深对这种运动现象的认识。
教材首先引导学生联系已有的生活经验，说一说在生活中见到过的平移现象，同样先让学生从书包中沿同一方向拿书、在桌面上推书本，通过这些常见的擦活动，使学生初步感知平移现象。
二、教学目标1.使学生通过观察实例和动手操作，初步认识物体或图形的平移。
2.使学生在识别平移前后的图形，进一步增强空间观念，发展初步的形象思维。
3.使学生在认识、制作、变化图形的过程中，增强对图形及其运动变化的兴趣，激发对数学学习的积极情感。
三、教学重难点1.正确识别生活中的平移现象。
2.正确判断平移前后相关的图形。
四、教学策略选择与设计教师通过谈话法、交流讨论法等教学方法，采用以学生为主体、以电子白板为辅助手段，引导学生积极动手完成目标。
学生在教学中通过自主学习、课堂讨论、相互合作等方式，完成任务。
五、全课总结，课外延伸师：同学们除了刚才我们看到的这些，在生活中你还见到过哪些平移现象，谁来说一说？教师根据学生回答通过白板展示。
平移的现象在我们生活中随处可见，大家再大胆猜想一下，我们的楼房是否也能平移呢？请看一则消息。
师：现在，你有什么想说的？美好的时光总是这么短暂，又到了要说再见的时候了，我们快来看一看通过这节课的学习，你有什么收获吗？同学们的收获还真不少，下面就进入到最后一个环节来检验自己的学习成果吧。
同学们，这节课你学得高兴吗?数学中有很多有趣的知识，只要大家认真观察，就能领略到数学中无穷无尽的乐趣。
学生说生活中的一些平移现象。
生：大楼也是可以平移的。
……生谈收获。
生完成一课一得内容。
三年级上册数学教案-3图形的运动(一)1-冀教版
三年级上册数学教案3 图形的运动（一）1冀教版教学内容本节课的内容是冀教版三年级上册数学第三章“图形的运动（一）1”。
学生将学习图形在平面上的基本运动，包括平移和旋转。
通过直观的教具演示和实际操作，学生将理解图形运动的基本概念和性质，培养空间想象力和图形变换能力。
教学目标1. 知识与技能：学生能够描述并区分图形的平移和旋转运动，能在平面图上准确地表示出图形的运动轨迹。
2. 过程与方法：通过观察、操作和讨论，学生能够理解图形运动的基本性质，如平移和旋转不改变图形的大小和形状。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学学习的兴趣，激发学生的探究欲望，增强学生的合作意识和创新精神。
教学难点1. 图形的旋转运动：学生需要理解旋转中心、旋转角度和旋转方向的概念，并能正确地在平面图上进行操作。
2. 平移与旋转的区分：学生需要明确平移和旋转的本质区别，避免在实际操作中出现混淆。
教具学具准备1. 教具：图形卡片（包括正方形、长方形、圆形等）、平面坐标系图、旋转中心模型。
2. 学具：学生自备的图形卡片、剪刀、胶水、彩笔等。
教学过程1. 导入：通过简单的图形卡片游戏，引导学生回顾之前学过的图形知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：教师通过教具演示，向学生介绍图形的平移和旋转运动，让学生初步感知图形运动的概念。
3. 活动探究：学生分组进行操作活动，通过实际操作和讨论，深入理解图形运动的基本性质。
5. 应用练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识，提高应用能力。
板书设计1. 图形的运动（一）12. 主体部分：包括图形的平移、旋转的定义、性质和区别，以及图形运动的应用。
3. 示例：通过具体的图形示例，展示图形的平移和旋转运动。
4. 练习题：设计相关的练习题，检验学生的学习效果。
作业设计1. 基础练习：包括图形的平移和旋转的基本操作题，巩固学生对图形运动的理解。
2. 拓展练习：设计一些综合性的题目，让学生运用所学的图形运动知识解决实际问题。
冀教版数学三年级上册3.1平移 教案
三图形的运动(一)第1节平移【教学内容】教材第36～37页。
【教学目标】知识技能：1.通过观察生活情景，让学生初步认识生活中平移现象，初步了解平移的特点。
2．通过动手操作，能判断图形在方格纸上平移的方向和格数，能在方格纸上按指定方向和格数平移图形。
数学思考：丰富对现实空间及图形的认识，初步建立空间观念，发展形象思维。
问题解决：通过具体的学习和探索活动，培养学生的观察能力和空间想象能力。
情感态度：体验平移的价值，感受数学在生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的紧密联系。
【教学重点】认识物体或图形的平移，掌握图形平移的方法。
【教学难点】判断图形平移的距离，能在方格纸上画出一个简单图形平移后的图形。
一、情境导入1．移动课本和文具盒(创设感知情景)师：请同学们把课本移到自己的左边，把文具盒移到自己的右边，使自己面前的桌面空一块位置来。
2．推窗户(创设感知情景)师：教室里需要通风，请同学们把窗户推开。
师：如果教室很冷，我们得把窗户怎么样呢？生：推上师：对，请同学们把窗户推上。
在生活中我们会碰到很多像这样需要移动的工作。
二、探究新知师：今天我为大家准备了几段视频，请同学们仔细观察，它们的运动方式也就是运动的样子吗？请你们边看边用手势表示出它们的运动方式。
多媒体播放：自动门、电梯、汽车等物体的运动录像。
提问：回忆刚才看的这几段视频，再想想你们做的手势，它们的运动方式有哪些相同的地方？学生独立思考，然后小组交流意见。
教师巡视，个别辅导。
指名回答。
教师引导学生说出：它们的运动路线都是直的。
如果学生在回答问题时说出“平移”这个词，教师直接给予肯定。
如果没有出现“平移”这个词，教师讲述，像自动门、电梯、汽车这样的运动是平移。
(板书课题：平移)师：今天，我们就来研究平移这种运动现象，初步了解平移的特点。
多媒体出示教材第36页例题。
师：同学们想一想，小朋友做滑沙运动时，是不是平移？生独立思考，然后小组讨论。
教师巡视，个别辅导。
最新冀教版三年级数学上册《 图形的运动(一) 平移现象》精品课教案_11
平移现象教学目标：1、结合具体事例，经历感受、认识平移现象的过程。
2、能找出生活中的平移现象，能辨认简单图形平移后的图形。
3、在感受平移现象、探索简单图形平移的过程中，发展空间观念。
教学重点：感受平移现象，初步体会平移的特点，辨认出简单图形平移后的图形。
教学难点：能用自己的语言描述平移的特征。
教学过程：一、谈话导入，初步感知生活中的平移运动这个词大家都不陌生，人可以运动，动物可以运动，行驶的汽车自行车在运动，物体可以运动，图形也可以运动，在我们的生活中有许多丰富多彩的运动画面，大家想看吗？请你仔细观察，边看边用手势表示他们是怎样运动的？（出示课件：推拉窗户、开关抽屉、上升的电梯、上行的缆车、沿直线行驶的火车）（同学边观察边用手势表示）揭题1、我想问问大家，我们刚才看到这些物体的运动都是沿什么样的路线运动的？（生：沿直线运动，）（手势做出平移的动作，多找几个学生说）那扶梯上上行的人是沿直线运动吗？（倾斜的直线）2、像这些物体沿直线运动的现象就是平移现象（板书：平移现象）3、谁能从我刚才说的这句话中提取出关键词？（沿直线运动，板书）4、“平移现象”这个词是我们第一次接触，看着这几个字，你还想知道哪些有关平移现象的的知识？（什么是平移？平移的特点？生活中的现象？）同学们真棒，提出了这么多问题，这节课我们就来逐一解决。
二、初步了解平移的特点。
1、回忆刚才的几种平移现象，(第一次提问：感受这几种平移现象，什么发生了变化？什么没变？)板书：变：位置不变：形状、大小、方向是不是所有的平移现象都是（位置）发生变化，（形状、大小、方向）不变呢？我们来继续验证。
2、动手操作感知平移同学们桌面上都有数学课本，现在都把它放到右上角，听清我的口令：1）把数学课本从课桌的右上角沿直线推到右下角2）再从右下角沿直线推到左下角，3）再从左下角沿直线推到右上角。
我们都是沿（）移动的数学书？我们刚才的几次运动都是什么现象？（平移现象）。
冀教版三年级上册数学教案-3.1 图形的运动(一) 平移 ｜
三1：图形的运动（一） 平移 (36—37)
课时
1
教
学
目
标
1、结合具体事例，初步感受、认识平移现象的过程。
2、能找出生活中的平移现象，能辨认简单图形平移后的图形。
3、经历平移现象的过程，在对物体平移运动的探索过程中发展初步的空间观念
4、感受数学与日常生活的密切联系，体会数学活动的乐趣。
重点
难点
重点：认识平移现象，能辨认简单图形平移后的图形。
学生按要求完成。
学生发表自己的见解：从书包中拿出书是平移，在桌面上摆书也是平移。
生列举生活中的平移：玩滑梯、滑沙、电梯、拉动窗户的玻璃窗、小孩堆积木等。
生：电梯门的开、关是平移
生：推拉窗的开、关是平移
生：电梯的上、下是平移
生：溜滑梯是平移
生：滑沙是平移
生：上下移动。
生：左右移动。
学生思考后得出：平移就直着的运动，只是位置变了，但没有转动。
在生活中，你看到过哪些平移现象？
师：看来生活中平移现象很常见。
2、认识平移现象
师：那么，这些平移现象是怎样的移动？什么叫平移？你能举例说明吗？
3、师：我们说了那么多的平移现象，请大家闭上眼睛想一想，到底什么是平移？平移现象有什么特点？
4、小结
平移有什么特点？
师：位置变了，但没有转动。
师：你能用我们学到的平移的知识说明我们拿出书本，在桌面上摆放书本是平移吗？
5、辨认简单图形平移后的图形。
师：想一想，我们在方格纸上写字，一个字写五遍，这个过程是不是平移？
教学平移格数问题。
6、组织学生完成37页“小动物怎样才能吃到线表示出来。
交流答案。
三、实践应用。
组织学生在方格纸上画出一个长方形或三角形，并按要求平移。
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第1课时平移
【教学目标】
1、结合操作活动，经历认识图形平移和在方格纸上画平移图形的过程。
2、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3、在探索简单图形平移的过程中，发展空间观念。
【教学重点】
在方格纸上画出简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
【教学难点】
简单平面图形平移后的图形的作法
【教学准备】
方格纸、纸片、尺子、彩笔、课件。
教学过程
一、谈话导入：
上节课我们认识了旋转和平移，谁能具体说一说什么现象是平移吗？如果把平移的现象表现在纸上，又该怎么做呢？让我们来做一做吧。
二、认识平移现象。
（一）做一做：
1、在教师的带领下，师生共同操作。
2、让学生交流自己取书、推书的动作。
3、讨论：
取书、推书的动作以及书的移动有什么特点？使学生了解书是沿一个方向做平移运动。
（二）说一说：
1、先让学生观察教材中的事例，说出平移现象。
2、引导学生联系生活实际，说一说在生活中还看到过哪些平移现象。
（交流时，只要学生能用自己的话说出大概的意思即可。
然后教师说明书本等物品的运动就是平移。
）
三、做一做：
第1题：内容涉及到学生的生活经验和常识。
另外，平移的方法很多，鼓励学生探索、交流不同的平移路线。
小动物吃食物，联系生活实际，贴近学生生活经验，激发学生学习兴趣。
四、课堂小结：
本节课我们通过作平面图形平移的图形，进一步理解了平移的性质，并且还知道要确定一个图形平移后的位置，需要有：①此图形原来的位置.②平移方向.③平移距离等三个条件. 在作图时，要注意语言的表达。
同学们这节课即将结束，你们学的高兴吗？你有什么收获？课后，同学们动脑筋想想，在生活中怎么应用平移，使我们的生活更加方便。
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