社会实践调查报告--关于大学生学风调查报告

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大学生学风调查报告(二)

大学生学风调查报告（二）引言概述：大学生学风的良好与否直接关系到大学生的学习效果和综合素质的提升。

为了进一步了解大学生学风的状况，本次调查采用问卷的形式，针对大学生学习态度、学习方法、学习习惯、学习环境和学习资源等五个方面进行调查。

通过分析调查结果，我们能够更全面地了解大学生学风现状，找出问题所在，为提升大学生学风提供有针对性的建议。

正文：一、学习态度1. 对学习的态度如何？（积极主动、消极懈怠、中庸）2. 学习态度的影响因素有哪些？（自身定力、家庭教育、老师引导、同学影响）3. 是否愿意主动参与课堂讨论和学术交流？4. 是否具备自主学习和探索的意识和能力？5. 对未来的学习目标是否有明确的规划？二、学习方法1. 常用的学习方法有哪些？（笔记、刷题、讨论、模拟考试）2. 是否能够合理制定学习计划？是否能够遵守学习计划？3. 是否能够灵活运用各种学习资源，如图书馆、网络等？4. 是否注重学习方法的学习和培养？5. 是否能够善于利用课外时间进行有效学习？三、学习习惯1. 是否有良好的学习规律和时间管理能力？2. 是否保持良好的作息习惯，避免熬夜？3. 是否能够养成良好的思维习惯，如逻辑思考、批判性思维等？4. 是否有良好的阅读习惯和记笔记习惯？5. 是否积极参与学习小组或学术团队，培养良好的合作习惯？四、学习环境1. 学校提供的学习环境是否满足需求？2. 个人学习的场所是否合适？是否有噪音干扰？3. 学校图书馆的资源是否丰富且易于获取？4. 学校是否提供良好的网络环境？5. 学校是否提供有益于学习的社交活动和讲座？五、学习资源1. 是否充分利用学校提供的各类学习资源？2. 是否有志愿参与学习辅导或课后辅导？3. 能否接触到优秀教师的授课和指导？4. 是否关注学校提供的学术研究和科研机会？5. 是否主动参加学科相关的学习活动和竞赛？总结：通过对大学生学风的调查，我们了解到大学生学风状况存在着一些问题，如学习态度不够积极、学习方法欠缺多样性、学习习惯不够规律等。

关于学风的调查报告

关于学风的调查报告
应“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课的要求，我们几个同学对全校的学风进行了一次调查。

根据实际考察来看，我们学校的学风总体上还是很好的，但是还存在一定的问题。

一：主要问题
1、少部分学生学习目标不明确，得过且过，没有崇高的人生理想。

2、一些学生学习动力不足，学生沉迷网络，逃课，旷课现象严重。

3、一些学生精神生活空虚，沉溺于恋爱，把学习落下了。

4、部分学生未能真正意识到学习的重要性以及当今大学毕业生的就业压力。

5、有些同学集体意识较差，自我意识太强。

二：对策及建议
下面我从班级的角度提出一些建议，班级是一个温暖的家园，为了班级的阳光更加的灿烂，班里的全体同学应采取一些措施来增强我们的学风，来提高我们的成绩。

（1）互组学习
应形成以小组的学习形式来共同探讨学习上遇到的问题。

（2）专业导向活动
应把我们的专业放在第一位，将专业课学好
（3）英语学习
应加强英语学习，重视英语，勤读，写，背。

（4）加强纪律性，提高上课率
应要有纪律性，组织性，上课要有所收获
有以下几点要求：
1、有事不能上课的，要按有关程序请假，获得批准方可。

2、积极配合学习委员（明确学习目的，端正学习态度）认真完成作业，
按时上交。

3、遵守课堂纪律，尊重老师，体现大学生应有的风度。

刀不磨要生锈，人不学习要落后。

人要进步就要学习，学习不仅是为了期末考试的六十分，而且对于找到一份好工作也是必不可少的。

另外，学习有些东西可以让人有文化功底，让人的情操得到陶冶。

因此，学习仍是现阶段大学生的首要任务！。

大学生晚自习学风状况调查报告（五篇模版）

大学生晚自习学风状况调查报告（五篇模版）第一篇：大学生晚自习学风状况调查报告为了有效了解广西师范学院大学生的学习力情况，提高广西师范学院自习室的使用率，为此我们11思想政治教育陶行知实验班特别对广西师范学院进行了一个有效的学风状况调查，借此来具体了解和分析广西师范学院大学生在学习力方面存在的现象和问题，从而更好地找到解决问题的对策，改善广西师范学院整体的学风状况，营造良好的学习氛围。

通过对广西师范学院明秀校区前后门的进出情况，自习室的使用情况以及在宿舍的具体行为情况进行一个对比，从而得出一个相对多方面、多层次、多角度的调查结果。

此次调查主要采用了抽样调查和个案调查的方法。

一、数据现象分析为了有效调查广西师范学院大学生晚自习学风状况，对此我班在星期天和星期一作了为期两天的实践调查。

我班在对所调查得出的数据进行统计整理的基础上做成直观的图表格式，便以进行数据的对比分析，对关于本校大学生晚自习学风状况有了基本的了解和认识。

二、问题分析通过对以上现象的分析，我们归纳得出关于明秀校区晚自习学风状况存在的几个主要问题：1.根据图一所示，从整体状况上看星期天的出入总人数比星期一多，并且星期天的进出校人数差异大，而星期一的进出校人数基本持平，但进校人数总比出校人数多。

以及根据图2.1中周末在宿舍人数相对周一多，这两个现象可以得出同学们对星期天晚上作为学习时间的意识不强。

大部分同学的心态还很放松散漫，没有及时进入积极学习工作的状态。

2.根据图2.2所示，星期天在宿舍的人当中，上网类人数过半，星期一有所减少;虽然与星期天相比，星期一在宿舍学习的人数明显增加了一倍多，但总体而言在宿舍学习比例较低，这一个现象可以得出同学们在宿舍学习的积极性和主动性差，沉迷于网络，尤其是网络游戏，学习氛围欠佳，学习效率低下。

3.根据“图书馆和外语楼自习室使用率较高，50%以上;文星楼和思远楼自习室使用率较低，文星楼低于30%，思远楼低于40%”这一现象可以得出，明秀校区的自习室使用率偏低，不存在自习室不足的问题。

大学生学风现状调查报告

大学生学风现状调查报告1.引言1.1 概述大学生学风是指大学生在学习过程中所表现出的态度、习惯和行为规范，是对学习态度和学习方法的一种综合评价。

随着社会经济的发展和教育观念的转变，大学生学风的好坏已成为评价大学教育质量的重要指标之一。

为了解当前大学生学风的现状，本文进行了一项调查研究，并将在接下来的内容中介绍调查的方法、结果分析以及对大学生学风的影响因素和对策建议进行探讨。

通过对大学生学风现状的深入分析，可以为提升大学生的学习积极性和学术水平提供有益的参考和建议。

1.2 文章结构文章结构部分内容如下所示：文章结构：本报告分为引言、正文和结论三部分。

引言部分主要概述了本报告的背景和目的，以及文章的结构安排。

正文部分包括了大学生学风的定义、现状调查方法和调查结果分析三个部分，通过对这些内容的分析，来全面了解大学生学风的现状。

结论部分则对调查结果进行总结，并对影响因素进行分析，最后提出对策建议，以期对大学生学风的改进和提升提出一些建议。

1.3 目的：本调查报告的目的是为了深入了解当前大学生学风的现状，分析存在的问题和原因，并提出有效的对策建议。

通过对大学生学风的定义和调查方法的介绍，我们将对学生们的学习态度、学习习惯、学习质量等方面进行全面的调查分析，以期能够为学校和教育管理部门提供有益的参考意见，促进大学生学风的改善和提升。

同时也希望通过这份报告能够引起广大学生的关注，激发他们对学习的热情与动力，提高学业成绩，培养良好的学习习惯和学习态度，为自身的成长和发展打下坚实的基础。

2.正文2.1 大学生学风的定义大学生学风是指大学生在学习过程中所表现出来的一种品质和态度，包括学习态度、学习方法、学习习惯以及学习纪律等方面的表现。

它不仅仅是指学习成绩的好坏，更是指学生对学习的态度和行为的整体表现。

良好的学风对于大学生的全面发展和成长具有重要的意义，它反映了大学生的学习态度和品质，直接关系到大学生的学习效果和终身发展。

大学生学风调查报告

大学生学风调查报告篇一：某某大学高校学风状况调查**大学高校学风状况调查前言校园学风状况的好坏是评价学校教学质量的重要指标，同时学风也是一个学校校风的体现。

学风问题直接体现教育质量，对于高校来说，学风问题直接影响其教育可靠性和学校知名度，一个良好的学风会对身在其中的大学生的精神风气和学习态度起到一个良好的推动作用，会对身处这个环境中的大学生产生潜移默化的影响，对于提高教育质量和人才培养起推动作用，因此，如何搞好学风建设成为每个学校发展中的首要任务内容党的十七大报告指出，“要优先发展教育，强调要提高高等教育质量，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人??..要提高教育质量，必须重视学风建设。

”由此可见，学风的好坏对于一个学校是至关重要的，因此，我们对南通市的高等院校尤其是南通大学进行了关于学风的调查，在本次调查中，我们大体准备了几个问题，通过这几个典型问题来反映南通高校普遍的学风状况主要条查了着几个方面：1.会不会自主学习2.逃课现象3.又没有抄袭作业情况4.导致逃课的因素5.课余时间安排状况6.对学风影响的因素调查结果显示，:学生偶尔旷课约占15%，经常旷课约占2%。

学生旷课原因主要有，约40%的学生认为老师讲课枯燥无味；25%的学生认为对课程不感兴趣，老师要求也不严格；25%的学生表示是贪玩，控制不住自己引起的情绪。

我们与一些本校和其它学校的老师交流了解到一些情况，感到实际情况比这要严重的多。

在高校中还存在抄袭、逃课和作弊等不良学风。

如今的校园内，抄袭无处不在，作业、实验和实习报告、课程论文甚至毕业论文无所不抄。

利用发达的网络，一个学生可以在一天内完成几篇论文。

而逃课可以说已是大学校园里司空见惯的现象，尤其是高年级逃课现象严重，对于已经进入大学的学生来说，当年高考前的状态和学习目的已经很难见到，很多人由于多年学习的疲乏性，很难在专注与学习，进而放松自己，难以恢复以前学习的紧张感。

而在对课余时间的安排中，有20%的学生表示用来上自习或图书馆，30%的学生表示用来参加社团文化活动，另有50%的学生表示用来娱乐，尽管我们调查的可能并不全面，但我们还是能从中发现大部分的学生还是把大部分课余时间花在了娱乐活动上，担任有一部分学生的中心是放在在学习上的，整体局势不容乐观。

调查报告学风调查报告4篇

学风调查报告4篇为进一步了解我院学生会学生干部的学习状况，找到存在的问题，并最终解决好这些问题，以提高团队的学习素质，为全院学生做好榜样，我们进行了一次针对学生干部的学习状况调查。

调查结果总结如下：一、学习态度调查发现大部分学生干部在学习上还是比较重视的，从来不旷课、作业独立完成、每天安排一定的时间自习的同学还是占大多数。

说明大家在学习态度上还是比较端正的，可以自觉安排学习。

但是从另一方面也发现，有29%的人对大学学习的看法是高中苦过了，大学里可以轻松一点，33%认为在大学应该像在高中一样学，37.5%认为大学里重要的是培养能力,学习过得去就行。

学生干部也是学生，既然是学生，就要把学生的本分学习搞好。

能力固然也很重要，但是必须是要求在学习好的基础上去发展能力的。

一定要从思想上认识到学习的重要性，才能从行动上去落实，才能提高学习效率。

二、学习方法半数以上的学生干部会去预习一些主要的课程，也有接近一半的同学不会去预习，他们认为这样做上课时更能集中注意力。

在复习时，67%同学还是选择浏览课本和笔记，33%的人选择自习看书。

对于考前实行的一个月原则都认为这种做法不利于真正掌握知识，只够应付考试，应该注重平时积累知识。

学习方法正确与否直接影响这成绩的优劣。

作为学生干部平时的时间相对比别的同学少些，就更应该注重注重学习方法，找到适合自己的学习方法。

三、学习与工作的关系93.3%的同学偶尔觉得学习工作之间存在着矛盾。

有29%的人在工作较忙时，学习成绩明显下滑。

71%的人表示，与平时一样。

而且，86.6%的同学能做到学习工作两不误。

说明虽然工作和学习之间有时存在一些矛盾，但是同学们都有信心而且可以做到工作学习两不误。

四、零碎时间利用有一半的人在课间和同学聊天，另一半人选择闭目养神或回忆课堂内容。

在排队或会议开始前的空白时间里的，有33%人选择耐心等待，其余的人选择考虑某些待解决的问题，没有人利用这种时间记单词。

学风调查报告

学风调查报告篇一：大学生学风调查报告1大学生学风调查报告调研人员：调研时间：20XX.10.15前言大学是学习、实践和生活的三位一体的新的环境，而对于我们大学生来讲，学风对我们的影响是不容忽视的。

学风是一所大学的灵魂,是学校生存与发展的根本支柱。

良好的学风是学校的宝贵财富。

学校的根本任务是培养德、智、体等各方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

因此，大学学风建设的一项重要内容是引导学生树立正确的学习目的,养成科学严谨的治学态度,同时使学生完成自我人格的塑造。

学风,通俗地讲是学习的风气。

从我们学生的角度讲，学风是学生思想作风在业务学习上的具体体现,是学生在学习过程中所表现的精神风貌,是学生在学习方面所展示的精神、态度、风格、方法和习惯等要素的综合体现。

因此，学风包括了学习精神、学习态度、学习品格、学习方法、学习习惯、学习效益、学习环境等各个方面。

由此看出，一个人的学习态度直接反映一个人的作风,也直接关系到个人的成才。

学风问题不仅涉及到获取知识和技能的途径问题,更重要的是它关系到学生的优良品格形成问题。

随着我国经济体制改革的深入,社会各方面得到了迅速发展。

同时,经济全球化和信息网络化也对人们的价值观形成了很大的冲击。

当代大学生受到了市场经济和金钱价值观的影响,有些学生过多考虑个人利益,在学习上表现为学习目的不正确,学习态度功利化,甚至以能不能为自己创造更多物质条件为学习目标。

在这种情况下，只有通过加强学风建设,才能使大学生确立正确的学习目的和科学严谨的学习态度,培养良好的学习习惯,自觉形成优良的学习行为。

加强学风建设,是大学培养和造就高素质人才的重要条件。

在大学阶段,学生的中心任务是学习,只有培养优良的学习习惯,大学生才能充分利用大学期间的宝贵时间,充分发展自己的智力和潜力,不断提高个人综合素质，实现人的全面发展。

因此,良好的学风,我们大学生是直接营造者,也是最大的受益者。

当前从大学生整体来看，学风的主流是勤奋上进、刻苦认真的，大部分学生有着远大的抱负，积极进取，注重全面发展，努力提高自身的综合素质和能力。

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思修课社会实践调查报告题目：关于大学生学风调查报告课程名称：思想道德修养与法律基础姓名:学号:班级：指导教师：2011 年12 月01 日目录一．摘要 3 二．调查情况 3 三．调查方法 3 四．调查结果分析 3 五．有关大学生学风的几点建议 4 六．讨论记录 7 七．附录一 8 大学生学风调查问卷八．附录二 9 大学生学风调查数据分析九．心得体会 10关于大学生学习风气调查一．摘要在校大学生中普遍存在着高逃课率、高不及格率等现象，在高等教育大众化、教育国际化、教学手段信息化、学生就业市场化等复杂背景下，如何抓好大学生的学风，已成为众多高校关注的共同问题。

为了全面了解在校大学生的学习状况和他们对教学的要求，以找出问题，探索解决方案，我们于2011年开展了一次抽样调查。

对调查结果的分析表明，其反映出的问题有一定的代表性，对同类高校加强和改进学风建设、制定相关的教学管理措施有一定的参考价值。

二．调查情况本次调查对象为贵州大学南校区大学生。

在受调查学生中按系科和班级进行抽样调查，以不记名的方式进行。

在问卷中有针对性地设置了15个问题。

共发放问卷邀请120份，回复问卷100份，回收率为83.3%。

三．调查方法以调查问卷为主，同时，我们还通过与学生访谈、深入学生所在系了解情况等方式对调查的深度和广度进行了扩展。

此次调查从两个维度展开：一是从学生自身的学习努力程度、对学习的投入进行考察，以了解学生学习的基本状况；二是考察学生群体行为对个体学习的影响；四．调查结果与分析(一)大学生对自身学习状况的认识．要分析大学生学习风气的问题．首先要了解大学生对自己学习状态的认识。

每个人对自我学习程度的要求不同，在调查的最前面．我们旨在由被调查人对自己下一个评语，同时结合这个自我评价来探究在这种心理状态下其学习行为的形成对学风相关问题的看法，所以．了解大学生对自己学习状态的认识是对其学习风行调查的基础。

如问题1：你每天花在学习上的时间是多少?大多数同学将自己习时间定位在“1—2小时、3—4小时”等中间状态，而学习时间达到“5—6小时”却只占23%，“更多”则更少只有10%，这些数字显示了大部分学生对当前学习并不是很在意．而只有一小部分学生在学习上的有很强的积极性并有着较高的学习欲望而并为之而努力，这些学生就有所谓的‘大学精神’。

大学精神在于懂得去爱国家、爱专业、爱父母、爱家乡。

青年大学生是祖国的栋梁、民族的希望．对民族的振兴要体现责任感，要树立“国家兴亡我的责任”的高度责任感，有了这种责任，才会去努力地学习，努力去拼搏。

如问题8：你的预习和复习情况？只有少部分人经常预习和复习，大部分都是偶尔预习和复习，更有甚者完全不去预习和复习。

我们都是读了十几年的书的人，都应该知道只靠课上那点时间根本学不懂，可是为什么还是没有多少去预习和复习呢？这就是大学生的学习风气，在高中的时候再累再苦只要想到大学就能挺过去，到了大学才知道大学时间的确够多，可是却也找不到高中的充实感了，或许到了大学玩是许多大学生觉得理所当然的，因为我们苦了10多年，可是我们光是对付中考、高考就那么辛苦了，那我们在大学出来是面对整个社会难道我们不付出就可以？答案绝对是否定的。

所以作为大学生我们的责任更重，更应该去为国家的建设去学习。

再如问题13：你对专业的兴趣如何？大多数学生都是‘很感兴趣、感兴趣、比较感兴趣’。

看来我们好多同学还是没有被迫选这个专业，被录取的就是自己填的专业。

也有许多大学生对自己的专业不感兴趣，说当初被调剂了或者说不了解这个专业，现在发现不好就业。

这是一种错误的认识，对于一个专业只有努力地付出．才能真正体会到这个领域的乐趣，才会去努力，也才会去爱惜。

专业对大学生来说就是生命，只有具备了一种专业技能，才能有机会去服务这个国家、去建设这个国家。

（二）学生的学习情况据统计，被调查学生中逃过课的学生占93%，没有逃过课只有7%。

导致逃课、的各种原因中，认为此课程太过无聊占34%、逃课的课程不需要考试，觉得没有必要上的占33%、觉得不如在宿舍自学的占18%，其余通过走访调查的，认为对所学专业不感兴趣的占20.4%、认为自己学校的效果更好的占16.8%、认为学生会、社团、兼职繁忙导致的占16.1%、沉溺于网络、游戏的占14.3%，这说明学生认为原因主要在自身。

从问卷看，学生认为此课程太过无聊、逃课的课程不需要考试，觉得没有上是学风不好的主导性原因。

能按时完成且独立完成老师布置的作业的学生有49.6%，抄作业的大学生有40.3%，更有甚者根本不交作业。

在课余时间，每天学习时间低于1小时的学生有37.5%，低于2小时的有39.3%，很大一部分同学平时根本不怎么学习，只是到了要考试时才突击一下。

还有的同学常常上网玩游戏、看小说。

很多同学从来都没有仔细想过学习的问题。

(三)几点基本共识1．从大学生中较大的课程重修比例和逃课率来看，大学生目前学的状况不容乐观。

究其原因，学生们主要把它归结为自身的学习兴趣或对管理松散等方面。

但相关的调查结果显示，学生对学习的精力投入不足才是主要原因，包括不上课、不做作业、课余不学习、没有学习计划以及没有养成良好的学习习惯等。

2．学生渴望教师整体素质与水平的提高，特别是希望加强和改进师生关系、促进师生之间的沟通等。

少数教师教学精力的投入严重不足。

3．改善办学条件，加强校风建设，强化校史教育、爱校教育和专业兴趣培养，将有助于学生学习积极性的提高。

五．有关大学生学风的几点建议对当前大学生学风出现的问题，既不可对学生全盘否定，又不可放任自流，必须加以重视，抓住问题的关键，采取积极的引导和建设措施。

(一)学风建设应作为对学生管理的首要任务优良的学风是正确的学习态度、刻苦的学习精神、科学的学习方法、坚强的学习意志、严格的学习纪律、健康的学习动机等在学生学习过程中的综合体现。

创建优良的学风是顺利完成教学任务、提高教学质量的根本保证，是培养学生良好的行为习惯和自我教育、自我管理能力的重要途径。

因此，学风建设应作为高校对学生教育管理的首要任务，并重点抓住以下三个方面：其一，严明学习纪律──规范和培养学生良好的学习行为习惯；其二，营造学习氛围──浓厚学习兴趣和端正学习态度；其三，激发学习动机──培养学生坚强的学习意志和学习的主动性、创造性。

这三个方面是构成良好学风的必要条件，必须把三者结合起来，共同抓好抓落实。

(二)学风问题的突出表现是学习纪律问题反映大学生学风不正的现象很多，如逃课、旷课甚至旷考，上课不专心、课后不用心，作业抄袭，考试舞弊等。

表面上看，似乎大学生学风问题很多很复杂，但最突出、最集中的问题还是学习纪律问题。

在处理学生学业成绩问题的过程中，我们注意到，那些学习成绩差的学生，多数人除了本身基础较差的原因外，还有一些共同原因就是长期逃课、旷课、不认真完成作业，学习完全处于一种无政府主义状态，想学即学，不想学就不学，缺少约束性和自觉性。

因此，没有严格的学习纪律，就没有学生良好的学习行为习惯。

学校必须通过有关规章制度规制学生在学习纪律方面的约束性和行为的定向，健全和严格执行各项规章制度，使学生的学习由他律逐渐转化为自律，形成学生自觉的行为模式。

(三)学风问题的客观根源是教风和管理问题上面提到的学习纪律问题又包含了学生遵守纪律不严和教师及管理干部执行纪律不严两个方面。

尤其是该抓不抓，该管不管，使学生学习的自律能力降低，对学风建设极为不利。

主观上讲，在当今竞争激烈的社会背景下，每个大学生都有学好的愿望，都有追求成功和自我实现的需要。

可为什么还有那么多学生不认真学习，学不好呢?本人认为，部分学生有主观上努力不够的因素，但我们不可忽视教师教学和管理上的不尽人意，比学生个体因素对学风建设的影响要大得多。

如果教师教风不正、教学马马虎虎，课程设置和内容陈旧枯燥，学生能有兴趣学吗?学生即使到了课堂，他又能专心听课吗?因此，学风问题的客观根源在于教师和管理。

首先，教师对学生的管理特别是课堂管理和学习过程要求不严是学风不正的催化剂。

在教学原则中，教学的教育性是首要原则。

教师不仅在课堂上要管好学生，还要教育学生树立正确的学习观，引导学生充分利用课余时间学习。

目前，多数高校的本科教学计划为了适应创新人才培养的要求，给学生更多的时间和空间，对课堂教学总学时都做了较大的压缩。

但更多的时间留给了学生，如何引导学生学习和进行研究活动，是一个值得探讨的新课题。

据了解，有相当一部分高校教师教学过程中不注意对学生的管理，有的上课从不或极少考勤，有的课后作业也缺少探究性或根本没有作业，表面上是给学生轻松，实际上是在糊弄学生，是对教学活动缺少设计和精力投入不足的表现。

与国外本科教育相比，我国大学生的课外研究活动和阅读量太少，也是影响学生创新能力的重要原因之一。

其次，教学管理体制本身不够完善以及有些制度执行不够严格也是造成学风不正的间接原因。

如课程设置和修读方式不能满足学生的学习需要；又如课程教学过程的管理不严、课程考核的考风考纪不严等管理漏洞，往往助长了部分学生的投机和侥幸心理，放松了对平时学习的要求。

另外，由于学生人数的增加，学校对学生的思想状况及学习动态了解和关心的力度不够，也是造成一些学生放任自流的重要原因。

(四)学校方面要营造高雅健康的校园文化方面通过校园人文景观、色彩与布局、建筑设施的设计培养学生的人文精神，另一方面通过学生会、社团组织等形式丰富学生的课外生活．如．主办学生课外科技活动与学术交流活动，让学生在活动中施展才华。

发现兴趣。

此外．应不断加强学风建设．提高教师素质。

从客观方面使大学生形成良好的学习风气。

六．讨论记录11月20日结果：确定调查题目11月21日结果：每个人出题目，制作调查问卷11月22日结果：打印120份，在教室、寝室、图书馆发放并收回11月23日结果：对回收的问卷进行整理，分类计算11月24—25日结果：根据结果先讨论并写报告，确定无误附录一大学生学风调查1.您用在学习的时间大概是多少？（）A.每天1-2小时B.每天3-4小时C.每天5-6小时D.更多2.您学习时主要的时间是用在？（）A.完成老师布置的作业B.查找资料C.课外的拓展阅读D.其他3.您大部分的学习场所是？（）A.宿舍B.教室C.图书馆D.其他4.您怎么看待逃课现象？（）A.课的课程太过无聊B.逃课的课程不需要考试，觉得没必要上C.以课外活动为主余下时间学习D.根据重要性，合理分配时间6.您的学习目标或计划的定制情况?（）A.未曾考虑，只是根据学业的要求，走一步看一步B.有短期的学习目标和计划，并为此努力C.有长期的学习目标和计划7.您如何看待电脑.手机等电子设备对学习的影响?（）A.让人沉溺其中，从而影响学习B.可以用来休闲，能够帮助学习C.可以用来查找资料，整理学习材料，对学习很大的帮助D.毫无影响8.您的预习和复习情况？（）A.经常预习和复习B.偶尔预习和复习C.从不预习和复习9.您的作业完成情况？（）A.尽心尽力的去做，并能做到举一反三B.只是完成作业任务C.并不是自己完成，而是通过抄袭完成10.您觉得您在大学的学习态度应该是怎样？（）A.为父母而努力学习B.为了自己的理想而奋斗C.无需太过认真，只要能找到工作就好D.学不学无所谓11.您觉得您懒散的原因？（）A.不懒散，很勤奋B.受周围同学的影响C.觉得大学应该要放松D.没有学习动力12.你在大学阶段的主要发展目标是什么？（）A.全面提高自身素质，为实现人生理想做准备B.为了获得文凭C.掌握一技之长，为就业打好基础D.没想过13.自认为对专业的兴趣如何？（）A.很感兴趣B.感兴趣C.比较感兴趣D.不太感兴趣14.自入学以来，你对自己的学习效果（）A.非常满意B.比较满意C.还算满意D.不太满意15.你周围的同学是否对学习很感兴趣且很努力（）A.绝大多数B.差不多有一半C.很少有D.没有附录二社会实践调查心得体会本次社会实践调查经历了两个周时间，从社会实践调查表的制订发放和统计到调查报告的拟写和修改，小组成员体会和学习到了很多。